《綜合性學習-話說千古英雄人物作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第1頁
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《綜合性學習_話說千古英雄人物》作業(yè)設計方案《綜合性進修_話說千古英雄人物》作業(yè)設計方案一、項目背景本次作業(yè)設計旨在通過進修千古英雄人物的故事，激發(fā)學生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，提高學生的歷史文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。二、設計目標1.了解和掌握一些聞名的歷史人物及其事跡，拓展學生的歷史知識面。2.培養(yǎng)學生的分析和思考能力，引導學生從歷史人物的事跡中汲取智慧和啟迪。3.激發(fā)學生對歷史文化的興趣，增強學生的文化自大心和民族自豪感。4.提高學生的表達能力和團隊合作認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。三、設計內容1.選擇一位千古英雄人物，如孫中山、岳飛、諸葛亮等，讓學生分組進行鉆研，并撰寫一份關于該歷史人物的綜合性進修報告。2.學生可以通過查閱資料、閱讀相關書籍、觀看紀錄片等多種途徑了解該歷史人物的生平、事跡、成就等內容，并進行深入分析和思考。3.學生可以結合歷史背景、社會環(huán)境等因素，探討該歷史人物對當時社會的影響和貢獻，以及對后世的啟迪和價值。4.學生可以通過小組討論、展示報告、主題演講等形式，展示他們對歷史人物的理解和感悟，分享彼此的進修效果。四、設計步驟1.確定學生分組，每組選擇一位千古英雄人物進行鉆研。2.學生進行資料搜集和整理，撰寫進修報告，并準備相關展示材料。3.學生進行小組討論和互動，分享彼此的鉆研效果，互相進修和交流。4.學生進行報告展示和主題演講，展示他們對歷史人物的理解和感悟，接受同硯和老師的評判和指導。5.總結本次進修過程，反思自己的不足和提高的地方，為今后的進修和成長做好準備。五、評判方式1.學生的進修報告內容是否全面準確，是否能夠深入分析和思考。2.學生的展示方式是否生動有趣，是否能夠吸引觀眾的注意力。3.學生的表達能力和團隊合作認識是否得到提高，是否能夠有效地與他人合作完成任務。4.學生的創(chuàng)新能力和綜合素質是否有所提高，是否能夠靈活運用所學知識解決問題。六、總結與展望通過本次作業(yè)設計，學生不僅可以了解和掌握一些聞名的歷史人物及其事跡，還可以培養(yǎng)自己的分析和思考能力，激發(fā)對歷史文化的興趣，提高自己的表達能力和團隊合作認識，培養(yǎng)

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