一年級(jí)美術(shù)教案(全冊(cè))

一年級(jí)美術(shù)教案胡會(huì)妮2009至2010學(xué)年度第1學(xué)期一年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生人數(shù)人校定合格率實(shí)際合格率優(yōu)秀率上學(xué)期達(dá)標(biāo)情況100%100%65%本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)100%100%70%學(xué)生情況分析學(xué)生能積極主動(dòng)地參與其中的課堂教學(xué)，能主動(dòng)完成作品，但對(duì)材料的搜集，以及作品的創(chuàng)新能力和意識(shí)都不強(qiáng)，對(duì)合作學(xué)習(xí)缺乏一定的秩序。讓學(xué)生嘗試不同工具，通過看、畫、做等方法大膽表現(xiàn)、體現(xiàn)、觀賞自然和各美術(shù)作品的形與色。用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)自己感受，采用造型游戲的方式進(jìn)行主題(有、無)的想象、創(chuàng)作、表演和展示。教材整體分析1、根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律來選擇教材內(nèi)容，安排教學(xué)過程和教學(xué)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動(dòng)中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力。從而培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的品德情操。3、教材的靈活性和適應(yīng)性，有“舉一反三、觸類旁通”的效果?？傮w教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。知識(shí)技能目標(biāo)讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知力，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。過程方法目標(biāo)1、欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品。2、學(xué)習(xí)畫人物物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。3、手工制作。教研專題學(xué)校從教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新來提高自己素質(zhì)。教研組如何建立民主的師生關(guān)系。個(gè)人自主性教學(xué)如何在可改中體現(xiàn)。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次日期課題課時(shí)19?1——9?51、讓大家認(rèn)識(shí)我2、29?8——9?122、奇妙的爬行239?15——9?193、漂亮的小鬧鐘2、49?22——9?304、會(huì)變的小手套2、510?1——10?8國(guó)慶放假610?9——10?105、小花飾2710?13——10?176、百變團(tuán)花2、810?20——10?247、我們身邊的痕跡2、910?27——10?318、大樹的故事2、1011?3——11?79、新穎的泥名片21111?10——11?1410、我們來跳舞2、1211?17——11?2111、泥條頭像2、1311?24——11?2812、雄偉的塔2、1412?1——12?513、演電視2、1512?8——12?1214、小扇子2、1612?15——12?1915、會(huì)變的線條2、1712?22——12?2616、刷牙2、1812?29——1?217、動(dòng)物樂2、191?5——1?918、節(jié)日的裝飾2、201?12——1?1619、過春節(jié)2、第1課授課時(shí)間2課時(shí)課題第一課讓大家認(rèn)識(shí)我課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂趣初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心知識(shí)技能培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美學(xué)習(xí)以色彩、線條的造型方法制作大樹并介紹自己發(fā)表想法過程方法通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)自我介紹及感受的發(fā)表樹干的制作、樹葉的粘貼布局教學(xué)設(shè)計(jì)思路感知引導(dǎo)教師講解重點(diǎn)內(nèi)容教師出示彩紙用彩紙剪成或撕成的樹葉上寫名字然后在樹杈上自己找一個(gè)位置貼在樹杈上教學(xué)準(zhǔn)備教師彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆學(xué)生彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第1課第一課讓大家認(rèn)識(shí)我教學(xué)資料剪貼、摘抄通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課教師：首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生。跨入新的學(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。認(rèn)識(shí)一下我吧（簡(jiǎn)單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。在老師眼力，一個(gè)個(gè)活潑可愛的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹苗，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己，多年以后必定成為國(guó)家的棟梁之材。在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學(xué)們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。三、新授1、感知引導(dǎo)教師講解重點(diǎn)內(nèi)容教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹杈上。2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。教師對(duì)語言表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3、暢想未來同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。第2課授課時(shí)間2課時(shí)課題第二課看誰涂得更好看課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體味色彩對(duì)視覺的沖擊、體味創(chuàng)造的成就感、體味快樂感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受知識(shí)技能

不同的涂色方法帶來的不同畫面效果過程方法

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師油畫棒、彩筆、作業(yè)紙范畫學(xué)生油畫棒、彩筆、作業(yè)紙課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第2課第二課看誰涂得更好看教學(xué)資料剪貼、摘抄教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序二、導(dǎo)入新課1、看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。2、畫一畫、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教師：你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫？為什么？同學(xué)們指出自己喜歡的工具。教師：同學(xué)們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。師生共同總結(jié)：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。3、欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品。教師準(zhǔn)備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點(diǎn)傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達(dá)，你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹?，增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。第3課授課時(shí)間2課時(shí)課題滾動(dòng)樂園課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀知識(shí)技能隨意大膽的使用繪畫工具

表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面過程方法組織教學(xué)教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

講授新課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想教學(xué)設(shè)計(jì)思路在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象創(chuàng)作畫面教學(xué)準(zhǔn)備教師滾動(dòng)的物體學(xué)生彩筆、油畫棒課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第3課教學(xué)資料剪貼、摘抄在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判。二、講授新課1、教師給學(xué)生提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)創(chuàng)造條件。教師問：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？探索：學(xué)生尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。2、小組游戲感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷的變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。個(gè)小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴(kuò)展認(rèn)知面。根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重學(xué)生自我表達(dá)方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。3、繪畫表現(xiàn)通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。學(xué)生畫出觀察到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。5、提出問題課后討論滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能發(fā)明什么。第4課授課時(shí)間2課時(shí)課題泥巴真聽話課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性常識(shí)并掌握集中玩泥的基本方法知識(shí)技能通過游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂

初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感過程方法引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

感受其不同的質(zhì)感和量感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法口頭發(fā)表體驗(yàn)感受感受、探索、泥性及口頭發(fā)表教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生干泥、水、鏟子、木棍、水桶課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第四課泥巴真聽話和泥捏制教學(xué)資料剪貼、摘抄通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的基本方法。通過游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。2、小組探究，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)情況。3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自己的雙手。課后延伸：請(qǐng)學(xué)生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？第5課授課時(shí)間2課時(shí)課題剪剪撕撕畫畫貼貼課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋嬛R(shí)技能剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣過程方法以游戲的形式引起學(xué)生的注意

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

教師用很隨意的方法撕出紙張的造型激發(fā)學(xué)生大膽想象教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法教學(xué)設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)觀察感知審美能力提高創(chuàng)作能力教學(xué)準(zhǔn)備教師圖片范畫學(xué)生圖片彩筆油畫棒課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙教學(xué)資料剪貼、摘抄通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起學(xué)生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W(xué)生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，

由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。

教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行添加。

教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢(shì)相互交流自己的看法。

教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問題的看法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學(xué)生的想象力以及語言的表達(dá)能力）撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識(shí)。第6課授課時(shí)間2課時(shí)課題花點(diǎn)心課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)現(xiàn)生活美知識(shí)技能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察能力

提高學(xué)生動(dòng)手能力及大膽創(chuàng)新能力過程方法了解彩泥的材料特點(diǎn)

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

通過觀察學(xué)習(xí)嘗試制作“花點(diǎn)心”觀察→感受→探究→表現(xiàn)→評(píng)價(jià)→拓展教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察學(xué)習(xí)運(yùn)用彩泥制作花點(diǎn)心表現(xiàn)花點(diǎn)心的外形美教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師點(diǎn)心圖片學(xué)生彩泥、食物點(diǎn)心等課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第6課教學(xué)資料剪貼、摘抄本課教材為造型·表現(xiàn)課。本課設(shè)計(jì)旨在改變教師的“主角”地位，體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者”。依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的認(rèn)知特征，本課的總體思路是：充分應(yīng)用音樂、圖片、實(shí)物等教學(xué)媒體，以學(xué)生學(xué)習(xí)彩泥的基本制作方法，了解簡(jiǎn)單的裝飾方法為課堂顯性內(nèi)容；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和審美感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力為課堂隱性內(nèi)容。通過美術(shù)課程逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程是：觀察→感受→探究→表現(xiàn)→評(píng)價(jià)→拓展教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1﹑教學(xué)思路：

《花點(diǎn)心》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（人美版）教科書，一年級(jí)第一冊(cè)、第六課教材。本課教材為造型·表現(xiàn)課。本課設(shè)計(jì)旨在改變教師的“主角”地位，體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者”。依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的認(rèn)知特征，本課的總體思路是：充分應(yīng)用音樂、圖片、實(shí)物等教學(xué)媒體，以學(xué)生學(xué)習(xí)彩泥的基本制作方法，了解簡(jiǎn)單的裝飾方法為課堂顯性內(nèi)容；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和審美感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力為課堂隱性內(nèi)容。通過美術(shù)課程逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程是：觀察→感受→探究→表現(xiàn)→評(píng)價(jià)→拓展的過程。2﹑教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)課標(biāo)中提到“在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫、做、玩融為一體,模糊學(xué)科門類界線?！钡囊笠约氨菊n教學(xué)內(nèi)容—“點(diǎn)心”這一生活中學(xué)生非常熟悉的事物。我是這樣設(shè)計(jì)具體教學(xué)方法的，下面我分四點(diǎn)介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)心；同學(xué)們猜猜老師帶來什么樣的新禮物？教師：同學(xué)們我們把這些用面，雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心〔板書課題〕。設(shè)計(jì)意圖：這一階段運(yùn)用食物引領(lǐng)學(xué)生自然的進(jìn)入課堂教學(xué)中來，不但使學(xué)生的注意力快速集中到喜聞樂見的點(diǎn)心上，而且學(xué)生在描述點(diǎn)心中積極感悟它形狀和它上面的裝飾；從而促進(jìn)對(duì)點(diǎn)心認(rèn)知的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生從整體上感知點(diǎn)心。的組成形式，為后面的新授課做好鋪墊。同時(shí)，教師在引導(dǎo)過程中，簡(jiǎn)單明確地向?qū)W生介紹了傳統(tǒng)點(diǎn)心和西式點(diǎn)心的代表，使學(xué)生在感知點(diǎn)心的過程中豐富了對(duì)點(diǎn)心的形式的認(rèn)識(shí)，形成〔2〕欣賞花點(diǎn)心：①

