第4單元【口語(yǔ)交際】辯論九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合資源

新課導(dǎo)入我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《唐雎不辱使命》，領(lǐng)略了唐雎出色的辯駁才能。像唐雎這樣的人才，古往今來(lái)不在少數(shù)。古代的張儀憑三寸不爛之舌為秦國(guó)立下汗馬功勞，當(dāng)今社會(huì)，中國(guó)的外交官也用杰出的口才回?fù)敉鈬?guó)政治家對(duì)我國(guó)的詆毀，維護(hù)了祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán)。大家是不是很羨慕這些人的口才呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)討論和學(xué)習(xí)辯論?？谡Z(yǔ)交際辯

論，知道辯論賽的活動(dòng)形式和活動(dòng)程序。（重點(diǎn)），組織一場(chǎng)辯論賽，并動(dòng)員全體同學(xué)參加。（難點(diǎn)），提高口語(yǔ)交際能力和邏輯思維能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)辯論準(zhǔn)備1正規(guī)辯論時(shí)，雙方辯手各4名，分別是一辯、二辯、三辯和四辯。4名辯手各有分工。另外，還需安排主持人，保證辯論活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

組織隊(duì)伍辯論準(zhǔn)備3準(zhǔn)備好提綱后，可以在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)的對(duì)辯練習(xí)，甚至可以直接和老師進(jìn)行辯論。每次對(duì)辯結(jié)束后，老師給出建議，同學(xué)們之間進(jìn)行互評(píng)，努力提高反應(yīng)能力和辯論能力。進(jìn)行對(duì)辯練習(xí)拿到辯題后，小組成員首先要分析并明確己方觀點(diǎn)，想好從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，用哪些材料支持觀點(diǎn)，將思考和討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)，還要考慮對(duì)方可能使用的論據(jù)與論述思路，推測(cè)對(duì)方可能出現(xiàn)的漏洞，構(gòu)想己方批駁的思路。在此基礎(chǔ)上，形成辯論提綱。2設(shè)計(jì)辯論提綱1.辯論的定義交際指導(dǎo)人們針對(duì)某一具體的話題，以公開(kāi)、對(duì)立的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時(shí)確立、強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種口語(yǔ)交際形式。辯論的兩大基本元素是“論”與“辯”“論”即“立”——正面論證己方觀點(diǎn)正確“辯”即“破”——辯駁對(duì)方的錯(cuò)誤或疏漏之處2.辯論的分工雙方辯手各4名主持人

