新人美版高中美術(shù)選擇性必修“中國(guó)書(shū)畫(huà)”《 中正樸雅-楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作》說(shuō)課稿

新人美版高中美術(shù)選擇性必修“中國(guó)書(shū)畫(huà)”《中正樸雅——楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作》說(shuō)課稿今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是新人美版高中美術(shù)選擇性必修“中國(guó)書(shū)畫(huà)”《中正樸雅——楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作》。本冊(cè)教學(xué)屬于“中國(guó)書(shū)畫(huà)”模塊。在本單元，我們將從中國(guó)書(shū)法的審美與應(yīng)用開(kāi)始，了解和掌握書(shū)法獨(dú)特的審美意義和價(jià)值，不同書(shū)體在功能和審美上的不同特點(diǎn)，書(shū)法形式和內(nèi)容的結(jié)合，練習(xí)書(shū)法的表現(xiàn)技巧，刻制印章、鈐印的基本規(guī)則和要求。本課教學(xué)讓學(xué)生能夠區(qū)分不同楷書(shū)碑帖的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)臨習(xí)，掌握楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本特征，了解楷書(shū)對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)方式，并完成創(chuàng)作，獲得創(chuàng)意實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和愉悅感，知道美術(shù)實(shí)踐是提升審美素養(yǎng)和高尚情操的重要途徑。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《中正樸雅——楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作》是人美版選擇性必修模塊《中國(guó)書(shū)畫(huà)》第二單元“翰墨情誼——書(shū)法的審美與應(yīng)用”的第三課。本課主要講楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作，主要由五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組成。課文以用岳麓書(shū)院正門(mén)的對(duì)聯(lián)討論開(kāi)去，逐步深入到了解楷書(shū)的發(fā)展歷史與風(fēng)格特點(diǎn)；了解楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)、結(jié)字和章法特征，掌握楷書(shū)的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范與方法；了解不同形制楷書(shū)在日常生活中的應(yīng)用，并從用筆、結(jié)體、章法的角度進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作設(shè)計(jì)等。本課雖然是模塊課，以學(xué)生實(shí)踐為主，但是依然要遵循審美在上的原則。所有的技法技巧的實(shí)施都要建立在健康的、高級(jí)的審美之上，因此對(duì)書(shū)法作品所表達(dá)出的主題的剖析尤為重要。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)不同門(mén)類(lèi)優(yōu)秀書(shū)法作品的觀看和賞析，幫助他們了解藝術(shù)家與美術(shù)作品的關(guān)系、時(shí)代與趣味的關(guān)系、主題與風(fēng)格的關(guān)系、內(nèi)容與形式的關(guān)系，以及技法與情感的關(guān)系。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解等核心素養(yǎng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)（一）教學(xué)目標(biāo)1.能夠區(qū)分不同楷書(shū)碑帖的風(fēng)格特點(diǎn)。2.通過(guò)臨習(xí)，掌握楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本特征。3.了解楷書(shū)對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)方式，并完成創(chuàng)作。（二）核心素養(yǎng)1.圖像識(shí)讀：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看，感受楷書(shū)書(shū)法的自然與人文空間等形式特征；以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識(shí)別與解讀楷書(shū)書(shū)法的意義和價(jià)值；從形態(tài)、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識(shí)別楷書(shū)書(shū)法的類(lèi)別；知道楷書(shū)書(shū)法在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與價(jià)值。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成空間意識(shí)和造型意識(shí)；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，自覺(jué)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)能力，讓楷書(shū)書(shū)法藝術(shù)融入生活。3.審美判斷：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受和認(rèn)識(shí)楷書(shū)書(shū)法美的獨(dú)特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味；對(duì)楷書(shū)書(shū)法進(jìn)行感知、描述、分析和評(píng)價(jià)；通過(guò)語(yǔ)言、文字和圖像等方式表達(dá)自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境。4.