人員素質(zhì)測評復(fù)習(xí)題有答案市公開課特等獎市賽課微課一等獎?wù)n件

人員素質(zhì)測評復(fù)習(xí)題年12月第1頁一、單項(xiàng)選擇題1.“高個之中選高個”或“矮個之中拔高個”，反應(yīng)了選拔性測評（B）。

A、測評標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)

B、整個測評尤其強(qiáng)調(diào)區(qū)分功用

C、測評指標(biāo)含有選擇性

D、整個測評過程尤其強(qiáng)調(diào)客觀性2、等距量化要求素質(zhì)測評對象排列有強(qiáng)弱、大小、先后等次序關(guān)系，而且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間差異(A)

A.相等B.不相等C.相反D.相同第2頁一、單項(xiàng)選擇題3、以下關(guān)于當(dāng)量量化表述，不正確是（C）。

A、實(shí)際上是近似等值技術(shù)

B、經(jīng)常是一個主觀量化形式

C、不能使不一樣類別不一樣質(zhì)素質(zhì)測評對象能夠進(jìn)行相互比較和數(shù)值綜合

D、主要處理不一樣類別對象怎樣綜合問題4、某指標(biāo)測量數(shù)據(jù)為17、16、14、19、13、15、20，其中位數(shù)是（C）。

A、14B、19C、16D、20第3頁一、單項(xiàng)選擇題5、.百分比量化要求素質(zhì)測評對象排列有次序等距關(guān)系，而且還要存在（

B

）關(guān)系。

A.數(shù)量

B.倍數(shù)

C.相等

D.相同6、指某一時間內(nèi)個體所負(fù)擔(dān)一個或整個責(zé)任集合是（C）。P140

A.要素B.任務(wù)C.職位D.職務(wù)第4頁一、單項(xiàng)選擇題7、觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)人經(jīng)過（

A

）觀察方法，統(tǒng)計(jì)被觀察者某一時期工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作活動。A.直接

B.間接

C.記時

D.記件8、權(quán)重分配要反應(yīng)測評對象內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，預(yù)防權(quán)重分配不妥而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反應(yīng)了權(quán)重分配（D）。

A.變通性B.含糊性C.歸一性D.合理性第5頁一、單項(xiàng)選擇題9、測評指標(biāo)權(quán)重?cái)?shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對權(quán)數(shù)是指某個測評指標(biāo)作為一個單位，它在總體中（D）。A.積 B.差C.和D.比重值10、工作分析活動實(shí)質(zhì)就是要從不一樣個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動調(diào)查入手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素過程，并由此確定工作性質(zhì)要求與(B)。P140A.崗位B.任職條件

C.工作描述D.責(zé)任第6頁一、單項(xiàng)選擇題11、1938年默瑞與摩爾根編制了投射測驗(yàn)之一(C)測驗(yàn)，簡稱TAT。

A.智力測驗(yàn)B.16原因測驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D.墨跡測驗(yàn)12、投射測驗(yàn)測評目標(biāo)普通含有（B）。

A、結(jié)構(gòu)性B、隱蔽性C、開發(fā)性D、非自由性13、了解他人，與他人相處能力屬（A）。

A、社會智力B、詳細(xì)智力C、抽象智力D、以上都不是第7頁一、單項(xiàng)選擇題14、在面試中，主要是想了解被試者工作經(jīng)驗(yàn)，能夠這么問（A）。A.你大學(xué)畢業(yè)后第一個職業(yè)是什么？B.你大學(xué)學(xué)是什么專業(yè)Ｃ.你喜歡什么運(yùn)動Ｄ.請談?wù)勀悻F(xiàn)在工作情況 15、面試中，所謂（

A

）標(biāo)準(zhǔn)是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實(shí)事求是，從考生實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測評。A.客觀性

B.目標(biāo)性

C.全方面性

D.標(biāo)準(zhǔn)性第8頁一、單項(xiàng)選擇題16、明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)屬于（D）。

A、運(yùn)動技能傾向測驗(yàn)B、機(jī)械傾向測驗(yàn)

