統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第5單元 海上日出(教案)【繪本課堂】2022

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第5單元海上日出(教案)【繪本課堂】2022教學(xué)內(nèi)容《海上日出》選自巴金的散文集《海行雜記》，作者以熱情洋溢的語言，描繪了日出這一偉大奇觀。文章用“天水相接”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那間”“奇觀”等詞語，描繪了海上日出時顏色、光亮、動態(tài)的變換和作者的獨特感受。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感受海上日出的壯麗景色，培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)會本課生字，會用“一剎那間”造句；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；了解課文按太陽變化的順序描寫日出這一自然景象的寫作方法。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，以讀促悟，以讀促寫，感受海上日出這一偉大奇觀。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者熱愛大自然、追求光明的思想感情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)難點1.理解“天水相接”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那間”“奇觀”等詞語在文中的含義。2.體會作者按太陽變化的順序描寫日出這一自然景象的寫作方法。3.感受作者熱愛大自然、追求光明的思想感情。教具學(xué)具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：語文課本、筆記本、彩色筆教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課題，理解“日出”的含義。3.聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的日出景象。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。3.教師總結(jié)：作者按太陽變化的順序描寫了日出這一自然景象。三、品讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，畫出自己喜歡的句子，并做好批注。2.指名學(xué)生分享自己喜歡的句子，并說明原因。3.教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、光亮、動態(tài)等方面感受海上日出的美。4.朗讀體會，讀出海上日出的美。四、總結(jié)提升，情感升華1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，再次感受海上日出的美。2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛大自然、追求光明的思想感情。3.學(xué)生齊讀課文，再次感受海上日出的美。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生齊讀課題。2.回顧課文內(nèi)容，說說作者按太陽變化的順序描寫了日出這一自然景象。二、品讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，畫出自己喜歡的句子，并做好批注。2.指名學(xué)生分享自己喜歡的句子，并說明原因。3.教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、光亮、動態(tài)等方面感受海上日出的美。4.朗讀體會，讀出海上日出的美。三、總結(jié)提升，情感升華1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，再次感受海上日出的美。2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛大自然、追求光明的思想感情。3.學(xué)生齊讀課文，再次感受海上日出的美。四、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.背誦課文。3.課下觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。板書設(shè)計海上日出1.太陽變化順序：天水相接——顏色紅霞——光亮擴大——動態(tài)跳出2.熱愛大自然、追求光明作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.背誦課文。3.課下觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。課后反思本節(jié)課通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受海上日出的美。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從顏色、光亮、動態(tài)等方面感受海上日出的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。同時，通過總結(jié)提升環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛大自然、追求光明的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的寫作指導(dǎo)不夠，需要在今后的教學(xué)中加以改進。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)難點”的設(shè)定和解決。教學(xué)難點是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的知識點或技能，它們通常需要教師更多的關(guān)注和創(chuàng)造性的教學(xué)方法來解決。在《海上日出》的教案中，教學(xué)難點包括理解文中特定詞語的含義、體會作者的寫作方法以及感受作者的情感態(tài)度。以下是對這些教學(xué)難點的詳細補充和說明：教學(xué)難點的詳細補充和說明1.理解“天水相接”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那間”“奇觀”等詞語在文中的含義這些詞語對于四年級的學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過直觀的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解。例如，可以使用圖片或視頻展示“天水相接”的自然景象，讓學(xué)生直觀感受天空和大海交匯的壯麗場景。對于“目不轉(zhuǎn)睛”，可以通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗專注觀察某物時的感受。而“一剎那間”可以通過快速展示日出過程的圖片，讓學(xué)生感受時間的短暫和變化之快。至于“奇觀”，則可以通過對比普通景象和日出奇觀的圖片，讓學(xué)生理解“奇觀”的獨特和令人震撼之處。2.體會作者按太陽變化的順序描寫日出這一自然景象的寫作方法這一難點需要學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，還要能夠分析作者的寫作技巧。教師可以通過逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生注意太陽變化的順序，以及作者如何通過顏色、光亮、動態(tài)的描寫來展現(xiàn)這一變化。例如，可以讓學(xué)生畫出文中描述的不同階段的日出，然后討論作者選擇的詞語和句式如何傳達出日出的美。此外，教師還可以提供其他描寫日出的文本，讓學(xué)生比較不同作者的處理方式，從而加深對寫作方法的理解。3.感受作者熱愛大自然、追求光明的思想感情這一難點要求學(xué)生能夠從文字中感受到作者的情感，并理解作者的情感態(tài)度。教師可以通過背景介紹，讓學(xué)生了解作者巴金的生活環(huán)境和寫作背景，從而更好地理解他的情感來源。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中表達情感的詞語和句子，如“美不勝收”、“心曠神怡”等，讓學(xué)生討論這些詞語如何表達了作者的情感。此外，教師還可以組織學(xué)生進行情感體驗活動，如戶外觀察自然，寫情感日記等，讓學(xué)生親身體驗作者的情感。教學(xué)難點的解決策略為了有效解決上述教學(xué)難點，教師可以采取以下策略：1.多媒體輔助教學(xué)利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻，可以為學(xué)生提供直觀的體驗，幫助他們更好地理解抽象的詞語和概念。2.互動式學(xué)習(xí)活動通過小組討論、角色扮演、情景模擬等互動式學(xué)習(xí)活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。3.閱讀分析與對比鼓勵學(xué)生進行深度閱讀，分析課文的語言和結(jié)構(gòu)，并與其他文本進行對比，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。4.情感體驗與表達通過情感體驗活動，如戶外觀察、寫作等，讓學(xué)生親身體驗作者的情感，并鼓勵他們表達自己的感受，從而加深對課文情感的理解。5.反饋與評估定期進行學(xué)習(xí)反饋和評估，以監(jiān)測學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。通過上述補充和說明，教師可以更有效地解決《海上日出》教學(xué)中的難點，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。在解決教學(xué)難點的過程中，教師還需要注意以下幾點：1.個性化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，教師應(yīng)提供不同層次的材料和活動，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，可以提供更深入的文本分析任務(wù)，而對于理解能力較弱的學(xué)生，則可以先從簡單的詞語理解開始，逐步提升。2.鼓勵自主學(xué)習(xí)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過設(shè)置探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找答案。這種學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。3.創(chuàng)設(shè)情境通過創(chuàng)設(shè)情境，教師可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，可以模擬一個海上航行的情境，讓學(xué)生在情境中體驗日出的美麗，從而更好地理解課文。4.持續(xù)跟蹤教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。這可以通過