創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒楷書(shū)書(shū)法美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的楷書(shū)書(shū)法作品；從日常生活出發(fā)，讓傳統(tǒng)楷書(shū)書(shū)法藝術(shù)融入生活。5.文化理解：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐漸形成從文化的角度觀察和理解楷書(shū)書(shū)法作品、楷書(shū)書(shū)法現(xiàn)象和觀念的習(xí)慣，了解楷書(shū)書(shū)法與文化的關(guān)系；認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書(shū)法的文化內(nèi)涵及獨(dú)特藝術(shù)魅四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。1.重點(diǎn)：能夠區(qū)分不同楷書(shū)碑帖的風(fēng)格特點(diǎn)；掌握楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本特征；了解楷書(shū)對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)方式，并完成創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：掌握楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本特征。五、學(xué)情分析。高中階段學(xué)生需要了解書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和理論常識(shí)。要求學(xué)生掌握書(shū)法作品鑒賞、學(xué)習(xí)的方法，理解其獨(dú)有的文化特性。中國(guó)書(shū)畫(huà)是以動(dòng)手實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)模塊，因此在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)具體的練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)獲得對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)魅力的體驗(yàn)和感悟。需要注意的是，中國(guó)書(shū)畫(huà)教學(xué)不能限于單純的技法訓(xùn)練，必須以美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，既要關(guān)注知識(shí)與技能，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀。六、說(shuō)教學(xué)方法：教法：活動(dòng)討論法、引導(dǎo)探究法、對(duì)比分析法。學(xué)法：類(lèi)比探究法、活動(dòng)嘗試法。七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材中作品的高清圖、制作課件。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入學(xué)生觀看圖示：岳麓書(shū)院正門(mén)的對(duì)聯(lián)。教師導(dǎo)入新課：“惟楚有才，于斯為盛”，這是岳麓書(shū)院正門(mén)的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)出自《左傳》，下聯(lián)源于《論語(yǔ)》。此聯(lián)為清代書(shū)院山長(zhǎng)袁名曜題寫(xiě)，匾額“岳麓書(shū)院”為宋真宗題寫(xiě)，字體均為楷書(shū)，厚實(shí)端莊，道勁有力，從形式到內(nèi)容，彰顯出岳麓書(shū)院對(duì)文化傳承的千年自信。對(duì)聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化與書(shū)法表現(xiàn)的重要形式。如果要用楷書(shū)撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，我們應(yīng)該進(jìn)行哪些思考和練習(xí)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)探究。板書(shū)課題：中正樸雅——楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作設(shè)計(jì)意圖：由觀看岳麓書(shū)院正門(mén)的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，引起學(xué)生思考用楷書(shū)撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解下列關(guān)于楷書(shū)的發(fā)展歷史與風(fēng)格特點(diǎn)，選擇一種你喜歡的楷書(shū)，查找相關(guān)資料，對(duì)其風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述并作為臨習(xí)范本。（一）字帖的選擇1.教師出示作品：《宣示表》鐘繇。學(xué)生鑒賞。2.教師講解楷書(shū)的歷史教師出示作品。學(xué)生鑒賞。教師講解：(1)楷書(shū)學(xué)習(xí)中，一般以唐楷為主要臨習(xí)范本。秀雅精準(zhǔn)的如褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》,歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》，虞世南《孔子廟堂碑》等;豪邁雄壯風(fēng)格的如顏真卿《顏勤禮碑》《大唐中興頌》等;挺拔瘦硬的如柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》（二）學(xué)生選擇一種你喜歡的楷書(shū)，查找相關(guān)資料，對(duì)其風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述并作為臨習(xí)范本。設(shè)計(jì)意圖：由一系列優(yōu)秀作品賞析導(dǎo)入，創(chuàng)造情境，引起學(xué)生了解楷書(shū)的發(fā)展流變，感悟中國(guó)書(shū)法發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式的原因，提高興趣，提高美術(shù)鑒賞能力等核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：以《九成宮醴泉銘》為范本，了解楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)、結(jié)字和章法特征，通過(guò)臨習(xí)，掌握楷書(shū)的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范與方法。