在學(xué)生描述之后老師也找到一些點(diǎn)心的圖片，里面也有蛋糕。出示圖片，說說它們的形狀？②

再次出示圖片，說說它們是用什么裝飾的，裝飾在哪？形成學(xué)生搶答的情境。③

我們今天也來設(shè)計(jì)漂亮的點(diǎn)心好嗎？設(shè)計(jì)意圖：這一階段設(shè)計(jì)采用了以下方法，第一，感受。目的是改變以往美術(shù)課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生在欣賞各式各樣的點(diǎn)心過程中感受了解生活內(nèi)容的美妙，認(rèn)識(shí)到生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)。培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。第二，探究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以搶答問題的形式分層次把教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，掌握方法，培養(yǎng)能力的過程。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。設(shè)計(jì)意圖：這一階段設(shè)計(jì)采用了以下方法，第一，感受。目的是改變以往美術(shù)課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生在欣賞各式各樣的點(diǎn)心過程中感受了解生活內(nèi)容的美妙，認(rèn)識(shí)到生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)。培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。第二，探究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以搶答問題的形式分層次把教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，掌握方法，培養(yǎng)能力的過程。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！?〕制作花點(diǎn)心：教師引導(dǎo)：我們欣賞了又好看又好吃的花點(diǎn)心，你能用彩泥作出來嗎？①

出示教師作品，分析制作時(shí)先制作什么，再做什么？②

分析材料，演示各種方法③

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：這一階段設(shè)計(jì)是在消化理解“課標(biāo)”中“…不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平…要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與和研究的過程…”第7課授課時(shí)間：月日課題五彩路課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。知識(shí)技能1、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。2、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。過程方法觀察→感受→探究→表現(xiàn)→評(píng)價(jià)→拓展教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學(xué)生的想象能力和抽象思維。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程緊湊，練習(xí)時(shí)可以分集體和獨(dú)立制作兩種方式來進(jìn)行。本課的制作方法還應(yīng)該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教師圖片學(xué)生水彩筆課時(shí)教案A課時(shí)板書設(shè)計(jì)第7課第7課五彩路1、觀察2、設(shè)計(jì)3、制作教學(xué)資料剪貼、摘抄課時(shí)教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課音樂導(dǎo)入：《雨花石》師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?、迎接歡樂。這是一個(gè)多么好的愿望啊！板書課題：五彩路三、講授新課1、學(xué)生聯(lián)想：師問：什么是五彩路2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。3、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？5、欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路。6、學(xué)生設(shè)計(jì)小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。五、展評(píng)作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。六、課后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境課時(shí)教案A第8課授課時(shí)間：月日課題美麗的天空課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)創(chuàng)新精神和集體合作意識(shí)知識(shí)技能觀察和理解各種美麗的天空的顏色及各種氣候現(xiàn)象的變化學(xué)會(huì)天空的繪畫表現(xiàn)過程方法由游戲?qū)胄抡n并板書課題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法美麗的天空創(chuàng)造想象力的培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解各種的顏色引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法教學(xué)準(zhǔn)備教師相關(guān)掛圖、示范作品；學(xué)生美術(shù)材料工具等課時(shí)板書設(shè)計(jì)第8課美麗的天空美麗的天空的顏色美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法教學(xué)資料剪貼、摘抄

觀察和理解各種美麗的天空的顏色及各種氣候現(xiàn)象的變化；學(xué)會(huì)天空的繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和集體合作意識(shí)。課時(shí)教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空進(jìn)行討論二、新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解各種的顏色及各種氣候現(xiàn)象的變化；2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法。3、小組討論：美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師評(píng)議。學(xué)生根據(jù)自己的想象表現(xiàn)出各種美麗的天空對(duì)優(yōu)秀作品或有創(chuàng)意的作品提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不足的提出改進(jìn)意見。教師巡視，給予鼓勵(lì)或建議，并提示學(xué)生注意使用工具、材料的安全。總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的收獲，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足的提出新要求。1、布置課后作業(yè)；2、提示學(xué)生下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品。3、安排學(xué)生收拾整理學(xué)習(xí)用具和打掃教室衛(wèi)生課時(shí)教案A第9課授課時(shí)間：月日課題誰畫的魚最大課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的知識(shí)技能能大膽的作畫充滿畫面畫一條大魚過程方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然的情感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法美麗的天空創(chuàng)造想象力的培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解各種的顏色引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法教學(xué)準(zhǔn)備教師相關(guān)掛圖、示范作品；學(xué)生美術(shù)材料工具等課時(shí)板書設(shè)計(jì)第9課教學(xué)意圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。觀察魚的外形特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。教學(xué)資料剪貼、摘抄

課時(shí)教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？3、出示課題：《誰畫的魚最大》（二）欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(欣賞海底世界錄像)

教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。（1）學(xué)生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)。〈課件演示〉

（三）比較：認(rèn)識(shí)大小

1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（課件演示）學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。（四）欣賞藝術(shù)作品1、教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。（出示圖片）（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、加、色三方面的變化。2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚變美的的？你們知道嗎？（課件演示裝飾過程）（五）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維（六）作業(yè)要求：教師：今天每個(gè)同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個(gè)同學(xué)給小魚設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。（七）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（八）展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最大的魚2、共同找出一條最小的魚，討論如何把魚變大（九）課后拓展美麗的魚兒想要回到自己的家園，同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想：怎樣做，讓你的魚兒擁有屬于自己美麗的海洋，歡樂的家園第10課授課時(shí)間2課時(shí)課題讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度學(xué)生可運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)能力通過研究，學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)知識(shí)技能出示了許許多多的各種各樣的飛機(jī)供學(xué)生欣賞、分析、研究，

