鄉(xiāng)村教師典型事跡材料10篇

鄉(xiāng)村教師典型事跡材料10篇平日里，大家或多或少都會(huì)接觸或者編寫(xiě)事跡吧。鄉(xiāng)村老師跡，你了解多少?下面是我為大家收集的關(guān)于鄉(xiāng)村老師典型事跡材料10篇。望可以關(guān)心大家。

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇1

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”她沒(méi)有花兒般漂亮，但有花兒般絢爛的笑容。教壇中，她是一朵一般的小花，悄悄地用微不足道的美裝扮教育的春天；她又是一朵“讀”特的花，綻放在三尺講臺(tái)，用一抹書(shū)香芳香同學(xué)的生命，用愛(ài)心伴隨他們成長(zhǎng)！她就是昆吾學(xué)校語(yǔ)文老師-任__。

在教同學(xué)涯22年中，她先后獲得濮陽(yáng)市學(xué)科帶頭人、濮陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、三八紅旗手、市優(yōu)質(zhì)課老師、市教學(xué)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)；她所帶的班級(jí)曾榮獲河南省“書(shū)香班級(jí)”、全國(guó)動(dòng)感中隊(duì)；在省、市級(jí)報(bào)紙發(fā)表文章24篇。任__老師堅(jiān)持用閱讀引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)，用文字潤(rùn)澤同學(xué)心靈。

借閱讀讓生命閃光。作為語(yǔ)文老師和班主任，任老師與同學(xué)共讀共寫(xiě)，專(zhuān)心參加同學(xué)的生命旅程，讓每一個(gè)生命閃光。她帶的班曾九次獲得河南省“校訊通”書(shū)香班級(jí)稱號(hào)，還榮獲河南省“書(shū)香班級(jí)”國(guó)家級(jí)“動(dòng)感中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。閱讀成了她的帶班特色，書(shū)香成為他們的班級(jí)名片。

以閱讀促生命成長(zhǎng)。她以閱讀開(kāi)啟同學(xué)心智，促進(jìn)班級(jí)管理。她以閱讀為載體，帶著孩子們開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)。孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中得到熬煉，獲得成長(zhǎng)?！盎ㄕZ(yǔ)微記錄”定格了一個(gè)個(gè)精彩的教育瞬間，寫(xiě)下了教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一篇都寫(xiě)下了她對(duì)同學(xué)的關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了生命的成長(zhǎng)。

用愛(ài)心真情守望。閱讀使她的心靈變得溫潤(rùn)而有愛(ài)。眼腫成了“水蜜桃”她依舊堅(jiān)持上班。感冒嗓子啞得說(shuō)不出話來(lái)，她用打手勢(shì)或者是板書(shū)的方式跟孩子們溝通，并寫(xiě)下了《都是嗓子惹的“獲”》。她關(guān)心齊兒建立自信并在《學(xué)校生學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表小詩(shī)；她用書(shū)信開(kāi)啟自閉癥孩子的心靈之門(mén)；她用愛(ài)心關(guān)心超戒除網(wǎng)癮，她用愛(ài)心和急躁治愈了孩子的心靈。

同學(xué)都稱她花兒老師，她是教壇一朵“讀”特的花，22年來(lái)，她堅(jiān)持用閱讀引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)，用文字潤(rùn)澤同學(xué)心靈。她用“讀”特的方式影響著班級(jí)的孩子們和家長(zhǎng)，她以“讀”特的花香潤(rùn)很多桃李芳香，綻放在三尺講臺(tái)，用一抹書(shū)香芳香同學(xué)的生命，用愛(ài)心伴隨他們成長(zhǎng)！

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇2

王__，二級(jí)老師，2022年高校畢業(yè)，從登上三尺講臺(tái)的那一刻起，就把做最好最美的老師作為她的畢生追求與幻想。為此，多年來(lái)，她任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的走過(guò)每一天。她不斷在實(shí)踐中探究，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人，用愛(ài)心，急躁，關(guān)懷，細(xì)心，熱心，誠(chéng)意來(lái)贏得孩子們的親近。

在教學(xué)活動(dòng)中，她能從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，分層次施教，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)討論，并樂(lè)觀開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)手段敏捷地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通和自主探究力量。平常她還特殊注意教學(xué)討論，常常參加各種教科研活動(dòng)，從中學(xué)到好的教學(xué)模式和閱歷，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，取得了很好的成果，深受同學(xué)的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

她先后被評(píng)為濰坊市百名最美鄉(xiāng)村青年老師、安丘市金星園丁獎(jiǎng)、安丘市教學(xué)能手、安丘市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、安丘市教研成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇3

李__，女，誕生于1983年，學(xué)校老師，現(xiàn)任教于美原鎮(zhèn)仁張學(xué)校，校骨干老師。擔(dān)當(dāng)多年班主任工作，所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次評(píng)為先進(jìn)班集體；在教學(xué)工作中注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，注意課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有著較豐富的低班級(jí)教學(xué)閱歷，任教學(xué)科成果優(yōu)秀。

一、學(xué)高為師，身正為范

作為一名老師，她喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)。在工作中，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，堅(jiān)持依法治教；在教學(xué)上仔細(xì)鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

“德為師之本”。思想上嚴(yán)于律己，到處以身作則，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位同學(xué)，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)到處為人師表。在班主任工作方面，她特別重視同學(xué)的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)。

