教師集中培訓(xùn)心得體會

教師集中培訓(xùn)心得體會

基于您的需求，我們對“教師集中培訓(xùn)心得體會”進(jìn)行了編輯。在日常生活中的某個特定時刻，我們可能會突然有一些深刻的領(lǐng)悟。為了記錄這些成熟的思想，不妨使用紙筆來匯總我們的心得體會。這些心得體會為我們未來的發(fā)展提供了寶貴的支持。請您耐心閱讀本文，并務(wù)必將其收藏起來！

教師集中培訓(xùn)心得體會篇1

作為一名教師，在工作中，要以實際行動忠誠履職，發(fā)揚(yáng)螺絲釘精神，努力在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績。四是要樹立團(tuán)隊意識。要心往一處想，勁往一處使，工作才有干勁，才能出業(yè)績。要堅持做到同心、同向、同步，要正確處理好與同事之間的關(guān)系，不“小肚雞腸”，不“爾虞我詐”。要樹立創(chuàng)先意識。在日新月異的今天，采用過去的傳統(tǒng)辦法，很難取得實效，要求我們要樹立創(chuàng)先意識，要根據(jù)發(fā)展變化，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和思考，來找到為村群眾服務(wù)的最佳路徑。

十八屆五中全會已經(jīng)閉幕了，我們要切實吃透會議精神，把學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會精神與推動當(dāng)前自身工作結(jié)合起來，同時，要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會精神為契機(jī)，真正把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)自身實際工作的強(qiáng)大動力，全心全意服務(wù)村居民，為村的和諧、穩(wěn)定、發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量。

教師集中培訓(xùn)心得體會篇2

經(jīng)過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，尤其是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了比較深刻的認(rèn)識和理解，有效地提高了我的認(rèn)識和理論水平，進(jìn)一步提高了有信心和決心自己克服困難，做好教育教學(xué)工作，提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面我說幾點體會：

一是新形勢下教育教學(xué)改革要求教師具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教改工作的需要

___老師的教學(xué)經(jīng)驗和對教育的執(zhí)著追求，給了我們對青年教師的偉大教育，讓我們知道什么是教育，如何教好優(yōu)秀的教師學(xué)生，讓我們明白“沒有愛就沒有教育”的深刻含義。

第二，謙虛謹(jǐn)慎，不要自大

這是宋老師給我的深刻印象。無論是處理師生關(guān)系，還是處理學(xué)校、家庭、社會關(guān)系，都要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，時刻保持清醒理性的心態(tài)。集思廣益，不要做假設(shè)。要有強(qiáng)烈的平等和共同學(xué)習(xí)意識，遇到問題要多協(xié)商溝通，經(jīng)常交換意見和意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸開闊，不能固執(zhí)己見。要有寬廣的胸懷，能包容人和事，能聽取不同意見，嚴(yán)于律己，寬以待人，少猜疑、嫉妒、怨恨，多理解和關(guān)懷。心，友誼之心，這樣才能給學(xué)生樹立良好的榜樣。教學(xué)效果事半功倍。

第三，你要愛你的教育對象——學(xué)生

一個老師應(yīng)該是一個雕刻大師，可以把一塊空白的材料變成自己的思想，用感情，把它雕刻成一件藝術(shù)品。本質(zhì)上，好學(xué)生和壞學(xué)生沒有區(qū)別?！安钌敝浴安睢保且驗樗麄兊臐摿κ艿礁鞣N主客觀因素的束縛，沒有得到充分的釋放。來自學(xué)生自身的主觀因素和客觀影響。主客觀因素都會嚴(yán)重制約學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)展，成為學(xué)生健康成長和發(fā)展的障礙。正因為如此，我們的老師更應(yīng)該對這些所謂的“差生”給予更多的關(guān)心和關(guān)愛。我們應(yīng)該把全部的愛傾注在他們身上，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的每一個進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們生活和道德的每一個閃光點，然后用激勵機(jī)制充分肯定和激勵他們恢復(fù)溫暖的感覺。，增強(qiáng)自信心，從而拉近師生之間的精神距離，使他們有“以師為本”。這樣，他們的成長和發(fā)展就會有質(zhì)的飛躍。

第四，我認(rèn)為，一個好教師首先要有敬業(yè)精神，終生忠于黨的教育事業(yè)

要做到這一點，應(yīng)該充分理解教師工作的意義，從而熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代是一個競爭激烈的時代。國家間的競爭主要體現(xiàn)在綜合國力的競爭上。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才的培養(yǎng)有賴于教育，有賴于教師的認(rèn)真工作。只有深刻理解這一點，才能激發(fā)教師對工作的熱愛，并將這份熱愛傾注到學(xué)生的教育中。

5.好老師除了“言”外，還要重視“身教”

用自己的行為影響學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生向老師學(xué)習(xí)什么該做，什么不該做。因此，教師的教學(xué)、為人處事、言行舉止都必須認(rèn)真、踏實、規(guī)范、得體，不能馬虎、魯莽、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行精神交流，向?qū)W生敞開心扉。他們不僅可以向?qū)W生講述自己寶貴的人生經(jīng)歷，還可以坦誠地向?qū)W生開課，讓學(xué)生真正感受到你不僅是好老師，更是好朋友。

教師集中培訓(xùn)心得體會篇3

為提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)新教師培訓(xùn)，根據(jù)我校師生結(jié)對協(xié)議，我校制定了《新教師培訓(xùn)計劃》，為青年教師提出明確具體的指導(dǎo)方針。要求。幾年來，“新教師培訓(xùn)計劃”認(rèn)真貫徹落實，青年教師培訓(xùn)成效明顯。

1、青年教師培訓(xùn)的實施情況

為真正落實青年教師培訓(xùn)工作，我校為每一位青年教師確定了一個任命老老師為師父，師父負(fù)責(zé)培養(yǎng)。根據(jù)我校要求，青年教師必須完成必要數(shù)量的教學(xué)工作量，完成必要數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)科研項目。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末寫下自己的工作和學(xué)習(xí)狀況的書面總結(jié)，然后了解老師和學(xué)校的共同評估。對培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改。這幾年，因為師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，效果好。近年來，幾位青年教師在各自導(dǎo)師的培養(yǎng)下，通過個人學(xué)習(xí)和努力取得了長足的進(jìn)步，在工作中也取得了豐碩的成果。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高道德修養(yǎng)和法治素質(zhì)

近年來，多名青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針政策，認(rèn)真參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和商務(wù)活動；在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想、有進(jìn)取精神，腳踏實地，能按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。引導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》和《教師法》，通過多形式、多渠道的指導(dǎo)方式，讓教師嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定熟悉和規(guī)范自己的行為。大眾化、分散化學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)質(zhì)量有自己的使命和責(zé)任有深刻的認(rèn)識；提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和依法辦學(xué)、教學(xué)意識，杜絕違規(guī)教學(xué)活動。同時，引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)有關(guān)加強(qiáng)師德建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)媒體報道的師德高尚教師典型事跡。要求教師不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，潛移默化地影響品德高尚的學(xué)生，依法教學(xué)。,愛崗敬業(yè),愛學(xué)生,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,誠實教書,為人楷模。

3.鼓勵青年教師群眾備課，快速提高整體素質(zhì)

群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，既要挖掘青年教師的個人潛能，又要充分發(fā)揮群體的作用。因此，我要求青年教師參與群眾備課、群眾研究，在資源共享、智慧碰撞中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

1、要求青年教師在群眾備課前獨立備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材，研究教學(xué)方法，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，科學(xué)分析教材。以確定教材的教學(xué)目標(biāo)、難點和教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

2.每次群眾備課時，師父確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人發(fā)言。其他青年教師參與，并就中心發(fā)言人設(shè)計的群眾備課計劃的各種材料發(fā)表了自己的獨到見解。鼓勵每個人看到自己的觀點，說出他們所知道的一切，并說出一切。教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；每個學(xué)習(xí)目標(biāo)是否有具體的操作活動；是否體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、建設(shè)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法；是否體現(xiàn)了開放思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課堂練習(xí)的設(shè)計是否有針對性；是否存在基本問題和潛在問題；是否關(guān)注重點、難度、考點等。

