中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策

中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策觀看記錄可以作為老師與家長溝通的依據(jù)，利用觀看記錄的結(jié)果與家長溝通，老師的敘述不再空洞；家長也因了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，而知道怎樣去關(guān)心孩子，并與老師合作共同建構(gòu)課程。下面是本站為大家整理的中班區(qū)域觀看記錄分析與對(duì)策，供大家參考選擇。中班區(qū)域觀看記錄分析與對(duì)策

幼兒狀況：本地生，是個(gè)可愛、大方、寬容的孩子，也是個(gè)很有愛心的孩子，情愿與大家一起共享。觀看環(huán)境：午睡室觀看人：C觀看實(shí)錄：午睡起床了，小伴侶們都從被子里探出了小腦袋，紛紛起床穿衣褲，羽哲寶寶也從被子里鉆了出來，但是沒有立刻穿褲子，卻跑到隔壁的小床邊去叫醒詩雨寶寶：詩雨，快醒啦，要起床了！接著又跑到了行醫(yī)的床邊叫：星怡，快起床！幾分鐘過去了，眼看著大家都快穿好褲子鞋子了，我發(fā)覺羽哲寶寶的褲子鞋子都還沒穿呢。我有點(diǎn)生氣的說：羽哲，你怎么還沒穿好呢？要著涼的！羽哲還是待在詩雨的床邊不過來穿褲子，我有點(diǎn)等不及了，擠進(jìn)了小床邊，發(fā)覺羽哲在幫詩雨穿鞋子呢。

發(fā)現(xiàn)我過去，急著說：老師，詩雨的鞋子太難穿了，所以我?guī)退?。我彎下腰說：那老師來幫詩雨穿鞋子吧，羽哲抓緊把自己的褲子鞋子穿好，不然會(huì)感冒的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，很快的把褲子和鞋子傳好了。

分析：羽哲始終是個(gè)有愛心的孩子，今日差點(diǎn)錯(cuò)怪了她，她是為了關(guān)心別的小伴侶穿鞋子，才耽擱了自己。在我批判的時(shí)候她還是很堅(jiān)持的要關(guān)心小伴侶穿鞋子。她只想著要幫詩雨寶寶把鞋子穿好，全然不顧自己有沒有穿好。

措施：在我要批判羽哲時(shí)忍住了，走進(jìn)去看個(gè)畢竟，發(fā)覺原來是在關(guān)心其他孩子，關(guān)心別人是好事，所以在小伴侶起床后我表揚(yáng)了羽哲寶寶關(guān)心別人的行為，同時(shí)也告知羽哲寶寶，以后要先把自己的衣服傳好了再去關(guān)心別人，這樣自己就不會(huì)著涼。

中班區(qū)域觀看記錄分析與對(duì)策

觀看目標(biāo)：

1。了解孩子對(duì)拼圖的把握狀況。

2。了解孩子對(duì)各種圖形的熟悉水平。

活動(dòng)狀況：今日朱俊楠、快樂等小伴侶在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的嬉戲。這是一個(gè)熟悉外形的復(fù)習(xí)活動(dòng)，要小伴侶先自己拼出一個(gè)娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)長方形、幾個(gè)圓形。

朱俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點(diǎn)的長方形當(dāng)身體，然后在長方形的下面放了兩個(gè)小長方形當(dāng)腿，接著他又拿了兩個(gè)小的長方形放在頭（圓形）的兩邊，我正納悶這是什么東西的時(shí)候，我

發(fā)現(xiàn)他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告知我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個(gè)小伴侶，發(fā)覺他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時(shí)我對(duì)他們提問說："你們看看你們的手臂長在什么地方？'他們看來看去，然后說："在身上。'"對(duì)，那你們應(yīng)當(dāng)把手臂安在什么地方呢？'朱俊楠遲疑了半天，拿著長方形一會(huì)兒在頭上放放，一會(huì)兒在身上放放，最終試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛?？次覜]有異議，才確定下來。

最終拼完的時(shí)候，我問他："現(xiàn)在是不是像個(gè)娃娃啦？'他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

分析反思

在拼圖的時(shí)候，在畫人的時(shí)候，小伴侶會(huì)把手臂畫在頭上，這是小班小伴侶繪畫的特點(diǎn)，可能對(duì)他們來說，手臂長在肩膀上這個(gè)方位，小伴侶還是不能正確的辨別出詳細(xì)方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。

我們中班的孩子會(huì)有這種狀況，是由于他們?cè)瓉頉]有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

教育建議

當(dāng)孩子消失這種狀況的時(shí)候，我們需要關(guān)心孩子熟悉身體的結(jié)構(gòu)，關(guān)心他們提高繪畫的水平，當(dāng)他們不會(huì)畫的時(shí)候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

由于是許多小伴侶都不會(huì)畫，所以我們可以進(jìn)行一個(gè)這類的集體活動(dòng)，關(guān)心大多數(shù)孩子把握這個(gè)技能。

中班區(qū)域觀看記錄分析與對(duì)策

觀看老師：XXX

觀看班級(jí)：中二班

觀看對(duì)象：XXX

觀看時(shí)間：XXX

觀看地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀看背景：

紫涵小伴侶各方面特別優(yōu)秀：聰慧、活潑、懂禮貌，奇怪???心強(qiáng)，無論對(duì)什么活動(dòng)總有創(chuàng)新精神，喜愛表現(xiàn)自己。為此，常常受到老師的贊揚(yáng)和表揚(yáng)，是每個(gè)老師心目中的最愛。在家呢，獨(dú)生女，家庭條件優(yōu)越，家長對(duì)孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)謙讓是社會(huì)進(jìn)展的需要，是時(shí)代進(jìn)展的需要，注意培育孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不行缺的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子今后取的勝利相當(dāng)重要。

觀看實(shí)錄：

今日的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾《美麗的男孩女孩》，活動(dòng)開頭，我先給孩子展現(xiàn)了示范畫及制作過程，激起孩子愛好后，便給每個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時(shí)（紫涵那組），操作盒剛放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們仔細(xì)的操作著，都忙著為自己設(shè)計(jì)的男孩女孩穿美麗的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí)，三組的書展告知我："老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，'"為什么？'"紫涵自己都拿著，不給我們用，'三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強(qiáng)調(diào)要輪番用的。當(dāng)我問紫涵時(shí)，她竟然仔細(xì)的說：我還沒用完。

實(shí)施措施與效果：

面對(duì)紫涵的行為，我先是采納了說服教育，講道理：讓她了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從"我'的概念中擺脫出來，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥原來就不多，假如輪番用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小伴侶也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎么用??？接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，紫涵似乎意識(shí)到了自己的不對(duì)，便拿過操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說："我們每人切一小塊一起用吧！'看著孩子們開心的操作著，我感到無比的欣慰。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母把全部的都賜予孩子。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿意孩子。由于是一個(gè)，也不會(huì)有人去和孩子爭(zhēng)搶，但就是由于這樣的環(huán)境很簡單造成孩子不知道如何去共享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要