二、用愛(ài)呵護(hù)每一顆心

在她所帶的班級(jí)里，有位叫任某某的同學(xué)，他的父親迫于生計(jì)外出打工，留下?tīng)敔斈棠陶湛磽狃B(yǎng)他。他剛進(jìn)校門(mén)時(shí)，許多同學(xué)都反映說(shuō)：“他淘氣搗蛋，不學(xué)習(xí)，還喜愛(ài)拿別人的東西?！本瓦B他的爺爺亦是如此的說(shuō)。李老師卻對(duì)這些言論都報(bào)之以微笑，不以為意。后來(lái)通過(guò)細(xì)心觀看、走訪、了解，發(fā)覺(jué)這位同學(xué)只是缺乏關(guān)愛(ài)，出于小孩子的艷羨心理，常常做一些出格的舉動(dòng)引起老師、家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注。針對(duì)這種狀況，她在上課時(shí)，多次請(qǐng)他回答問(wèn)題，時(shí)常表?yè)P(yáng)他，課后，利用課外時(shí)間找他談天，還利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)。在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，他竟然考了98分的優(yōu)異成果，這時(shí)，班上全部同學(xué)都為他鼓掌，任某某同學(xué)最終揚(yáng)起了自信的笑臉，成了全部老師眼中的可愛(ài)同學(xué)。

作為一名老師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意多方位培育同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)同學(xué)實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，翻閱各種書(shū)籍，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件協(xié)作教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。努力做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，她總是賜予特別的照看，在課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，樂(lè)觀樹(shù)立起他們的信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

圖片

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”這是她追求的境界。作為一名老師，她將在教育這塊田園里，勤奮耕耘，努力前行……

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇4

在十七年的從教生涯中，他勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上悄悄地奉獻(xiàn)著自己的青春，這么多年來(lái)，我他深受同學(xué)、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊許。從教十七年來(lái)，始終奮斗在教學(xué)第一線，從四周的老師和同學(xué)中學(xué)到了許多東西，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)寶，是人生最珍貴的經(jīng)受。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名老師，他深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的老師。在十七年的教學(xué)工作中，他忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平常留意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)懷國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上，他仔細(xì)執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格根據(jù)黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，以培育有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、鉆研業(yè)務(wù)、更新理念

他作為一名一線的英語(yǔ)老師，樂(lè)觀改進(jìn)和完善英語(yǔ)教學(xué)方法，注意多方位培育同學(xué)的力量，努力提高全體同學(xué)各方面的素養(yǎng)，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與同學(xué)溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依靠的老師，又是親熱的好伴侶、值得敬重的長(zhǎng)者。由于有了愛(ài)和喜愛(ài)，同學(xué)們都比較喜愛(ài)上他的課。

他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教書(shū)時(shí)間越長(zhǎng)，他越感覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為頭等大事，所以他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，更新教育理念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，把握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素養(yǎng)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

三．踏實(shí)工作、取長(zhǎng)補(bǔ)短

走近他，你會(huì)發(fā)覺(jué)，他的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有方案、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，他把自己學(xué)到的班級(jí)管理閱歷與學(xué)校的實(shí)際工作親密結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，認(rèn)真閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、討論課，并和其他老師一起不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，他都會(huì)仔細(xì)評(píng)課，關(guān)心授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)得了不少閱歷。

作為一名英語(yǔ)老師，他不但教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，還能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。幾年來(lái)，他認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。雖然同學(xué)的智力水平千差萬(wàn)別，但他信任只要我努力了，他會(huì)讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)到的學(xué)問(wèn)。在工作中仔細(xì)分析不同同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的班級(jí)采納不同的方法授課。在教學(xué)中注意和同學(xué)的情感溝通，把同學(xué)的進(jìn)展作為工作的重點(diǎn)，敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，把學(xué)習(xí)變成歡樂(lè)的情感體驗(yàn)。

四、創(chuàng)新教育、不斷進(jìn)取

做為一名老師，要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教育工。這么多年來(lái)，他給大家的印象是，言語(yǔ)不多，做人低調(diào)，為人謙遜。但是，在工作上，卻是擅長(zhǎng)動(dòng)腦，樂(lè)于挑戰(zhàn)。多年的工作中，常常從小處著手，從同學(xué)關(guān)懷的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給同學(xué)春風(fēng)沐浴般的教育。喜愛(ài)同學(xué)，講究工作方法，工作有方案、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期同學(xué)思想的變化實(shí)行相應(yīng)對(duì)策。

重視不同層次同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作。常常與學(xué)校、組長(zhǎng)、其它科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)同學(xué)的教育趨于同步。充分發(fā)揮同學(xué)的自治力量。多管齊下，分層推動(dòng)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出老師同同學(xué)同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。仔細(xì)寫(xiě)好心得體會(huì)，樂(lè)觀參與縣市省組織的教育論文競(jìng)賽，教研成果突出。

作為一名老師的他樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作，珍重合作。與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師都能很好相處，達(dá)到工作所需要的環(huán)境，在工作中能和每位老師和諧相處，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同把工作做到最好?！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡快，也是幸福之所在?！绷_丹說(shuō)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。工作著，歡樂(lè)著。

