蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案

上課時間：年月日第六單元課題：兩位數(shù)加法和減法課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算課時數(shù)2第1課時總課時數(shù)50課時教學(xué)目標(biāo)1、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力以及解決問題的能力。2、經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡、多媒體教學(xué)程序師生活動二次修改先學(xué)探究交流共享反饋檢測四、反思總結(jié)1.口算：15+48+920+37+16讓學(xué)生說說是怎樣口算的。出示光盤例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？明確問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說說，并適當(dāng)加以點評。對于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問：這兩道題在計算時有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進(jìn)位，第二道相加時需要進(jìn)位。今后在口算時要注意適當(dāng)加以區(qū)分。1.完成“想想做做”第1.2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。第2題讓學(xué)生體會進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后進(jìn)行估算。完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計算的問題，學(xué)生獨立列式計算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評價。提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接課題解決實際問題課時數(shù)1第1課時總課時數(shù)52課時教學(xué)目標(biāo)1、會用加、減兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題。2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。教學(xué)難點：體會連加、連減或加減混合運算的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改談話引入交流共享教學(xué)例3.反饋檢測反思總結(jié)今天我們用前面所學(xué)知識來解決一些生活中的實際問題。板書課題：解決實際問題。大家知道乘車的時候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：34+18—15或34—15+18.怎樣計算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？1.完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計算并填空。集體交流訂正。完成“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出，一共運來多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計算。訂正交流。完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說120—60是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級有男生26人，女生24人。會游泳的32人，會溜冰的29人。）提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計算嗎？學(xué)生列式解答，集體訂正。提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題練習(xí)六課時數(shù)3第1課時總課時數(shù)53課時教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2、能應(yīng)用這一知識解決簡單的實際問題。3、激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體、學(xué)習(xí)單。教學(xué)程序師生活動二次修改知識再現(xiàn)1.口算2.揭示課題?；揪毩?xí)綜合練習(xí)反思總結(jié)課堂作業(yè)出示學(xué)習(xí)單。（練習(xí)六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。板書：練習(xí)六1.完成“練習(xí)六”第2題。同桌兩人合作練習(xí)。完成“練習(xí)六”第3題。先明確題目要求，再交流估算方法。在教材上用“Ο”圈出得數(shù)比50小的算式，用“□”圈出得數(shù)比50大的算式。完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生直接寫得數(shù)。注意速度。1.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題，理解題意。提問：“下車15人”“上車11人”什么意思？學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)。完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成，集體訂正。這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識解決了生活中的實際問題。你有什么收獲？《補(bǔ)》教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題練習(xí)六課時數(shù)3第2課時總課時數(shù)54課時教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。2.通過練習(xí)能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法，提高計算能力和培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。教學(xué)難點：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改知識再現(xiàn)基本練習(xí)綜合練習(xí)反思總結(jié)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六完成“練習(xí)六”第7題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2、3小題?？谒憬Y(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？1.完成“練習(xí)六”第8題。對比練習(xí)，學(xué)生獨立完成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。）完成“練習(xí)六”第9題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。完成“練習(xí)六”第10題。學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學(xué)生口答。1.完成“練習(xí)六”第11題。說說原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。完成“練習(xí)六”第12題。理解題意后學(xué)生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。完成“練習(xí)六”第13題。指名說說線段圖所表示的意思。獨立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實際問題。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題練習(xí)六課時數(shù)3第3課時總課時數(shù)55課時教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。熟練地進(jìn)行相關(guān)計算。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改知識再現(xiàn)基本練習(xí)綜合練習(xí)反思總結(jié)課堂作業(yè)1.