人教鄂教版二年級下冊科學(xué)《天氣早知道》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息課題《天氣早知道》年級及學(xué)期二年級下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)分析（分析本課涉及的科學(xué)概念和教材涉及的科學(xué)思維）《天氣早知道》一課，課標中涉及的科學(xué)概念，主要概念是：14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。學(xué)習(xí)內(nèi)容為：14.1地球被一層大氣圈包圍著。1-2年級的學(xué)習(xí)目標為：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。本課是《了解天氣》單元的最后一課時。通過前兩課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，并通過對一周天氣現(xiàn)象的記錄知道天氣變化會對動植物和人類生活產(chǎn)生影響。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要知道一些常見的調(diào)查未來天氣的途徑，如：手機、電視、電話、報紙等等。通過對天氣預(yù)報展現(xiàn)的信息進行收集和處理，意識到天氣預(yù)報會影響人類的生活和出行。最后，通過收集天氣諺語，不僅可以了解一些天氣諺語，還可以進一步增強學(xué)生收集信息的能力，以及感受科學(xué)技術(shù)對于人類生活帶來的便利。學(xué)生在對各種天氣預(yù)報所展現(xiàn)的信息進行收集和處理的過程中，發(fā)展學(xué)生分析、比較、推理等思維。教學(xué)目標（內(nèi)容框架）科學(xué)知識：.學(xué)生知道可以利用電視、手機、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查找未來幾天的天氣預(yù)報，并能了解天氣預(yù)報的內(nèi)容和功能。.學(xué)生能根據(jù)天氣預(yù)報的信息安排自己的生活和出行。.學(xué)生能知道一些簡單的天氣諺語。科學(xué)探究：（可以有思維培養(yǎng)的點以及培養(yǎng)的過程）.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，搜集并處理天氣預(yù)報中的信息和根據(jù)天氣預(yù)報來安排未來的生活與出行的活動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維?？茖W(xué)態(tài)度：.學(xué)生在了解未來天氣的活動中，激發(fā)對天氣現(xiàn)象的探究興趣。.學(xué)生愿意傾聽別人的信息，樂于表達自己的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.學(xué)生在調(diào)查未來天氣的活動中，能了解科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)重點：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，搜集并處理天氣預(yù)報中的信息和根據(jù)天氣預(yù)報來安排未來的生活與出行的活動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。教學(xué)難點：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，搜集并處理天氣預(yù)報中的信息和根據(jù)天氣預(yù)報來安排未來的生活與出行的活動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。教學(xué)準備：課件、分組資料單等。教學(xué)流程示意（可選項）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖（從思維培養(yǎng)角度寫）學(xué)生的實際獲得：激發(fā)學(xué)生探究天氣預(yù)報的興趣1教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖（從思維培養(yǎng)角度寫）學(xué)生的實際獲得：激發(fā)學(xué)生探究天氣預(yù)報的興趣1F學(xué)生的實際獲得：1.認識獲取天氣預(yù)報的途徑，如：電視、電話等；2.各種途徑為學(xué)生后面思維搭建平臺。學(xué)生的實際獲得：.通過比較、分析、概括等思維，來比較不同途徑的天氣預(yù)報的異同。學(xué)生的實際獲得：.利用邏輯推理思維進行辯論；.運用概括思維認識天氣預(yù)報的作用。教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境聚焦話題1.出示教材中的照片，談話：小紅放學(xué)回家后，對爸爸媽媽說，這個星期日能去動物園玩嗎？媽媽說那要看看天氣怎么樣。怎樣才能知道星期日的天氣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《天氣早知道》。學(xué)生傾聽聚焦話題，激發(fā)興趣科學(xué)實踐（一）認識獲取天氣預(yù)報的途徑1.提問：怎樣知道未來幾天的天氣呢？.