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇5

侯芹英，女，漢族、1987年誕生，專(zhuān)科學(xué)歷，2022年9月參與工作至今，現(xiàn)任學(xué)校英語(yǔ)二級(jí)老師。

侯老師，她是一位外省的女孩，家在四川西昌，從小立志當(dāng)老師。2022年，她高校一畢業(yè)就參與思南縣國(guó)家級(jí)英語(yǔ)特崗老師聘請(qǐng)，考得全縣其次名，來(lái)到興隆鄉(xiāng)中心學(xué)校工作。2022年9月份，年輕的她帶著老師夢(mèng)來(lái)到這里工作，面對(duì)繁重的工作，艱苦的環(huán)境、微薄的收入，又面對(duì)著舉目無(wú)親，她的幻想第一次被現(xiàn)實(shí)撞得支離破裂。但是，面對(duì)山村孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，她最終堅(jiān)決的留下來(lái)，并用更多的愛(ài)暖和著孩子們。把幻想植入山村孩子的心田，她還鼓舞鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們制造實(shí)現(xiàn)幻想的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，她發(fā)覺(jué)孩子門(mén)們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫(xiě)日記的方式打快樂(lè)扉，并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上英語(yǔ)。

她任教五年來(lái)，雖然她的家人劇烈要求她回到四川工作，或者調(diào)到條件學(xué)校去工作，但是，她都一個(gè)個(gè)放棄了，留在了山里。她說(shuō)，山里的孩子更需要我。前前后后，安排到我校工作任教的年輕老師，一撥一撥都調(diào)走了，而她仍舊守在自己的崗位上。她教的第一屆同學(xué)已經(jīng)讀高二了，她燃燒著自己的青春，用自己真誠(chéng)的汗水澆灌著山里的孩子，使山區(qū)的孩子帶著幻想，飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問(wèn)候，賀卡上的祝愿，和看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和勝利的喜悅，以及鄉(xiāng)親們對(duì)他的真誠(chéng)與期盼，讓她始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，并將一如既往地堅(jiān)持下去。

一、悄悄耕耘、不斷鉆研

2022年9月，侯老師踏上了我們的山村學(xué)校教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)老師職業(yè)、喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。以前我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)成果是比較不抱負(fù)的，自從侯老師了，她給我們學(xué)校的學(xué)校英語(yǔ)帶來(lái)了很多全新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以前我們學(xué)校沒(méi)有班班通，侯老師上英語(yǔ)課時(shí)為了提高孩子們的愛(ài)好就自己買(mǎi)了EVD播放器和錄音機(jī)，備課時(shí)還畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，制作單詞卡片，上英語(yǔ)課時(shí)就和同學(xué)一起聽(tīng)說(shuō)，玩，演，唱……她的教學(xué)方法給我們學(xué)校帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。自從侯老師來(lái)了，我們學(xué)校的孩子們都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我們學(xué)校的英語(yǔ)成果突飛猛進(jìn)的上升。

她為了做好老師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，她還曾多次發(fā)表英語(yǔ)教學(xué)方面的論文。她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老老師們的教育教學(xué)閱歷，向?qū)W校有教學(xué)閱歷的老老師學(xué)習(xí)。在工作之余我刻苦努力，晚上常常聽(tīng)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，觀看教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2022年她拿到了“國(guó)培方案（2022）”――貴州省骨干老師培訓(xùn)合格證書(shū)。2022年她參與貴州師范高等教育本科自學(xué)考試；2022年拿到思南縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。2022年她拿到了貴州省中學(xué)校英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)合格證書(shū)。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有精確?????的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的老師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清楚透徹的思路，在教學(xué)工作中也會(huì)不但創(chuàng)新教學(xué)方法，用學(xué)到的新的學(xué)問(wèn)去澆灌祖國(guó)的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能汲取到新奇的學(xué)問(wèn)養(yǎng)分，使之健壯成長(zhǎng)。

二、急躁關(guān)心，細(xì)心關(guān)愛(ài)

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)源于母愛(ài)，有時(shí)勝于母愛(ài)，這種愛(ài)能喚醒每一位同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。侯老師用愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，以真誠(chéng)的愛(ài)去愛(ài)護(hù)同學(xué)，用關(guān)懷去感化同學(xué)?？恐鋈说牧贾?，老師的責(zé)任心，她把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并解決同學(xué)消失的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，使之沿著健康的道路前行。在侯老師班級(jí)里留守兒童許多，她很關(guān)注這些孩子。為了讓每一個(gè)留守兒童歡樂(lè)成長(zhǎng)，她常常親自到留守兒童家里進(jìn)行家訪，了解每一位留守兒童的信息，她告知班里的孩子要獨(dú)立，要頑強(qiáng)，要自信。始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著整個(gè)班級(jí)，滲透到每一個(gè)同學(xué)的心中。

去年冬天，她留意到了班上一個(gè)同學(xué)――安雅琴。這孩子平常很乖巧聽(tīng)話，家中卻很貧寒。一天，天氣很冷她卻穿著單薄，鞋子也壞了，腳指頭都漏了出來(lái)，侯老師說(shuō)她看在眼里，甚是心疼，想給這個(gè)孩子買(mǎi)雙鞋子，于是就靜靜詢問(wèn)孩子腳穿多大碼子。其次天興隆街上趕場(chǎng)，侯老師立刻就幫她買(mǎi)了一雙棉鞋，還送了兩件衣服給她，告知她“家中有什么困難要給老師講，老師會(huì)盡力關(guān)心你的”。這孩子拿著鞋子后，眼淚就落下來(lái)了，讓我們觀察了心里都酸酸的。

