國學課備課教案【3篇】

國學課備課教案【精選3篇】國學課備課教案【精選3篇】一

國學課教案

教學內容：《弟子規(guī)》第一章入則孝(“事雖小，勿擅為……德有傷，貽親羞”)教學目標：熟讀成誦；合作溝通，理解含義；經(jīng)過學習，懂得如何孝敬父母，學會感恩。

教學預備：《弟子規(guī)》相關材料，孝敬父母典型故事。

教學模式：情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實際、感悟升華教學流程：

一、導入：

（配樂）世界上有一種聲音很悅耳，那便是母親的召喚；世界上有一種依靠很堅實，那便是父親的肩膀；世界上有兩個永久愛我們的人，那便是我們的爸爸和媽媽。每一天眼前出現(xiàn)的總是他們勞碌的身影，每一天耳邊聽到的總是他們囑咐的聲音。父母付出的太多太多，作為兒女的我們該如何報答這份恩情呢？今日的國學課堂就讓我們走進《弟子規(guī)》，走進我們的內心世界，去感悟如何做一個孝敬父母的孩子?。ò鍟n題）

二、《弟子規(guī)》簡介：

1.“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指同學；“規(guī)”就是規(guī)范。2.《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，原李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文為中心。分為五個部分，詳細列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應當恪守的守則規(guī)范。后來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，并改名《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟養(yǎng)成忠厚家風、教育孺子的最佳讀物。

三、配樂誦讀，理解含義：

1.老師范讀，指導同學朗讀，2.同學溝通，理解含義。

（1）縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。假如任性而為，簡單出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔憂，是不孝的行為。

（2）公物雖小，也不行以私自保藏占為己有。假如私藏，品德就有缺失，父母親知道了肯定很難過。

（3）父母親所喜好的東西，應當盡力去預備，父母所厭惡的事物，要當心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。

（4）要愛惜自己的身體，不要使身體輕易受到損害，讓父母親憂慮。（曾子曰：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷”）。要注意自己的品德修養(yǎng)，不行以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。

四、觀賞故事：

親嘗藥湯扇枕溫衾

五、共享你與父母的故事：同學發(fā)言，老師適當引導、點評。

六、用你最真誠的語言跟自己的父母說說心里話：

老師適當展現(xiàn)同學的作品，并作評析。

七、結束語：父母要的很簡潔，就是盼望我們健康、歡樂、向上。那么，從現(xiàn)在起好好吃飯，好好睡覺，做一個身體健康的人；從現(xiàn)在起，上課不再溜號、趴桌子，做一個向上的人；從現(xiàn)在起，理解父母的良苦專心，做一個孝順的孩子。愛父母是一生一世的情節(jié)，愛是最大的出息，只有學會愛父母，才能學會愛這個世界。愿我們的父母健康、平安！

國學課備課教案【精選3篇】二

幼兒園小班國學課教案

國學課備課教案【精選3篇】三

《中國古典詩詞觀賞（詩卷）》第一課教案

三維目標學問與力量

1、初步了解詩經(jīng)

2、了解比興手法

3、體會作品表達的思想感情。過程與方法

1、反復朗讀；感知詩歌大意

2、采納提問質疑共同爭論等方法分析關鍵句子，理解意境。

3、朗讀背誦，積累名句。情感態(tài)度價值觀

正確熟悉古代勞動人民對美妙愛情生活的追求和憧憬。教學重點：朗讀背誦教學難點：

1、對每句詩的理解

2、體會整首詩表達的思想感情教具預備：課件及音頻資料

教學過程

一、激趣導入，資料共享

今日我給大家?guī)硪环?，請同學們先觀賞觀賞（屏顯畫面）：一對呱呱鳴叫的水鳥歡快地玩耍在青青河洲，長長短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會想到什么呢？（同學自由發(fā)言）想像很豐富，那么同學們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今日，讓我們一起走進《詩經(jīng)》，傾聽三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩經(jīng)》，先聞其名，《詩經(jīng)》畢竟是怎樣一部書，哪位同學為我們介紹介紹？（同學介紹）擅長查閱資料，好?！对娊?jīng)》是詩歌的源頭，讀者《詩經(jīng)》，你會覺得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎？（生答）這節(jié)課，我們一起來學習《關雎》。

二、一唱三嘆吟誦《關雎》

1、老師質問（學習詩歌的方法、朗讀留意問題）

2、請同學大聲自由朗讀課文，對比解釋，讀準字音、節(jié)奏。（老師板書課題）

3、抽一名同學讀，評價。

4、齊讀一遍，讀準字音和節(jié)奏。

5、師讀，請同學們邊聽邊思索，這首詩寫了什么內容？試用簡潔語言概括（或播放錄音）

6、一生說說內容。（這首詩寫了一個青年男子對一女子的喜愛、追求而又求之不得的過程。）

7、這首詩為我們敘述了一個美麗動人的愛情故事，請同學們選擇你喜愛的讀書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目深思，想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學們做個示范，起到拋磚引玉——我在讀“關關雎鳩，在河之洲”這句詩時，眼前不禁出現(xiàn)出這樣的情景：碧藍如洗的天空下，一條玉帶似的河流悄悄流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠閑得意地玩耍玩?！?你的眼里心里會消失什么情景呢？請同學們邊讀邊想。

8、同學邊讀邊想，然后抽三名同學說說，請全班同學有感情的齊讀這首詩。

三、美不勝收品嘗《關雎》

好詩不厭百回讀，同學們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。古人說：奇文共觀賞，疑義相與析。請同學們深化研讀這首詩，小組爭論溝通，以“我從這一句、這幾句或這首詩中，品出了《關雎》的美”的句式，說一說你的思索和發(fā)覺。（老師板書“美”；

1、

1、同學分組合作學習，老師巡察了解學習進展，引導分析，

2、最終全班溝通。）

老師依據(jù)同學發(fā)言形成板書（人物美；語言美；意境美；情感美）

3、老師小結（從字里行間，同學們品出了《關雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。其實，它的魅力，它的佳處，遠遠不止這些。這首詩既寫了對愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經(jīng)》之首的《關雎》的確名不虛傳。詩趣盎然美讀《關雎》

美詩若美讀，定能錦上添花，別有意趣。現(xiàn)在，分男女生兩大組配樂朗讀《關雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。

1、男生配樂讀，女生配樂讀。

2、老師點評。

3、師生共同演繹《關雎》之美。（師領讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開頭男生先讀，女生后讀，形成一種錯落之美，最終兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。）

4、美詩可美讀，美詩也可以和樂而唱歌，由于詩歌本是可以和樂而歌的。同學們想不想聽今人譜曲的《關雎》？。。。。?，F(xiàn)在，讓我們和著音樂，一起深情吟