教科版八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)物理（教科版）上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案目錄

【課題】認(rèn)識(shí)物理學(xué).......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究.......................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)........................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)（二）長度的特殊測(cè)量...................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】降落傘比賽.......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng).........................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】運(yùn)動(dòng)的描述.......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度..............................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】能量.............................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】樂音的三個(gè)特征..................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】噪聲.............................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】聲與現(xiàn)代科技.....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】光源光的傳播...................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】光的反射定律.....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】科學(xué)探究：平面鏡成像...........................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】光的折射規(guī)律...................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】科學(xué)探究：凸透鏡成像（一）......................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】科學(xué)探究凸透鏡成像（二）通過透鏡看世界.......................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】神奇的眼睛走進(jìn)彩色世界......................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】物態(tài)變化與溫度..................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】熔化和凝固.......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】汽化和液化.......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】地球上的水循環(huán)..................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】質(zhì)量.............................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】物質(zhì)的密度.......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】測(cè)量密度.........................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)........................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

【課題】認(rèn)識(shí)物理學(xué)

【教師寄語】大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1.能用自己的話說出對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.能從物理學(xué)的三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)宏觀世界、宇觀世界和微觀世界。

3.能說出物理學(xué)的“三大社會(huì)功能”：認(rèn)識(shí)世界、改變世界和素質(zhì)育人。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

重點(diǎn)難點(diǎn)是對(duì)物理學(xué)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)。

【使用說明】為你的學(xué)習(xí)插上翅膀！

1.獨(dú)學(xué)期間保持安靜，切勿打擾他人；

2.認(rèn)真閱讀教材，并把關(guān)鍵詞、知識(shí)點(diǎn)（注意黑體字）用波浪線畫出；

3.自學(xué)時(shí)要實(shí)事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假；

4.先獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，用紅色筆標(biāo)出不會(huì)的部分，并在對(duì)學(xué)、群學(xué)和小組交流中通過合作探究共同

完成；

5.展示學(xué)完后，作為重要的學(xué)習(xí)資料認(rèn)真整理并保存導(dǎo)學(xué)案。

【溫馨提示】相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！

何為“物理”？“物”是指物質(zhì)世界；“理”是指道理，也就是規(guī)律、結(jié)果等。在物理學(xué)中，我們

通常把物質(zhì)世界分為宏觀世界和微觀世界。

物理學(xué)分為：力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)。

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

認(rèn)真自學(xué)教材，并用黑色筆標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞（要特別注意教材中的黑體字部分），然后完成導(dǎo)學(xué)

案，未知部分用紅色筆標(biāo)出，在交流中解決問題。

目標(biāo)一關(guān)于物理學(xué)可以從三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)：

（1）物理學(xué)是的科學(xué)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是物理學(xué)使人類認(rèn)

識(shí)了各種運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；二是物理學(xué)揭開了物質(zhì)的和宇宙的秘密。

（2）物理學(xué)是的科學(xué)。推動(dòng)了第一次工業(yè)革命；第

二次工業(yè)革命是以和為基礎(chǔ)；第三次技術(shù)革命已經(jīng)到來，正

在改變著我們的科技、經(jīng)濟(jì)和生活。

（3）物理學(xué)是蘊(yùn)含、和的科學(xué)，因而

是對(duì)人的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有特殊教育功能的科學(xué)。學(xué)習(xí)物理對(duì)青少年的提高有特殊作用.

目標(biāo)二學(xué)習(xí)物理為什么要進(jìn)行探究?

物理學(xué)不僅有理論知識(shí)、技能和方法，還有豐富的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，這些不可能簡單

地通過書本學(xué)習(xí)得到，需要通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)過程，需要有親自體驗(yàn)才能較好

地掌握和形成。因此學(xué)習(xí)物理要學(xué)會(huì)觀察思考、,會(huì)科學(xué)地,要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)、，按操作規(guī)程，會(huì),還要學(xué)會(huì)評(píng)

估等這些科學(xué)探究的環(huán)節(jié)。

目標(biāo)三怎樣學(xué)好物理學(xué)？

(1)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)“三寶”：雙色筆、活頁夾和糾錯(cuò)本。

(1)重視觀察和實(shí)驗(yàn)：動(dòng)手是最好的學(xué)習(xí)方法，利用身邊的器材親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

(2)要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際：用學(xué)過的知識(shí)去分析解釋看到的自然現(xiàn)象。

(3)要熱愛物理、帶著興趣去學(xué)，要相信學(xué)物理是有用的；善于與別人交流與合作。

(4)相信自己一定能學(xué)好物理，自信是成功的一半。

【鞏固提升】試試我的身手,我最行!

下列人物與事跡相匹配的是(

伽利略一一經(jīng)典力學(xué)大廈奠基者B.牛頓一一實(shí)驗(yàn)物理與數(shù)學(xué)相結(jié)合

愛因斯坦一一時(shí)空觀D.瓦特一一發(fā)明活塞式蒸汽機(jī)

物理學(xué)主要研究()

力、熱、聲、光、細(xì)胞B.力、原子、聲、光、細(xì)胞

力、熱、聲、光、電子技術(shù)D.力、熱、聲、光、電

3.將文具盒平放在桌面上，用手拉動(dòng)時(shí)感覺所需力的大小;

再將兩枝圓鉛筆墊在文具盒下后，仍用力拉動(dòng)時(shí)，你會(huì)感【師生反思】

覺到所需的力(在反思中成長

A.比第一次大B.比第一次小在反思中進(jìn)步

C.兩次一樣大D.說不清楚

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就!