3.教師出示圖片，講解：知識(shí)——永字八法4.楷書(shū)的基本特征教師出示：點(diǎn)畫(huà)形態(tài)表（歐體學(xué)生觀察。教師講解：楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)包括點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八大類(lèi)，每一種形態(tài)在實(shí)際表現(xiàn)中又有變化。在楷書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，起筆都有欲左先右、欲上先下的過(guò)程。不同字體，具體落筆有的是逆峰人紙，有的是直接入紙，中鋒行筆。收筆依據(jù)不同字形，有回鋒與出鋒的變化。教師示范，學(xué)生練習(xí)體會(huì)點(diǎn)畫(huà)形態(tài)。教師出示：例字，學(xué)生觀察。教師示范講解：楷書(shū)結(jié)字要求遵循“平正、勻稱、飛動(dòng)、參差”的原則，這些原則在運(yùn)用中變化豐富。學(xué)生練習(xí)樣例，體會(huì)歐體楷書(shū)的結(jié)字特點(diǎn)。教師示范講解：楷書(shū)的章法主要是橫成列，豎成行，不同的書(shū)家章法有所不同，但字與字、行與行之間需呼應(yīng)、錯(cuò)落是共同的規(guī)律。學(xué)生思考.探究：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與臨習(xí)體會(huì)，討論不同的楷書(shū)字體在點(diǎn)畫(huà)、結(jié)字、章法以及風(fēng)格上有什么異同。設(shè)計(jì)意圖：由一系列優(yōu)秀作品賞析導(dǎo)入，創(chuàng)造情境，引起學(xué)生了解楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)、結(jié)字和章法特征，感悟中國(guó)書(shū)法發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式的原因。通過(guò)臨習(xí)，掌握楷書(shū)的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范與要求，提高楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的興趣，提高美術(shù)鑒賞能力等核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)任務(wù)三：楷書(shū)至唐以來(lái)，是應(yīng)用最為廣泛的規(guī)范字體之一。請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，了解不同形制楷書(shū)在日常生活中的應(yīng)用，并從用筆、結(jié)體、章法的角度進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作設(shè)計(jì)。（一）對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)和要素1.教師一副對(duì)聯(lián)，講解知識(shí)——對(duì)聯(lián)2.教師出示：琴對(duì)式、龍門(mén)式、條幅式對(duì)聯(lián)，學(xué)生鑒賞。（二）對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作1.教師講解：創(chuàng)作步驟與要求2.學(xué)生體會(huì)不同楷書(shū)作品的章法特點(diǎn)，借鑒其中的形式，選擇一種楷書(shū)字體進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。教師講解步驟。（三）創(chuàng)作案例分析——傅山書(shū)對(duì)聯(lián)1.教師出示傅山書(shū)對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作分析。內(nèi)容、章法、結(jié)字、用筆、功能3.學(xué)生思考.探究：請(qǐng)從內(nèi)容、章法、結(jié)字、用筆等角度，分析岳麓書(shū)院“惟楚有才，于斯為盛”對(duì)聯(lián)的藝術(shù)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：由優(yōu)秀作品賞析導(dǎo)入，創(chuàng)造情境，引起學(xué)生了解對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)和要素。通過(guò)創(chuàng)作案例分析，掌握對(duì)聯(lián)的的設(shè)計(jì)規(guī)范與要求，提高美術(shù)鑒賞能力等核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)五、學(xué)習(xí)任務(wù)四：集字楷書(shū)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。教師講解：選擇內(nèi)容后，在你準(zhǔn)備臨習(xí)的碑帖中找到字樣進(jìn)行章法設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行創(chuàng)作。集字過(guò)程可分為兩種:一種是取現(xiàn)成單字，另一種是結(jié)體改造。結(jié)體改造選擇好字體所需部分，進(jìn)行拆分與組合，再依據(jù)書(shū)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律和原則進(jìn)行重組。教師出示：《歐體集字楹聯(lián)》，學(xué)生觀察體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去創(chuàng)作作品。學(xué)生自主創(chuàng)作后小組內(nèi)交流，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和提升探究的興趣，提高美術(shù)鑒賞能力等核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)六、學(xué)習(xí)任務(wù)五：自主楷書(shū)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。選擇好內(nèi)容，按照楷書(shū)書(shū)寫(xiě)