保證辯論活動(dòng)有序進(jìn)行一辯二辯三辯四辯提出觀點(diǎn)補(bǔ)充一辯的發(fā)言，并對(duì)對(duì)方一辯的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。在自由辯論時(shí)，發(fā)揮主力作用?？偨Y(jié)陳詞環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)立論正面論述己方觀點(diǎn)正方一辯反方一辯各約3分鐘攻辯一質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)正方二辯反方二辯各約3分鐘攻辯二質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)正方三辯反方三辯各約3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)正方反方各約4分鐘總結(jié)陳詞對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)正方四辯反方四辯各約4分鐘3.辯論的基本流程4.辯論的基本原則（1）正確理解勝負(fù)辯論的話題本身往往沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，決定辯論勝負(fù)的不是雙方誰(shuí)掌握了或者堅(jiān)持了真理，而是看誰(shuí)能夠自圓其說(shuō)，看誰(shuí)能夠展示高超的辯論技巧、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、令人尊重的個(gè)人魅力。（2）尊重辯論對(duì)手辯論的過(guò)程絕不能演變成雙方的謾罵和攻擊，要想使自己得到尊重，必須首先尊重對(duì)手。（3）不可胡攪蠻纏辯論要始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在辯論中，往往明知自己的觀點(diǎn)有漏洞，為了自圓其說(shuō)，有時(shí)需要進(jìn)行某種詭辯，這是很正常的，但詭辯不等于胡攪蠻纏。要抓住對(duì)方觀點(diǎn)中的要害問(wèn)題，一攻到底，從理論上徹底擊敗對(duì)方，即打蛇要打在七寸上。也可使用避實(shí)就虛的方法，機(jī)智地避開(kāi)對(duì)方的問(wèn)題，另外找出對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行攻擊。5.辯論的技巧（1）擊中要害一旦出現(xiàn)對(duì)方不同辯手之間觀點(diǎn)矛盾，或者對(duì)方辯手自相矛盾的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住矛盾點(diǎn)，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，擴(kuò)大對(duì)方的觀點(diǎn)裂痕，迫使對(duì)方陷入窘境。（2）擴(kuò)大矛盾正面進(jìn)攻效果較差時(shí)，可以采取迂回的方法，從表面看起來(lái)并不重要的問(wèn)題入手，攻其不備，誘使對(duì)方露出破綻，進(jìn)而抓住破綻猛烈進(jìn)攻。（3）引蛇出洞如果自己的觀點(diǎn)或論據(jù)不夠有力，可以模糊概念與對(duì)方周旋，把自己某些說(shuō)不清楚或者模棱兩可的觀點(diǎn)隱蔽起來(lái)，使之不直接受到對(duì)方的攻擊。（4）李代桃僵在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用。在分析對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)必須分析其邏輯關(guān)系，在表述自己的觀點(diǎn)時(shí)必須講究邏輯層次。此外，還要善于歸納，善于使用歸謬法。6.辯論的方法（1）必須講究辯論的邏輯性不同辯手要保持一致的立場(chǎng)，注意從不同角度、不同層次反復(fù)表達(dá)己方立場(chǎng)，申明己方觀點(diǎn)，并能相互補(bǔ)充，相互維護(hù)，運(yùn)用的材料要和觀點(diǎn)聯(lián)系密切，論證必須邏輯嚴(yán)密，盡可能避免給對(duì)方留下可乘之機(jī)。（2）要立場(chǎng)鮮明，觀點(diǎn)統(tǒng)一辯論時(shí)，一定要注意傾聽(tīng)，善于抓住對(duì)方觀點(diǎn)、材料、論證及語(yǔ)言上的問(wèn)題和疏漏，并迅速作出反應(yīng)。巧妙應(yīng)對(duì)，沉著反駁，伺機(jī)出擊。注意了解一些基本的謬誤類(lèi)型，掌握一些反駁技巧，以提高臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)的能力。（3）要善于應(yīng)對(duì)，善于反駁在辯論中，要始終保持沉著、淡定，既不在占據(jù)優(yōu)勢(shì)時(shí)沾沾自喜、趾高氣揚(yáng)，也不在處于劣勢(shì)之際驚慌失措、自亂陣腳。（4）要自信大方，優(yōu)雅辯論辯論賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則：辯論賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目反方正方開(kāi)篇立論（10分）評(píng)分要點(diǎn)1.開(kāi)篇立論邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)明晰，分析透徹；2.論據(jù)內(nèi)容豐富，引用資料充分、恰當(dāng)、準(zhǔn)確；3.分析的角度和層次有說(shuō)服力和邏輯性；4.語(yǔ)言表達(dá)流暢、有文采1.表達(dá)清晰，論證合理而有力；2.回答問(wèn)題精準(zhǔn)，處理問(wèn)題有技巧；3.推理過(guò)程合乎邏輯，事實(shí)引用得當(dāng)攻辯（20分）辯論賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目反方正方攻辯小結(jié)（10分）評(píng)分要點(diǎn)1.全面歸納對(duì)方的矛盾、差錯(cuò)，并做系統(tǒng)的反駁和攻擊；2.辯護(hù)有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)1.攻防轉(zhuǎn)換有序，把握論辯主動(dòng)權(quán)；2.針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁；3.語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，事實(shí)引用得當(dāng)自由辯論（25分）總結(jié)陳詞（15分）1.全面總結(jié)本方的立場(chǎng)、論證，系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn)攻，為本方辯護(hù)；2.語(yǔ)言表達(dá)具有說(shuō)服力和邏輯性辯論賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目反方正方評(píng)分要點(diǎn)回答有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，緊密貼合本方觀點(diǎn)觀眾提問(wèn)（10分）團(tuán)隊(duì)配合及臨場(chǎng)反應(yīng)（10分）辯論隊(duì)整體形象好；辯風(fēng)、整體配合、語(yǔ)言運(yùn)用、臨場(chǎng)反應(yīng)好；有團(tuán)隊(duì)精神，相互支持；論辯銜接流暢；反應(yīng)敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)；問(wèn)答形成一個(gè)有機(jī)整體團(tuán)體總分四辯三辯二辯一辯四辯三辯二辯一辯獎(jiǎng)項(xiàng)及分值具體內(nèi)容分值辯手個(gè)人評(píng)分正方反方語(yǔ)言表達(dá)整體意識(shí)辯駁能力美感風(fēng)度綜合印象總分501010101010單項(xiàng)獎(jiǎng)（50分）口語(yǔ)實(shí)踐將全班同學(xué)分成若干小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，組織一次班級(jí)辯論賽。辯題：1.正方：逆境有利于成長(zhǎng)