C、技能技巧測驗(yàn)D、文書傾向測驗(yàn)17、面試時，考官經(jīng)常一見到被測試者就覺察出他某一素質(zhì)特點(diǎn)，但反躬自問，卻又說不出所以然來。這說明面試含有特點(diǎn)（D）。A、協(xié)調(diào)性B、邏輯性C、事實(shí)性D、直覺性第9頁一、單項(xiàng)選擇題18、以下關(guān)于面試描述，正確是（D）A、面試就是面對面問答B(yǎng)、面試基本上等同簡單口試C、面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識面D、面試主要以交談與觀察為伎倆，來評價被試者第10頁一、單項(xiàng)選擇題19、以下測評方式中，信息溝通渠道最多是（C）。

A、筆試B、心理測驗(yàn)C、面試D、投射技術(shù)20、在情境模擬測評基礎(chǔ)上發(fā)展起來測評形式是（D）A.心理測驗(yàn)B.面試C.紙筆測驗(yàn)D.評價中心第11頁一、單項(xiàng)選擇題21、在評價中心活動中，主試人進(jìn)行觀察評定是要求考生表現(xiàn)出來（D）A.信念 B.意識C.思想D.行為22、研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測評，其信度（C）。

A、相當(dāng)?shù)虰、低C、相當(dāng)高D、高第12頁一、單項(xiàng)選擇題23、區(qū)分度，是指項(xiàng)目把含有不一樣素質(zhì)水平被測適當(dāng)區(qū)分開來(A)能力。

A.判別B.操作C.管理D.考查

24、測評結(jié)果以一樣測評工具，測評方式與測評對象再次測評結(jié)果間差異程度指是（C）A.復(fù)本信度B.結(jié)構(gòu)信度C.再測信度 D.評分者信度第13頁一、單項(xiàng)選擇題25、項(xiàng)目標(biāo)獨(dú)立性分析，普通是采取項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)相關(guān)系數(shù)來揭示。當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時，說明獨(dú)立性（A）。

A、越小B、越大C、二者毫無聯(lián)絡(luò)

D、條件不足，上述各項(xiàng)均不對26、當(dāng)被測試者因?yàn)閯偦卮鹨粋€問題沒答好而情緒低落時，以下最適宜地他說一句話是（D）。

A、“你能夠走了”

B、“別失敗，小心點(diǎn)”

C、“這么簡單問題都答不好，后面就更不用說了”

D、“我以為你實(shí)力可能不止于此，要爭取把潛力發(fā)揮出來”第14頁一、單項(xiàng)選擇題28、全部測評相對權(quán)重之和等于（A）。

A、1B、2C、3D、4第15頁一、單項(xiàng)選擇題29、投射技術(shù)測評目標(biāo)普通含有（B）。

A、非結(jié)構(gòu)性B、隱蔽性

C、開發(fā)性D、自由性30、評價中心主要是對（B）進(jìn)行測評。

A、操作能力B、管理能力

C、技能水平D、質(zhì)量判定第16頁一、單項(xiàng)選擇題31、測評實(shí)踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視。這說明素質(zhì)測評含有（A）。

A、導(dǎo)向作用B、診療反饋

C、預(yù)測性D、咨詢作用第17頁一、單項(xiàng)選擇題32、某個人在素質(zhì)測評中，某項(xiàng)指標(biāo)Z分?jǐn)?shù)為0，說明這個人在該指標(biāo)上處于全體人員（B）。

A、最前面B、中間C、最終面D、以上都不對

33、飛行員招聘，決不能因?yàn)橐粫r找不到合格人員而降低標(biāo)準(zhǔn)要求。這反應(yīng)了配置性測評（B）。

A.針對性B.客觀性C.嚴(yán)格性D.準(zhǔn)備性第18頁一、單項(xiàng)選擇題34、“江山易改，稟性難移”說明（Ｃ）是非常穩(wěn)定Ａ、個性Ｂ、性格Ｃ、氣質(zhì)Ｄ、態(tài)度第19頁二、多項(xiàng)選題1.關(guān)于小組討論描述，以下正確是（ABCD）A.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能評價非常有效B.組與組之間被測評者難以比較C.有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費(fèi)時間比無領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多D.在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，應(yīng)該給每個被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會E.小組討論中經(jīng)典形式是有角色小組討論第20頁二、多項(xiàng)選擇題2.能力傾向測驗(yàn)含有(AB)，能夠判斷一個人能力優(yōu)勢與成功發(fā)展可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)。