在他們班還有很多家庭困難的同學(xué)，侯老師也曾號(hào)召學(xué)校的老師一起把自己的舊的衣服送給家里貧困的孩子。她說(shuō)也只能盡綿薄之力關(guān)心可憐的孩子們。去年他們班有一個(gè)男生是剛轉(zhuǎn)來(lái)的，因母親改嫁后新組成的家庭根本無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習(xí)受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的侯老師的留意，所以常常找這個(gè)孩子談話，關(guān)懷他，關(guān)心他。她雙休日、節(jié)假日還到這個(gè)孩子家里家訪，也常常聯(lián)系家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)孩子的狀況，讓孩子感覺(jué)到暖和，母親一般的關(guān)懷和愛(ài)。在她的關(guān)懷和關(guān)心下，現(xiàn)在這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高。平常班里孩子生病了，侯老師都會(huì)立刻掏出自己的錢(qián)給孩子們看病。其實(shí)，像這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡又宏大的事情還有許多許多，她隨時(shí)把關(guān)愛(ài)孩子的工作放在教學(xué)工作的首位，關(guān)愛(ài)班上的每一個(gè)孩子深深地刻在了她的心上。就由于這樣，我班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的進(jìn)展，她用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心點(diǎn)亮了同學(xué)的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、恪盡職守、任勞任怨

侯老師在這里任教的時(shí)簡(jiǎn)有五年了，雖然不是很長(zhǎng)，但對(duì)于一個(gè)外省的年輕女孩來(lái)說(shuō)，孤身一人在這里，舉目無(wú)親，卻是很難堅(jiān)持下來(lái)的。她悄悄耕耘在“三尺講臺(tái)”，恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。在從教的五年里，侯老師常常一吃了午飯就到辦公室給班上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，課后孩子們有不懂的，她也會(huì)急躁講解。歷年來(lái)，她輔導(dǎo)的同學(xué)在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，在全鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)考中，她所任教的英語(yǔ)教學(xué)成果都獲得第一名。她本人也連續(xù)榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀老師”、“先進(jìn)個(gè)人老師”等光榮稱號(hào)。

侯老師，一名年輕的外省女老師，悄悄地在思南縣興隆鄉(xiāng)學(xué)校工作，為我校英語(yǔ)教育奉獻(xiàn)出自己的最大力氣。她獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起同學(xué)攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓學(xué)問(wèn)與才智延長(zhǎng)；甘愿燃燒著自己的美妙青春，用愛(ài)心和汗水培育桃李芳香。日復(fù)一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無(wú)悔青春，她靠著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和劇烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己最美妙的青春年華，她是教育戰(zhàn)線上一顆燦爛的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完善的鄉(xiāng)村老師。

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇6

喬冬梅，女，1973年誕生，高校本科學(xué)歷，1991年參與工作，中學(xué)校一級(jí)老師。

她從教以來(lái)始終在本村教學(xué)，悄悄耕耘，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。她在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了26個(gè)春秋，26年如一日，以校為家，始終工作在教學(xué)第一線，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任并任教語(yǔ)文。

“愛(ài)”是一個(gè)古老的課題，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)又是一個(gè)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記的話題?！皭?ài)”是教育的紐帶，“愛(ài)”是溝通的橋梁，“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化的前提，“愛(ài)”是開(kāi)啟同學(xué)心扉的鑰匙，“愛(ài)”不應(yīng)當(dāng)只是供應(yīng)給優(yōu)等生的溫床，而應(yīng)當(dāng)是培育全部同學(xué)健壯成長(zhǎng)的土壤，為了把“愛(ài)”撒向每一個(gè)同學(xué)的心田，在班級(jí)管理工作中，教育教學(xué)中她力求使每一類(lèi)同學(xué)都能得到開(kāi)心的心境，巨大的動(dòng)力，充分的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅。

一、“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化的前提

班級(jí)管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中，她做到把“愛(ài)”奉獻(xiàn)給全部的同學(xué)。記得班里有個(gè)同學(xué)叫喬新博，家長(zhǎng)對(duì)其教育、學(xué)習(xí)方面不夠重視，常常逃學(xué)，同學(xué)們都嫌棄他，他自己慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，經(jīng)常逃學(xué)玩嬉戲。喬冬梅老師經(jīng)過(guò)多次觀看、訪問(wèn)和他交伴侶，關(guān)懷他生活，幫他補(bǔ)課，給他講道理，后來(lái)該生學(xué)習(xí)成果直線上升。他深信老師對(duì)他的愛(ài)。從今他有了轉(zhuǎn)變，后來(lái)還當(dāng)上三好同學(xué)，順當(dāng)?shù)乜忌狭烁咧小?/p>

