人教版一年級語文下冊第五單元同步教學設(shè)計

人教版一年級語文下冊第五單元同步教學設(shè)計5動物兒歌1．認識“蜻、蜓”等生字，會寫“間、迷”等生字。2．能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3．通過朗讀，表演，了解小動物的部分生活習性。4．產(chǎn)生觀察小動物、了解小動物的興趣。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學們，送走了春天，迎來的便是夏天，你喜歡夏天嗎？夏天里你最喜歡做什么？你在夏天里發(fā)生過什么有趣的事情嗎？(課件展示夏天的圖片)2．揭示課題。你們可知道有一群小精靈和你們一樣喜歡夏天，而且它們還喜歡在夏天做有趣的事情呢！你們想知道是什么有趣的事嗎？請翻開課本，我們一起去讀一讀吧！(板書課題：動物兒歌)二、自主學習1．學生自由朗讀課文。要求：(1)自讀課文，讀準字音，不會讀的字借助拼音讀正確。(2)結(jié)合課文中的插圖，找找你認識哪些小動物。2．展示課文中出現(xiàn)的昆蟲圖片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。3．學習生字、詞語。這些小動物帶著生字寶寶來和我們做好朋友了，我們一起來認識一下吧！(1)讀帶拼音的生字。①開火車讀。②教師提醒學生讀好平翹舌、前后鼻音的生字。注意：“蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)”都是后鼻音，“食、蜘、蛛”為翹舌音，“藏、造”為平舌音。③指名領(lǐng)讀。(2)讀不帶拼音的生字?，F(xiàn)在生字寶寶摘掉帽子了，你能不能記住它們呢？(指名讀)(3)學習詞語。在這些生字寶寶里藏著很多昆蟲，不信你們看！(展示詞語：蜻蜓螞蟻蜘蛛)①帶拼音開火車讀。②去拼音齊讀。(4)歸納識字規(guī)律。①識記帶“蟲字旁”的形聲字。請大家觀察小動物們的名字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(它們的名字中都有“蟲字旁”)去掉“蟲字旁”后，讀一讀剩下的部分，你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：“蟲字旁”告訴了我們它們都是古人眼中的蟲子，去掉“蟲字旁”后，剩下的字的讀音和整個字的讀音相同或相近，像這樣的字我們叫形聲字，掌握了這個規(guī)律，我們可以認識好多漢字呢?、谕卣箖焊柚袔в小跋x字旁”的其他字：蝴、蝶、蚯、蝌、蚪。三、展示朗讀1．教師范讀兒歌，學生跟讀。2．自由讀。3．男女生對讀。四、指導(dǎo)書寫1．仔細觀察田字格中的生字，指名說說寫這些字時，應(yīng)該注意什么。2．教師范寫，學生仿寫。3．學生獨立描紅，臨寫在課本的田字格中，教師巡視。4．小組交流，推薦寫得漂亮的同學上臺展示。五、課堂小結(jié)今天，我們和小動物們一起經(jīng)歷了一次快樂的識字之旅，學習了運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字的方法。相信在以后的識字學習中，你們會學得更快、更好！六、布置作業(yè)1．練習寫生字。2．積累“蟲字旁”的生字。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1．指名說兒歌中帶有“蟲字旁”的字。2．齊讀兒歌。二、自主探究學習按照要求自讀課文：用“△”畫出動物名稱，用“____”畫出每種動物在哪里活動，用“”畫出每種動物在干什么。三、合作交流1．你喜歡哪種動物的活動？根據(jù)學生發(fā)言，出示動物活動的圖片，引導(dǎo)學生觀察它的活動特點，引出兒歌中相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀、表演讀。2．你還有什么不理解的問題？3．生自由朗讀，開火車讀，配合動作表演讀。四、再讀課文，深入學習(一)學習第1句。1．(課件出示第1句)瞧，小蜻蜓飛來啦，它在干什么呢？2．做一做動作，理解“展翅”。(像這樣伸展開翅膀就是“展翅”)3．認識生字“蜻、蜓”。指名讀、組詞。4．小蜻蜓在哪里飛呀？(半空)5．讀好這一句。指名讀、齊讀。(注意節(jié)奏、停頓，可以拍手打節(jié)拍)(二)合作學習其余部分。1．還有其他的小動物，它們都在哪里忙碌著？請畫一畫。小組交流，互相訂正。2．小動物們都在忙著做些什么呢？同桌之間相互合作，先讀一讀，再說一說。(1)蝴蝶花間捉迷藏。理解“捉迷藏”。(句式：蝴蝶一會兒飛到……一會兒飛到……)(2)蚯蚓土里造宮殿。理解“造宮殿”。出示蚯蚓松土的圖片，蚯蚓在干什么？(松土)為什么說它在“造宮殿”？(3)螞蟻地上運食糧。理解“運食糧”。(運什么？運大米、運面包……)學習生字“運”：用換一換、加一加的方法學習。(“運”是“辶”里面一個“云”?？梢杂谩败嚒薄霸钡茸謸Q一換)(4)蝌蚪池中游得歡。理解“游得歡”。(“游得歡”就是指蝌蚪在池中游得高興、歡樂……)(5)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。學習生字“網(wǎng)”。出示圖片，你還知道什么網(wǎng)？(球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng))理解“結(jié)網(wǎng)忙”。同學們知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)干什么嗎？(抓蟲子)蜘蛛可真勤勞！3．齊讀兒歌。(拍手讀、男女生對讀)過渡：同學們讀得真好聽，特別是“把誰、在哪里干什么”念得很有節(jié)奏。你也能仿照兒歌的形式來說一說嗎？五、練習展示談話過渡：同學們，剛才我們通過交流學習，了解了六種小動物的生活習性，你還知道哪些小動物是怎樣活動的？仿照課文寫一寫。1．四人小組交流，用卡片寫出本組想好的句子，最少寫兩句，然后貼到黑板上。2．展示交流，每個人看看別的小組編的兒歌，用筆和紙記下一句與本組不同的句子，再相互交流心得。