【課題】走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究

【教師寄語】今日含淚播種，明天笑著收獲。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。

2、能敘述科學(xué)探究的一般步驟，懂得安排這些步驟的原因。

3.觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步知道觀察的科學(xué)方法。

4.通過觀察常用實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具對(duì)探究式學(xué)習(xí)的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

重點(diǎn)是對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“家庭實(shí)驗(yàn)室”的重要性。

【溫馨提示】相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！

自學(xué)時(shí)用黑色筆標(biāo)出知識(shí)要點(diǎn)（要特別注意教材中的黑體字部分），用紅色筆標(biāo)出未知（或不理解）

部分，自學(xué)時(shí)禁止交頭接耳。交流時(shí)重點(diǎn)交流未知部分。

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

⑥目標(biāo)一觀察奇妙的物理現(xiàn)象

1.物理學(xué)研究的內(nèi)容包括：力現(xiàn)象、光現(xiàn)象、聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象等，通

過認(rèn)真觀察圖1-1-2：a圖研究的是現(xiàn)象，b圖研究的是現(xiàn)象，c圖研究的是

現(xiàn)象，d圖研究的是現(xiàn)象。

2.這些現(xiàn)象的發(fā)生都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的和o

3.物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)的顯著特點(diǎn)，是在一定條件下，物理現(xiàn)象可以

有規(guī)律地o因此我們應(yīng)該養(yǎng)成利用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

⑥目標(biāo)二認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具

4.儀器是科學(xué)探究的重要工具，很多物理測(cè)量是通過儀器進(jìn)行的，通過看圖并

結(jié)合生活實(shí)際說出下列儀器的名稱和用途：

①長度的測(cè)量儀器是刻度盡，生活中常見的有米尺、游標(biāo)卡尺、千分尺和等。

②天平是實(shí)驗(yàn)室測(cè)量的工具，生活中常用桿秤、、電子秤等。

③溫度的測(cè)量儀器是，我們測(cè)量體溫常用o

④實(shí)驗(yàn)室中常用秒表測(cè)量時(shí)間，和也可以測(cè)量時(shí)間。

⑤力的測(cè)量工具是測(cè)力計(jì)，常見的有。

⑥體積的測(cè)量工具是和,它采用的單位是什么？；其中，

的刻度是均勻的。

⑦電的測(cè)量工具包括和等。

◎目標(biāo)三像科學(xué)家一樣探究

5.科學(xué)探究是有方法可循的，我們要像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究?？茖W(xué)探究一般分為七

個(gè)環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真看圖1-1-4可知，這七個(gè)環(huán)節(jié)是：提出問題、、設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)和制定計(jì)劃、、分析論證、評(píng)估、。這七個(gè)環(huán)節(jié)的順序能不

能顛倒？o

［牛刀小試］

伽利略，1564年2月15日出生在意大利西北部的比薩城里。17歲進(jìn)入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)，但由于他在數(shù)

學(xué)方面的天賦使他帶著極大的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后來，由于家境原因而被迫退學(xué)，但他卻在25歲時(shí)被聘為

該校的數(shù)學(xué)教授。當(dāng)時(shí)，人們認(rèn)為所有的問題都被亞里士多德一勞永逸地解決了，而伽利略卻注重以實(shí)

驗(yàn)的方法去追求隱藏在事物表象之后的真理。

傳說在1591年伽利略和他的兩個(gè)學(xué)生帶著兩個(gè)不同重量的鐵球（一個(gè)的重量是另一個(gè)的10倍），登上

比薩斜塔的塔頂。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，塔下站滿了觀看的人們?在同一時(shí)刻，伽利略讓他的兩個(gè)學(xué)生從同

一高度扔下輕重不同的兩個(gè)球。結(jié)果人們清楚地看到兩個(gè)球在同一瞬間砸向地面。這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)用最直

接的方式向人們證實(shí)了伽利略觀點(diǎn)的正確，并且也是亞里士多德的落體理論第一次受到挑戰(zhàn)。

請(qǐng)根據(jù)上面的故事，填寫出探究環(huán)節(jié)的名稱：

（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)提出重的物體下落快，輕的物體下落慢，而伽利略認(rèn)為輕的物體下

落不一定慢；（）

（2）伽利略認(rèn)為物體下落的速度與物體輕重?zé)o關(guān)；（）

（3）伽利略找來兩個(gè)助手在比較高的斜塔進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求兩個(gè)鐵球同時(shí)離手下落（兩個(gè)球一個(gè)重，一

個(gè)輕）；（）

（4）結(jié)果兩個(gè)鐵球同時(shí)落地；（）

（5）人們認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)方法是合理的，只是作一次實(shí)驗(yàn)沒有很好的說服力；（）

