【+初中語(yǔ)文】《外國(guó)詩(shī)二首+未選擇的路》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

外國(guó)詩(shī)兩首未選擇的路/弗羅斯特七年級(jí)下冊(cè)未弗羅斯特的路選擇“行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是李白發(fā)出的感嘆，人生的道路的確不止一條，長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，我們有時(shí)可能還會(huì)遭遇選擇的尷尬和困惑。該怎么辦?讓我們一起去美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特《未選擇的路》這首詩(shī)中來(lái)看看他對(duì)人生之路的思考。課程導(dǎo)入1.了解弗羅斯特的生平及創(chuàng)作情況。2.揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的主題思想及蘊(yùn)含的哲理。3.了解文章的象征意義，學(xué)會(huì)使用象征的寫作手法。4.感悟人生道路選擇的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)姓名：籍貫：作品：身份：羅伯特·弗羅斯特（1874—1963）《詩(shī)歌選集》《一棵作證的樹》《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》等。美國(guó)詩(shī)人，“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”，“美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩(shī)人”。美國(guó)加利福尼亞州。走近作者弗羅斯特在晚年成為美國(guó)的非官方的桂冠詩(shī)人，美國(guó)參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩(shī)人”，與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。走近作者探尋背景《未選擇的路》的靈感來(lái)自作者羅伯特·弗羅斯特對(duì)他在英國(guó)最好的朋友愛德華托馬斯經(jīng)常做的一件事情的善意玩笑。弗羅斯特經(jīng)常與托馬斯在鄉(xiāng)間散步：托馬斯不停地想要選擇一條可以使他向他的美國(guó)朋友展示某種奇異的植物或者奇特的風(fēng)景的路。但是，每次散完步，托馬斯都要為做出的選擇后悔，為如果他們選擇"更好的"方向他本來(lái)可以向弗羅斯特展現(xiàn)的那些事物而長(zhǎng)吁短嘆。許多次，當(dāng)這一切發(fā)生時(shí)，弗羅斯特就會(huì)為那些無(wú)用的悔意笑話他的英國(guó)朋友。夯實(shí)基礎(chǔ)荒草萋萋（）佇立（）涉足（）尷尬（

）zhùqīgāngàshè幽寂：延綿：萋萋：佇立：涉足：尷尬：幽靜寂寞。延續(xù)不斷。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。長(zhǎng)時(shí)間地站著。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。處境困難，不好處理。解釋詞意讀準(zhǔn)字音初讀詩(shī)歌未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚(yáng)頓挫。初讀詩(shī)歌那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。自主朗讀，思考以下問(wèn)題：1、四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思？2、怎樣理解題目中“路”的含義？這是一種什么寫法？3、詩(shī)人想告訴我們什么人生哲理？初讀詩(shī)歌四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思？01020304寫詩(shī)人站在道路岔口，面對(duì)選擇，陷入沉思……寫詩(shī)人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。寫詩(shī)人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭。寫詩(shī)人遙想未來(lái)：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實(shí)無(wú)法回頭。初讀詩(shī)歌怎樣理解題目中“路”的含義？這是一種什么寫法？路表面：自然界的道路實(shí)際：暗示人生之路象征初讀詩(shī)歌

明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。拓展思考：象征和比喻有什么區(qū)別？初讀詩(shī)歌象征比喻①所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。②象征是一種謀篇立意的手法，一般要統(tǒng)攝全篇。①比喻，就是用有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。②比喻則是一種修辭手法，只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。初讀詩(shī)歌詩(shī)人想告訴我們什么人生哲理？

人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出獨(dú)立自主的選擇。合作探究1、如何理解“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足”？人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣選擇呢？你是否像詩(shī)人一樣清醒而理智的知道：“我不能同時(shí)去涉足”？是的，明白這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，這是作出正確選擇的前提條件，有取有舍，有舍才有得。忠孝難兩全的時(shí)候，你舍什么？個(gè)人利益和集體利益相沖突的時(shí)候，你舍什么？實(shí)惠和良心相對(duì)峙的時(shí)候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則。合作探究2、詩(shī)人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”？

“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因?yàn)椤叭僳E更少”，需要人們?nèi)ラ_拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見作者開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。合作探究3、詩(shī)人明明已經(jīng)選擇了一條“荒草萋萋，十分幽靜”的路，可為什么把詩(shī)題取為“未選擇的路”？

這首詩(shī)寫人生道路的選擇，全詩(shī)共有４節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。由此可見，詩(shī)人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩(shī)題中也體現(xiàn)了出來(lái)，這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶Ｈ松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性，詩(shī)人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。

合作探究4、如何理解“那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳步污染”？在我們面臨選擇的時(shí)候，往往會(huì)遇到類似的麻煩。看起來(lái)兩者都不錯(cuò)，都很有魅力，正因?yàn)橛辛诉@種麻煩，人類才會(huì)創(chuàng)造出“選擇”這個(gè)頗有分量的詞語(yǔ)。合作探究5、如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”？“人跡更少”意味著風(fēng)險(xiǎn)，充滿了挑戰(zhàn)。選擇“人跡更少”的道路，顯示了詩(shī)人敢于冒險(xiǎn)、崇尚獨(dú)創(chuàng)的積極的人生態(tài)度。

自己選擇的路，就一定要走到底，無(wú)怨無(wú)悔，這樣的人生才是完整而有意義的。因此，“選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。

這首深邃的哲理詩(shī)展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中人們處在十字路口時(shí)難以抉擇的心情。在詩(shī)中，詩(shī)人選擇了一條人跡稀少、布滿荊棘的道路，正如詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中選擇了不會(huì)帶來(lái)豐富物質(zhì)的寫詩(shī)生活。同時(shí)又遺憾“魚和熊掌不可兼得”，只能選擇一條路，并堅(jiān)定地走下去，只有在多年以后的回憶中輕嘆遺憾。課堂小結(jié)課堂小結(jié)未選擇的路選擇之路未選之路佇立路口，思索選擇作出決定，選擇荒路選擇之后，綿延無(wú)盡多年以后，往事回顧人生之路決定一生無(wú)法回頭擴(kuò)展閱讀關(guān)于“路”的名句山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹吻鷱酵ㄓ奶?，禪房花木深。

——常建

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!——但丁路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞?．選出畫線字注音有誤的一項(xiàng)（

）課堂練習(xí)A．憂郁（yù）

來(lái)臨（lín）

鎮(zhèn)靜（zhèn）B．瞬息（shùn）涉足（shè）

叢林（cóng）C．幽寂（yōu）

佇立（zhù）

誘人（yòu）D．萋萋（qī）

嘆息（tàn）

路徑（jìn）【解析】“徑”應(yīng)讀jìng。D2．下列句中畫線的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）課堂練習(xí)A．黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。（涉足：蹚過(guò)水）B．但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。（延綿：延續(xù)不斷）C．一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間）D．心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)。（向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到）【解析】“涉足”應(yīng)理解為“進(jìn)入某種環(huán)境或范圍”。A課堂練習(xí)3.我們?cè)撊绾巫鞒鋈松倪x擇？詩(shī)人的“路”帶給你怎樣的啟示？面對(duì)