六、全文總結(jié)大自然里有很多小動物，你還想多了解一些其他小動物的活動特點嗎？那就走進大自然，做生活中的有心人，你將會有更多收獲。6古對今1．會認“圓、嚴、寒”等生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細”等生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。2課時第一課時一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1．啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。2．展示圖片。(出示課件)引導(dǎo)學生觀察大自然景物的圖片，說說畫面的景色。讓我們一起走進鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．自讀課文，讀準字音。2．指名請學生讀課文，看誰讀得正確、流利。3．老師與學生合作讀。(老師讀前半句，學生讀后半句)4．通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生甲：文中的字和詞都是一對一對的。學生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。老師：下面我們就來認識這些對子中的字和詞語。三、利用字卡，認讀生字1．學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識字。(分類)(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導(dǎo)?？幔孩賰焊栌洃洠河蠒r告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”)寒：帶寶蓋的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里結(jié)冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。(4)獨體字：嚴、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。四、送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、小結(jié)播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們這節(jié)課只是簡單了解了本課內(nèi)容，下節(jié)課我們再深入探究。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學習了課文《古對今》里的生字寶寶，這節(jié)課就讓我們深入探究這篇韻文的內(nèi)容吧！二、學習第1節(jié)對子1．出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機引入課文。(1)古人與今人對比圖。(古今)(2)銅錢。(外圓內(nèi)方)(3)四季對比圖。(嚴寒、酷暑、春暖、秋涼)同學們說得非常好，下面我們來學習第1節(jié)對子。2．課件出示第1節(jié)對子，指名學生朗讀。3．結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。4．結(jié)合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。5．教師點撥：了解大自然四季變化的特點。(可結(jié)合識字1《春夏秋冬》所學)6．寫出下列漢字的反義詞。今——()圓——()暖——()三、學習第2節(jié)對子1．指名讀第2節(jié)。2．出示圖片，對應(yīng)認識字詞。3．播放日出、日落動畫視頻，理解“晨—暮”“朝—夕”兩對反義詞。4．理解詞語：和風細雨。(1)引導(dǎo)學生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什么不一樣？(2)引導(dǎo)學生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。5．寫出帶有“雨”字頭的字。四、學習第3節(jié)對子1．自由讀第3節(jié)，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學生觀察它們的區(qū)別。2．齊讀最后一句，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)句中成語，再指名朗讀。(相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香)3．播放視頻，強化感悟“鶯歌燕舞、鳥語花香”所營造的意境。五、整體回顧，感悟課文1．學生領(lǐng)讀、個別讀、齊讀課文。2．引導(dǎo)學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？3．啟發(fā)思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什么？有什么感受？4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥钠婷钪帯?操場上1．正確認讀本課中“操、場、拔”等生字，正確書寫“打、拍、跑”等生字，認識火字旁。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。2課時一、激趣導(dǎo)入，明確目標(一)復(fù)習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞。1．導(dǎo)語：在學習新的課文之前，我們先復(fù)習這一課中要求會寫的字中已經(jīng)會認讀的字。自由朗讀這些詞語。PPT出示有關(guān)詞語：打球足球聲音身影2．