（6）后來波義爾用真空管證明了鉛彈與羽毛下落一樣快，進(jìn)一步證明了伽利略觀點(diǎn)的正確。（）

◎目標(biāo)四建立你的家庭實(shí)驗(yàn)室

各小組只有建立起自己的實(shí)驗(yàn)室，收集各種器材，才能隨時(shí)隨地像科學(xué)家那樣去探究、去發(fā)現(xiàn)。課堂

上做實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用到這些器材，請(qǐng)各小組積極準(zhǔn)備。下面是一些基本工具和器材清單，請(qǐng)?jiān)谟械那懊娲?/p>

口鉗子口扳子口螺絲刀口剪子口錐子口小刀口封口細(xì)線〈至少50厘米長＞口粗銅絲〈至少50厘米長〉口圖釘

〈至少8個(gè)〉口大氣球口舊牙刷□吸鐵石口舊鑰匙口敞口容器口舊毛巾口鏡子口玩具小車口方木塊

□彈簧〈長度大于5cn）＞□橡皮筋〈至少8根＞口海綿〈厚度至少15mm＞口飲料瓶口易拉罐口方金屬塊（如破鐵

鎖）口細(xì)膠管〈直徑大于10mm＞口注射器〈容積大于20ml＞口鐵釘＜5厘米長，至少8個(gè)〉

【鞏固提升】試試我的身手，我最行！

1.曉明正在寫作業(yè)，電燈突然滅了。曉明想：電燈為什么滅了呢？可能是停電了吧！這里的

“電燈為什么滅了呢”是科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；“可能是停電了吧”則屬于科學(xué)

探究中的環(huán)節(jié)。

2.下列關(guān)于科學(xué)探究工具的敘述，正確的是（）

A.量筒是用來測(cè)量溫度的儀器B.體積的測(cè)量用托盤天平【師生反思】

C.彈簧測(cè)力計(jì)可以用來測(cè)量質(zhì)量D.時(shí)間的測(cè)量用秒表在反思中成長

3.壹元硬幣的外觀具有銀白色的光澤，一些同學(xué)認(rèn)為是鐵制的，在反思中進(jìn)步

在探究中，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵吸一下”。“拿磁鐵

吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的（）

A.結(jié)論B.評(píng)估C.猜想與假設(shè)D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！

【課題】測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)

【教師寄語】課堂是知識(shí)的超市，展示是生命的狂歡。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1.知道長度和時(shí)間的基本單位及其單位換算。

2.學(xué)習(xí)使用刻度尺，了解零刻度線、分度值、量程等概念，能進(jìn)行簡單測(cè)量。

3.知道什么是誤差以及減小誤差的方法，練習(xí)多次測(cè)量求平均值的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

長度的測(cè)量是本節(jié)的重點(diǎn)，理解長度測(cè)量的基礎(chǔ)性是本節(jié)的難點(diǎn)。

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

◎目標(biāo)一從木工尺到米原器

1、如果不許使用尺子，你怎樣測(cè)量教室的長和寬？寫出你的一種測(cè)量方

法：................................，如果請(qǐng)一高一矮的兩位同學(xué)用步來量教室的寬,

結(jié)果相同嗎？0同一長度的測(cè)量得不出統(tǒng)一的結(jié)果是沒有意義的，因此必需建

立一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就是國際單位制。

2、長度的國際單位是,符號(hào)是。下圖是其它常用單位及單位換算。

3.單位換算：70Km=..............................mm90nm=..............................m（用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）

⑥目標(biāo)二測(cè)量長度

3、常用的長度的測(cè)量工具是o

4、使用帶有刻度的測(cè)量工具時(shí)，都要先做到“：理察”：（一）觀察零刻線（請(qǐng)用紅色筆

在下圖標(biāo)出）；（Z1）觀察量程：即測(cè)量工具一次所能測(cè)量的范圍，下圖刻度尺的的量稱

為.........;（三）觀察分度值：即測(cè)量工具的最小刻度值，也就是每一個(gè)小格的長度，下

圖刻度尺的的分度值為.........

5、刻度尺的使用方法（方法點(diǎn)撥：記住“四個(gè)對(duì)”）

①選對(duì)：根據(jù)測(cè)量要求，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)目潭瘸摺?/p>

②放對(duì)：刻度尺的零刻度線與被測(cè)物體的起始邊沿對(duì)齊，有刻度的一側(cè)與被測(cè)物體的邊

沿對(duì)其。（記住“兩個(gè)對(duì)齊”）

③讀對(duì)：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)正對(duì)刻度線，估讀到最小刻度值的下一位。

④記對(duì)：測(cè)量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位，三者缺一不可。準(zhǔn)確值=格數(shù)X分度值，估計(jì)