研究，為學(xué)生的創(chuàng)造起到了一個(gè)很好的設(shè)計(jì)構(gòu)思的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。過程方法設(shè)置了一系列的活動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由欣賞別的小朋友的作品、試飛讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：折出飛機(jī)、并能在原有的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新；體驗(yàn)“自主、主、合作、探究”過程的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機(jī)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、情景教學(xué)策略。2、自主合作探究學(xué)生學(xué)習(xí)策略。3、師生互動(dòng)策略。4、以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)滲透教學(xué)策略。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件飛機(jī)模型、已裝飾好的飛機(jī)、彩色紙學(xué)生制作工具：剪刀、膠水、彩色紙裝飾材料：各種彩色紙、樹葉、布條等。課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課教學(xué)策略的綜合考慮1、啟發(fā)性的語言2、寬泛3、豐富的媒材4、情景教學(xué)貫穿始終5、多學(xué)科整合的設(shè)計(jì)教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)1、學(xué)會(huì)交流自己知道的關(guān)于“飛”的知識(shí)，初步激發(fā)興趣。合作教學(xué)的實(shí)踐。2、初步感知和飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)。3、讀圖能力的訓(xùn)練。4、團(tuán)體協(xié)作能力的養(yǎng)成，團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。5、提高感性認(rèn)識(shí)用內(nèi)容吸引學(xué)生，提供形象資料。6、觀察尋找制作、裝飾的方法。7、進(jìn)一步練習(xí)。邊做邊學(xué)習(xí)新的制作和裝飾的方法。8、激勵(lì)性的活動(dòng)要求，提示性的作業(yè)方法，激起參與欲望，自由選擇表現(xiàn)方法。9、自由展示飛機(jī)到藍(lán)天中感受美。10、嘗試放飛的快樂！導(dǎo)入初步探究進(jìn)一步探究深入探究1、當(dāng)我仰望藍(lán)天的時(shí)候，經(jīng)常夢(mèng)想能夠像鳥兒一樣在天上飛翔?？墒?，我沒有翅膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？說說我們可以怎樣飛上藍(lán)天。

比如：氣球、風(fēng)箏等等……2、有很多的方法，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種——說說你對(duì)飛機(jī)的了解，可以給大家看看你的飛機(jī)玩具嗎？讓我的飛機(jī)上藍(lán)天！交流展示所收集掌握的資料。3、很想做了吧？看一看你能看懂嗎？說給同學(xué)們聽聽——看圖說說方法。4、聽懂了嗎？比一比，哪個(gè)小組所有的小朋友都能折出這種飛機(jī)。分小組練習(xí)讀圖折紙飛機(jī)。5、孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！老師這有一些飛機(jī)圖片，想看嗎？課件展示，簡(jiǎn)單說明。欣賞飛機(jī)圖片，了解飛機(jī)相關(guān)知識(shí)。6、看了這么多！你能折出一種更特別的飛機(jī)嗎？看一看，這些飛機(jī)有什么特別的？用了什么方法？小組拆一拆，找一找分別有什么特殊方法。7、拿出第二張紙，試一試折一架新穎的飛機(jī)。巡視發(fā)現(xiàn)有些小朋友特殊的方法及時(shí)展示推廣。運(yùn)用學(xué)到的方法，制作新穎奇特的飛機(jī)。8、書本上還有許多漂亮的飛機(jī)，大家可以邊看邊學(xué)，抓緊時(shí)間，我們要進(jìn)行一個(gè)小小設(shè)計(jì)師評(píng)比：創(chuàng)造獎(jiǎng)、美化獎(jiǎng)。欣賞觀察書本上的范作，明白練習(xí)任務(wù)。參加設(shè)計(jì)師比賽。9、把你做好的飛機(jī)寫上名字，放飛到藍(lán)天中……展示已經(jīng)折好的飛機(jī)，互相看一看同學(xué)們的作品。10、孩子們，此時(shí)你們最想干的事情是什么？讓我們的飛機(jī)帶這我們的理想飛上藍(lán)天！放飛飛機(jī)，放飛希望！第11課授課時(shí)間2課時(shí)課題第十一課畫汽車課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂趣初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心知識(shí)技能通過對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。過程方法通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不同種類的汽車的外形特點(diǎn)汽車的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)思路感知引導(dǎo)教師講解重點(diǎn)內(nèi)容教師出示彩紙用彩紙剪成或撕成的樹葉上寫名字然后在樹杈上自己找一個(gè)位置貼在樹杈上教學(xué)準(zhǔn)備教師彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆學(xué)生彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第11課第十一課

畫汽車

教學(xué)資料剪貼、摘抄通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。

（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。

研究?jī)?nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么本領(lǐng)。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：

（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。（3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