提問：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識，你能自己舉例嗎？2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識。板書：練習(xí)六1.完成“練習(xí)六”第14題。學(xué)生獨立口算，校正時指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.完成“練習(xí)六”第15題。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。完成“練習(xí)六”第16題。學(xué)生完成在教材上，看誰做得又對又快。教師評價時，表揚做得對、做得快的同學(xué)。1.完成“練習(xí)六”第17題。學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨立完成。集體訂正，說說你是怎樣想的。完成“練習(xí)六”第18題。看線段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學(xué)生口答。完成“練習(xí)六”第19題。根據(jù)條件，你能提出問題解答嗎？學(xué)生解答。動腦筋想一想，完成教材第67頁的“思考題”。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？《補(bǔ)》教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）課時數(shù)2第1課時總課時數(shù)56課時教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.通過練習(xí)能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法，提高計算能力和培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點：十位向百位進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、學(xué)習(xí)單、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改先學(xué)探究1.口算。2.筆算。交流共享1.教學(xué)例4.2.教學(xué)“試一試”。3.總結(jié)計算方法。三、反饋檢測反思總結(jié)（出示口算卡）4+650+9060+908+370+803+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？37+2564+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）出示例題，學(xué)生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會列式嗎？學(xué)生回答后教師板書：142+86=？（幅）提問：你會用豎式算出142加86的和嗎？大家來試一試吧。讓學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。交流計算方法（讓學(xué)生重點說說十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計算），得出計算結(jié)果寫在橫式上。談話：要想知道我們算得對不對，可以怎么辦？（學(xué)生驗算。）請大家用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？放手讓學(xué)生自己獨立探索計算方法，交流計算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。再讓學(xué)生交換加數(shù)位置，用豎式驗算。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時，要注意什么？學(xué)生互相討論1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進(jìn)1”。2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗。3.完成“想想做做”第3題。采用小組競賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對，并認(rèn)真驗算。4.完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法課時數(shù)2第2課時總課時數(shù)57課時教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的豎式加法算理和驗算方法，能正確進(jìn)行計算。2、讓學(xué)生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。3、在探究過程中體驗成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。教學(xué)難點：估算意識的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改一、先學(xué)探究交流共享1.教學(xué)例5.2.完成“試一試”。反饋檢測反思總結(jié)1.豎式計算。154+942=87+261=指名板演，集體訂正。提問：第1小題為什么千位上是1？第二小題百位上應(yīng)該是幾？為什么？大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。（板書課題）學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個年級一共捐了多少本？提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。你能用豎式準(zhǔn)確地計算嗎？指名板演，教師巡視指導(dǎo)。交流計算方法。和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？你做對了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗算一下嗎？（學(xué)生驗算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法：相同數(shù)位對齊。（2）從個位加起。（3）哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。學(xué)生獨立完成，注意向千位進(jìn)1.集體訂正，并驗算。1、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨立完成，集體訂正。完成“想想做做”第2題。創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學(xué)生獨立思考，找出錯在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。完成“想想做做”第3題。學(xué)生豎式計算并驗算，小組內(nèi)檢查，互評完成情況。完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計算結(jié)果。完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生先估算，再口答。提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題練習(xí)七課時數(shù)1第1課時總課時數(shù)58課時教學(xué)目標(biāo)1.會用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識，提高估算的能力。3.探索三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法和筆算方法，訓(xùn)練學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)難點：提高計算正確性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)單、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改一、知識再現(xiàn)二、基本練習(xí)綜合練習(xí)反思總結(jié)1、今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計算的？2、大家已經(jīng)掌握了計算方法。計算時一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗，提高計算的正確率，今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書：練習(xí)七出示學(xué)習(xí)單：1、完成“練習(xí)七”第6題。