值是不滿一格而估計(jì)出來的值。如右圖，A尺準(zhǔn)確值為18Xlcm=18cm,估計(jì)值為，結(jié)果為。

B尺準(zhǔn)確值為—X—=..........,估計(jì)值為,結(jié)果為。（這是重點(diǎn)，一定理解）

。目標(biāo)三實(shí)驗(yàn)探究測(cè)量教科書長度

6、由于估計(jì)值的存在，使得測(cè)得的數(shù)值與真實(shí)值之間必然存在差異，這個(gè)差異就叫......,

誤差是不可避免的。誤差和錯(cuò)誤不同，錯(cuò)誤是由于人為因素操作不當(dāng)造成的，是可以避免的。

減小誤差的主要方法是多次測(cè)量求。

7、用分度值是1mm的刻度尺測(cè)量物理課本的長度，填入表中。

。目標(biāo)四測(cè)量時(shí)間

8、在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是,符號(hào)是o其它常用的時(shí)間單位還

有...............，單位換算是lh=.......min=........S。

【鞏固提升】試試我的身手，我最行！

1.一位同學(xué)測(cè)量了兩物體的長度,忘了寫單位,請(qǐng)你幫他填上:小明的身高為；一層樓高

為30；

2.用掃描電子顯微鏡拍攝的勿忘草花瓣的花粉，其顆粒直徑只有毫米，合微米，

是迄今發(fā)現(xiàn)的直徑最小的花粉粒之一。

3.同一長度的四次測(cè)量記錄是:、、、，其中有一次明顯是錯(cuò)誤【師生反思】

的，它是,根據(jù)以上測(cè)量記錄,這一物體的長度應(yīng)記作

在反思中成長

4.如圖所示，用兩根刻度尺甲、乙分別測(cè)同一物體長度，甲在反思中進(jìn)步

尺的讀數(shù)是，乙尺的讀數(shù)是,造成測(cè)量值

不同的原因是o

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就!

【課題】測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)（二）長度的特殊測(cè)量

【教師寄語】父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)答唯有苦讀！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1.熟悉刻度尺的正確使用方法.

2.會(huì)用刻度尺正確測(cè)量物體的長度.

3.學(xué)會(huì)幾種常見的非常規(guī)測(cè)量方法.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

累積法測(cè)量微小物體的長度是本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【溫馨提示】相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！

所謂累積法就是將多個(gè)相同微小物體累積起來測(cè)出總長度，再除以物體個(gè)數(shù)，即得單個(gè)微小物體的長

度。用這種方法可以測(cè)量細(xì)銅絲的直徑、紙的厚度等。輔助法就是輔助三角板等其他器材測(cè)量的方法。

【器材準(zhǔn)備】工欲善其事，必先利其器！

直尺、三角板、銅絲、鉛筆、細(xì)線等。

【復(fù)習(xí)回顧】防止知識(shí)遺忘，我能記得更牢！

1.測(cè)量金屬塊的長度，下列四種方法中，正確的是：（）

2.請(qǐng)給下列實(shí)物長度填上正確的單位。

①一間教室的長度為10②墨水瓶的高度為

③西華到漂河的距離大約是70④圓珠筆筆芯的直徑大約是2

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

目標(biāo)一、測(cè)量細(xì)銅絲的直徑

1、能不能用身邊的刻度尺直接測(cè)量細(xì)銅絲的直徑？，理由是

2、你將怎樣測(cè)出細(xì)銅絲的直徑？

你的方案是：_____________________________________________________________________

請(qǐng)你根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案，測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，填入下表中

線圈長度線圈圈數(shù)銅絲（或鐵絲）直徑

3、在測(cè)量細(xì)銅絲直徑時(shí)，要盡量減小誤差，操作時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

②本實(shí)驗(yàn)所采用的方法還可以用于哪些物體的測(cè)量?

［牛刀小試］為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞15圈。如圖所示，用分度值

是1mm的刻度尺測(cè)得這15圈的總寬度為cm,可算出細(xì)銅絲的直徑約為mm。這種特殊的測(cè)量

方法叫做，還可以用這種方法測(cè)量_____________________。

目標(biāo)二、測(cè)量硬幣的直徑

1、怎樣利用刻度尺和三角板測(cè)出硬幣的直徑?在下面空白處畫圖表示出你的測(cè)量方法,將硬幣的面值

和直徑填在下面的橫線上.

硬幣面值:——，硬幣直徑：。

2、議一議：除了測(cè)量硬幣直徑外，還可以用這樣的方法測(cè)哪些物體的長度？

［牛刀小試］（多選）如圖所示，用刻度尺和三角板測(cè)量一個(gè)圓柱體直徑，其中測(cè)量方法正確的是

）

ABCD

目標(biāo)三、其他特殊測(cè)量

1、如果要測(cè)出地圖上從北京到上海的鐵路線的長度，應(yīng)該怎樣做？（用簡潔的語言回答，下同）

2、如果要測(cè)量樹干的周長，應(yīng)該怎樣做？

3、如果要測(cè)量操場(chǎng)環(huán)形跑道的周長，應(yīng)該怎么做?

4、你還知道哪些測(cè)長度的特殊方法?