二、因材施教，讓陽(yáng)光和關(guān)愛(ài)灑遍班級(jí)每個(gè)角落。

雖然班里有很多聰慧的同學(xué)，但也有學(xué)困生。在教學(xué)中她注意集體教學(xué)和個(gè)別相結(jié)合，既面對(duì)全體同學(xué)，又照看兩頭，正確對(duì)待個(gè)別差異，使好同學(xué)能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起。喬偉偉，王鑫琪等同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，自控力量差，她就多鼓舞他們，多找他們談心，關(guān)心他們找差距，想方法。依若、玉梓聰慧好學(xué)，理解力和記憶力好，喬冬梅老師就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)后來(lái)都曾獲各科競(jìng)賽獎(jiǎng)。喬子瑜剛進(jìn)五班級(jí)是全班倒數(shù)第一，喬冬梅老師就和他談心，鼓舞他向先進(jìn)看齊，本學(xué)期他已進(jìn)入班級(jí)優(yōu)秀生行列。喬冬梅老師所帶班級(jí)在2022年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)身心在德、智、體、美幾方面得到健康進(jìn)展，讓每一同學(xué)都能感受到老師陽(yáng)光般的暖和，這是她永恒和不懈的追求。

三、細(xì)心關(guān)愛(ài)，急躁關(guān)心

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝于母愛(ài)，由于老師對(duì)同學(xué)的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在多年的教育教學(xué)工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆微小的心，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的問(wèn)題，存在的異樣，并能準(zhǔn)時(shí)訂正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢這一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)同學(xué)的心中。比如，班級(jí)里有個(gè)女孩叫喬夢(mèng)含，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里出名的“膽小生”。為了關(guān)心她練習(xí)膽識(shí)，喬冬梅老師上課時(shí)常常提問(wèn)她一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)發(fā)覺(jué)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。給她機(jī)會(huì)，讓她代表班級(jí)參與“中國(guó)夢(mèng)”演講，她竟然還獲得一等獎(jiǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。放學(xué)后，見(jiàn)到老師她還靜靜地說(shuō)：“老師我不知道怎么感謝你?！崩蠋熍d奮地回答：“臺(tái)上的表現(xiàn)就是你對(duì)我最好的回報(bào)?！彼⑽⒁恍团芰?。喬冬梅老師用急躁的關(guān)愛(ài)，為同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自己創(chuàng)新力量的活動(dòng)舞臺(tái)。

四、悄悄耕耘，不斷鉆研

從1991年3月，喬冬梅老師就踏上了學(xué)校教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)老師職業(yè)，喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看的神圣無(wú)比。為了做好老師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老老師的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)制作課件，學(xué)習(xí)嫻熟操作一體機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名合格的人民老師。

總之，任教20多年來(lái)，她恪盡職守，任勞任怨，不求回報(bào)，只講奉獻(xiàn)。多年來(lái)，她所任教的學(xué)科在學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，自己多次被評(píng)為“沙河市優(yōu)秀老師”、“模范老師”，輔導(dǎo)的同學(xué)在各項(xiàng)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，“經(jīng)典誦讀”競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)，2022年所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體。她的教學(xué)成果得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，獲得同學(xué)及家長(zhǎng)的好評(píng)。信任在今后的工作中她肯定會(huì)再接再厲，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇7

__，女，19__年10月誕生，高級(jí)老師，2022年河南師范高校教育碩士討論生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為_(kāi)_市__中數(shù)學(xué)老師，學(xué)校數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，國(guó)家骨干老師。從教17年來(lái)，__老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛(ài)戴。17年來(lái)，她喜愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型討論型學(xué)者型老師。17年來(lái)，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為_(kāi)_市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長(zhǎng)，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的老師，學(xué)者型老師……__老師以高尚的人格、淵博的學(xué)問(wèn)和獨(dú)特的教學(xué)方法在__中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專(zhuān)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂(lè)觀負(fù)責(zé)，為人虛心進(jìn)取，贏得了同學(xué)的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)頭代表學(xué)校多次參與省市各項(xiàng)教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她精彩的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的留意，1990年__老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué)，并擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔(dān)心來(lái)自于對(duì)飛速進(jìn)展、日新月異的社會(huì)生活的劇烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?；叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思索的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣，面對(duì)組里一張張年輕的面孔，面對(duì)同學(xué)和年輕老師的期盼的目光，她卻經(jīng)常深感學(xué)問(wèn)的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)畢竟該怎樣教？畢竟應(yīng)如何對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育？

“要做學(xué)者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方。”1994年她走進(jìn)了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到2022年夏，整整6年的時(shí)間，__老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路，開(kāi)頭了她困難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀老師學(xué)者之路的探究。

初回高校，校內(nèi)里濃濃的文化氛圍讓她感動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)學(xué)問(wèn)門(mén)類(lèi)的講座，教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、勞碌的周末。總感到時(shí)間腳步的匆忙，惟恐時(shí)間飛逝，機(jī)會(huì)不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類(lèi)學(xué)問(wèn)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求老師擁有教學(xué)討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學(xué)實(shí)踐性學(xué)問(wèn)”。__老師深深清晰這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)，特殊是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實(shí)踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng)，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國(guó)的教育有盼望”。

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出了五十萬(wàn)字的教學(xué)閱歷總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開(kāi)教學(xué)中走彎路，不是更有價(jià)值嗎？于是，她開(kāi)頭系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)討論成果。10年來(lái)，她的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作爭(zhēng)論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實(shí)證討論》也正在處于結(jié)題階段，受到許多專(zhuān)家的欣賞，并預(yù)備結(jié)集出版。此外，她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)籍15本，受到全國(guó)中同學(xué)的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，__老師以她的實(shí)際行動(dòng)探究出了一條新一代學(xué)者型老師的成長(zhǎng)之路。

