高中語(yǔ)文必修三（人教版）練案27一名物理學(xué)家的教育歷程(1)含答案試卷分析解析

練案27一名物理學(xué)家的教育歷程(1)滿分41分，時(shí)間40分鐘一、打牢語(yǔ)言基礎(chǔ)(29分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894185)(A)A．璀璨(càn)斑斕(lán)刨根(páo)撒手人寰(huán)B．目眩(xuàn)畏葸(sī)柵欄(zhà)孜孜不倦(zī)C．怪誕(dàn)湮沒(méi)(yān)猙獰(nìnɡ)自鳴得意(míng)D．遐想(xiá)杜撰(zuàn)褶皺(zhě)驚詫不已(chà)【解析】B．葸：xǐ；C.獰：nínɡ；D.撰：zhuàn。2．下列加點(diǎn)詞使用正確的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894186)(C)A．我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚(yú)所沉醉。B．當(dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚(yú)是怪異的，大多數(shù)魚(yú)都認(rèn)為這完全是胡說(shuō)八道。C．一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說(shuō)法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。D．為了產(chǎn)生電子感應(yīng)加速器所必須的巨大磁場(chǎng)，我說(shuō)服我的父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個(gè)學(xué)校的足球場(chǎng)中纏繞22英里長(zhǎng)的銅線。【解析】A．“沉醉”改為“陶醉”，沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中；陶醉：忘我地沉浸于某種情境中。B.“怪異”改為“怪誕”，怪異：驚異，感到奇怪；怪誕：怪異無(wú)稽，荒唐離奇。D.“必須”改為“必需”，必須：一定要；必需：不能少的。3．在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894187)(A)①他們大部分時(shí)間在池底漫游，________他們只模糊地意識(shí)到在水面之上存在有另一個(gè)外部世界。②我喜歡坐在距離鯉魚(yú)僅僅幾厘米的地方，________，我們之間卻如距深淵。③我曾想，________從池水中抓出一個(gè)鯉魚(yú)“科學(xué)家“，事情將會(huì)怎么樣呢？④我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，________為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。A．因此然而如果縱然B．因?yàn)槿欢绻词笴．因?yàn)榉炊偃缂词笵．因此反而假如縱然【解析】根據(jù)語(yǔ)境關(guān)系。4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894188)(D)A．他們可能給這種錯(cuò)覺(jué)起一個(gè)高深莫測(cè)的名稱(chēng)(如超距作用，或沒(méi)有任何接觸睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力)。B．我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱(chēng)為“力”，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。C．他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問(wèn)題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？D．我對(duì)阿西莫夫的“基地“系列驚嘆不已，書(shū)中超維空間旅行的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)銀河帝國(guó)的興起?！窘馕觥繉㈦p引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。5．下列有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894189)(A)A．童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力，并且引導(dǎo)我成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。B．我想這些鯉魚(yú)“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚(yú)冷嘲熱諷。C．因?yàn)榫拖裎覀兛床灰?jiàn)我們周?chē)目諝夂涂臻g一樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)他們賴(lài)以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解。D．我曾想，如果從池水中抓一個(gè)鯉魚(yú)“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的察看而狂亂掙扎?！窘馕觥咳鄙俪煞?，在“引導(dǎo)我”后加上“走上”。6．文章寫(xiě)到“鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，這樣寫(xiě)想說(shuō)明什么？下列選項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894190)(A)A．“鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是“水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義”?！磅庺~(yú)科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是有限的，與人類(lèi)相比是幼稚和低級(jí)的。B．它們以神秘的“力”來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。“鯉魚(yú)科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。C．作者說(shuō)明“自以為是”的人類(lèi)和“鯉魚(yú)科學(xué)家”有相似之處。人類(lèi)“一生就在我們自己的‘池子’里度過(guò)”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。D．“鯉魚(yú)科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說(shuō)八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。同樣，人類(lèi)“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)?！窘馕觥孔髡呦胪ㄟ^(guò)“鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明“自以為是”的人類(lèi)和“鯉魚(yú)科學(xué)家”有相似之處。人類(lèi)“一生就在我們自己的‘池子’里度過(guò)”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。所以，在講“鯉魚(yú)科學(xué)家”的時(shí)候，與人類(lèi)相比是找的相同點(diǎn)，而不是異同點(diǎn)。7．在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(6分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894191)在1970年以后，歐美的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家說(shuō)：“粗糧含有大量的膳食纖維，因此吃粗糧有益健康?！边^(guò)去，__①__，曾經(jīng)被認(rèn)為是對(duì)人體不起營(yíng)養(yǎng)作用的一種非營(yíng)養(yǎng)成分。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為粗纖維吃多了，__②__，尤其是微量元素的吸收。直至1970年，歐美的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家才認(rèn)識(shí)到，粗糧里含有大量的膳食纖維，__③__，它在預(yù)防人體的某些疾病方面起著重要的作用。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到粗纖維的概念已不適用，因而將這一名詞廢棄，改稱(chēng)膳食纖維。答：①粗糧中含有的粗纖維__②會(huì)阻礙人體對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)素的吸收__③這種膳食纖維與人體健康密切相關(guān)8．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894192)在重大比賽或考試前去“祈?！保殉蔀橐环N普遍現(xiàn)象。里約奧運(yùn)會(huì)之前，主教練郎平曾帶著女排的姑娘們?nèi)テ胀由狡砀?，而在這屆奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)女排時(shí)隔12年再登奧運(yùn)冠軍寶座。可見(jiàn)，“祈福”在某種程度上會(huì)增強(qiáng)選手或應(yīng)試者們必勝的信心，而有了必勝的信心，勢(shì)必會(huì)在賽場(chǎng)或考場(chǎng)上超常發(fā)揮，這樣就一定能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。所以說(shuō)，只要有好的心態(tài)，就必然能獲得成功。①有了必勝的信心不一定就能在賽場(chǎng)或考場(chǎng)上超常發(fā)揮。②在賽場(chǎng)上或考場(chǎng)上超常發(fā)揮，不一定就能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。③有好的心態(tài)不一定就能獲得成功。二、提高閱讀能力(12分)閱讀下面的文章，完成后面題目。eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894193)奧數(shù)熱65.1%受訪者希望家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng)北京某高校碩士研究生錢(qián)欣欣，小時(shí)候曾學(xué)習(xí)奧數(shù)8年。她自稱(chēng)是“奧數(shù)的受益者”，“它打開(kāi)了我的思路，讓我對(duì)數(shù)學(xué)一直沒(méi)有懼怕的心理。小學(xué)5年每次學(xué)校剛發(fā)新書(shū)，我一翻就知道自己都會(huì)，這樣會(huì)非常自信，更愛(ài)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。以后我有了孩子，也會(huì)讓我孩子學(xué)奧數(shù)。”