A.診療功效B.預(yù)測功效C.開發(fā)功效

D.配置功效E.選拔功效3.從近幾年面試實(shí)踐來看，面試發(fā)展出現(xiàn)趨勢是（ABCE）。

A、形式多樣化B、內(nèi)容全方面化C、考官內(nèi)行化D、結(jié)果隨意化E、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化第21頁二、多項(xiàng)選擇題4.關(guān)于選拔性測評，以下說法正確是（ABCDE）。P75A.是一個以選拔優(yōu)異人才為目標(biāo)素質(zhì)測評B.是人力資源管理活動中經(jīng)常進(jìn)行一個素質(zhì)測評C.是在合格者之間進(jìn)行選擇一個素質(zhì)測評D.尤其強(qiáng)調(diào)測評區(qū)分功效E.標(biāo)準(zhǔn)剛性很強(qiáng)第22頁二、多項(xiàng)選擇題5.關(guān)于分項(xiàng)匯報(bào)，以下說法正確是（ACDE）。A.按主要測評指標(biāo)逐項(xiàng)測評并直接匯報(bào)B.作深入綜合C.不作深入綜合D.其優(yōu)點(diǎn)是全方面詳細(xì)E.缺乏總體可比性第23頁二、多項(xiàng)選擇題6、從評價中心活動內(nèi)容來看，主要有（ABC）。

A、公文處理B、管理游戲C、小組討論D、案例分析E、事實(shí)判斷7.工作分析結(jié)果是（AB）。P140A.職位說明書 B.職位工作規(guī)范C.職位工作責(zé)任書 D.職位工作計(jì)劃書E.職位晉升圖第24頁二、多項(xiàng)選擇題8、情景設(shè)計(jì)應(yīng)做到（ABC）。

A、相同性B、經(jīng)典性C、主題突出D、開口小E、難度適當(dāng)9、整體差異分析有（ABCDE）。

A、兩極差B、平均差C、標(biāo)準(zhǔn)差D、方差E、差異系數(shù)第25頁二、多項(xiàng)選擇題11、從操作規(guī)范程度上劃分，面試類型包含（ＡＣＤ）

A.結(jié)構(gòu)面試B.逐步面試C.半結(jié)構(gòu)面試D.隨意面試E.小組面試第26頁二、多項(xiàng)選擇題12、按測評目標(biāo)分類，心理測驗(yàn)可分為（BCE）Ａ.個體測量Ｂ.智力測量C.人格測量

D.投射測量E.能力傾向測驗(yàn)注：其它分類標(biāo)準(zhǔn)還有按測驗(yàn)材料性質(zhì)：文字、非文字按測量方法：問卷法、投射測驗(yàn)法按測量對象：個體、團(tuán)體第27頁二、多項(xiàng)選擇題13、態(tài)度形成與改變普通經(jīng)歷哪幾個階段（BCE）Ａ.抵抗Ｂ.服從Ｃ.同化Ｄ.認(rèn)知Ｅ內(nèi)化14.以下測驗(yàn)屬于創(chuàng)造力測評是（ABC）A.南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)B.托蘭斯創(chuàng)造力測驗(yàn)C.芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)D.斯坦?！饶螠y驗(yàn)E.明尼蘇達(dá)多相個性問卷第28頁三、判斷改錯題1.信度，就是測評結(jié)果反應(yīng)素質(zhì)測評正確性或真實(shí)性程度。（╳）信度效度2.盡管人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評所指向范圍不一樣，但它們在測評理論、方法和技術(shù)上卻是相同。（√）第29頁三、判斷改錯題3.心理學(xué)研究表明，個體相互間是有差異，這種差異不但表現(xiàn)在生理、性別和外貌，而且還更多地表達(dá)在知識能力方面。（╳）知識能力方面 心理上4.角色飾演是一個以完成某項(xiàng)“實(shí)際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動，經(jīng)過活動觀察被試者品德與實(shí)際操作能力。（╳）角色飾演管理游戲第30頁三、判斷改錯題5.經(jīng)典結(jié)構(gòu)化面試目標(biāo)是要把被試考倒，以此考查其機(jī)智程度、應(yīng)變能力、心理承受能力及自我控制能力等心理素質(zhì)。（╳）結(jié)構(gòu)化面試壓力面試第31頁四、名詞解釋素質(zhì)