統(tǒng)編版語文三年級下冊綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日（教學(xué)設(shè)計 練習(xí) 學(xué)習(xí)單）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力；通過實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、合作分享的價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日（包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等）2.綜合性學(xué)習(xí)：圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行相關(guān)活動設(shè)計，如手抄報、演講、講故事、制作節(jié)日食品等。3.語文實踐活動：結(jié)合課文內(nèi)容，開展實踐活動，如走訪長輩、了解家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗、分享節(jié)日趣事等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片、視頻等形式，展示中華傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，探討節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。4.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合實踐活動，深入了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，如走訪長輩、了解家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗等。5.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。6.課后作業(yè)：布置與中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的作業(yè)，如手抄報、演講、講故事等。六、板書設(shè)計1.中華傳統(tǒng)節(jié)日2.主體部分：包括節(jié)日的來歷、習(xí)俗、意義等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。3.輔助部分：包括實踐活動、課后作業(yè)等，以表格、清單等形式呈現(xiàn)。七、作業(yè)設(shè)計1.必做題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.選做題：結(jié)合個人興趣，選擇一項綜合性學(xué)習(xí)活動，如手抄報、演講、講故事等。3.拓展題：通過查閱資料，了解其他中華傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義，撰寫一篇短文。八、課后反思1.教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。2.學(xué)生反思：回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。3.家長反饋：了解家長對教學(xué)效果的評價，征求家長對教學(xué)的意見和建議。4.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)反思結(jié)果，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以及如何通過實踐活動提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1.教師可以設(shè)計一系列預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如：“你知道哪些中華傳統(tǒng)節(jié)日？它們有什么習(xí)俗和意義？”2.教師可以提供相關(guān)資料或網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生在課前查閱，拓展知識面。例如：“請同學(xué)們查閱資料，了解春節(jié)的來歷和習(xí)俗?！?.教師可以設(shè)計課堂小測驗，檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。例如：“請同學(xué)們完成這份關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的小測驗?！倍?、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1.教師可以組織學(xué)生分組討論，分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，探討節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。例如：“請同學(xué)們分組討論，分享一下你們知道的節(jié)日習(xí)俗，并探討這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵?！?.教師可以設(shè)計小組競賽，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。例如：“我們來舉行一個中華傳統(tǒng)節(jié)日知識競賽，看看哪個小組了解的節(jié)日最多。”3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日場景，體驗節(jié)日氛圍。例如：“請同學(xué)們分組扮演不同節(jié)日的場景，讓我們一起來感受一下這些節(jié)日的氛圍?！比?、探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實踐活動，深入了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。例如：“請同學(xué)們走訪長輩，了解他們小時候是如何過節(jié)的，然后把你們的發(fā)現(xiàn)分享給大家?！?.教師可以設(shè)計研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主探究節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。例如：“請同學(xué)們選擇一個中華傳統(tǒng)節(jié)日，深入研究它的來歷、習(xí)俗和意義，然后撰寫一篇研究報告?！?.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗。例如：“請同學(xué)們利用周末時間，去了解一下你們家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，然后把你們的所見所聞分享給大家?！彼摹嵺`活動環(huán)節(jié)1.教師可以設(shè)計手抄報活動，讓學(xué)生通過搜集資料、設(shè)計版面，展示中華傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。例如：“請同學(xué)們制作一份關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報，要求圖文并茂，內(nèi)容豐富。”2.教師可以組織演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，分享自己對節(jié)日的理解和感悟。例如：“請同學(xué)們準(zhǔn)備一篇關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的演講稿，然后參加我們的演講比賽。”3.教師可以設(shè)計制作節(jié)日食品的活動，讓學(xué)生親自動手，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。例如：“請同學(xué)們分組制作一種節(jié)日食品，比如月餅、粽子等，然后大家一起品嘗?！蓖ㄟ^以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日知識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。同時，這些環(huán)節(jié)也有利于提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和合作能力，使他們在實踐中不斷成長和進(jìn)步。在補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的重點(diǎn)細(xì)節(jié)時，我們需要確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且與教學(xué)目標(biāo)緊密相連。以下是針對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們在課前就能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的了解。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下措施：-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：問題應(yīng)該具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化意義和社會價值。-提供學(xué)習(xí)資源：教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如電子書、視頻資料、在線互動游戲等，讓學(xué)生在多樣的資源中自主探索。-反饋機(jī)制：建立預(yù)習(xí)反饋機(jī)制，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)后能夠得到及時的反饋，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流溝通能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：-分組策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，確保每個小組的成員能夠在合作中互補(bǔ)互助。-討論指導(dǎo)：為學(xué)生提供討論的框架和指導(dǎo)，幫助他們圍繞核心問題進(jìn)行深入探討。-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的節(jié)日場景中體驗不同的文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和體驗性。探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生主動探索和研究，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。教師可以：-設(shè)計研究任務(wù)：任務(wù)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也要確保任務(wù)的可完成性。-提供研究方法指導(dǎo)：教授學(xué)生如何進(jìn)行資料搜集、數(shù)據(jù)分析、研究報告撰寫等研究方法。-實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓他們在實際的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性。實踐活動環(huán)節(jié)實踐活動環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：-創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境：為學(xué)生提供必要的材料和工具，創(chuàng)造一個有利于實踐的環(huán)境。-過程指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，完成實踐任務(wù)。-成果展示：鼓勵學(xué)生展示他們的實踐成果，通過分享和交流，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。評價與反饋環(huán)節(jié)評價與反饋環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中不可或缺的部分，它能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，也為教師提供了教學(xué)效果的信息。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：-多元評價：采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。-及時反饋：給予學(xué)生及時且具體的反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。-持續(xù)改進(jìn)：鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教學(xué)過程將更加豐富和有效，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，這也體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成練習(xí)和學(xué)習(xí)單。2.過程與方法：通過查閱資料、討論交流、觀察實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感；培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解和接納多元文化的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義，包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。2.練習(xí)和學(xué)習(xí)單的設(shè)計與完成，包括閱讀理解、寫作、繪畫、手工制作等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義；運(yùn)用所學(xué)知識完成練習(xí)和學(xué)習(xí)單。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解中華傳統(tǒng)節(jié)日的深層文化內(nèi)涵；提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、圖片、實物等。2.學(xué)具：練習(xí)本、學(xué)習(xí)單、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、故事等方式，引起學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。3.練習(xí)與學(xué)習(xí)單：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)和學(xué)習(xí)單，鞏固知識。4.展示與交流：學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)心得。5.總結(jié)與反思：教師總結(jié)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程和成果。六、板書設(shè)計1.中華傳統(tǒng)節(jié)日2.副教學(xué)設(shè)計練習(xí)學(xué)習(xí)單3.內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、展示與交流、總結(jié)與反思七、作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成練習(xí)和學(xué)習(xí)單。2.實踐作業(yè)：觀察生活中的中華傳統(tǒng)節(jié)日，記錄自己的所見所聞所感。3.拓展作業(yè)：查閱資料，了解其他中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實，教學(xué)過程是否順暢。2.學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和興趣是否提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力是否提升。3.教學(xué)方法和策略是否有效，教具和學(xué)具是否充分。4.對教學(xué)過程和成果的總結(jié)與反思，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)的方向。（注：本文僅為示例，實際教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及學(xué)生的綜合能力是否能夠得到提升。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入：教師可以通過播放與中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的視頻短片，或者講述一個節(jié)日背后的歷史故事來吸引學(xué)生的注意力。例如，講述春節(jié)的由來，包括“年獸”的故事，或者播放一段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的視頻，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等。這樣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示各個節(jié)日的起源、重要性和慶祝方式。例如，介紹清明節(jié)的掃墓、寒食節(jié)的禁火、端午節(jié)的龍舟競渡等。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭如何慶祝這些節(jié)日，以及他們對節(jié)日的感受。這樣的互動可以加深學(xué)生對節(jié)日文化的理解，并培養(yǎng)他們的合作意識和表達(dá)能力。3.練習(xí)與學(xué)習(xí)單：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供各種類型的練習(xí)和學(xué)習(xí)單，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中。例如，設(shè)計一份關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫；或者讓學(xué)生繪制一幅節(jié)日主題的圖畫，如中秋節(jié)的月亮、端午節(jié)的粽子等。這些練習(xí)和學(xué)習(xí)單不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能夠提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。4.展示與交流：學(xué)生在完成練習(xí)和學(xué)習(xí)單后，教師應(yīng)安排時間讓他們展示自己的作品，并與其他同學(xué)交流。這樣的活動可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時也能夠讓他們從同伴的作品中學(xué)習(xí)到新的知識和技巧。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，并給予積極的反饋。5.總結(jié)與反思：在教學(xué)過程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。教師可以提出一些問題，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？”“你最喜歡哪個節(jié)日？為什么？”“你在完成練習(xí)和學(xué)習(xí)單時遇到了哪些困難？是如何解決的？”等。通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，采用多樣化的教學(xué)方法，如故事講述、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保教學(xué)效果的最大化?？傊?，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的靈魂，需要教師精心設(shè)計和實施。通過有效的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還能夠在思維、情感和價值觀等方面得到全面的發(fā)展。6.評估與反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并提供及時的反饋。這可以通過課堂問答、小組活動觀察、作業(yè)批改等方式進(jìn)行。評估的目的是了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和進(jìn)步。反饋則應(yīng)具體、建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們繼續(xù)努力。7.調(diào)整與優(yōu)化：根據(jù)評估的結(jié)果，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)計劃和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個節(jié)日的歷史背景理解不夠深入，教師可以增加相關(guān)的歷史資料和故事講解；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中遇到困難，教師可以提供更多的示范和指導(dǎo)。調(diào)整的目的是確保教學(xué)活動能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。8.拓展學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程結(jié)束后，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這包括推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)一步探索中華傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵。此外，教師還可以組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日慶祝活動，讓他們親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，從而加深對節(jié)日意義的理解。9.家校合作：教師應(yīng)與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)計劃和要求，同時鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。例