反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。3．小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確書寫了。(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學習目標。導(dǎo)語：同學們，你們喜歡上體育課嗎？在體育課上，我們會進行很多體育活動，你喜歡什么體育活動呢？(指名生說)今天我們來學習一篇與體育活動有關(guān)的識字課文，學完之后就能了解一些關(guān)于體育活動的字詞，還能知道我們?yōu)槭裁匆M行體育活動。請看老師板書這篇課文的課題。1．老師板書題目：操場上。(“操場”注音)2．出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。3．反饋指導(dǎo)：指名拼讀“操場”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4．釋題、明確主要學習目標。過渡語：同學們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。二、看圖說話，朗讀課文(一)看課文插圖，學習詞串部分。1．PPT出示圖片。出示任務(wù)：請同學們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么？2．反饋指導(dǎo)。(根據(jù)學生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應(yīng)的詞語注音卡片)預(yù)設(shè)：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步……3．出示任務(wù)：請小朋友們借助拼音把書上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。4．小結(jié)：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續(xù)學習課文的后半部分。(二)結(jié)合生活，學習兒歌部分。1．借助拼音讀準兒歌。出示任務(wù)：請同學們借助拼音把兒歌讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。2．練習把兒歌讀通順。導(dǎo)語：剛才同學們把兒歌讀得正確了，下面請再多讀幾次，把兒歌讀通順、讀流利。指名多名學生讀(注意中等學生)，男女生賽讀，齊讀。3．結(jié)合生活，了解兒歌意思。(1)出示任務(wù)一：朗讀兒歌，畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動？請用“”畫出來，并演一演他們的活動。(2)反饋指導(dǎo)：指名一項一項地說，一項一項地演。(3)提問：操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用“____”畫出來。(4)反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：天天鍛煉身體好。指導(dǎo)學生有感情地朗讀這個句子。4．導(dǎo)語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動！那么，你平時喜歡什么體育活動呢？請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。(1)出示任務(wù)：說說你喜歡的體育活動。(2)反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學生邊說，老師可以引導(dǎo)演一演。5．總結(jié)：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。三、朗讀全文，識記生字(一)朗讀全文。1．導(dǎo)語：自己拍掌有節(jié)奏地朗讀課文。2．指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。(二)學習會認讀的字。1．導(dǎo)語：同學們真會朗讀，那么，把這節(jié)課會認讀的生字寶寶單獨拿出來，你能把它們都認讀正確嗎？出示任務(wù)：在課文中圈出不會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。2．反饋指導(dǎo)。(1)訂正會認的字。(2)出示會認字的生字卡片(注音)，指名拼讀，相機指導(dǎo)。(注意難讀字的讀音指導(dǎo))(3)全班齊拼讀。3．會認的字口頭組詞。出示任務(wù)：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個生字寶寶組成詞語呢？同桌之間相互說一說。(盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“踢”——“踢足球”)4．反饋指導(dǎo)。(1)逐一反饋。學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。(2)如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主)(3)將學生組的詞語帶讀一、兩遍。(4)小結(jié)：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。5．出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”)(三)會認讀的字認字的初步評價。1．同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2．游戲認字。(注：所出示的字脫音節(jié))(四)背誦課文。1．