巨人集團(tuán)案例分析答案

1993年，巨人集團(tuán)成立8家全資子公司，在全國各地成立了38家配?2.8萬套，銷售量共1.6億元，實(shí)現(xiàn)純利3500萬綜上所說，巨人集團(tuán)是在以M系列產(chǎn)品的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所以說巨人集團(tuán)的核心資源是M系多元化本質(zhì)上是對人類能力有限性的一個(gè)挑戰(zhàn)，專業(yè)化是企業(yè)自己向著熟悉的領(lǐng)域逐步縱向發(fā)展的，相反多元化是企業(yè)向著橫向發(fā)展，推出不同于企業(yè)原有的產(chǎn)品甚至是跨行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)。巨人在實(shí)行多元化戰(zhàn)略初期即獲得驚人的利潤，但也給巨人集團(tuán)帶來了巨大的財(cái)務(wù)危機(jī)，下面以SWOT理論對巨人集團(tuán)初期的多元化進(jìn)行簡單的分析。其次，巨人集團(tuán)實(shí)行多元化的劣勢(T)在于：在巨人開始實(shí)施多元化發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)候，內(nèi)部管與6405軟件開發(fā)的一位員工，在離職后將技術(shù)司賣給另一家公司，給巨人造成很大損失。這些因素最后，從外部威脅來看(W):1993年是中國電腦行業(yè)遭受“外敵入侵”的一年。隨著西方10國IBM等世界知名電腦公司開始“圍剿”中國市場，這些國外先進(jìn)的電腦公司產(chǎn)品無疑給巨人集團(tuán)的本組認(rèn)為在實(shí)行多元化初期適合采取如下戰(zhàn)略：第一，巨人在多元化發(fā)展初期，應(yīng)采取穩(wěn)步前進(jìn)的多元化戰(zhàn)略。當(dāng)決定踏入房地產(chǎn)時(shí)，應(yīng)觀全局，穩(wěn)步前進(jìn)，畢竟這是一次全新陌生的領(lǐng)域，而不應(yīng)該像案例中那樣“1994年2月開始動工的巨人大廈，從開始的18層自用辦公樓，設(shè)計(jì)一變在變，一直漲到70層，投資從2億漲到12億，氣魄越來越大”,這種一味追求項(xiàng)目快、大、險(xiǎn)的做法對于剛剛進(jìn)入房地產(chǎn)這個(gè)新領(lǐng)域的企業(yè)來說無疑是巨大其中導(dǎo)致巨人集團(tuán)陷入危機(jī)的最主要原因是投資的失誤。正如案例所說的，“而當(dāng)1996年底大樓一期工程未能完成時(shí)，建大廈時(shí)賣給國內(nèi)的4000萬樓花就成了導(dǎo)致巨人集團(tuán)財(cái)務(wù)危機(jī)的真正導(dǎo)火索”。由于巨人大廈的計(jì)劃方案一改再改，從最初的18層到38層到最后的70層，集團(tuán)將大量的資金投入到巨人大廈上，而且集團(tuán)錯(cuò)誤估計(jì)了形勢，沒有去銀行貸款最終導(dǎo)致財(cái)政危機(jī)，再加上其他的一些本組認(rèn)為巨人集團(tuán)的失誤是戰(zhàn)術(shù)性失誤，企業(yè)實(shí)施各種戰(zhàn)略都是經(jīng)過深思熟慮的，巨人集團(tuán)在戰(zhàn)略上最求多元化發(fā)展，這對于當(dāng)時(shí)巨人集團(tuán)的規(guī)模和實(shí)力上而言，是符合的，本質(zhì)是沒有錯(cuò)誤的。只是在實(shí)施戰(zhàn)略的過程中戰(zhàn)術(shù)的具體實(shí)施上出現(xiàn)了失誤，過高估計(jì)了自己的能力，錯(cuò)誤估計(jì)了當(dāng)時(shí)(1)史玉柱應(yīng)該坦誠的面對投資者，說明集團(tuán)內(nèi)部的現(xiàn)狀，讓投(3)把現(xiàn)在企業(yè)良好盈利的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的財(cái)務(wù)狀況提供給投資者，這樣會讓投資者把資金放心投給公司，會讓企業(yè)和投資者實(shí)現(xiàn)共贏。寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么,大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢?葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么,可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個(gè)人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻(四)教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策這個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競爭最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后(三)注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握(四)大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫作教師也要做好自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜眠@