教師近三年工作總結(jié)

教師近三年工作總結(jié)近五年來，本人曾擔(dān)任六年級語文教學(xué)、年級組長工作；現(xiàn)擔(dān)任三至六年級的數(shù)學(xué)、健康教學(xué)工作。角色在轉(zhuǎn)變，但對教育事業(yè)的一片熱忱沒有變；迎接挑戰(zhàn)，勇攀新高的情懷沒有變。為了學(xué)生的主動、全面發(fā)展，本人恪盡職守、謙虛謹(jǐn)慎。廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識，采擷他山之石充實自己；深入踐行育人為本、能力為重、全面發(fā)展的教學(xué)理念，提高實踐能力；積極反思、總結(jié)，撰寫教育博客，提升理論水平。一、育人為先，以德化人。通過長期的教育實踐工作中，我深知雖然學(xué)科不同，但育人本質(zhì)卻是完全一致的。品質(zhì)優(yōu)秀、好學(xué)上進(jìn)是從事一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任、年級組長、少先隊分隊輔導(dǎo)員工作期間，我以活動為主渠道，讓師愛拉近師生之間的心理距離，用師德感染孩子們的心靈。能力強(qiáng)的孩子，我為他們提供機(jī)會、搭建展示的舞臺。得意時，以警醒；挫折中，促奮進(jìn)；困惑時，撥謎團(tuán)。而處中游的孩子，多了些老師的“暗中保護(hù)”與“加餐小灶”；樹立信心、堅定決心。對于那些發(fā)展不均衡的孩子，我總是飽含期待，關(guān)注最多；耐心地守望遲到的春天。教過的學(xué)生時隔多年仍念念不忘小學(xué)恩師，這個孩子的故事被我記錄在一篇教育敘事《呦，我的傻兒子》上。該文在陜西省教育科學(xué)研究所組織的論文評選活動中榮獲三等獎。擔(dān)任數(shù)學(xué)、健康、語文教學(xué)工作期間，我結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點培養(yǎng)他們健全的人格、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；訓(xùn)練孩子們常態(tài)的觀察、注意、記憶、思維、想象等智力因素。強(qiáng)調(diào)孩子們在校、在課堂的一日常規(guī)，無論是讀書的姿勢還是作業(yè)的規(guī)范，點點滴滴嚴(yán)格要求；水滴中折射出良好習(xí)慣的光芒。二、篤學(xué)樂教，獨樹一幟。經(jīng)過多年教學(xué)工作的鍛煉與磨礪，我逐漸形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛民主，學(xué)生興趣濃厚，在區(qū)上的監(jiān)測考試中教學(xué)質(zhì)量良好，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊許。我的教學(xué)語言親切、幽默充滿智慧，以春風(fēng)化雨的細(xì)膩滋潤每個學(xué)生的心田。在語文教學(xué)中，我重視語言文字的積累與內(nèi)化，提倡忠實內(nèi)心的本色寫作。開辟讀書時間、佳作賞析，以身作則，培養(yǎng)了一批批熱愛寫作的文藝少年。近四年從事數(shù)學(xué)教學(xué)，更不敢怠慢。授課前，認(rèn)真研讀教材，把握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在聯(lián)系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。善于發(fā)現(xiàn)問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數(shù)學(xué)情境中，鼓勵學(xué)生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發(fā)興趣，樹立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會增加。針對這部分學(xué)生，我不強(qiáng)調(diào)、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。同時聯(lián)系家長，為其樹立端正的育兒理念，介紹科學(xué)方法，用教師的良好人格影響學(xué)生、家長。時代對數(shù)學(xué)教師的要求不斷提高，我總是懷著強(qiáng)烈的危機(jī)感。唯有讀書、演題、每天進(jìn)步一點，方能讓自己穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谥v壇上。在20XX年、20XX年我兩次代表學(xué)校數(shù)學(xué)組參加蓮湖區(qū)教師基本功比賽并入圍復(fù)賽。這樣的比賽讓我收獲了豐富的參賽經(jīng)驗，見識了數(shù)學(xué)大家胸襟與氣度，更堅定了遠(yuǎn)行的信念。在多學(xué)科的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有教師充分地享受了“教”的過程，學(xué)生才能夠快樂地學(xué)。教師對于本堂課的知識點的深度詮釋、教師對于已知和未知世界濃厚的興趣、哪怕是對于學(xué)生錯誤的關(guān)注都深深地包含著一種愛。熱愛知識、熱愛生活、熱愛他人，而這種愛是會傳染的。感染給孩子們就是快樂的學(xué)生，從而使我們的工作充滿了詩意和情趣。三、學(xué)習(xí)反思，活水源頭。十二年的教育工作，使職業(yè)的使命感深入骨髓。無論何時、身處何處，我總是以教師的心去感悟、以教師的腦去思考。我常常觀察身邊的孩子們的喜怒哀樂，靜聽每一節(jié)課花開的聲音；胸中常常盛滿感動，像泉水一樣汩汩涌出。于是，想將這些東西記錄下了。在我的教育博客里，有自己的時評小議（如博文《我們向雷鋒學(xué)些什么》）、有對孩子們最新鮮的觀察（如博文《值周的觀察》）、有課堂教學(xué)的尷尬（如博文《小廬的煩惱》）、有讀書札記。寫著寫著，自己的缺點與不足就水落石出般的暴露出來了。這樣由自發(fā)到自覺地讀書、學(xué)習(xí)狀態(tài)最好。讀中外教育名著明理，讀學(xué)科教學(xué)論文導(dǎo)行，和同行溝通交流認(rèn)識自己，瀏覽家長網(wǎng)頁換一個角度思考問題。以上是常態(tài)的學(xué)習(xí)，除此之外，我把握每一次校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機(jī)會；認(rèn)真傾聽專家前輩的經(jīng)驗總結(jié)，感受大家的風(fēng)采，記錄精辟獨到的見底。常常被他們思想的火花點燃，同