【鞏固提升】試試我的身手，我最行！

1、如圖所示，用刻度尺測(cè)物體的長度，則尺的分度值是,所測(cè)物體的長度是

2、小雅學(xué)習(xí)了累積法以后，【師生反思】想測(cè)量一下物理課本正文紙張的厚度，用

直尺測(cè)出了1—100頁的總厚在反思中成長度為，則每張紙的厚度為mm,為了

減小誤差，應(yīng)采取的措施在反思中進(jìn)步是O

3、要測(cè)量一個(gè)圓柱體的周長,應(yīng)該怎么做？簡要寫出你的方法。

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就!

【課題】降落傘比賽

【教師寄語】吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1.了解科學(xué)探究的基本要素。

2.知道科學(xué)探究最常用的方法控制變量法并能簡單應(yīng)用。

3.經(jīng)歷長度、時(shí)間與面積測(cè)量過程，體會(huì)物理測(cè)量的基本方法，會(huì)根據(jù)測(cè)量對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)膬x器。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

重點(diǎn)難點(diǎn)是了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的一些基本技巧。

【溫馨提示】相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！

物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多

個(gè)單因素的問題，而只改變其中的某一個(gè)因素，從而研究這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜

合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運(yùn)用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)

驗(yàn)研究之中。

【知識(shí)回顧】防止知識(shí)遺忘，我能記得更牢！

1.時(shí)間的國際基本單位是,測(cè)量時(shí)間的儀器有。

2.科學(xué)探究的基本要素有、、、、、

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

1.提出問題：你認(rèn)為降落傘在空中滯留的時(shí)間與什么因素有關(guān)？

2.猜想與假設(shè)：_____________________________________________________________________

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

①討論：影響降落傘在空中滯留時(shí)間長短的因素可能有好幾個(gè)，那我們?cè)撛鯓友芯磕兀?/p>

這種研究方法稱為.法。

②在本實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)出的物理量有哪些？_______________________

分別要用到什么測(cè)量儀器？。

③怎樣測(cè)出不規(guī)則的降落傘的面積？

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

下面是某小組同學(xué)進(jìn)行降落傘比賽所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)后的分析與論證。

實(shí)驗(yàn)次降落傘降落傘降落傘降落傘降落傘降落傘

數(shù)繩長的形狀的面積的高度的總質(zhì)量在空中滯留

的時(shí)間

11m圓形0.5m3m20g

21m圓形1m23m20g

3lm圓形1m23m30g

4Im正方形1m23m20g

51.5m正方形1m23m20g

61.5m正方形1m26m20g

根據(jù)下表數(shù)據(jù)分析

①比較1.2兩組數(shù)據(jù)可知在其他條件一定的情況下降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落傘有關(guān),

降落傘越大，降落傘在空中滯留的時(shí)間越長.

②比較2.3兩組數(shù)據(jù)可知在其他條件一定的情況下降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落傘有關(guān),

降落傘越大，降落傘在空中滯留的時(shí)間越短.

③比較2.4兩組數(shù)據(jù)可知在其他條件一定的情況下降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落傘無關(guān).

比較4.5兩組數(shù)據(jù)可知在其他條件一定的情況下降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落傘無關(guān).

④比較5.6兩組數(shù)據(jù)可知在其他條件一定的情況下降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落傘有關(guān)，

降落傘越大，降落傘在空中滯留的時(shí)間越長.

⑤設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫

.這里說的就是那些影響問題的因素。

5.分析論證：根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為降落傘在空中滯留的時(shí)間長短與什么因素有關(guān)？

【鞏固提升】試試我的身手，我最行！

1.小明同學(xué)要測(cè)出自己鞋底的面積，他的一只平底鞋放在方格紙上描繪出的形狀如圖所示，已知每個(gè)

方格都是邊長為2cm的正方形，數(shù)一下鞋底覆蓋的方格數(shù)（凡不滿一格的都計(jì)為半格），可算出這只鞋底

的面積約為cm2.

2.偉偉在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)，即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲

的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長短、弦的材料有關(guān)。于是，她想通過實(shí)驗(yàn)來探究自己的猜想是否正確，

下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦的條件。

因素琴弦的材琴弦的長琴弦的橫

料度/cm截面/mm之

A鋼20

B鋼20

C尼龍絲30

D鋼40

E尼龍絲40

（1）如果偉偉想探究發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為

的琴弦。（填字母代號(hào)）

②在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而找

出與另外一些因素的關(guān)系，這種方法叫法。如果選用A、B【師生反思】

編號(hào)的兩種琴弦做實(shí)驗(yàn)，則控制的變量是琴弦的和，目的在反思中成長

是探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的的關(guān)系。在反思中迸步

③探究過程通常采用下列一些步驟:①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③分析歸

納④猜想與假設(shè)⑤提出問題⑥得出結(jié)論，你認(rèn)為偉偉要完成本探究實(shí)驗(yàn)

的全過程，所采取的步驟的合理順序?yàn)椤?/p>

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！

【課題】認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)

【教師寄語】我的課堂我做主，我的小舟我擺渡！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。

2.了解物質(zhì)世界常見的機(jī)械運(yùn)動(dòng)形式。

3.初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運(yùn)動(dòng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

理解運(yùn)動(dòng)的普遍性是重點(diǎn)，理解微觀世界的運(yùn)動(dòng)，知道物質(zhì)的三態(tài)結(jié)構(gòu)模型是難點(diǎn)。

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

目標(biāo)一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)

自學(xué)課文P20—21后，思考并回答下列問題：

1.一個(gè)同學(xué)從教室前面走到后面的時(shí)候，他是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樗?...發(fā)生了變化；

2.樹葉從枝頭飄落到地面，樹葉的...發(fā)生了變化，所以樹葉是......的；

3.月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，月球的....發(fā)生了變化，所以月球是......的；

4.還有哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你再舉一例：......................

