湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)第一中學(xué)2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)下學(xué)期歷史期中考試卷

開(kāi)福區(qū)第一中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期中考試七年級(jí)歷史試卷時(shí)量60分鐘滿分100分一、選擇題（每題3分，共48分）1．國(guó)家統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的主流。589年，結(jié)束三國(guó)兩晉南北朝以來(lái)長(zhǎng)期割據(jù)分裂的局面，使國(guó)家重新統(tǒng)一的皇帝是（）A.漢武帝B.漢光武帝C.隋文帝D.隋煬帝2．穿越時(shí)光隧道，今天北京的一個(gè)商人在隋朝時(shí)要乘船到都城經(jīng)商，如圖所示，要經(jīng)過(guò)大運(yùn)河的（）A.永濟(jì)渠B.通濟(jì)渠C.邗溝D.江南河3．“吾為官擇人，唯才是與。茍或不才，雖親不用……如其有才，雖仇不棄”，反映了唐太宗（）A.嚴(yán)刑峻法B.重視農(nóng)業(yè)C.節(jié)儉治國(guó)D.唯才是用4．唐代社會(huì)涌現(xiàn)出一大批天下聞名的女性人物，其中既有女皇帝武則天、女將軍平陽(yáng)公主，又有女官上官婉兒、女詩(shī)人薛濤、女道人魚(yú)玄機(jī)等，這種現(xiàn)象（）A.反映了科舉制度的進(jìn)步B.體現(xiàn)了民族交融的成果C.得益于社會(huì)風(fēng)氣的開(kāi)放D.確立了重文輕武的局面5．有學(xué)者認(rèn)為，如果說(shuō)安史之亂以前，唐詩(shī)以豪放、浪漫色彩引人注目；那么安史之亂以后，則代之以沉郁、悲愴的情調(diào)了。對(duì)這一評(píng)論理解正確的是（）A.社會(huì)變遷影響唐詩(shī)創(chuàng)作B.科舉制促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮C.唐詩(shī)全景再現(xiàn)社會(huì)真實(shí)D.安史之亂導(dǎo)致唐詩(shī)的衰微6．遣唐使”、“鑒真東渡”、“玄類西行”等歷史史實(shí)，反映出唐朝的時(shí)代特征是（）A.政治清明B.經(jīng)濟(jì)繁榮C.對(duì)外開(kāi)放D.交通便利7．天寶元年（742年），邊軍達(dá)到49萬(wàn)人，占全國(guó)總兵數(shù)的百分之八十五以上。各地的節(jié)度使日益集軍權(quán)、行政權(quán)和財(cái)權(quán)于一身，勢(shì)力膨脹，與中央政權(quán)矛盾日深，終于釀成安史之亂。材料說(shuō)明安史之亂的爆發(fā)是由于（）A.唐玄宗追求享樂(lè)，任人唯親B.安祿山擔(dān)負(fù)重任，勢(shì)力強(qiáng)大C.李林甫、楊國(guó)忠禍亂朝政D.中央與地方力量對(duì)比失衡8．五代十國(guó)是五代（907-960年）與十國(guó)（902-979年）的合稱，是中國(guó)歷史上的一段大分裂時(shí)期。這種分裂割據(jù)局面實(shí)質(zhì)上是（）A.漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)的并立B.豪強(qiáng)地主勢(shì)力發(fā)展的結(jié)果C.統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)D.唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)9．朕選儒臣干事者百余人，分治大藩（節(jié)度使轄區(qū)），即使他們都貪濁，也不及武臣一人為害之大?！睘榇怂翁娌扇〉闹匾胧┦茿.建立刺史制度B.分化事權(quán)，削弱相權(quán)C.派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官D.取消行中書(shū)省，設(shè)立三司10．宋代大幅度增加了科舉取士的名額，確立了三年一次的考試制度。明代統(tǒng)治者對(duì)科舉高度重視，科舉方法之嚴(yán)密也超過(guò)了以往歷代。這種情況告訴我們A.考試的題目必須來(lái)自“四書(shū)”“五經(jīng)”B.科舉制度在宋代和明代都進(jìn)行了改革C.元朝近百年間一直沒(méi)有實(shí)行科舉考試D.考試選拔官更的辦法發(fā)生了根本變化11．對(duì)下表信息解讀最確切的是（）政權(quán)戰(zhàn)和北宋與遼960-1005年，40余年100多年北宋與西夏1038-1044年，不到10年100多年A.各政權(quán)間混戰(zhàn)不斷B.有戰(zhàn)有和，以和為主C.國(guó)家統(tǒng)一是歷史主流D.遼與西夏是北宋最大的威脅12．下列四幅兩宋與西夏、金并立的示意圖中，哪一幅是錯(cuò)誤的（）13．南宋時(shí)，南方人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中開(kāi)墾出許多梯田、圩田。梯田就是依山勢(shì)而建，狀如梯子；圩田就是把臨近江河湖泊的水洼地用堤圍起來(lái)，堤上有閘門(mén)，洪澇時(shí)閉閘防淹，干早時(shí)開(kāi)閘灌溉。南宋時(shí)南方梯田、圩田的開(kāi)墾（）A.