指名學(xué)生口算。2、完成“練習(xí)七”第1題。學(xué)生獨立完成。集體訂正，注意對比進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。3、完成“練習(xí)七”第2題。計算并驗算，看誰算得又對又快。4、完成“練習(xí)七”第7題。學(xué)生獨立在草稿紙上計算，填表。表揚正確率高、計算快的學(xué)生。5、完成“練習(xí)七”第3題。讓學(xué)生估算出哪兩張卡片和加起來是1000.1、完成“練習(xí)七”第8題。三個數(shù)連加，怎么辦？讓學(xué)生用自己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個數(shù)寫成一個豎式計算的簡便之處。2、完成“練習(xí)七”第4、5題。提問：你知道一共要栽樹多少棵嗎？怎樣計算黃雞和黑雞的只數(shù)？出示問題。3、完成“練習(xí)七”第9題。出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨立列式解答。4、完成“練習(xí)七”第10題。先估算，再計算。學(xué)生獨立完成，訂正并集體交流。5、完成“練習(xí)七”第11題。讓學(xué)生讀題，獨立思考解答。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？有什么收獲和體會？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題課時數(shù)2第1課時總課時數(shù)59課時教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程，能計算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會減法的驗算方法，2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。。3、在解決問題的過程中，能獨立進(jìn)行簡單的有條理的思考4、培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、學(xué)習(xí)單。教學(xué)程序師生活動二次修改先學(xué)探究二、思索探究，交流共享：探討：215-93三、反饋完善：四、全課總結(jié)：五、課堂作業(yè)出示學(xué)習(xí)單：用豎式計算：43-2168-7說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書課題：三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的減法。1.情境導(dǎo)入：啟思：從這幅圖上你知道了什么？借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？2.探討方法：215-93=（1）學(xué)生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報，板書：百十個21593—————122①碰到了十位上的1減9不夠減，怎么辦的？②在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？數(shù)位對齊，從個位減起。小結(jié)：我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！3、探討215—93的驗算方法（1）列出檢查方法。（2）匯報小結(jié)：這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗算”。4.教學(xué)“試一試”。指名板演并驗算，同桌學(xué)生互相說說怎樣計算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。5.總結(jié)計算方法。小組內(nèi)討論：用減法計算時，要注意些什么？通過討論小結(jié)出：（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。1、做“想想做做”第1題239745926—54—438—846————————————2、做“想想做做”第2題獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？3、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）集體核對。（4）生說一說解題思路。4、想想做做第5、6、7題。（1）第5題讓學(xué)生口算，看誰算得又快又對。（2）讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。（3）第7題練習(xí)連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成，并注意驗算，同桌互評共同訂正。5、想想做做第8題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立解答。6、想想做做第9題。學(xué)生看表格，自己提出問題，并解答。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實際問題。想想做做第2題。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題隔位退位減課時數(shù)2第2課時總課時數(shù)60課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程，并能進(jìn)行正確的計算。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索算法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。3.提供討論交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學(xué)難點：理解隔位退位減的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、物投影教學(xué)程序師生活動二次修改情境導(dǎo)入交流共享反饋檢測反思總結(jié)出示教材例7中的畫面。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？1、談話：求“一年級同學(xué)畫了多少幅兒童畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：204—108=？（幅）列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個新的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎？（1）學(xué)生撥算珠計算。在班內(nèi)交流撥珠計算方法。交流過程中提問：=1\*GB3①個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？=2\*GB3②百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算。先在小組內(nèi)研究計算方法，再在班內(nèi)交流。談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生一起驗算。小結(jié)。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？在學(xué)生回答時板書課題。1、完成“想想做做”第1題。獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。2、完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。3、完成“想想做做”第3題。獨立計算。驗算時，對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。4、完成“想想做做”第4題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計算。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。5、完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題練習(xí)八課時數(shù)2第1課時總課時數(shù)61課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2、運用所學(xué)的知識，解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。