（2）汽車是由誰發(fā)明的？

第12課授課時(shí)間2課時(shí)課題第十二課卡通明星總動(dòng)員課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通做一理性上的了解。知識(shí)技能通過大家交流，使小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。過程方法初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡(jiǎn)單方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受教學(xué)設(shè)計(jì)思路在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察并談?wù)勛约鹤钕矏鄣目ㄍㄐ蜗?，然后運(yùn)用水彩筆等工具將自己設(shè)計(jì)的卡通形象畫出來。教學(xué)準(zhǔn)備教師油畫棒、彩筆、作業(yè)紙范畫學(xué)生油畫棒、彩筆、作業(yè)紙課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第12課第十二課卡通明星總動(dòng)員教學(xué)資料剪貼、摘抄卡通，是英語“cartoon”的漢語音譯。對(duì)于這個(gè)詞的詞源，有兩種不同說法：其一是說它來自法語中的“carton”；其二是說它源自意大利語中的“cartone”。從卡通的詞源上，我們就能夠確切地獲知，卡通作為一種藝術(shù)形式最早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個(gè)促使卡通出現(xiàn)的重要?dú)v史條件：首先，資本主義萌芽的發(fā)展，壯大了市民階層的力量，導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變化。其次，自文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以來，自由開放的藝術(shù)理念開始為社會(huì)所接受。這兩個(gè)條件的相互作用，使得傳統(tǒng)繪畫走下了中世紀(jì)的神壇，日益接近平民的審美趨向，給以簡(jiǎn)御繁的卡通畫提供了產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動(dòng)畫影片。

教師：說起卡通，你會(huì)想起什么？

教師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。

2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通作一理性上的了解。

教師請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？

教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡(jiǎn)潔。

3、小組討論

（1）介紹你喜歡的卡通明星長(zhǎng)什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通明星？

（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個(gè)都希望自己是最受歡迎的人，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做呢）

（3）中國(guó)有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

4、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矚g的顏色。

（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡(jiǎn)單）

（3）給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本領(lǐng)。

5、展示應(yīng)用

（1）展示你設(shè)計(jì)的卡通明星，為他配音、配動(dòng)作。

（2）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動(dòng)員大展示。

（3）請(qǐng)給你的卡通明星找個(gè)合適的地方，裝扮我們的教室。第13課授課時(shí)間2課時(shí)課題第十三課大家一起畫課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。知識(shí)技能了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。過程方法組織教學(xué)教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

講授新課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)行分析火車形象的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象創(chuàng)作畫面教學(xué)準(zhǔn)備教師滾動(dòng)的物體學(xué)生彩筆、油畫棒課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第13課第十三課大家一起畫教學(xué)資料剪貼、摘抄讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（1）小組共同研究討論課本上第頁(yè)頁(yè)的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

引導(dǎo)學(xué)生探究，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。

研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

（2）師生共同討論以上問題

教師：今天我們也用粉筆在*場(chǎng)上合作一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。

教師板書——大家一起畫

2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點(diǎn)。

（1）觀看火車的錄象

思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？

（2）集體研究以上問題

3、分工合作

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個(gè)小組畫車頭？

（2）小組討論：準(zhǔn)備讓自己小組的火車運(yùn)什么？每個(gè)人如何分工？4、全班同學(xué)到集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。

5、將每個(gè)小組畫的車廂連成一列火車，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

6、請(qǐng)同學(xué)們用大家畫的火車編排一個(gè)小故事，相互講一講。

7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結(jié)：今天我們每一個(gè)人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不僅長(zhǎng)而且本領(lǐng)非常大。在學(xué)校，我們每個(gè)人就象每節(jié)車廂中的一部分，每個(gè)小組就象一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級(jí)的前面，學(xué)校的前面。我們國(guó)家也象一列大火車，如果我們每個(gè)人都能加倍努力，我們國(guó)家就能跑到世界的前面。

8、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。

第14課授課時(shí)間2課時(shí)課題第十四課巧用紙餐具課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，點(diǎn)綴生活的興趣和欲望，形成初步的環(huán)保意識(shí)。知識(shí)技能通過實(shí)踐活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，能夠考慮到物體的特性靈活運(yùn)用、適時(shí)造型，使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩過程方法通過對(duì)各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力，大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移教學(xué)設(shè)計(jì)思路游戲——小組合作聯(lián)想——紙餐具組合造型圖片欣賞——各小組活動(dòng)學(xué)習(xí)——展示評(píng)價(jià)教學(xué)準(zhǔn)備教師紙杯、紙盤、紙飯盒學(xué)生課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第14課第十四課巧用紙餐具教學(xué)資料剪貼、摘抄紙質(zhì)餐具按其制作方法的不同，也可分為紙漿模塑餐具和紙板淋膜餐具。紙漿模塑餐具是以純天然植物和紙漿纖維為原料制成的。具有外觀可塑性強(qiáng)，原材料來源廣（草漿、木漿、竹漿、葦漿等），生產(chǎn)成本低等特點(diǎn)，其最大的特點(diǎn)是可以根據(jù)不同消費(fèi)層次確定選擇相應(yīng)的原材料和加工工藝：供出口和高級(jí)賓館使用的高檔餐具可以用進(jìn)口高級(jí)木漿生產(chǎn)，一般消費(fèi)的中檔餐具可用普通木漿，而大量使用的普通快餐具則可用蘆葦漿、白紙邊等。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)——游戲?qū)?/p>

老師與學(xué)生一起進(jìn)行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“

教師將紙杯縱向剖開，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等

教師表?yè)P(yáng)聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進(jìn)行分析、聯(lián)想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn)？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生放開手腳，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個(gè)新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“可愛的妖怪”等等。

