“無言之教不言之育”-以于永正小學(xué)語文教學(xué)為例

“無言之教，不言之育”——以于永正小學(xué)語文教學(xué)為例“無言之教，不言之育”——以于永正小學(xué)語文教學(xué)為例摘要：于永正小學(xué)注重語文教學(xué)中的無言之教和不言之育，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德情操。本文從語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師角色、學(xué)生發(fā)展等方面分析了該校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了取得的成效。通過于永正小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們可以看到在語文教學(xué)中注重?zé)o言之教和不言之育的重要性，為今后的教育實(shí)踐提供了借鑒。關(guān)鍵詞：無言之教；不言之育；語文教學(xué)；于永正小學(xué)一、引言語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德情操具有重要意義。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，忽視了對(duì)學(xué)生思維、情感和意志的培養(yǎng)。于永正小學(xué)作為一所具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)校，積極探索語文教學(xué)中的“無言之教”和“不言之育”，并取得了顯著成果。二、于永正小學(xué)的語文教學(xué)特點(diǎn)1.注重?zé)o言之教的內(nèi)容設(shè)計(jì)于永正小學(xué)的語文教學(xué)內(nèi)容不僅注重知識(shí)傳授，更注重對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師通過選擇適宜的課文和教材，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感受美好，并通過這些課文和教材來培養(yǎng)學(xué)生的情感和意志。2.采用多種教學(xué)方式于永正小學(xué)注重通過多種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)無言之教和不言之育的目標(biāo)。例如，在課堂教學(xué)中，教師采用講解、討論、合作學(xué)習(xí)等方式來促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；在作文教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，引導(dǎo)學(xué)生通過寫作來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。3.教師的角色轉(zhuǎn)變于永正小學(xué)的教師在語文教學(xué)中扮演著引路人和陪伴者的角色，注重與學(xué)生建立積極互動(dòng)的關(guān)系。教師通過示范和引導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展于永正小學(xué)的語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和道德情操的培養(yǎng)。通過教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)的組織，學(xué)生的語文修養(yǎng)得到全面提升，學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感也得到加強(qiáng)。三、于永正小學(xué)語文教學(xué)的成效通過對(duì)于永正小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的觀察和分析，我們可以看到無言之教和不言之育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德情操方面取得了顯著的成效。首先，學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力得到了提升，學(xué)生的閱讀理解能力和書寫能力明顯提高。其次，學(xué)生的情感升華和價(jià)值觀塑造得到了加強(qiáng)，學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力得到了發(fā)展。最后，學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感得到了培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范得到了提高。四、結(jié)語通過研究于永正小學(xué)語文教學(xué)中的無言之教和不言之育，我們深刻認(rèn)識(shí)到這種教育模式在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德情操方面的重要性。于永正小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為其他學(xué)校的教育實(shí)踐提供了借鑒和啟示，我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)并推廣這種教育模式，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]張飛.就“無言之教，不言之育”探討幼兒教育教師的語言蘊(yùn)含[J].現(xiàn)代教育研究,2016(5):114-11