反方：逆境不利于成長(zhǎng)2.正方：現(xiàn)代社會(huì)更需要專才

反方：現(xiàn)代社會(huì)更需要通才3.正方：自媒體時(shí)代更容易接近真相

反方：自媒體時(shí)代不容易接近真相提示：1.推選一名同學(xué)擔(dān)任班級(jí)辯論賽主持人。邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師擔(dān)任評(píng)委。2.組內(nèi)分工。根據(jù)辯論賽組隊(duì)的要求和辯手的特點(diǎn)進(jìn)行分工,明確每名參與者的責(zé)任。3.分別列出己方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn),緊密?chē)@要點(diǎn)搜集材料。材料類(lèi)型盡可能豐富一些,可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等,明確己方的辯論思路,最好形成比較正式的辯詞。4.推測(cè)對(duì)方的辯論思路和可能使用的材料,思考應(yīng)對(duì)策略。可在組內(nèi)反復(fù)模擬辯論,彌補(bǔ)己方疏漏,尋找批駁對(duì)方的突破口。

“逆境是否有利于成長(zhǎng)”辯論會(huì)（節(jié)選）主持人：對(duì)于“逆境是否有利于成長(zhǎng)”這個(gè)話題，大家有不同的看法。“逆境有利于成長(zhǎng)”和“逆境不利于成長(zhǎng)”這兩種觀點(diǎn)，究竟哪一種意見(jiàn)更有道理呢？下面先請(qǐng)正方一辯進(jìn)行陳述。時(shí)間是三分鐘。正方：我方觀點(diǎn)是，逆境有利于成長(zhǎng)?；仡櫄v史，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》”?？梢?jiàn)，逆境能夠鍛煉人，使人堅(jiān)強(qiáng)。正視現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該看到，人都有好逸惡勞的本性，事事順利容易使人喪失進(jìn)取之心，沉湎于前輩的積蔭之中；而在逆境中，人才會(huì)自覺(jué)奮發(fā)圖強(qiáng)，才會(huì)知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。綜上所述，我方認(rèn)為，逆境有利于成長(zhǎng)。主持人：剛才正方列舉了逆境使人奮進(jìn)的事例，來(lái)論證自己“逆境有利于成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。下面請(qǐng)反方一辯闡述自己的觀點(diǎn)。參考答案反方：我方的觀點(diǎn)是，逆境不利于成長(zhǎng)。首先，逆境使人在成長(zhǎng)過(guò)程中失去勇氣，失去斗志，迷失方向。例如《駱駝祥子》中的主人公祥子曾是一個(gè)對(duì)生活充滿希望的人，可是他的計(jì)劃幾度被破壞。使他最終變?yōu)橐粋€(gè)自暴自棄的行尸走肉。其次，逆境本身不會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)，只有戰(zhàn)勝逆境才會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)。而戰(zhàn)勝逆境主要是靠個(gè)人內(nèi)在因素。逆境常常是由社會(huì)客觀條件、人的自身?xiàng)l件等共同決定的。家庭出身貧寒，生活條件惡劣，是祖輩的社會(huì)地位造成的，

參考答案不可更改；重大疾病、意外傷殘、先天不足，是人生的一種不幸，人類(lèi)無(wú)法完全避免。人的主觀能動(dòng)性不是逆境帶來(lái)的，逆境帶來(lái)的是必然的傷害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。參考答案1.某校九年級(jí)（1）班主持了一場(chǎng)“我看漢語(yǔ)魅力”的辯論會(huì)，正反方激烈交鋒。

正方：

。同樣一組詞語(yǔ)，按不同順序組合，就能表示多種多樣的意思。目前，在亞洲、歐美許多國(guó)家，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮正隨著中國(guó)對(duì)外影響的擴(kuò)大而日益高漲，漢語(yǔ)必將成為全球的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。

反方：漢語(yǔ)的魅力在消退。（1）漢語(yǔ)中有些同音字、同義詞混淆難辨，造成聽(tīng)讀障礙，影響我們的學(xué)習(xí)興趣。（2）目前，許多幼兒園開(kāi)了識(shí)字課，增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。（3）現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，外語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)地位越來(lái)越突出，因此漢語(yǔ)的魅力之光逐漸暗淡了。課下作業(yè)（1）你為正方確立的觀點(diǎn)是：

。（2）請(qǐng)你再為正方補(bǔ)充一條闡述觀點(diǎn)的理由。（3）反方辯詞的第幾句不能證明反方觀點(diǎn)。漢語(yǔ)魅力無(wú)窮

幾千年來(lái)，中華民族以漢語(yǔ)認(rèn)識(shí)世