源自人民的勞動(dòng)實(shí)踐B.依賴于北方農(nóng)民南遷C.得益于經(jīng)濟(jì)重心的南移D.取決于南方社會(huì)安定14．北宋東京，“酒店多點(diǎn)燈燭沽賣……并粥飯點(diǎn)心。亦間或有賣洗面水……直至天明”。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)（）A.鄉(xiāng)村文化繁榮B.夜市已經(jīng)出現(xiàn)C.海外貿(mào)易活躍D.交子開(kāi)始使用15．下表所示賦糧比例信息說(shuō)明（）北宋熙寧九年（1076年）賦糧南、北方所占比例單位總計(jì)北方數(shù)南方數(shù)南方所占比例（％）貫、石、匹、兩100181534414841560331255.93A.黃河流域戰(zhàn)亂頻繁B.南方經(jīng)濟(jì)地位重要C.文化重心開(kāi)始南移D.北民南遷速度加快16．元朝時(shí)，來(lái)自波斯、阿拉伯的人同漢、蒙、畏兀兒等族長(zhǎng)期雜居相處，互通婚姻逐漸交融，開(kāi)始形成一個(gè)新的民族回族。這反映了元朝的統(tǒng)一（）A.推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.形成了國(guó)家認(rèn)同C.促進(jìn)了民族交融D.維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一二、簡(jiǎn)答題（17題14分，18題14分，19題12分，20題12分，共52分）17．（14分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一（宋太祖）召趙普問(wèn)日：“天下自唐季（末）以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓兵革不息，蒼生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國(guó)家長(zhǎng)久之計(jì)，其道何如？”音曰：“……其故非他，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所治之，無(wú)他奇巧也，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣。”語(yǔ)未畢，上日：“卿無(wú)復(fù)言，吾已喻矣。-《資治通鑒》材料二北宋文官出行圖（1）材料一中，趙普所說(shuō)的“權(quán)”“錢”“兵”，指的是什么？宋太祖對(duì)此采取了哪些措施？（10分）（2）材料二中文官出行的場(chǎng)面反映了什么現(xiàn)象？該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？（4分）18．（14分）閱讀史料，回答問(wèn)題。材料一“蘇湖熟，天下足?！?《宋詩(shī)紀(jì)事》材料二國(guó)家根本，仰給東南。--《宋書(shū)》（1）材料一中的“蘇湖”指什么地方？諺語(yǔ)反映的現(xiàn)象出現(xiàn)在什么時(shí)期？材料一、二反映了經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了什么變化？（6分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析帶來(lái)這種經(jīng)濟(jì)格局變化的原因有哪些？（8分）19．（12分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)還是從中國(guó)學(xué)過(guò)去的。-孫中山材料二科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田含郎，暮登天子堂”式的“機(jī)會(huì)均等”……的機(jī)制，對(duì)知識(shí)分子的社會(huì)心理是一種塑造，客觀上激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神。--摘自薛明揚(yáng)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》（1）材料一中所說(shuō)的考試制度是指什么？這一制度確立的標(biāo)志是什么？該制度在唐代又有新的什么發(fā)展？（6分）（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，指出科舉制的合理性。（6分）20．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料一唐太宗處理民族關(guān)系方面有一套比較成熟的辦法，最重要的一點(diǎn)就是與他們真心相待，與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛(ài)戴。他與少數(shù)民族上層人物建立了亦君亦友的關(guān)系，既是國(guó)君又是朋友。由此保證了民族關(guān)系良性運(yùn)行。--摘編自崔明德《中國(guó)民族關(guān)系十講》材料二從整體來(lái)考察中國(guó)古代民族關(guān)系的發(fā)展規(guī)律，不難看出，既有階段性的和好，也有階段性的戰(zhàn)爭(zhēng)。在和好階段內(nèi)，雙方都非常珍惜來(lái)之不易的和好局面，盡量采取一些措施以求維持較長(zhǎng)時(shí)間的和好；在戰(zhàn)爭(zhēng)階段內(nèi)，也有一些謀