“但我也在想，如果我們當(dāng)年學(xué)奧數(shù)是和升學(xué)直接掛鉤的話，那我當(dāng)時(shí)學(xué)奧數(shù)的心情，包括我媽讓我學(xué)奧數(shù)的心態(tài)，都會(huì)變，再也不能享受這個(gè)過(guò)程。”她說(shuō)，“我學(xué)奧數(shù)，是因?yàn)檎n本上的知識(shí)已經(jīng)掌握好了，而不是像報(bào)道里說(shuō)的，家長(zhǎng)不切實(shí)際地讓孩子盲目學(xué)習(xí)?！眾W數(shù)常常讓很多人“愛(ài)恨交加”。學(xué)奧數(shù)到底會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)什么樣的影響？中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，47.7%的受訪者認(rèn)為奧數(shù)可以開(kāi)發(fā)孩子的智商和潛力。但同時(shí)也有37.2%的受訪者擔(dān)心是對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的透支，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！皧W數(shù)”被認(rèn)為是“數(shù)學(xué)思維的體操”。世界上不少?lài)?guó)家都開(kāi)設(shè)了奧數(shù)教育，目的是發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)潛質(zhì)的天才少年，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和興趣。在受訪者看來(lái)，奧數(shù)有其積極的一面，包括開(kāi)發(fā)孩子的智商和潛力(47.7%)、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維(35.1%)、培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣(25.9%)、學(xué)習(xí)能力和考試成績(jī)顯著提高(23.6%)。然而，在我國(guó)“全民奧數(shù)”的氛圍下，奧數(shù)早已背離了作為“思維體操”的初衷，以應(yīng)試為目標(biāo)，采用題海戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)化訓(xùn)練等方式。奧數(shù)被異化讓很多人憂心忡忡——37.2%的受訪者認(rèn)為是對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的透支，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；35.1%的受訪者擔(dān)心低齡化、高強(qiáng)度的超前教學(xué)違背教育規(guī)律；24.3%的受訪者認(rèn)為容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感和恐懼、厭煩心理；23.9%的受訪者擔(dān)心直接告訴學(xué)生解題捷徑，導(dǎo)致思維固化；19.0%的受訪者害怕毀掉孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；14.4%的受訪者覺(jué)得會(huì)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)造成干擾。“過(guò)度刷題對(duì)孩子造成的傷害，就是讓他們從此遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。奧數(shù)只是升學(xué)的敲門(mén)磚，一旦完成了升學(xué)的任務(wù)，被傷害的孩子就會(huì)選擇再也不碰奧數(shù)。”家住北京海淀區(qū)的家長(zhǎng)張揚(yáng)(化名)對(duì)奧數(shù)被異化的后果深有體會(huì)。她指出，孩子在刷題的過(guò)程中，用最少的時(shí)間完成題目，是他們追求的目標(biāo)，為此記住解題套路和公式，是最有效的。如果在孩子并不理解基本概念的前提下過(guò)度刷題，那么，一旦進(jìn)入更難的階段，孩子終將掉隊(duì)。46歲的黑龍江省牡丹江市民劉國(guó)忠的侄子正在上小學(xué)五年級(jí)。學(xué)校老師經(jīng)常建議孩子學(xué)奧數(shù)，說(shuō)能開(kāi)拓視野。但他覺(jué)得，盲目學(xué)奧數(shù)耽誤時(shí)間，沒(méi)什么意義?！跋瘳F(xiàn)在上初中學(xué)x、y(方程式)，小學(xué)高年級(jí)的奧數(shù)就是把x、y換成圓圈、方框，還是讓你解方程”。劉國(guó)忠一直記得女兒四年級(jí)時(shí)的一件事。學(xué)校期末考試，數(shù)學(xué)試卷是120分制，100分從課堂教學(xué)內(nèi)容中出題，20分是附加分，是兩道奧數(shù)題，題目是同類(lèi)型的，就是數(shù)一共有多少個(gè)圖形。這個(gè)靠自己數(shù)是數(shù)不清的，只要會(huì)套公式就能得出答案。可這個(gè)公式學(xué)校根本不教，只有學(xué)了奧數(shù)才會(huì)。他女兒前面100分的試題，拿了99分，原本是第一，但兩道附加題，因?yàn)闆](méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)，附加分就是0，成績(jī)一下子只能排到中等?！拔耶?dāng)時(shí)就不明白了，學(xué)校為什么要用課外的奧數(shù)題來(lái)考學(xué)生？?jī)傻酪粯拥念}，用了孩子并不懂的公式，這也不能提高孩子的思考能力?。∵@種完全靠記公式的應(yīng)試奧數(shù)題，卻被學(xué)校用來(lái)考學(xué)生，讓我感到很憋屈，甚至?xí)耄亲尯⒆訉W(xué)學(xué)奧數(shù)就好了?！