第22課 世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化 教學(xué)設(shè)計(jì) 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

PAGEPAGE1第22課世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)余秋雨說過“歷史有自己的生命，它就像一個(gè)人，既隨和又自尊。”這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，這也符合高中歷史五大核心素養(yǎng)中的家國情懷。但要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，歷史教學(xué)就要打破書本和現(xiàn)實(shí)的界限，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)時(shí)事的結(jié)合，通過多種方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從書本的歷史走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的歷史，感受歷史，以史為鑒，獲得歷史的教訓(xùn)。本課就以近年熱點(diǎn)事件美國制裁華為事件來分析世界多極化和全球化的發(fā)展，并探討中國如何在多極化和全球化的趨勢(shì)下繼續(xù)發(fā)展，打破美國的封鎖，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化是20世紀(jì)90年代以后的發(fā)展趨勢(shì)，與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，很多歷史事件我們都有過親身經(jīng)歷，比如911事件、中國加入世貿(mào)、G20領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議、中美貿(mào)易戰(zhàn)等。其中時(shí)間最近的是中美貿(mào)易戰(zhàn)，而最受關(guān)注的就是美國制裁華為手機(jī)事件，這個(gè)事件不僅涉及到中美兩國，更是多極化和全球化背景下國際經(jīng)濟(jì)舊秩序向新秩序轉(zhuǎn)變的一個(gè)表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上是舊秩序的主導(dǎo)者美國打壓新秩序崛起的中國。因此本節(jié)課將結(jié)合這個(gè)事件為線索講解多極化和全球化的發(fā)展歷程，并激勵(lì)學(xué)生為民族偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)。學(xué)生情況分析在信息爆炸的年代，好奇心旺盛的高中生本身就有關(guān)注時(shí)事的特點(diǎn)，對(duì)于中美貿(mào)易戰(zhàn)和華為手機(jī)肯定有所耳聞，而對(duì)于書本中的多極化和全球化也有所了解，但是對(duì)于二者的聯(lián)系和知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)都有所不足。因此本節(jié)課會(huì)針對(duì)學(xué)生常用的華為手機(jī)為切入點(diǎn)講解多極化和全球化，并啟發(fā)新一代的00后為國家的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀材料準(zhǔn)確說出世界多極化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)，并分析多極化趨勢(shì)產(chǎn)生的影響。2、通過閱讀教材并結(jié)合所學(xué)分析不同時(shí)期推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的因素。通過閱讀教材準(zhǔn)確說出所熟知的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)，并指出這些經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)各自的特點(diǎn)。3、通過閱讀材料小組合作探究分析在世界發(fā)展過程中出現(xiàn)的全球性問題以及應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化，文化多樣性的發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過了解世界變化發(fā)展的主要趨勢(shì)，理解人類社會(huì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的。教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片文字材料多媒體視頻新聞資料（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過習(xí)近平總書記接見2017年度駐外使節(jié)工作會(huì)議重要講話導(dǎo)入即引起學(xué)生的課堂興趣，又有利于切入本課的教學(xué)主題世界多極化趨勢(shì)展示材料：針對(duì)美國制裁華為各國的回應(yīng)和政策，提問這則材料展現(xiàn)當(dāng)代世界的何種趨勢(shì)——多極化趨勢(shì)。結(jié)合美國制裁華為事件分析多極化的影響。分析和解讀材料結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問題能力。經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)1、展現(xiàn)華為手機(jī)的軟件開發(fā)過程和零件來源，解釋全球化的內(nèi)涵。根據(jù)圖表梳理16世紀(jì)到20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化形成過程以及原因，并請(qǐng)同學(xué)回答。3、結(jié)合教材學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)如何向全球化演變，講解區(qū)域集團(tuán)化。復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，閱讀教材和材料，概括歸納出答案。培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性分析問題的能力社會(huì)信息化和文化多樣化展示華為留學(xué)生招聘的網(wǎng)站頁面并提問：華為留學(xué)生招聘反映現(xiàn)在的社會(huì)呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)材料和圖片，概括歸納和分析材料。培養(yǎng)學(xué)生提取信息和歷史解釋的能力。世界變化帶來的全球性問題和應(yīng)對(duì)措施引導(dǎo)學(xué)生討論在世界發(fā)展過程中出現(xiàn)的全球性問題和挑戰(zhàn)，補(bǔ)充全球性問題的相關(guān)圖片材料。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料分析面對(duì)“百年未有之變局”和諸多全球性問題，你認(rèn)為該如何應(yīng)對(duì)？學(xué)生分組討論：解讀圖片和文字材料信息，指出全球性問題和挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn)并分析應(yīng)對(duì)措施通過解讀圖片資料了解當(dāng)代世界發(fā)展趨勢(shì)之下日益突出的全球性問題認(rèn)識(shí)人類面臨許多共同挑戰(zhàn)，培養(yǎng)辯證分析歷史的能力，落實(shí)唯物史觀核心素養(yǎng)通過補(bǔ)充的文字材料課堂首尾呼應(yīng)，使學(xué)生加深理解在“百年未有之變局”下特別是人類當(dāng)人類面臨共同挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)樹立合作共贏，人類命運(yùn)共同體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)的落地。課堂小結(jié)冷戰(zhàn)結(jié)束后，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題，世界多極化、濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化成為當(dāng)代世界發(fā)展的主要趨勢(shì)。世界的面貌獲得了極大改變，與此同時(shí)，全球性問題也日益突出，人類面臨許多共同的挑戰(zhàn)，需要各國攜手解決，中國倡導(dǎo)并堅(jiān)持推動(dòng)人類命運(yùn)共同體，是中國對(duì)世界和平與發(fā)展、對(duì)全球治理體系改革和建設(shè)提供的中國方案、中國智慧和中國力量。學(xué)生思考如何從自身入手實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)反思本課以美國制裁華為事件為切入點(diǎn)，結(jié)合的時(shí)事較多，要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)