導(dǎo)語：掌握了會認讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用拍掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。個體練習，同桌互背互糾。2．反饋指導(dǎo)。(PPT出示課文插圖，學生借助插圖背誦)指名背誦指導(dǎo)后，全班一起拍掌背誦。(五)學習新的偏旁。1．導(dǎo)語：同學們，我們已經(jīng)學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪個字學習什么新偏旁？2．反饋指導(dǎo)：煉，火字旁。3．小結(jié)講解：同學們找得真準確！“火字旁”的字，大多與火相關(guān)。如“煉”字的本義就是用火來提煉物品；又如“燒”字，用火來燒東西，所以用“火字旁”。4．小結(jié)：今天我們又交了一個偏旁新朋友：“火字旁”。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的生字寶寶，可以幫助我們牢記新的生字寶寶。四、寫字指導(dǎo)(一)字形教學。1．PPT出示會寫的字，讀一遍。2．同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。3．根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。(1)獨體字：足、身；(2)左右結(jié)構(gòu)：打、拍、跑、體；(3)上下結(jié)構(gòu)：聲。(二)指導(dǎo)書寫。1．指導(dǎo)“打”“拍”“跑”“體”的書寫。(1)觀察并說說“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些；“丁”字的一橫要穿插在提手旁一橫下面些；“拍”字左窄右寬，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“白”字的一豎緊貼豎中線起筆；“跑”字左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2．指導(dǎo)書寫“足”“身”。(1)觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)；“身”字書寫時，注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3．指導(dǎo)書寫“聲”。(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“聲”各筆畫起止位置。(3)范寫“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一豎對齊，最后一撇要舒展。(4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。五、總結(jié)同學們學得非常認真，不僅學會了這一課的所有生字新詞，而且還在朗讀中感受到了操場的熱鬧！8人之初1．會讀“之、初、性”等生字，認識“貝字旁”；端正、勻稱地書寫“之、義”等生字。2．初步了解吟誦等朗讀方法，感受《三字經(jīng)》獨特的語言魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。3．熟讀背誦課文，體會后天學習與教育的重要性。2課時一、讀題導(dǎo)入，簡介《三字經(jīng)》1．初讀課題。單字認讀。出示“人、之、初”三個字，一個一個認讀，提示三個字都是翹舌音，要讀正確。學習“初”字。字形由“衣字旁”和“刀”組合，表示裁剪衣服的開始。現(xiàn)在，“初”就是“開始”的意思。給“初”字找找朋友。初：初中、正月初一、初夏起初。出示“之字形”公路圖，這公路的形狀就像“之”的樣子。“之”字藏在許多四字詞語中呢，讀：一家之主、言之有理、舉手之勞、一年之計在于春。2．簡介《三字經(jīng)》。你在哪里聽過這三個字？教師講述：人之初”是《三字經(jīng)》的開頭第一句。《三字經(jīng)》是古代小朋友上學讀的第一本書。它只有一千多個字，卻包含了很多知識和道理，有許多有意思的故事。學了它，我們就能知道：中國古代最重要的書是哪些，中國的四條大河五大名山是什么，在我們出生以前中國都發(fā)生了些什么事，等等。今天，我們就一起學習《三字經(jīng)》的第一部分《人之初》。二、各式讀文，學習生字1．跟讀。古時候的小朋友在學《三字經(jīng)》時，通常是跟著老師一遍又一遍地讀。讀著讀著，就能把文章讀正確，學著古人的樣子來讀讀吧。教師范讀，學生跟讀。你覺得哪一句特別難讀？進行重點句跟讀。2．對讀。學生對讀，比一比誰讀得更準確。教師讀“人之初”，學生讀“性本善”，以此類推。調(diào)換順序，再讀一次。3．自讀。借助拼音，鼓勵學生自己把課文正確讀下來。去掉拼音再次讀。4．變換讀。(1)去標點讀。古人寫文章沒有標點，我們到的《三字經(jīng)》就是沒有加標點的，讀讀這個版本吧。(2)豎排讀。古人寫文章不僅沒有標點，而且往往自上而下寫，從右往左寫，你會讀嗎？(多種形式的變化朗讀，旨在讓學生把課文讀正確，與生字多次見面，還能體會到古文書寫的獨特之處)5．識記生字。(1)讀了這么多遍課文，我們已經(jīng)不知不覺把今天要學的生字讀正確了。教師引導(dǎo)學生到課文中把生字全部找出來，找到一個圈畫一個，再拼讀一遍。(2)拼讀生字，強調(diào)讀準翹舌音。(3)去拼音認讀生字。(4)識記字形。這些生字中，你記住了哪幾個，是用什么方法記住的？哪幾個字比較難記？點撥難點字。①認讀形聲字“貴、遷”。先認識偏旁是什么，再說說為什么是“貝字旁”和“走之”?！柏愖峙浴备鷮氊愑嘘P(guān)，表示貴重、珍貴的意思?！白咧备凶哂嘘P(guān)，含有移動、變動的意思。②字理識字：“器、善”。“器”字拆分為“四個口＋犬”，表示裝東西的器具很多，用狗看守，“器”含有“容器、器具”的意思，再組詞說一說：“機器、兵器、器官”。認讀“善”字，用課件呈現(xiàn)“善”的漢字演變過程，“善”的甲骨文是“羊”加“一雙眼睛”，表示眼神安詳溫和，所謂“