你的判斷依據(jù)是什么？..........................................

5.物體從一個(gè)位置到另一個(gè)位置，總要經(jīng)過一定的路線，因此根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的形狀，可

把機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為.....運(yùn)動(dòng)和......運(yùn)動(dòng)。正在進(jìn)行百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員做的是.....運(yùn)動(dòng)，

在彎曲的軌道上飛駛的過山車做的是.....運(yùn)動(dòng)。

概括與小結(jié)：

1、物質(zhì)世界里的一切物質(zhì)都是.....的，物質(zhì)的......具有普遍性。

2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體....的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，即是一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體......

的改變。

3、機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)。判斷的依據(jù)主要是看兩個(gè)物體的....是否改變。

目標(biāo)二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)

自學(xué)課文P21—22后，思考并回答下列問題：

1.物質(zhì)是由看不見的微粒一一....組成的，而且組成物質(zhì)的......在不斷地.......

2.分子很小，我們看不見，但我們可以通過其它方式，去感知分子的運(yùn)動(dòng)。如花開時(shí)我

們能聞到花的香味，就是由于花香分子在空氣中不停地，進(jìn)入到了我們的鼻孔中。這

種現(xiàn)象我們稱為擴(kuò)散現(xiàn)象。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，再舉一例：........................

2.物質(zhì)所處的不同狀態(tài)與................有關(guān)：固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，分

子間有很強(qiáng)的作用力，因而，固體具有一定的形狀和體積；液體物質(zhì)中分子排列比較緊密，

分子間的作用力較強(qiáng)，因此液體有一定的.....，但沒有一定的......，具有流動(dòng)性；氣體

物質(zhì)中分子排列很稀疏，分子間的作用力小，因此氣體既沒有一定的.....，也沒有一定

的.....o

3.概括與小結(jié)：物質(zhì)是由.....組成的，而且組成物質(zhì)的分子在不斷地.............

【牛刀小試】以下運(yùn)動(dòng)中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）

A、香水瓶打開蓋子后，滿屋充滿香水味B、公路上汽車在奔馳

C、沙塵暴時(shí)，空氣中塵土飛揚(yáng)D、叢林中小鹿在奔跑

E、五四運(yùn)動(dòng)中，無數(shù)有志青年走上了街頭F、水凝固成冰

【鞏固提升】試試我的身手，我最行！

1.下列運(yùn)動(dòng)不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）

A.魚兒在水中自由的游動(dòng)B.白云隨風(fēng)飄動(dòng)

C.人造衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)D.電子繞原子核高速轉(zhuǎn)動(dòng)

2.吸煙有害健康，吸“二手煙”危害更大，因此公共場(chǎng)所通常有“禁止吸煙”的標(biāo)志，

如圖所示。在空氣不流通的房間內(nèi)，只要有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間就會(huì)充滿煙味，造成其他

人吸“二手煙”。這是由于分子..........的結(jié)果。

3.物理就在身邊，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，舉出一例做曲線運(yùn)動(dòng)的例

子：.................................................；

舉出一例做直線運(yùn)動(dòng)的例子：.........................；

舉出一例分子運(yùn)動(dòng)的例子：............................

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！

【師生反思】

在反思中成長

在反思中進(jìn)步

【課題】運(yùn)動(dòng)的描述

【教師寄語】孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1知道描寫運(yùn)動(dòng)必須要有參照物，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選取合適的參照物。

2.能用事例解釋運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。

3.能用速度描述運(yùn)動(dòng)的快慢。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

建立參照物概念和速度概念是這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

目標(biāo)一、參照物

1.認(rèn)真觀察右圖，你認(rèn)為路邊的小朋友和司機(jī)誰說的對(duì)？,他們的差別為什么如此之

大？。

2.自己動(dòng)手試一試：把書放在桌子上，書上放一支筆，用手緩慢地推動(dòng)書，使它帶著筆沿桌面向前

緩慢移動(dòng)。相對(duì)桌面，筆的位置有沒用變化？;相對(duì)書，筆的位置有沒有變

化？;關(guān)于筆是運(yùn)動(dòng)還是靜止你的看法是.