3、激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點：熟練計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)單、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改一、知識再現(xiàn)基本練習(xí)綜合練習(xí)反思總結(jié)課堂作業(yè)1、上節(jié)課我們學(xué)會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）2、完成“練習(xí)八”第1題。指名學(xué)生板演。提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。出示學(xué)習(xí)單。1、完成“練習(xí)八”第2題。組織學(xué)生分組練習(xí)。分組討論，比較每組練習(xí)的特點。教師巡視指導(dǎo)。集體交流，逐一分析每組練習(xí)。注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。2、完成“練習(xí)八”第3題。讓學(xué)生用豎式計算，鞏固退位減的方法，并進(jìn)行驗算。指名板演，逐一交流。1、完成“練習(xí)八”第4題。提問：現(xiàn)價比原價便宜多少元怎樣計算？學(xué)生列式計算，集體訂正。2、完成“練習(xí)八”第5題。指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。四年級訂多少份？六年級呢？該怎樣列式？列式解答，組織交流。提問：通過這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會了什么？你有什么收獲的體會？希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧?！堆a(bǔ)》教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題練習(xí)八課時數(shù)2第2課時總課時數(shù)62課時教學(xué)目標(biāo)1、正確計算三位數(shù)連減、加減混合運算。2、運用所學(xué)的知識，解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。3、激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時正確選擇信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)單、多媒體。教學(xué)程序師生活動二次修改一、知識再現(xiàn)基本練習(xí)綜合練習(xí)反思總結(jié)課堂作業(yè)1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書課題（練習(xí)八）2、口算。出示“練習(xí)八”第6題?？凑l算得又對又快?？诖?，齊說得數(shù)。出示學(xué)習(xí)單1、完成“練習(xí)八”第7題。組織學(xué)生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，計算完成填表。2、完成“練習(xí)八”第8題。提問：三個數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計算？學(xué)生計算，指名板演。小結(jié)并訂正。3、完成“練習(xí)八”第9題。引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。組織學(xué)生分組討論：根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計算的問題？學(xué)生提出問題，自己解答。集體交流。1、完成“練習(xí)八”第10題。指名學(xué)生讀題，提問：你知道了什么？要求什么？列式計算，集體訂正。2、完成“練習(xí)八”思考題。先組織學(xué)生理解題意。組織學(xué)生列式計算。解題交流，揭示規(guī)律。教師講解，提示重點。今天我們完成了“練習(xí)八”的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還有什么不懂的嗎？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題復(fù)習(xí)課時數(shù)1第1課時總課時數(shù)63課時教學(xué)目標(biāo)鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計算；會用差加上減數(shù)的方法來驗算減法，自覺養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。能正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，自覺地進(jìn)行估算。能運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：減法的計算法則。教學(xué)難點：運用已有的知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體、學(xué)習(xí)單。教學(xué)程序師生活動二次修改知識系統(tǒng)整理二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練三、綜合運用提升四、反思總結(jié)五、課堂作業(yè)提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生整理。1、完成“復(fù)習(xí)”第1題。出示題目指名口算。2、完成“復(fù)習(xí)”第2、7題。組織學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。組織交流小結(jié)法則。進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。3、完成“復(fù)習(xí)”第3、4題。組織學(xué)生獨立完成指名學(xué)生板演。組織交流，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。4、完成“復(fù)習(xí)”第8、9題。組織學(xué)生填表填空。注意加法算式中，加數(shù)與和的關(guān)系，減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。5、完成“復(fù)習(xí)”第10題。讓學(xué)生完成兩組算式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，自己寫一個三位數(shù)，試試自己總結(jié)的規(guī)律是否正確。6、完成“復(fù)習(xí)”第5、6題。組織學(xué)生理解題意。板演列式計算。集體交流訂正。1、完成“復(fù)習(xí)”第11題。指名學(xué)生讀題。幫助學(xué)生分析題目意思。先求二等座位個數(shù)，再求二等座還剩多少空座。學(xué)生板演，集體訂正。2、完成“復(fù)習(xí)”第12題。組織學(xué)生理解題目的意思。注意區(qū)分“這時博物館里有多少人？”和“進(jìn)館參觀有多少人？”問題的不同。3、完成“復(fù)習(xí)”第13題。學(xué)生自讀題目。通過估算哪三個年級人數(shù)靠近1000人，把它們分成兩組。4、完成“復(fù)習(xí)”思考題。學(xué)生自己圈數(shù)計算，比較發(fā)現(xiàn)什么時候差最大，什么時候差最小。教師幫助小結(jié)規(guī)律。今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會？《補(bǔ)》教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題單元綜合練習(xí)一課時數(shù)2第1課時總課時數(shù)64課時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計算；會用差加上減數(shù)的方法來驗算減法，自覺養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。2、能正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，自覺地進(jìn)行估算。3、能運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：減法的計算法則。教學(xué)難點：運用已有的知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、學(xué)習(xí)單。教學(xué)程序師生活動二次修改直接寫出得數(shù)填空三、用豎式計算（第一行要驗算）四、列式計算五、解決問題：出示學(xué)習(xí)單，獨立練習(xí)和小組討論相結(jié)合，全班進(jìn)行反思總結(jié)。550＋100=