四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

讓青年教師認(rèn)識到教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式；他們需要改變教師的角色，從教科書知識的傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要求他們做到以下幾點：1.教師應(yīng)離開課桌，來到學(xué)生組。他們是班里成績不佳的人。要求他們多觀察學(xué)生周圍，多關(guān)注，多指導(dǎo)，這樣才能鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。面對面了解他們，與他們一起學(xué)習(xí)，討論合作學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)意愿，給予他們良好的學(xué)習(xí)和按需思考的心理支持。

2.學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師父要求青年教師在課堂上給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、討論和探索。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。通過師生之間的互動、交流、討論，體驗求知、發(fā)揮潛能的過程。

3.青年教師要歡迎學(xué)生的個性，充分調(diào)動學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)個性，鼓勵學(xué)生敢于說話、敢于提問、敢于質(zhì)疑教師、敢于發(fā)表個人意見、敢于評估教材和材料。評價他人，敢于將自己獲得的相關(guān)信息應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。這種調(diào)動學(xué)生的方式是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本體現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。這一切都取決于教師主角的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者到學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。從而引導(dǎo)學(xué)生在求知過程中將知識轉(zhuǎn)化為潛能。

4.青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，體驗信息和樂趣，讓學(xué)生體驗到每一個人在與合作伙伴的討論和交流中。一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)。因此，青年教師應(yīng)該為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個思維支點。第一個支點是解疑，為學(xué)生設(shè)疑，讓學(xué)生自己設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生解決；第二個支點應(yīng)該是目標(biāo)點。為引導(dǎo)學(xué)生按照教材的物質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便學(xué)生選擇完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個支點是尋找審查和辯論的重點。第四個支點是尋找刺激。只有這樣，學(xué)生才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5。群眾聽課、聽課

為了讓青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師父要求他們聽老教師（包括我和其他人）在至少每周。)兩次并互相聽幾次。對于年輕教師來說，堅持聽課可以幫助他們盡快成長。同時，我也在以下幾個方面指導(dǎo)他們：

聽課要有明確的目的。需要注意以下幾點：

1.課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)是指課程的組成部分以及各部分的順序和時間分配。不同的課程有不同的結(jié)構(gòu)。當(dāng)一位新老師聽課時，這取決于老師如何安排課堂結(jié)構(gòu)。

2、重點難點的突破能否突破一堂課的重點難點，將標(biāo)志著一堂課的成功。聽課時，要聽老師講如何化繁為簡，突破難關(guān)，突出重點。這些往往是他們多年教學(xué)經(jīng)驗所積累的。

3、板書與教學(xué)媒體的使用一般來說，板書要詳細(xì)、得體，重點突出，才能起到教學(xué)大綱的作用；從形象思維過渡到抽象思維。教學(xué)媒體在教學(xué)中起輔助作用。聽課時，要注意教材的搭配，看教師媒體的選擇和使用是否有效。

4.課堂氣氛課堂氣氛是一種滲透和充斥在師生之間的教育場景氣氛。如果這種氛圍和諧、平等、民主，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。因此，青年教師在聽課時要注意教師讓學(xué)生專心參與教學(xué)活動的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。無論是用激情感染學(xué)生，還是用客氣話激勵學(xué)生，這些都是新教師聽課時需要注意的。

5。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，青年教師要注意：學(xué)生是否在老師的指導(dǎo)下專心地參與學(xué)習(xí)活動；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中經(jīng)常做出什么樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否愿意參與思考、討論、辯論和動手操作；學(xué)生是否經(jīng)常認(rèn)真、積極地提問；學(xué)生是否有足夠的時間進(jìn)行活動；學(xué)生是否養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣；學(xué)生分析問題并解決問題。怎么等。

另外，要求他們聽完課后討論課。他們要發(fā)表意見，直言不諱，肯定自己的優(yōu)勢，真誠地提出自己的不足，提出自己的建議。然后讓他們寫下他們的感想和經(jīng)歷。這樣，他們就可以通過聽群眾、聽對方的課，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，大大提高了教學(xué)水平。

近年來，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識方面始終嚴(yán)格要求自己，從未放松過。例如：史云紅老師一直在研究這門課的教材。他可以獨立教授中文課程，并在老師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。兩年來，在師父的指導(dǎo)下，韓春香女士參加縣城舉行的點名活動取得了不俗的成績。

這一切都表明，我校青年教師的培養(yǎng)工作取得了顯著成效，這也預(yù)示著幾位青年教師已經(jīng)成長壯大，正在成為我校教學(xué)和科研的中堅力量。當(dāng)然，這也離不開學(xué)校的人才政策和各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持。今后，我們將一如既往，不驕不躁，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)和發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

教師集中培訓(xùn)心得體會篇4

教師第二次集中培訓(xùn)感想隨筆

新教師第二次集中培訓(xùn)感想隨筆這次新教師第二次集中培訓(xùn)，我“被選中”去上匯報課。接下來，我就通過對這節(jié)匯報課的分析，談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的收獲。

應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心

我這次所展示的匯報課是九年級思想品德中的《建設(shè)社會主義精神文明》，面對的也是初三學(xué)生。而自己作為新教師，對初三學(xué)生的了解不是太深入，以及對初三教材的把握不是很到位！所以這也是讓我很頭疼的事兒！自己在備課環(huán)節(jié)，過多地注重本是作為課堂“引導(dǎo)身份”的我該如何去講解，從而忽略了實實在在作為“課堂主體地位”的學(xué)生的接受能力。所以這也導(dǎo)致了我在上課環(huán)節(jié)，對學(xué)生的關(guān)注度不高：對問題的設(shè)計沒能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生回答問題的人數(shù)不多，讓學(xué)生思考問題的時間沒有好好把握。

在評課環(huán)節(jié)，李老師也直接指出了我這節(jié)課的這個大問題。所以這節(jié)課的教訓(xùn)，讓我更加明白了“以學(xué)定教”的重要性，也讓自己對以后的思想品德教學(xué)，有了一個明確的方向和目標(biāo)――“多關(guān)注學(xué)生的主體地位”。

應(yīng)精挑細(xì)選課堂資源，并利用到位

這節(jié)課中，我對于課堂教學(xué)資源（如材料、圖片、漫畫、例題等）選取的不是很恰當(dāng)，而且也不夠典型；其次是沒有充分利用好這些資源。比如，我在講解“社會主義精神文明建設(shè)的兩個內(nèi)容”時，我不是先出示幾組圖片，導(dǎo)出這些圖片“分別屬于精神文明建設(shè)的哪一項內(nèi)容”，而是在對其兩項內(nèi)容講解完的時候，再出示這幾組圖片。換句話說，也就是沒有把握好我們對事物“認(rèn)知規(guī)律”――“從感性到理性，從具體到抽象”。雖然這幾組圖片很典型，但是我卻沒有把這組圖片利用到位，沒能使它們很好地為我的教學(xué)服務(wù)。

在這次教學(xué)設(shè)計中，雖然我在講解環(huán)節(jié)中，穿插了一些2014年浙江省各個市的中考真題，讓學(xué)生“小試牛刀”，但是這些問題卻不夠典型，所以也未必真正起到它的作用。

因此，這也給了我一個提醒；就是在選取材料等課堂資源的時候，一定要“生活化”，貼近學(xué)生實際生活，選取學(xué)生身邊的事例；此外還要“放好”這些課堂資源的位置，使其真正為我教學(xué)服務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。

應(yīng)分層次設(shè)計課堂問題，注重問題引導(dǎo)

在本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我選取的是學(xué)生身邊所熟知的事例――“尋找最美舟山人”活動，但是我在承接新課的時候，問題設(shè)計的`不好。在評課的時候，李老師就直接告訴我，這個問題可以這樣來問“這項活動，體現(xiàn)了我們舟山市乃至我們國家現(xiàn)在在進(jìn)行哪方面的建設(shè)呢？”。這樣的問題承接，既簡單明了，又能直奔主題。

此外，在課堂教學(xué)中，如果我們老師問出的問題，學(xué)生一臉茫然，那這時候需要我們對這個問題進(jìn)行“分解”，“由易到難”，最終讓學(xué)生真正明白。所以，李老師囑咐我們，一定要備“詳案”，把問題的設(shè)計，自己清晰羅列出來，而且在過渡時，語言盡可能簡捷，邏輯關(guān)系強(qiáng)。

