統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)19 小英雄雨來(lái)（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課，是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，講述小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)日本侵略者的故事。本文通過(guò)雨來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了他在艱難困苦的環(huán)境中，不屈不撓、勇往直前的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）了解課文的敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，提高閱讀理解能力。（2）學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受雨來(lái)勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（2）培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、課文插圖、教學(xué)視頻等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小英雄雨來(lái)的故事。2.出示課題：小英雄雨來(lái)（節(jié)選）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師檢查學(xué)生自讀情況，指名學(xué)生分段讀課文。3.教師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。三、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生細(xì)讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流，總結(jié)課文主要內(nèi)容。3.學(xué)生再次細(xì)讀課文，畫(huà)出自己感受最深的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。4.教師組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，深入理解課文。四、品讀課文，感受形象1.學(xué)生品讀課文，感受雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流，分享自己的感受。3.教師總結(jié)：雨來(lái)是一個(gè)勇敢、聰明、不屈不撓的小英雄，我們要向他學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢面對(duì)困難。五、鞏固拓展，提升認(rèn)知1.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)雨來(lái)的認(rèn)識(shí)和理解。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。六、總結(jié)全文，升華情感1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，回顧課文內(nèi)容。2.教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。板書(shū)設(shè)計(jì)：小英雄雨來(lái)（節(jié)選）主要內(nèi)容：雨來(lái)與日本侵略者的斗爭(zhēng)雨來(lái)的精神品質(zhì)：勇敢、聰明、不屈不撓作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生字、新詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于雨來(lái)的短文。3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)雨來(lái)的認(rèn)識(shí)和理解。課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀課文，深入理解課文內(nèi)容，感受雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，使他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上獲得更多的收獲。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難或障礙，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.理解課文內(nèi)容，感受雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和人物精神品質(zhì)具有一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)。具體措施如下：（1）利用多媒體教學(xué)手段，如播放相關(guān)視頻、展示課文插圖等，為學(xué)生提供直觀的形象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同理解課文內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“雨來(lái)為什么敢和日本侵略者斗爭(zhēng)？”“從課文中哪些地方可以看出雨來(lái)的聰明和勇敢？”“雨來(lái)不屈不撓的精神品質(zhì)給你留下了什么啟示？”（3）通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨來(lái)的勇敢和聰明，從而更好地理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力。閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須具備的基本能力。在《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》的教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力，幫助他們更好地掌握課文內(nèi)容。具體措施如下：（1）引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中尋找答案。如：“課文主要講了一件什么事？”“雨來(lái)是如何與日本侵略者斗爭(zhēng)的？”“雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)給你留下了什么啟示？”（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。教師可以設(shè)計(jì)一些討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“雨來(lái)為什么敢和日本侵略者斗爭(zhēng)？”“從課文中哪些地方可以看出雨來(lái)的聰明和勇敢？”“雨來(lái)不屈不撓的精神品質(zhì)給你留下了什么啟示？”（3）及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探究。教師可以通過(guò)提問(wèn)、課堂討論等方式，了解學(xué)生的閱讀理解情況和問(wèn)題解決能力，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探究。總之，在《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取逐步引導(dǎo)和分層教學(xué)的方法，以確保學(xué)生能夠逐步克服學(xué)習(xí)中的障礙，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文深層次的理解。以下是針對(duì)上述教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解課文內(nèi)容，感受雨來(lái)的勇敢、聰明、不屈不撓的精神品質(zhì)為了幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以采取以下步驟：（1）背景知識(shí)介紹：在授課之初，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻或圖片，向?qū)W生介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生建立起對(duì)那個(gè)時(shí)代的基本認(rèn)識(shí)。（2）情節(jié)梳理：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制故事情節(jié)圖或時(shí)間線，來(lái)梳理雨來(lái)的經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生能夠清晰地看到雨來(lái)的變化和成長(zhǎng)。（3）角色分析：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色分析，讓學(xué)生討論雨來(lái)的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，以及這些特點(diǎn)是如何幫助他成為小英雄的。（4）情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀、表演或討論，讓學(xué)生體驗(yàn)雨來(lái)的情感變化，感受他在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和智慧。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力，教師可以采取以下策略：（1）預(yù)讀策略：在閱讀課文之前，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。（2）閱讀策略：在閱讀過(guò)程中，教師可以教授學(xué)生一些閱讀技巧，如標(biāo)記重要信息、做筆記、概括段落大意等，幫助學(xué)生有效地提取和理解信息。（3）討論策略：在小組討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用“分享-對(duì)比-總結(jié)”的模式，讓學(xué)生在分享自己的觀點(diǎn)和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)比他人的觀點(diǎn)，最后形成小組的共識(shí)。（4）反饋策略：在學(xué)生回答問(wèn)題或完成練習(xí)后，教師應(yīng)提供及時(shí)、具體、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這些策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)也能夠更好地理解和感受雨來(lái)的精神品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，以確保教學(xué)