60＋200=

10÷5=

600＋300=

970－900=

220－20=

45＋200=

42÷7=

8×8=

1000－200=

60＋100=

370－300=

180－70=

240＋60=

18÷6=

800－700=1、用0、4、8三個數(shù)組成兩個三位數(shù)是（

）和（

），它們相差（

）。

2、你會算下面三戶人家七月份的用電量嗎？（

）室用電量最少，（

）室用電量最多，最多的比最少的多用（

）度。

6、在結(jié)果比500大的算式后面畫“√”。

843—293（）

961—498（

）

721—201（

）

635—148（

）

352+192

（

）

252+227

（

）

1000―427=

530―196=

405―148=

758―679=

829―304=

245＋169＋301=748比293多多少？

⑵比646少277的數(shù)是多少？1、水果批發(fā)市場，第一天賣出橘子395筐，第二天賣出的和第一天同樣多，第三天賣出的比前兩天的總數(shù)少78筐，第三天賣出多少筐？

2、食堂5天吃了307千克大米，吃的面粉比大米少147千克，食堂吃了多少千克面粉？

3、小軍身高146厘米，小玲比小軍矮32厘米，小明比小玲高27厘米，小明身高多少厘米？

4、一件上衣58元，一條褲子49元，媽媽付給營業(yè)員200元，應(yīng)找回多少元？

5、商店有450臺電視機(jī)，上午賣出192臺，下午賣出196臺，商店現(xiàn)在還剩多少臺？

第一種方法：

第二種方法：教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題單元綜合練習(xí)二課時數(shù)2第2課時總課時數(shù)65課時教學(xué)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、計算能力、估算意識及解決問題的能力。教學(xué)重、難點提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、學(xué)習(xí)單。教學(xué)程序師生活動二次修改一、口算。二、仔細(xì)選就會選對。三、解決實際問題出示學(xué)習(xí)單，獨立練習(xí)和小組討論相結(jié)合，全班進(jìn)行反思總結(jié)。1000－400=500＋80=30－13=38+34=300＋300=770－70=4×9=30+200=11÷9=23-14=460－400=62－50=學(xué)生直接口算1.結(jié)果大于40的算式是（）。A.85－58B.64－17C.15＋252.結(jié)果小于300的算式是（）。A.860－346B.502－195C.640－3883.16個蘋果，平均分給5個人，每個人最多分（）個。A.1B.2C.3D.44.小華看一本80頁的連環(huán)畫，如果每天看9頁，大概（）天才能看完。A.8B.9C.10D.111. 年級三四五棵數(shù)42482.藍(lán)天小學(xué)三、四、五年級一共植樹160棵。列式算出五年級植樹的棵數(shù)，并把表格填寫完整。3.閱覽室里原來有5個書架，每個書架上放30本書。閱覽室里現(xiàn)在有多少本書？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時間：年月日課題單元測試課時數(shù)第課時總課時數(shù)6667課時教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)生對減法的筆算法則的掌握情況，能否進(jìn)行熟練地計算；能否會用差加上減數(shù)的方法來驗算減法，自覺養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。2、能否能正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，自覺地進(jìn)行估算。3、能否運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點計算方法的掌握。提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單、多媒體。教學(xué)程序師生活動1.“我當(dāng)小老師”。對的打“√”，錯的打“X”，并改正。2.估算。3.填上合適的數(shù)，使每橫行、豎行三個數(shù)相加的和相等。4.找朋友。用線把得數(shù)相等的算式連起來5.在里打√。6.按照你的估計的結(jié)果分一分。（用線連起來）7.比一比