“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式探索-以高職經(jīng)管類專業(yè)為例

“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式探索——以高職經(jīng)管類專業(yè)為例“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式探索——以高職經(jīng)管類專業(yè)為例摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高職教育的不斷改革，校企合作人才培養(yǎng)模式成為高等教育領(lǐng)域中的重要議題。本文以高職經(jīng)管類專業(yè)為例，通過對(duì)“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與研究，分析了該模式的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施策略，并闡述了其在高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)中的積極作用。希望通過本文的研究，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與創(chuàng)新。1.引言校企合作是高等教育領(lǐng)域的重要議題之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高職教育的改革，如何有效地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才成為一個(gè)亟待解決的問題。而校企合作人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)為解決這一問題提供了新的思路和途徑。本文將以高職經(jīng)管類專業(yè)為例，探索“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施策略，并分析其在高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)中的積極作用。2.“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)共同組建實(shí)踐平臺(tái)，在平臺(tái)上進(jìn)行人才培養(yǎng)活動(dòng)。該模式具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：2.1實(shí)踐能力的提升傳統(tǒng)的教育模式注重理論知識(shí)的傳授，而缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)。而“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式通過將學(xué)校和企業(yè)緊密結(jié)合在一起，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)踐中能夠親自參與和體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作的全過程，從而提升實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。2.2實(shí)際問題的解決在“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目或任務(wù)中，需要面對(duì)和解決實(shí)際問題。通過這種實(shí)踐過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。2.3職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)校企合作人才培養(yǎng)模式注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過與企業(yè)的合作，學(xué)校能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通協(xié)作能力和職業(yè)道德等方面的素養(yǎng)，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略要實(shí)施“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式，需要以下幾個(gè)策略：3.1建立合作平臺(tái)學(xué)校和企業(yè)需要建立合作平臺(tái)，共同組建實(shí)踐基地或?qū)嵺`中心，為學(xué)生提供實(shí)踐的場所和資源。通過建立合作平臺(tái)，可以更好地促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的深度合作，共同開展人才培養(yǎng)活動(dòng)。3.2導(dǎo)師制度的建立導(dǎo)師制度是“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式的核心要素之一。學(xué)校和企業(yè)需要共同選擇合適的導(dǎo)師，為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持。導(dǎo)師能夠幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和思考。3.3教學(xué)改革的推進(jìn)要實(shí)施“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式，需要推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校需要從課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行改革，更好地適應(yīng)實(shí)踐平臺(tái)的需求。4.“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式在高職經(jīng)管類專業(yè)中的應(yīng)用在高職經(jīng)管類專業(yè)中應(yīng)用“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。4.1實(shí)踐能力的培養(yǎng)高職經(jīng)管類專業(yè)要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。通過“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作模式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中接觸到真實(shí)的企業(yè)運(yùn)作，并參與到實(shí)際項(xiàng)目中，從而提升實(shí)踐能力。4.2職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)高職經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠了解職業(yè)生涯的要求，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通協(xié)作能力和職業(yè)道德等職業(yè)素養(yǎng)。4.3創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)要求高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生具備創(chuàng)新能力。通過參與實(shí)際項(xiàng)目和解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。5.結(jié)論“雙主體實(shí)踐平臺(tái)式”校企合作人才培養(yǎng)模式具有廣泛的適用性和可行性，并在高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了積極作用。通過建