評(píng)價(jià)：1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會(huì)。

2、設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。

第15課授課時(shí)間2課時(shí)課題第十五課多彩的拉花課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)及掌握拉花知識(shí)技能初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法過程方法把繪畫和手工結(jié)合起來教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來美化環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法教學(xué)準(zhǔn)備教師圖片范畫學(xué)生圖片彩筆油畫棒課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第十五課多彩的拉花

教學(xué)資料剪貼、摘抄材料：四張紅色軟紙，一把剪刀，一段細(xì)鐵絲。（1）對(duì)折。把四張軟紙理齊，對(duì)折一次。（2）來回折。從對(duì)折的地方開始，啟發(fā)學(xué)生像折扇子一樣，等寬來回折。（3）捆扎。注意演示直觀，用一段細(xì)鐵絲在紙條中間處捆扎。（4）剪圓弧。用一個(gè)紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀。（5）拉開。A.先拉出花形；C.先拉上層，再拉下層，最后把中間兩層拉開。（6）整理成花。看看自己哪些地方做得不滿意，把它整理整理，一朵漂亮的紙花就扎成了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放課件：美麗的拉花)

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個(gè)同學(xué)的手法最新第16課授課時(shí)間2課時(shí)課題第十六課神氣的小廚師課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。知識(shí)技能感受各種材料特性，進(jìn)入”小廚師“的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。過程方法觀察→感受→探究→表現(xiàn)→評(píng)價(jià)→拓展教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師將學(xué)生分成各個(gè)小組欣賞觀察，激發(fā)興趣欣賞手工食品的形色擺放的美感根據(jù)材料來決定要制作的食物小組分工合作，開始進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師點(diǎn)心圖片學(xué)生彩泥、點(diǎn)心等課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第16課第十六課神氣的小廚師教學(xué)資料剪貼、摘抄中國(guó)是一個(gè)餐飲文化大國(guó)，長(zhǎng)期以來在某一地區(qū)由于地理環(huán)境、氣候物產(chǎn)、文化傳統(tǒng)以及民族習(xí)俗等因素的影響，形成有一定親緣承襲關(guān)系、菜點(diǎn)風(fēng)味相近，知名度較高，并為部分群眾喜愛的地方風(fēng)味著名流派稱作菜系。其中，粵菜、川菜、魯菜、蘇菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜享稱為“八大菜系”。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)教師將學(xué)生分成各個(gè)小組。二、欣賞觀察，激發(fā)興趣1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。三、進(jìn)入角色，思考探索1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。（2）根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。四、明確主題，交流合作1、了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。五、展示表演，自評(píng)互評(píng)1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？3、課后延伸（1）你還知道其他關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎？（2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。（3）你知道中國(guó)有幾大菜系嗎？（4）未來的人類會(huì)喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？第17課授課時(shí)間：月日課題第十七課漂亮的建筑課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛知識(shí)技能用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的城堡圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。過程方法觀察→感受→探究→表現(xiàn)→評(píng)價(jià)→拓展教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設(shè)計(jì)一幅漂亮的城堡圖。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的城堡圖教學(xué)設(shè)計(jì)思路制作技法中的剪、撕、貼在本冊(cè)教材中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設(shè)計(jì)一幅有個(gè)性、有特色的城堡圖，而技法可忽略教學(xué)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處時(shí)，教師可個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備教師各色紙張，剪刀，膠水；收集建筑圖片學(xué)生水彩筆課時(shí)板書設(shè)計(jì)第17課第17課漂亮的建筑教學(xué)資料剪貼、摘抄北京天壇地處北京，在原北京外城的東南部。位于故宮正南偏東的城南，正陽(yáng)門外東側(cè)。始建于明朝永樂十八年（1420年）。是中國(guó)古代明、清兩朝歷代皇帝祭天之地?？偯娣e為273公頃。是明清兩代帝王用以“祭天”“祈谷”的建筑。天壇（TempleofHeaven）1961年，國(guó)務(wù)院公布天壇為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。1998年被聯(lián)合國(guó)教科文組織確認(rèn)為“世界文化遺產(chǎn)”。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友知道北京嗎？（首都）今天老師就帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（課件展示：用一個(gè)小精靈帶領(lǐng)學(xué)生游北京故宮、頤和園、白塔、天壇）2、（定格于天壇祈年殿）看到這座建筑了嗎？它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿，你感覺怎樣？（雄偉、漂亮）讓我們走進(jìn)一些去看看吧?。ㄐ蕾p皇乾門內(nèi)外、近觀祈年殿、祈年殿）你覺得漂亮嗎？哪些地方最漂亮？（有三層的圓頂，藍(lán)色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿）（天壇資料：天壇的主體建筑是祈年殿，每年皇帝都在這里舉行祭天儀式，祈禱風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。）[通過對(duì)故宮祈年殿的分層欣賞，讓學(xué)生從中欣賞到天壇主體建筑的美麗，同時(shí)也體現(xiàn)了本課教學(xué)內(nèi)容的人文性。]二、欣賞特色建筑，發(fā)散思維1、互相欣賞所帶的建筑小朋友，你帶來其他漂亮的建筑了嗎？讓四人小組一起欣賞欣賞吧！你看到哪張建筑特別美，美在哪？讓大家來一起欣賞吧！（2-3個(gè)）2、欣賞教師準(zhǔn)備的各類建筑，感受美（建筑外形的美，環(huán)境的美，色彩的美）[通過學(xué)生對(duì)不同建筑的欣賞，讓學(xué)生從不同的角度欣賞美，感受美，并且為創(chuàng)作出美感的作業(yè)，作了審美的鋪墊。]三、欣賞制作過程，討論比較，說說美的感受1、你知道城堡有什么特征嗎：（尖頂、有高低多個(gè)樓、有城墻）。這座城堡太漂亮了，你們想不想也擁有一座呢？今天我們就可用手中的彩色紙四人小組一起來設(shè)計(jì)一座漂亮的城堡。讓我們先來看一組小朋友，他們是怎樣設(shè)計(jì)制作又漂亮又有特色的城堡圖吧！（欣賞實(shí)物）這就是四人小組友好合作后完成的漂亮的建筑圖。這里還有其他小組的小朋友設(shè)計(jì)的房子和城堡，你覺得哪座最漂亮，為什么？（也許是城堡）哪座建筑的外觀造型，色彩搭配，層數(shù)多少，周圍的環(huán)境最美？[為解決如何創(chuàng)作出有特色的城堡這一難點(diǎn)，通過對(duì)作品分層欣賞，分步欣賞，分解難點(diǎn)，讓學(xué)生從難到易的了解有特色又漂亮，從而創(chuàng)作出好的作品。]2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮?。?、小結(jié)：讓我們也來學(xué)學(xué)屏幕上看到的方法，四人小組設(shè)計(jì)一座有特色的漂亮城堡吧！在制作時(shí)，注意城堡的特征，將外形設(shè)計(jì)得有特色，色彩搭配的漂亮，層數(shù)要有變化，周圍的環(huán)境也要設(shè)計(jì)舒服。甚至還可給自己的城堡取個(gè)名字：小精靈山莊、花朵的家……。四、小組制作一幅漂亮的建筑圖1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長(zhǎng)分工：構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、東西的大小變化，粘貼的先后順序等；廢紙的處理[小組合作是新課標(biāo)所提倡的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作的意識(shí)。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，培養(yǎng)全面發(fā)展的人]2、教師巡回指導(dǎo)：五、欣賞品評(píng)，提高語言表達(dá)，注重成功體驗(yàn)1、隨堂評(píng)。2、已經(jīng)完成城堡圖的小朋友，能否把漂亮的城堡作為禮物送給王老師呢？我會(huì)很高興的?？茨囊恍〗M的小朋友愿意第一個(gè)送給老師。讓我們看看老師收到的禮物吧?。w欣賞作品，并說說自己的感受。）大家覺得自己厲害嗎？！高興嗎？！第18課授課時(shí)間2課時(shí)課題第十八課媽媽和孩子課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度

