《名著導(dǎo)讀-《儒林外史》-諷刺作品的閱讀導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《名著導(dǎo)讀__《儒林外史》_諷刺作品的閱讀》導(dǎo)學(xué)案《名著導(dǎo)讀《儒林外史》：奚落作品的閱讀》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)言《儒林外史》是清代小說家吳敬梓的代表作品，也是中國古典文學(xué)中的一部奚落小說。本書以清代社會為背景，描寫了一群儒林人士在封建社會中的生存狀態(tài)和處境，通過對人物形象和社會風貌的描繪，揭示了封建社會的各種弊端和虛偽現(xiàn)象。本導(dǎo)學(xué)案將指揮學(xué)生深入閱讀《儒林外史》，了解其中的奚落意義，感受作者的批判精神。二、導(dǎo)學(xué)目標1.了解《儒林外史》的作者吳敬梓及其作品背景；2.理解《儒林外史》的奚落手法和主題；3.分析小說中的人物形象和情節(jié)，揭示其中的奚落意義；4.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)批判思維和審美情趣。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者簡介：吳敬梓是清代聞名小說家，生于一七四五年，逝世于一八〇五年。他在《儒林外史》中以奚落的手法揭露了封建社會的陰郁面，被譽為中國古典文學(xué)中的一部經(jīng)典之作。2.作品背景：《儒林外史》描寫了清代儒林人士的生活和遭遇，反映了當時社會的各種弊端和虛偽現(xiàn)象。通過對人物形象和故事情節(jié)的描繪，作者展示了對封建倫理道德的批判和對社會現(xiàn)實的關(guān)注。3.奚落手法：《儒林外史》以幽默奚落的筆調(diào)，對儒林人士的虛偽行為和虛榮心態(tài)進行了揭露和奚落。作者通過夸張、比照、奚落等手法，展現(xiàn)了人性的丑惡和社會的陰郁面，引發(fā)讀者的思考和反思。4.主題思想：《儒林外史》的主題是對封建社會的批判和對人性的揭示。通過對儒林人士的描寫，作者揭露了封建倫理的虛偽和封建社會的陰郁，呼吁人們追求真理和公理，反對虛偽和假冒偽劣。5.人物形象分析：《儒林外史》中塑造了一系列生動的人物形象，如曾國藩、劉墉、蔡東藩等，他們各有特點，代表了不同的人性和價值取向。通過對這些人物形象的分析，可以更深入地理解小說的主題和意義。四、導(dǎo)學(xué)方法1.課前閱讀：學(xué)生應(yīng)提前閱讀《儒林外史》，了解故事情節(jié)和人物形象，做好閱讀筆記，為教室討論和分析做準備。2.教室討論：教師可以組織學(xué)生就《儒林外史》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、奚落意義等展開討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵和主題。3.小組合作：教師可以組織學(xué)生分成小組，共同討論和分析《儒林外史》中的關(guān)鍵問題，分享彼此的觀點和見解，增進學(xué)生的批判思維和合作能力。4.課后總結(jié)：學(xué)生應(yīng)及時總結(jié)和歸納教室討論的重點內(nèi)容，加深對《儒林外史》的理解和認識，提升文學(xué)鑒賞能力和批判思維水平。五、導(dǎo)學(xué)評判通過本次導(dǎo)學(xué)活動，學(xué)生應(yīng)能夠：1.理解《儒林外史》的作者、作品背景和主題；2.分析小說中的奚落手法和人物形象，揭示其中的奚落意義；3.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)批判思維和審美情趣；4.參與教室討論和小組合作，積極表達觀點和見解，提高表達能力和合作認識。六、拓展延伸1.學(xué)生可以進一步閱讀《儒林外史》的評論和鉆研資料，深入了解作品的意義和價值；2.學(xué)生可以嘗試撰寫讀后感或評論文章，分享