談話：請小組討論一下：人們通過哪些方法了解天氣預(yù)報？.組織學(xué)生匯報教師根據(jù)學(xué)生匯報情況進行板書并進行補充其他途徑.小結(jié)：我們可以通過電視、手機、電話、報紙、電腦、氣象牌等多種方法了解天氣預(yù)報，這些方法我們還可以叫做查找天氣預(yù)報的途徑。（二）收集天氣預(yù)報中的信息1.教師指導(dǎo)收集天氣預(yù)報中的信^息（1）組織學(xué)生觀看天氣預(yù)報和撥打中國氣象局氣象服務(wù)熱線4006000121或播報天氣預(yù)報電話12121提問：你都聽到了哪些信息？（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報將信息填寫在記錄單中。學(xué)生可能會說到天氣預(yù)報。學(xué)生分小組討論學(xué)生匯報【預(yù)設(shè)】學(xué)生會說看電視、手機、ipad、電話手表等。學(xué)生傾聽學(xué)生匯報：【預(yù)設(shè)】學(xué)生會說到有氣溫多少、風(fēng)力多少、陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象、濕度等學(xué)生觀看教師如何填寫記錄單學(xué)生分組分別對報紙、手機和天氣網(wǎng)中的天氣預(yù)報信息進行收集整理學(xué)生發(fā)言【預(yù)設(shè)】學(xué)生會說天氣現(xiàn)象、溫度等情況。學(xué)生發(fā)言【預(yù)設(shè)】學(xué)生會說天氣現(xiàn)象、溫度、風(fēng)通過先學(xué)后教的方式，擴充學(xué)生對查看天氣預(yù)報的途徑。信息收集對于二年級的學(xué)生來說比較難，在此環(huán)節(jié)，通過教師示范，幫助學(xué)生提升信息搜集的能力。學(xué)生在對不同天氣預(yù)報信息的收集和整理的活動中，增強其信息分析、檢索、整理能力，提升其分析、比較思維。時間月日月日月日月日月日天氣現(xiàn)象溫度風(fēng)其他2.分小組收集其他天氣預(yù)報中的信息（1）談話：卜面大家每兩個人一組，利用一種途徑將未來幾天的天氣記錄在活動手冊的第3頁。（2）匯報交流談話：我們以報紙為例，請問報紙中的天氣預(yù)報告訴我們哪些信息呢？談話：手機和天氣網(wǎng)中的天氣預(yù)報都有哪些信息呢？策略：如果對于手機和天氣網(wǎng)中的眾多信息，學(xué)生不能較好的收集，教師通過指導(dǎo)幫助收集3.比較不同天氣預(yù)報信息的異同（1）概括幾種天氣預(yù)報含有哪些信息提問：請同學(xué)們再次觀察小組收集的天氣預(yù)報，結(jié)合黑板上的表格（教師將表格貼在黑板上），思考并交流一下，你收集的天氣預(yù)報途徑都含有哪些信息？這些途徑的天氣預(yù)報含有的信息有哪些相同和不同？信^息天氣現(xiàn)象氣溫風(fēng)預(yù)測天數(shù)其他電話電視報紙手機電腦策略：教師先梳理學(xué)生的匯報，有的打?qū)矗瑳]有的打叉子。之后進行一些補充說明，例如空氣質(zhì)量、健康指數(shù)、生活指數(shù)等。（2）觀察比較不同的天氣預(yù)報的異同談話：請同學(xué)們觀察黑板上的表格，對于不同途徑的天氣預(yù)報，它們有哪些相同和不同？力風(fēng)向等情況。學(xué)生分組交流并匯報【預(yù)設(shè)】電話含有天氣現(xiàn)象、氣溫、濕度、風(fēng)，預(yù)測1.5天電視含有天氣現(xiàn)象、氣溫，預(yù)測2天報紙含有天氣現(xiàn)象、氣溫，預(yù)測2天手機含有天氣現(xiàn)象、氣溫、濕度、風(fēng)、空氣質(zhì)量等，預(yù)測5天電腦含有天氣現(xiàn)象、氣溫、濕度、風(fēng)、空氣質(zhì)量等，預(yù)測8-15天學(xué)生通過對不同天氣預(yù)報的梳理，提升其分析思維、概括思維。學(xué)生觀察表格后發(fā)【預(yù)設(shè)】a學(xué)生會說到這些途徑的天氣預(yù)報都包含天氣現(xiàn)象、氣溫這兩項。B學(xué)生會發(fā)現(xiàn)預(yù)測天數(shù)不同，各種天氣預(yù)報展示的信息也各不相同。學(xué)生通過對表格的觀察，比較不同天氣預(yù)報的異(3)小結(jié)：天氣預(yù)報告訴我們的信息有晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，還有氣溫變化和風(fēng)力情況等。有些途徑的天氣預(yù)報還包括濕度、空氣質(zhì)量、生活指數(shù)等。而且這些天氣預(yù)報的天數(shù)也不同，有的長，有的短。(三)了解天氣預(yù)報的作用.談話：你們認為周日的天氣適合小紅一家去動物園玩嗎?為什么？策略：對于學(xué)生的觀點盡量不干預(yù)，只要學(xué)生能夠提取出有效信息進行理由說明即可。.提問：人們收看天氣預(yù)報有哪些用途呢？.小結(jié)：通過天氣預(yù)報，人們可以提前來安排生活和出行。學(xué)生回答【預(yù)設(shè)】有的同學(xué)認為不適合，也有同學(xué)人文適合，理由可能是風(fēng)的原因，可能是溫度的原因，可能是天氣現(xiàn)象的原因。小組討論并匯報【預(yù)設(shè)】學(xué)生會說如將要下雨要帶雨具、洗車、將要刮風(fēng)要少出門、未來陽光充足要注意防曬等同，需要不斷的運用比較、分析、綜合、概括等思維通過學(xué)生辯論周如是否適合去動物園玩這一問題，查看學(xué)生對于天氣預(yù)報信息檢索的能力，在說明理