彼l(fā)現(xiàn)，這種情況現(xiàn)在依然很普遍，感覺(jué)學(xué)校教育的導(dǎo)向不太對(duì)，逼著沒(méi)必要學(xué)奧數(shù)的孩子也去學(xué)?！皩?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要想學(xué)習(xí)有后勁兒，興趣和自學(xué)能力都非常重要，這些一旦被破壞，再想找回來(lái)幾乎不可能?！闭{(diào)查中，65.1%的受訪者希望家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng)，根據(jù)孩子實(shí)際情況選擇合適的教育方式。(節(jié)選自2016年11月29日第7版《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)9．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A．在錢(qián)欣欣看來(lái)，小時(shí)候?qū)W習(xí)奧數(shù)，是在課本上的知識(shí)已經(jīng)掌握好了之后，而且沒(méi)有和升學(xué)直接掛鉤，這說(shuō)明奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該享受過(guò)程，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不能忽視。B．人們對(duì)奧數(shù)的作用有著不同的看法，有人認(rèn)為奧數(shù)可以開(kāi)發(fā)孩子的智商和潛力，也有人認(rèn)為它會(huì)影響孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。C．有的家長(zhǎng)對(duì)孩子們奧數(shù)學(xué)習(xí)的“刷題”不以為然，他們認(rèn)為這是異化了奧數(shù)，會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓚?，讓他們從此遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。D．調(diào)查中，多數(shù)人對(duì)我國(guó)“全民奧數(shù)”的現(xiàn)象有異議，他們希望家長(zhǎng)為自己的孩子定下長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，人們否定“全民奧數(shù)”?！窘馕觥緾項(xiàng)，原文批評(píng)的是“過(guò)度刷題”，選項(xiàng)表述擴(kuò)大了范圍。10．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析，較為合理的兩項(xiàng)是(5分)(AE)A．作為“奧數(shù)的受益者”的碩士研究生錢(qián)欣欣，以其現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)講自己對(duì)奧數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)比局外人來(lái)談更有說(shuō)服力。B．談到奧數(shù)對(duì)很多人的不好影響，文章用“學(xué)奧數(shù)到底會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)什么樣的影響”設(shè)問(wèn)，啟發(fā)人們思考，引出了后文的調(diào)查結(jié)果。C．談到奧數(shù)被異化的情況，本文用了六個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，準(zhǔn)確表現(xiàn)了人們擔(dān)憂的種種情形。人們最擔(dān)心的是奧數(shù)讓孩子產(chǎn)生挫敗感和恐懼、厭煩心理。D．黑龍江省牡丹江市民劉國(guó)忠認(rèn)為孩子學(xué)奧數(shù)會(huì)耽誤時(shí)間，他認(rèn)為學(xué)校教育的導(dǎo)向不太對(duì)，這樣逼著沒(méi)必要學(xué)奧數(shù)的孩子去學(xué)沒(méi)什么意義。E．這篇調(diào)查報(bào)告，從內(nèi)容構(gòu)成來(lái)看，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談兩種方式。采訪的人角度客觀，所舉數(shù)據(jù)詳盡，充分體現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告的文本特點(diǎn)?！窘馕觥緽項(xiàng)，在設(shè)問(wèn)前，是說(shuō)奧數(shù)常常讓很多人“愛(ài)恨交加”，而不僅僅是不好的影響——“恨”，見(jiàn)原文第3段第一句表述。C項(xiàng)，人們最擔(dān)心的應(yīng)該是怕“孩子學(xué)習(xí)潛力透支，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。D項(xiàng)，原文是說(shuō)“盲目學(xué)奧數(shù)”的影響。11．奧數(shù)熱是現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中的一個(gè)很特別的現(xiàn)象，你如何看待奧數(shù)熱？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4分)答：奧數(shù)教育在基礎(chǔ)教育中有一定的意義，但不可盲目追求。①奧數(shù)教育的開(kāi)展，有利于發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的少年。②奧數(shù)有利于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維、自信心和