二、投身教育天地寬，矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年月末期，__老師開(kāi)頭嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與制造力量培育”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。“從事數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，應(yīng)高度重視進(jìn)展同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或挨次的理解。由于結(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題，有助于提高同學(xué)直覺(jué)思維力量，當(dāng)同學(xué)不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象。”教學(xué)中，她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)覺(jué)與創(chuàng)造的做法，把同學(xué)從習(xí)題和學(xué)問(wèn)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓同學(xué)自己用嘗試、試驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法尋求結(jié)論，從進(jìn)展同學(xué)的自信和士氣中培育同學(xué)的直覺(jué)思維，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)是__老師的另一個(gè)重要課題。

__老師認(rèn)為：“同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策。可以說(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學(xué)方法打算了同學(xué)的學(xué)法。”愛(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必定導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話滲透到同學(xué)的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和同學(xué)從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)供應(yīng)條件。把同學(xué)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永久的追求。

作為市__中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)老師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng)，劉麗經(jīng)常在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養(yǎng)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)勝利的彼岸。

__老師認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將同學(xué)的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她領(lǐng)先試行以同學(xué)為主的“合作爭(zhēng)論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破老師講、同學(xué)聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給同學(xué)，問(wèn)題同學(xué)提，疑難師生共同爭(zhēng)論，課余時(shí)間同學(xué)自己支配，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分信任同學(xué)。她常向同學(xué)滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，師生公平爭(zhēng)論。她從不擔(dān)憂同學(xué)的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時(shí)，課本上只是延長(zhǎng)三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)同學(xué)做出證明，而她則是把問(wèn)題交給同學(xué)，上來(lái)就讓同學(xué)猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓同學(xué)提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后，她再問(wèn)“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，同學(xué)答“（n—2）180，”并把幾種證法寫(xiě)在黑板上，她做總結(jié)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一同學(xué)就知道了，這么教同學(xué)受得了嗎？可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會(huì)“強(qiáng)大”起來(lái)。

“讓不聰慧的同學(xué)變聰慧，讓聰慧的同學(xué)更聰慧?！背浞终{(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。同學(xué)們說(shuō)，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！

新課程改革是她的一個(gè)新的課題。

2022年，新課程改革試驗(yàn)試行?？恐嗄甑慕虒W(xué)閱歷和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革試驗(yàn)。親自動(dòng)手主持制定全市新課程試驗(yàn)的實(shí)施方案，編寫(xiě)《新課程試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)叢書(shū)》，留意同學(xué)共性特長(zhǎng)的進(jìn)展，為同學(xué)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)老師的力量、水平也是一次檢驗(yàn)。

以討論性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后，她又主持制定了討論性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則，堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì)性原則，具體制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為，發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用，促進(jìn)討論性學(xué)習(xí)真正收到效果。

她帶頭上討論性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)同學(xué)觀看、試驗(yàn)、記錄、分析、猜測(cè)、歸納、論證，使老師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱忱得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系布滿了真情、友情。討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和同學(xué)打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴和探究未知世界的伴侶。

她把討論性學(xué)習(xí)定位在面對(duì)全體同學(xué)，培育討論意識(shí)、體驗(yàn)討論方法上。通過(guò)學(xué)科討論性內(nèi)容的滲透和延長(zhǎng)，培育同學(xué)檢索信息、分析信息、處理信息的力量。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

討論性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的詳細(xì)描述，也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個(gè)課題組，師生完成了100多項(xiàng)討論性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培育了同學(xué)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的，正是現(xiàn)在同學(xué)所需要的實(shí)踐力量和創(chuàng)新素養(yǎng)。

__老師的改革贏得省市教育界全都確定，1999年5月她的一元一次方程的應(yīng)用相遇問(wèn)題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎(jiǎng)，2000年11月她的近似數(shù)與有效數(shù)字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，2022年6月她參與河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎(jiǎng)。多項(xiàng)課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)。

三、愛(ài)心鋪就勝利路，才智沐浴新教壇

“人格是最高學(xué)位”，這是__老師的另一個(gè)口頭禪，也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。

勝利的__老師以其高尚的人格感染同學(xué)，更影響了__中甚至全市的數(shù)學(xué)老師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士，她擔(dān)當(dāng)市說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)委。面對(duì)參賽老師，她從來(lái)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，是最受市里老師信任的老師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對(duì)那些想投機(jī)取巧者，她又會(huì)毫不客氣地賜予他們痛斥?！白鰞?yōu)秀老師要先學(xué)做人”，這是她的原則。

作為教研組組長(zhǎng)，對(duì)待組里的新老師，她更是樂(lè)觀指導(dǎo)，悉心培育，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培育他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下，年輕老師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干，其中、還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，__老師是老師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，全都推舉__老師參評(píng)__市優(yōu)秀老師。

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇8

沈老師一貫熱忱人民的教育事業(yè)，以于漪、魏書(shū)生等優(yōu)秀老師為楷模，愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，全身心投入教育教學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，為人師表，通過(guò)自身的人格魅力感染同學(xué)，教育同學(xué)，把學(xué)問(wèn)傳授和道德精神的熏陶有機(jī)結(jié)合起來(lái)，依法執(zhí)教，輔優(yōu)補(bǔ)差，偏愛(ài)差生，留意工作方法的改進(jìn)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和劇烈的進(jìn)取精神，在本職工作中吃苦在前，不計(jì)名利，自覺(jué)聽(tīng)從組織支配，一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)個(gè)人的一切。