3.看來，要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物叫做o如

果物體相對(duì)于參照物的位置________________,則稱這個(gè)物體靜止；如果物體相對(duì)于參照物的位置

發(fā)生變化，則稱這個(gè)物體是的。在題1中，司機(jī)之所以說乘客沒有動(dòng)，是因?yàn)樗緳C(jī)選擇的

參照物是;路邊的小朋友說他們跑得快，是因?yàn)樗麄兪且宰鳛閰⒄瘴锏摹?/p>

目標(biāo)二、動(dòng)與靜

4.由目標(biāo)一可知，判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止以及它的運(yùn)動(dòng)狀況如何，關(guān)鍵在于我們所選擇

的。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的o

5.認(rèn)真看圖2-2-5,在(a)圖中，如果以加油機(jī)為參照物，則殲擊機(jī)是的，如果以地面為參

照物，則殲擊機(jī)是的；在(c)圖中，如果以參照物，則同步衛(wèi)星是靜止的，如果以太陽

為參照物，則同步衛(wèi)星是的。

6.概括與小結(jié)：

①判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的,這就是運(yùn)

動(dòng)和靜止的性。

②判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的一般步驟：首先選取,然后看被研究的物體相對(duì)于參照物的....是

否改變。

③為了研究的方便，我們通常選擇作為參照物，這種情況下，參照物可以略去不提。

目標(biāo)三、快與慢

7.日常運(yùn)活中比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法(認(rèn)真看圖)

方法一：如圖甲，在相同的時(shí)間內(nèi)，比較abc三人通過的,由圖可知，運(yùn)動(dòng)的最快。

方法二：如圖乙，讓abc三人通過相同的路程，比較他們所用的,

由圖可知，運(yùn)動(dòng)的最快。

8.如果時(shí)間、路程均不相同，怎么比較運(yùn)動(dòng)的快慢？你的方法

是。

9.在物理學(xué)中，用與的比即速度(velocity)來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。路程

用符號(hào)s表示，時(shí)間用符號(hào)t表示，速度用符號(hào)V表示，則速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式為s

的單位是，t的單位是,則v的單位是O常用的單位還有Km/h,lm/s=Km/h,

10.速度公式的兩個(gè)變形公式：①,用來計(jì)算路程；②，用來計(jì)算時(shí)間。

11.一物體在10s內(nèi)行駛了200m的路程，則該物體的速度為；該物體lh可行駛的路程

為........；若行駛2000m需要的時(shí)間為.........

【鞏固提升】試試我的身手，我最行！

1.說彩云追月，是以為參照物;說月上柳梢頭是以為參照物.

2.李白在《望天門山》中寫道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”。這兩句詩中描寫“青山”與

“孤帆”運(yùn)動(dòng)選擇的參照物分別是（）

A、帆船、河岸B、河岸、帆船C、青山、太陽D、青山、劃船的人

3.根據(jù)下圖屋頂上小旗的擺動(dòng)方向，分析判斷甲乙兩只小船的運(yùn)動(dòng)情況：是靜止還是向左運(yùn)動(dòng)或向右

運(yùn)動(dòng)。（注意小船上小旗的擺動(dòng)方向）。

甲船

乙船

【師生反思】

在反思中成長

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就!在反思中進(jìn)步

【課題】測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度

【教師寄語】失敗的盡頭是成功，努力的終點(diǎn)是輝煌。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的特征，理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度概念和計(jì)算公式。

2、知道變速直線運(yùn)動(dòng)中的平均速度的概念。

3、會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是變速直線運(yùn)動(dòng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

測(cè)量速度，認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用圖像分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是難點(diǎn)。

【知識(shí)回顧】防止知識(shí)遺忘，我能記得更牢！

1.速度是表示物體................的物理量，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為...................，兩個(gè)變形公

式是...................和...................。

2.長度的測(cè)量工具是...........，時(shí)間的測(cè)量工具是..............。

3.lm/s=....Km/ho90Km/h=......lm/s

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

目標(biāo)一：實(shí)驗(yàn)探究氣泡的速度

通過看實(shí)驗(yàn)視頻（條件暫時(shí)不足）和書27-28頁的內(nèi)容完成下列問題。

1.實(shí)驗(yàn)裝置：取長約80cm、內(nèi)徑10mm的均勻玻璃管，管內(nèi)注滿水，留一個(gè)小氣泡，兩端密封。

2.實(shí)驗(yàn)原理：要測(cè)量速度，我們需要測(cè)量______和,然后利用公式進(jìn)行計(jì)算。

3.實(shí)驗(yàn)操作：倒轉(zhuǎn)玻璃管，保持,觀察氣泡在管內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，從某一位置開始用停表計(jì)時(shí)，

每s在玻璃管上用記號(hào)筆記錄小氣泡的位置，最后用_______測(cè)量，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入以下表格中。

4.下表是是小梅和紹杰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量出來的一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他們算出各階段氣泡運(yùn)動(dòng)的速度并

填入表格中。通過數(shù)據(jù)分析看看氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？

5.圖像研究：還可以用來記錄數(shù)據(jù)，這樣易于直觀了解物理過程，找出其中的規(guī)律。

畫圖方法：在以上直角坐標(biāo)系中，描述出氣泡的位置，將這些點(diǎn)用連接起來，就得到

了一幅關(guān)于氣泡運(yùn)動(dòng)的路程-時(shí)間關(guān)系的圖像。

看圖可知：這是一條一線，表示該氣泡做運(yùn)動(dòng)。

目標(biāo)二、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的速度

通過再次閱讀教材28-29頁內(nèi)完成下列內(nèi)容。

6.勻速直線運(yùn)動(dòng)。

在物理學(xué)中，一個(gè)物體沿著運(yùn)動(dòng)，在_______時(shí)間內(nèi)，通過的路程,這樣的運(yùn)動(dòng)叫

做勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)就是速度的______線運(yùn)動(dòng)，是最簡單的運(yùn)動(dòng)。試舉出一例