通過欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品表達(dá)的主題思想，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法知識(shí)技能通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，感受世間母愛的偉大。認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽。過程方法學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，感受世間母愛的偉大，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有情感的投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師背景材料學(xué)生課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第18課第十八課媽媽和孩子教學(xué)資料剪貼、摘抄

有人說：“母愛是無私的?！笔堑?，母愛是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒；母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣的胸懷；母愛是甜蜜的乳汁，哺育著兒女茁壯地成長(zhǎng)。母愛，人世間最無私的愛；母愛，人世間最仁慈的愛；母愛，人世間最寬容的愛；母愛，人世間最偉大的愛！教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關(guān)***歌？

3、選擇書中農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護(hù)她的女兒》木雕《歡樂柱》幾幅作品中對(duì)媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請(qǐng)小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽。為什么不一樣？你喜歡那一張臉？

二、欣賞評(píng)述

1、認(rèn)識(shí)作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質(zhì)），你喜歡哪種形式？說一說理由？

2、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時(shí)候？仔細(xì)想一想，你當(dāng)時(shí)的感受，說一說藝術(shù)家表現(xiàn)的好不好？為什么？

3、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你喜歡哪位媽媽。

4、這么多藝術(shù)家描繪、塑造***形象，你認(rèn)為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛？

哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？

三、德育滲透

1、請(qǐng)小朋友展示自己小時(shí)侯和***照片，仔細(xì)看看***眼睛、動(dòng)作、表情，與同學(xué)說一說，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語言聲音、動(dòng)作）

2、欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會(huì)有什么感受？你會(huì)對(duì)媽媽說什么？

3、藝術(shù)家用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛，你還能說出平時(shí)媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

4、生活在***愛中，我們感到很幸福，我們?cè)鯓訍蹕寢?，也讓媽媽幸福呢?/p>

請(qǐng)小朋友分組討論，看誰的辦法最好？

四、感受實(shí)踐

1、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

2、做意見小禮物寫上一句愛***話，送給媽媽。

3、將全班每位同學(xué)對(duì)***知心話錄在磁帶上，期末家長(zhǎng)會(huì)上放給媽媽聽。

4、在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你”。

2009至2010學(xué)年度第2學(xué)期1年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生人數(shù)人校定合格率實(shí)際合格率優(yōu)秀率上學(xué)期達(dá)標(biāo)情況100%100%65%本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)100%100%70%學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施學(xué)生經(jīng)過以前學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠記住美術(shù)課要帶的材料。同時(shí)也具有了一定的基礎(chǔ)，能積極主動(dòng)地參與其中的課堂教學(xué)，能主動(dòng)完成作品，但對(duì)材料的搜集，以及作品的創(chuàng)新能力和意識(shí)都不強(qiáng)，對(duì)合作學(xué)習(xí)缺乏一定的秩序。讓學(xué)生嘗試不同工具，通過看、畫、做等方法大膽表現(xiàn)、體現(xiàn)、觀賞自然和各美術(shù)作品的形與色。用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)自己感受，采用造型游戲的方式進(jìn)行主題(有、無)的想象、創(chuàng)作、表演和展示。教材整體分析本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)?？傮w教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向.知識(shí)技能目標(biāo)通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；過程方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。教研專題學(xué)校從教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新來提高自己素質(zhì)。教研組如何建立民主的師生關(guān)系。個(gè)人自主性教學(xué)如何在可改中體現(xiàn)。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次日期課題課時(shí)13.1-3.51.畫自己223.8-3.1122.長(zhǎng)呀長(zhǎng)233.15-3.193.太陽(yáng)243.22-3.264.漂亮的瓶子253.29-4.25.洗澡264.5-4.96.船274.12-4.167.手的聯(lián)想284.19-4.238.獅子大王294.26-4.309.可愛的動(dòng)物2105.4-5.710介紹我喜歡的玩具2115.10-5.1411.春天的色彩2125.17-5.2112.用春天的色彩裝扮自己2135.24-5.2813.我們身邊的線條2145.31-6.414.下雨了2156.7-6.1115.童話城堡16.釣魚2166.14-6.1817好吃的水果18.伙伴2176.21-6.2519.花的世界2186.28-7.2考試197.5-7.9第1課授課時(shí)間2課時(shí)課題畫自己課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。知識(shí)技能觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。

.大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。過程方法培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官特點(diǎn)與差異。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個(gè)人不同的面貌。人不同的面貌。培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特點(diǎn)。通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師鏡子、表現(xiàn)工具。范畫學(xué)生鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第1課畫自己了解人們的相貌的區(qū)別五官、臉形、發(fā)型不同教學(xué)資料剪貼、摘抄創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富的形式吸引學(xué)生、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰。

問：你能認(rèn)出他們是誰嗎？

問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰？

生：學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。

教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。

問：每個(gè)人區(qū)別最大的是哪里？

生：臉。

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。

二、觀察分析，了解自畫像。

1、了解人們的相貌的區(qū)別。

師：為什么老師能區(qū)分大家呢？

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人長(zhǎng)得不一樣，所以老師認(rèn)識(shí)我們。

師：是什么不一樣呢？生：是五官、臉形、發(fā)型不同

師：誰能說說自己的特點(diǎn)？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個(gè)翹翹的辮子。引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀察方法觀察人物的主要特點(diǎn)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是要學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的相貌特點(diǎn)。并知道自己的相貌特點(diǎn)。

通過賞析畫家作品，了解簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)。

從感覺想造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫自己》

3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：（對(duì)鏡子做表情欣賞，請(qǐng)幾位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。

問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）

學(xué)生的回答不能確定。5、賞析徐悲鴻《自畫像》

師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

——他是我國(guó)近代著名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)他最擅長(zhǎng)畫馬。他筆下的馬栩栩如生。

師：知道這張畫是用什么畫的嗎？

生：油畫。（教師提醒）

三、學(xué)生作畫，教師巡視。

1、學(xué)生作業(yè)。

師：你們想怎樣畫自己？（請(qǐng)同學(xué)們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候。

2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個(gè)表情試試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。

3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)

雖然認(rèn)識(shí)自己，但不一定畫得出來。借助小鏡子更直接的、更清楚的了解自己的五官特點(diǎn)。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的，指出不足，幫助有困難學(xué)生.學(xué)生的自由評(píng)價(jià)可以顯現(xiàn)出學(xué)生自己的審美特點(diǎn)。逐步提高學(xué)生的審美能力。

我很喜歡這種形式，希望能以次增強(qiáng)班級(jí)集體意識(shí)。

我將進(jìn)一步了解班級(jí)“集體照”的再次利第二課時(shí)

教學(xué)目的：畫自己，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學(xué)的集體照。

增強(qiáng)集體意識(shí)，感受自己是集體中的一員。

教學(xué)重點(diǎn)：畫好自己，并剪貼。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)，抓住特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、一張大紙。

1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。

3、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭?lì)性指導(dǎo)。四、欣賞評(píng)價(jià)及教學(xué)延伸。

1、點(diǎn)評(píng):選3-4張較好的畫，請(qǐng)作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。

4、把所有作業(yè)貼在大紙上。

師：這是我們?nèi)嗟募w照，長(zhǎng)相不一樣，個(gè)性不同但都聰明、可愛、充滿自信。第2課授課時(shí)間2課時(shí)課題長(zhǎng)呀長(zhǎng)課型繪畫教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度感受植物生命的美麗與獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的思想感情。.熱愛生命的思想感情。知識(shí)技能培養(yǎng)學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好品質(zhì)，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。.資源共享的良好品質(zhì)，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。.的能力。過程方法了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。.己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生動(dòng)情景，展開聯(lián)想活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生