作為語(yǔ)文老師，沈老師謹(jǐn)記“文以載道”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的育人功能，把德育自然地融入到學(xué)科教學(xué)中，讓同學(xué)的心靈之花在語(yǔ)文教學(xué)中自然盛開(kāi)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，沈老師實(shí)行了各種教學(xué)教育形式：如利用課前三分鐘演講環(huán)節(jié)，讓同學(xué)進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì)自我教育；利用教材中的優(yōu)秀詩(shī)文讓同學(xué)從中吸取豐富的生命養(yǎng)分；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動(dòng)中寓教育于無(wú)痕。在學(xué)科教學(xué)上取得較好的效果。

作為班主任她工作兢兢業(yè)業(yè)，培育了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體，以自己實(shí)際的行動(dòng)教育同學(xué)，要求同學(xué)做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級(jí)買(mǎi)拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。以公正的制度管理同學(xué)，對(duì)待同學(xué)一視同仁，為同學(xué)制造一個(gè)公平合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級(jí)。

從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)同學(xué)表現(xiàn)，讓同學(xué)溝通自己的“成長(zhǎng)腳印?????”，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。開(kāi)展活動(dòng)，提高同學(xué)素養(yǎng)。為提高同學(xué)思想道德熟悉，加強(qiáng)同學(xué)道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使同學(xué)從中領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶同學(xué)的情操。每名同學(xué)都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。

班主任的工作特別細(xì)碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做出了不平凡的事，雖然這些事看似一般，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在她十年如一日地用自己的愛(ài)心，去喜愛(ài)工作、喜愛(ài)同學(xué)，在教書(shū)育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革討論等方面，取得了肯定的成果，先后被評(píng)為優(yōu)秀班主任、教育先進(jìn)個(gè)人。所帶的班級(jí)也先后被評(píng)為縣區(qū)市級(jí)先進(jìn)集體。

在教育中，沈老師深深懂得愛(ài)是孩子最珍貴的養(yǎng)分。同學(xué)是特別敏感的，可塑性也是特別大的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的摩挲，一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使同學(xué)熟悉自己、確定自己、布滿自信，從而感到歡樂(lè)和幸福。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就像絢爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)同學(xué)的心田。“功夫不負(fù)有心人?！泵總€(gè)同學(xué)在沈老師的愛(ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從原來(lái)的任性、淘氣到懂事、健康。她們也給老師回報(bào)了非常精彩的禮物：凡參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均取得特別優(yōu)異的成果。扎實(shí)的教育技能，同樣也贏得同學(xué)的無(wú)限崇拜與喜愛(ài)。

沈老師在與同學(xué)一起成長(zhǎng)的歲月里，她敬重每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜全部的同學(xué)，做到一視同仁，并擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃亮點(diǎn)，以“勝利教育”的教育思想指導(dǎo)自己。春夏秋冬，她始終用自己的愛(ài)心、急躁和細(xì)心，讓同學(xué)在享受著學(xué)習(xí)時(shí)代的樂(lè)趣中，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

曾有人這樣問(wèn)她：“對(duì)于老師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“同學(xué)的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任是一個(gè)老師的最大幸福。”在十多年的教同學(xué)涯中，許多已上高?；蛱ど瞎ぷ鲘徫坏耐瑢W(xué)，每當(dāng)節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì)寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候。沈老師常說(shuō)：“只有真正付出了愛(ài)，才會(huì)得到最真摯的回報(bào)?！边@就是作為一名老師的幸福所在吧！的確，作為一名人民老師，是無(wú)法用同學(xué)的考試成果來(lái)衡量她的工作，而同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可應(yīng)當(dāng)是最好的確定吧！

“用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說(shuō)：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)；我的身軀并不偉岸，但我會(huì)努力用愛(ài)心撐起這一片藍(lán)天?！?/p>

鄉(xiāng)村老師典型事跡篇9

李__，男，漢族，安徽省__人，碩士討論生，法學(xué)碩士學(xué)位，__高校馬克思主義__專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)任__學(xué)院思想政治理論課教學(xué)討論部思想政治理論課講師。該同志自2022年入職本校工作，已經(jīng)開(kāi)頭第六個(gè)學(xué)年。李__老師在日常工作中思想求先進(jìn),教學(xué)求創(chuàng)新,科研求突破，在平凡的工作中做出了較為突出的成果。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影響著同學(xué)和身邊的人。

一、師德修養(yǎng)，自我提高

李__非常注意自我學(xué)問(wèn)的提高,做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有教養(yǎng)、品德高尚的青年老師。作為一個(gè)公共課老師，課程任務(wù)壓力很大，李__老師在家庭負(fù)擔(dān)比較大的狀況下，每年不折不扣完成教學(xué)任務(wù)，并且力求達(dá)成優(yōu)異的成果。

二、以人為本,重視同學(xué)獨(dú)立共性進(jìn)展

李老師樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校和部門(mén)推動(dòng)的教學(xué)改革，主動(dòng)融入專(zhuān)題式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革中。這兩年在部門(mén)的教學(xué)改革中，他樂(lè)觀領(lǐng)悟改革精神，沖鋒在前，樂(lè)觀探究，積累閱歷。把自己在校外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中得來(lái)的閱歷和思想政治理論課的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，盡量突出同學(xué)的主體地位，力求使同學(xué)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地把握馬克思主義這一先進(jìn)的理論，而不是用這種理論去僵硬的占據(jù)同學(xué)的腦子。