為期三天的新教師第二次集中培訓(xùn)雖然是“一時”的，但是這次培訓(xùn)帶給我的東西卻是“一世”的，收獲頗多。希望自己以后能真正吸取這些“真實的教訓(xùn)”，讓自己盡快成長。

教師集中培訓(xùn)心得體會篇5

通過學(xué)習(xí)教學(xué)法，我知道，真正會教的教師能夠通過各個環(huán)節(jié)使自己得以全面的開展，而不是為教而教。教師的全面開展必須依靠學(xué)生的全面開展，所以我們要把自己的全面開展的最終目標(biāo)定在學(xué)生的全面開展上。教師樂教是從教的另一種境界，我們只有對教育事業(yè)全身心地愉悅地投入，以積極的態(tài)度對待教學(xué)，并保持探索創(chuàng)新的精神，既樂教又會教，我們的教學(xué)才會到達(dá)最好效果。

21世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存，在新課改理念下，學(xué)生會學(xué)離不開學(xué)生的全面開展，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。主動磨練意志，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，我們多為學(xué)生提供空間和時機(jī)，鼓勵學(xué)生親自動手，在做中享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生樂學(xué)是學(xué)生求學(xué)生涯的另一種境界，學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)活動有濃厚的興趣，積極動機(jī)而使其在學(xué)習(xí)過程中知難而進(jìn)，孜孜以求，樂觀向上的身心態(tài)度。樂學(xué)的學(xué)生常常具備實現(xiàn)學(xué)會所必備的.潛力，一旦獲得教師的悉心指導(dǎo)，加以個人持續(xù)努力，便能實現(xiàn)會學(xué)。一位兼具會學(xué)、樂學(xué)境界的學(xué)生無疑會具有全面開展的深厚根底，從而成為國家民族開展的棟梁之材。

師生對語文教學(xué)活動的實質(zhì)性共同參與，是實現(xiàn)語文新課程核心價值追求的保證。而師生平等理念的行動實踐是實現(xiàn)師生對教學(xué)活動共同參與的保證，從而到達(dá)師生共同的全面開展，最終提高學(xué)生的根本素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)生完整的人格和培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。

教師集中培訓(xùn)心得體會篇6

__老師從三種學(xué)習(xí)方式的融合、三種量化因素的協(xié)調(diào)和三種課型特征的研究三個方面進(jìn)行講述。__老師梳理了生物學(xué)核心素養(yǎng)的由來，高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，及與學(xué)習(xí)方式變革的呼應(yīng)。綜述了學(xué)習(xí)方式的類型，并對“自主合作探究”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了理論層面的思考。對廣州市期間不同層次的500名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查。用兩個案例說明科學(xué)探究是科學(xué)思維培養(yǎng)的實證過程，是新課改的重點。在講述三種課型特征的研究方面，__老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐重點講述了“六環(huán)節(jié)”合作探究型講評課模式。

__老師的講座，給我?guī)Я藘牲c收獲：

一、從__對學(xué)生的調(diào)查分析數(shù)據(jù)也可以看出，學(xué)生更偏向于教師指導(dǎo)下的自主合作探究模式，__老師實踐分享，給我結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，探索合適的課堂模式以鼓勵和改進(jìn)方向的指導(dǎo)。

二、__老師講到探究式學(xué)習(xí)對課型沒有限制。試卷的講評，要做好充分的準(zhǔn)備工作，對試題的情況及學(xué)生成績進(jìn)行分析。原則上一定要把握“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合”。要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié)，這不僅有效的糾錯、防錯，而且對升華其結(jié)題能力具有事半功倍之效。

雖然我面對的實際情況難以達(dá)到，但萬老師提出的“六環(huán)節(jié)”模式仍可借鑒，我應(yīng)該要有勇于嘗試新理念，在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的行動。

教師集中培訓(xùn)心得體會篇7

我們都知道小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最正確時期，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要，結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，我們一年組的研修主題被確定為如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

首先是細(xì)化要求。以往，一直要求孩子們認(rèn)真聽，可到底怎樣才算認(rèn)真聽？孩子們對此