勻速直線運(yùn)動(dòng)的例子____________________________________________________________

7.變速直線運(yùn)動(dòng)

看圖2-3-5,把這位同學(xué)百米賽跑的數(shù)據(jù)填入下列表格。

數(shù)據(jù)分析：計(jì)算運(yùn)動(dòng)員在每段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的速度，填入表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間段的速度是

,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)叫.這就是我們?cè)趯?shí)際中常見到的情形。試舉出一例常見

的做變速直線運(yùn)動(dòng)：o

8.在物理學(xué)中，我們用來表示物體通過某一段路程（或某一段時(shí)間）的平均快慢程度。

9.討論交流：閱讀課本P29頁圖2—3—6關(guān)于速度的對(duì)話：請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí)，幫助警察向這

位女士解釋被罰款的原因：O

目標(biāo)三、速度、時(shí)間和路程的計(jì)算

閱讀課本P30頁例題和圖2—3—7,并思考：

10.速度公式v=s/t的推導(dǎo)公式有..........和..............。

11.汽車速度盤指針?biāo)甘镜臄?shù)字有什么意義？........................。

12.解答過程要注意格式規(guī)范，注意各步驟的說明要求。

解：v=80Km/h,t=3h................這是已知,解題中用到的物理量

3小時(shí)汽車行駛的路程為：……這是必要的文字說明

S=vt................................................這是計(jì)算公式，必不可少

=80Km/hX3h.................................這是代入過程，數(shù)據(jù)與物理量一

一對(duì)應(yīng)，且要帶上單位

=240Km...........................................這是計(jì)算結(jié)果，且要帶上單位

【鞏固提升】試試我的身手，我最行！

1.某物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在200s的時(shí)間內(nèi)通過的路程是800m,該物體在最后100m的路程中的速度

是____m/s,所用的時(shí)間是s.

2.現(xiàn)有甲乙丙三輛汽車，甲車以54Km/h的速度運(yùn)動(dòng)，乙車以24m/s的速【師生反思】

度運(yùn)動(dòng)，丙車2min通過3Km,則這三輛車中，運(yùn)動(dòng)最快的是（）

A、甲車B、乙車C、丙車D、一樣快在反思中成長

在反思中進(jìn)步

3.如右上圖所示，是兩物體運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間變化的圖象，根據(jù)該圖象你

能夠獲得哪些合理的信息。示例：信息一，它們同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)；

信息二：................................................；

信息三：................................................O

【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！

【課題】能量

【教師寄語】生時(shí)何必久睡，死后自會(huì)長眠！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！

1.知道一切物體物體都具有能量，不同運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)著不同的能量形式

2.知道各種能量之間可以互相轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化得過程。

3.初步了解機(jī)械能、電能、光能、內(nèi)能、核能等能量形式

【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！

知道不同的運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)不同的能量是重點(diǎn)，能說出能量的轉(zhuǎn)化是難點(diǎn)。

【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個(gè)性，展示我的風(fēng)采！

目標(biāo)一：各種形式的能量

閱讀教材P32-33,聯(lián)系生活實(shí)際，回答下列問題：

1.說說每天生活中常見的能量有哪些：如電能、、、等。

2.各種形式的能量

①機(jī)械能：做的物體具有機(jī)械能。如、、

等都具有機(jī)械能。

②內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子具有的能量，也叫做熱能，它與溫度有關(guān)。

③電能：電具有的能量，如發(fā)電機(jī)提供電能。

④光能：以光的形式表現(xiàn)出來的能量。比如太陽光具有光能。

⑤聲能：聲音具有的能量。比如：超聲波可以擊碎人體內(nèi)的結(jié)石。

⑥磁能：與磁相聯(lián)系的能。

⑦化學(xué)能：物體發(fā)生化學(xué)變化時(shí)所釋放的能量，比如：酒精的燃燒。

⑧核能：原子核在發(fā)生裂變或聚變時(shí)所釋放的能量。

【牛刀小試】指出下列物體具有何種形式的能量

①炸藥爆炸時(shí)：_____________________

②磁能坦克：_______________________

③核電站使用的核原料：

④蒸汽機(jī)里的高溫氣體：

目標(biāo)二：能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化

1.能量既可以,也可以O(shè)

2.能量的轉(zhuǎn)移：在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中，能量的形式不改變的叫能量的。

3.能量的轉(zhuǎn)化：能量的形式發(fā)生改變的叫能量的。

判斷下列過程是能量的轉(zhuǎn)移還是轉(zhuǎn)化，以及是什么形式的能之間的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化。

①摩擦生熱：是能轉(zhuǎn)化為能

②水電站里水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電是能轉(zhuǎn)化為能

③爐火燒水，水的溫度升高是能轉(zhuǎn)化為能