在學(xué)校和部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，李__老師樂(lè)觀參加專(zhuān)題式教學(xué)的改革工作中。在《形式與政策》、《馬克思主義基本原理概論》等課程改革中，樂(lè)觀參加謀劃，細(xì)心確定每一個(gè)專(zhuān)題的主題。使得每一個(gè)專(zhuān)題的主題，既能引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又要結(jié)合可能體系，傳達(dá)課程意圖，更好的達(dá)成思想政治理論課專(zhuān)題式教學(xué)改革的目標(biāo)。所以在課程改革的參加爭(zhēng)論和實(shí)踐中，他總是問(wèn)同學(xué)：“元芳，你怎么看？”把同學(xué)的接受不接受、喜愛(ài)不喜愛(ài)作為一個(gè)特別重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

他還樂(lè)觀推行互動(dòng)式教學(xué)，要求同學(xué)在學(xué)的過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)參加，將理論學(xué)問(wèn)化為實(shí)踐力量。在思想政治理論課的教學(xué)中，他總是會(huì)設(shè)定一些需要同學(xué)參加的教學(xué)環(huán)節(jié)，促使同學(xué)進(jìn)入課程的情境，多讀書(shū)多思索。鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加到課程的爭(zhēng)論中，在爭(zhēng)論中，不回避熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，大膽鼓舞同學(xué)發(fā)言，以公平的姿勢(shì)與同學(xué)對(duì)話，因勢(shì)利導(dǎo)，取得了同學(xué)的信服，更主要的是真正確立同學(xué)對(duì)思想政治理論課的信念，對(duì)馬克思主義的信仰。

在教學(xué)中，李老師比較注意培育同學(xué)獨(dú)立思索的力量。他發(fā)揮自己哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行“蘇格拉底式的”、辯證式的談話法，鼓舞同學(xué)提出自己的看法、得出自己的看法。

李__老師在某學(xué)期的第一次課后，有位體育系的大一同學(xué)問(wèn)他：“老師，按你的說(shuō)法，解放思想，打破思維束縛，不唯上，不唯書(shū)，不唯師，不唯父母，那我還能信任誰(shuí)？”李老師答：“你要自己選擇自己的信仰，自己的信任，而不是別人給你的。當(dāng)然，別人可以給你看法，甚至可以引導(dǎo)你?！蓖瑢W(xué)說(shuō)：“假如這樣的話，那么多的理論，我要選錯(cuò)了呢？”李老師回答：“錯(cuò)了再改，改了再錯(cuò)，錯(cuò)了還改。不斷修正自己的過(guò)錯(cuò)，不斷獲得樂(lè)觀地進(jìn)步。這才是熟悉的必由之路?！蹦俏煌瑢W(xué)說(shuō)：“那多麻煩呀，師長(zhǎng)們假如告知我們對(duì)的就行了?！崩罾蠋熣f(shuō)：“師長(zhǎng)也會(huì)錯(cuò)。那終究不是你的選擇，還是人云亦云。思索不能懶。黑格爾說(shuō)：沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的人生，是沒(méi)有意義的。我們?cè)S多人，又何嘗過(guò)過(guò)自己的生活。這方面我們真得以馬克思為榜樣了?！碑?dāng)然一次的對(duì)話，可能并肯定解決問(wèn)題，所以，類(lèi)似于這樣的對(duì)話，在李老師的課堂內(nèi)外，時(shí)有所聞。

有位在__高校讀理工科碩士討論生的同學(xué)，還常常在上和他談?wù)軐W(xué)問(wèn)題以及哲學(xué)在學(xué)習(xí)和人生中的運(yùn)用。他的課堂不僅僅在課堂上，也在課下。通過(guò)富有意義的談話，激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，樂(lè)觀思索的力量，為同學(xué)以后的職業(yè)選擇、工作、幸福人生打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、課堂上多用同學(xué)自己的語(yǔ)言，教育教學(xué)創(chuàng)新方法

__老師上思想政治理論課，就要用當(dāng)代高校生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言，他們聽(tīng)得進(jìn)去，進(jìn)得思想，化為行動(dòng)。他利用自己是年青，和年輕人有共同語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀在課堂教學(xué)中，使用新奇活潑的同學(xué)們的語(yǔ)言。在李老師的課堂上常常可以聽(tīng)到“你懂得”、“給力”等等新奇的字眼。思想要靠語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，這樣的載體，同學(xué)比較喜愛(ài)，這樣的課程聽(tīng)起來(lái)也津津有味。政治課也不再是有些同學(xué)心目中的古板說(shuō)教，而是好玩有益的談話和爭(zhēng)論。

四、科研業(yè)績(jī)突出，樂(lè)觀參加學(xué)校和部門(mén)工作

__老師自08年參與工作以來(lái)主持__課題一項(xiàng)，參加省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表論文6篇。2022年12月論文獲得__省思想政治理論教學(xué)討論會(huì)會(huì)談?wù)撐亩泉?jiǎng)，2022年5月《__市新生代農(nóng)夫工精神文化生活調(diào)研報(bào)告》獲__省2022年度基層思想政治工作優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

同時(shí)，他在2022年至2022年初期間負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)教研室和形勢(shì)與政策教研室工作，以服務(wù)本教研室同行為