新課標背景下的創(chuàng)新教學：“漢堡”四步法五下二單元讀后感教學

新課標背景下的創(chuàng)新教學：“漢堡”四步法，五下二單元讀后感教學【教學內(nèi)容】統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元習作【教學目標】1.認識了解“讀后感”，學會從多個角度尋找感點。2.學習寫“讀后感”的四步法，能靈活運用引議聯(lián)結(jié)的方式寫讀后感。3.能夠從多個角度進行聯(lián)想，寫出獨特的感受，寫出真情實感?！窘虒W重難點】學習寫“讀后感”的四個步驟的方法；學會從多個角度尋找感點，并能夠從多個角度進行聯(lián)想，充實文章內(nèi)容?！窘虒W過程】一、問題引入，了解學情出示“感”字，通過說文解字，讓學生明白：“感”，動人心也，是發(fā)自內(nèi)心的感受。師：請同學們思考怎樣才能寫好讀后感？在寫讀后感時你遇到了哪些困難？生自由回答。預設：生1：我最大的困難是不知道怎么選材，從哪方面表達自己的感想。生2：我不知道怎么結(jié)合內(nèi)容來表達觀點，變的無話可說。生3：我不太會聯(lián)系自己的生活實際，去談讀后的感受。

（設計意圖：了解學生在寫讀后感過程中的困惑，教師才能有的放矢，為下面的學習做鋪墊。）二、認真審題，尋找感點1.出示課本圖片，生圈畫讀后感的定義。讀后感：把讀一篇文章或是一本書的感想寫下來，就是讀后感。2.梳理文章，尋找感點。師：讀后感，顧名思義，“讀”是感的基礎，“感”是“讀”的延伸和發(fā)展。先讀后感，重在寫自己的感受。同學們思考一下：當你讀一篇文章后，如何選好讀后感的切入點呢？生自由回答。（師出示ppt相機指導。）師：我們讀一篇文章或者一本書，往往會有自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，如《安徒生童話》里的小人魚；有時一些情形會讓你受到觸動，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學種菜的溫馨情境；有時文字中蘊含的道理會讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。所以“感點”是文章中讓你深有感觸的某一點，可以是人物、情景或者道理等，但是一篇文章或者故事的角度很多，而且每個人的思考角度也是不一樣的，因此在寫讀后感時不可能面面俱到，選取其中讓你感受最深的一點來寫就可以。

（設計意圖：通過舉例，引導學生明白：讀完一本書有很多感想，我們會欣賞很多人或者道理等，學生可以選擇自己感受最深的一個感點來寫。）師：好的，感點我們確定了，接下來怎么具體寫讀后感呢？我們借助一篇例文來具體分析。三、方法歸納，激發(fā)興趣過渡：我們常把寫作過程比喻成做漢堡，因為寫作是有層次的，就如寫讀后感，它也是有步驟的，所以我們可以用這種有趣的方法來寫讀后感。師出示圖片，引出寫讀后感的四步方法，以此來激發(fā)學生寫作興趣。老師將習作例文分成四部分，讓學生具體感受寫讀后感的四步法。第一部分：引“引”即概述文章內(nèi)容。引用或者概述的內(nèi)容應該是自己看了有感悟的內(nèi)容。師：如何做好概述呢？給大家一個小竅門：簡要概括，不要大篇幅的摘錄原文。第二部分：議什么是議呢？即對所讀文章進行評析，并且抒發(fā)自己感受最深的點。師：回憶在《草船借箭》中，你是如何評價諸葛亮？師：是的，同學們在評議時可以先表達自己的觀點，再結(jié)合關鍵詞句說清楚理由，這樣能夠讓自己的評議部分更有理有據(jù)。接著出示例文段落。第三部分：聯(lián)過渡：想一想，怎樣才能把讀后感寫得真實、具體呢？師：這時候同學們就要學會關“聯(lián)”了，即由此及彼、由古及今地聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象，證明自己的感點。我們可從以下幾點出發(fā)：

（1）關聯(lián)自己的生活實際，拓展感悟。在這里小作者關聯(lián)了與感點類似的生活經(jīng)歷，讓人感同身受。

（2）關聯(lián)故事，增強自己的觀點。這一自然段關聯(lián)的內(nèi)容與上一自然段就不一樣了，她關聯(lián)的是與感點有關的小故事，增強自己的感點。

（3）關聯(lián)名人名言，讓文章更有文采。這位同學聯(lián)系了名人名言和歌詞詩句，這樣讓文章內(nèi)容更加充實、具體，而且更有文采。師小結(jié)：從以上例子中我們了解到寫讀后感關聯(lián)時，可以關聯(lián)自己類似的生活經(jīng)歷或者類似生活現(xiàn)象，也可以是古今中外典型的名人故事，還可以是名言名句等，把文章中的經(jīng)驗教訓與自己的切身體會結(jié)合起來，這樣會讓我們的文章更加的充實，使讀后感更真切，更具有感染力。第四部分：結(jié)“結(jié)”：即總結(jié)全文，升華感點，讓感想自然流露，同時也讓文章結(jié)構更完整。四、題好一半文俗話說：“題好一半文”，題目對一篇作文非常重要，它就像文章的“眼睛”如何讓文章?lián)碛幸粋€閃閃發(fā)亮的“眼睛”呢？以《綠山墻的安妮》為例，題目可以為：（1）讀《綠山墻的安妮》有感（直接命題）（2）《綠山墻的安妮》讀后感（直接命題）（3）逆境中的微笑——讀《綠山墻的安妮》有感（主副標題）師：同學們，以上三個題目，大家覺得哪個題目更好？生:顯然是第三個更好，因為第一個和第二個題目太大了，沒有具體的感點。師：是的，副標題表明題材，主標題是自己讀文章后感想的提煉，是文章的點睛之筆，我們寫讀后感時最好能夠讓讀者從題目中明白你的感