【初中語(yǔ)文+】《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解歷史背景，掌握文中生字、生詞及其用法，理解文章的主旨大意和作者的寫作意圖。（2）過程與方法：通過小組討論、問答互動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析歸納能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)與文明的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)和平與文明的珍視和追求。二、抓住教學(xué)重點(diǎn)（1）理解文章主旨：通過講解和分析，使學(xué)生明確雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度和立場(chǎng)。（2）掌握生字生詞：重點(diǎn)講解文中的生字、生詞，幫助學(xué)生理解并記憶。（3）培養(yǎng)分析能力：通過分析文章中的句子和段落，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)（1）歷史背景的理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，深入理解文章所表達(dá)的思想感情。（2）多音字、生詞的辨析：對(duì)文中的多音字和生詞進(jìn)行辨析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。（3）難句、特殊句式的分析：通過分析難句和特殊句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，激活學(xué)生的歷史情感為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我采用了情境導(dǎo)入的方式。首先，我會(huì)通過多媒體展示圓明園的歷史圖片，并配以深情的敘述，向?qū)W生描述這座人類文明的瑰寶。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)圓明園有什么了解嗎？你們知道這座園林背后有著怎樣的歷史故事嗎？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和感受。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。在導(dǎo)入的最后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么雨果會(huì)對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的事件如此關(guān)注？他又是如何看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的？”通過這樣的提問，將學(xué)生的注意力引向課文，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。整個(gè)導(dǎo)入過程旨在通過多媒體展示、提問互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史情感，為課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）自主閱讀與字詞探索（1）初讀課文，標(biāo)注生字生詞①引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，要求他們邊讀邊用鉛筆標(biāo)注出課文中的生字和生詞。②鼓勵(lì)學(xué)生利用課文注釋和字典自主查找生字生詞的讀音和含義，為深入理解課文做準(zhǔn)備。（2）小組互助，分享學(xué)習(xí)成果①將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互分享自己標(biāo)注的生字生詞，交流學(xué)習(xí)心得。②每個(gè)小組推選一名代表，將組內(nèi)共同認(rèn)為難以理解的字詞寫在黑板上，全班共同討論解決。（3）教師點(diǎn)撥，深化理解①教師根據(jù)學(xué)生標(biāo)注的字詞和討論結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，幫助學(xué)生深化對(duì)生字生詞的理解。②結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明生字生詞的用法，讓學(xué)生在語(yǔ)境中掌握其含義和用法。（4）課堂小結(jié)，鞏固記憶①教師對(duì)本節(jié)課的生字生詞進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)其讀音、含義和用法。②要求學(xué)生利用課后時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)字詞，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組互助和教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字生詞，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。（三）字詞解析與句子分析（1）生字生詞探索①激發(fā)興趣：首先，通過一段引人入勝的故事或背景介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)生字生詞的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。②提問互動(dòng)：老師提問學(xué)生：“你們?cè)陂喿x過程中遇到了哪些生字生詞？”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享并嘗試解釋。③互動(dòng)解析：老師根據(jù)學(xué)生的分享，逐一進(jìn)行生字生詞的解析，并結(jié)合課文內(nèi)容加深理解。例如，對(duì)于多音字，通過舉例和對(duì)比，讓學(xué)生掌握其不同讀音和用法；對(duì)于生詞，結(jié)合上下文，幫助學(xué)生理解其含義和用法。（2）疑難句與特殊句式解析①句子接龍：老師首先展示一個(gè)疑難句，如“請(qǐng)你想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑?！弊寣W(xué)生嘗試?yán)斫夂头g。②小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)疑難句進(jìn)行分析，并嘗試用自己的話解釋句子的含義。③分享交流：每組選出一名代表，分享他們的討論成果和理解。老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充，確保學(xué)生正確理解疑難句的含義和背后的思想。（3）句子藝術(shù)賞析①挑選優(yōu)美句子：老師從課文中挑選出幾個(gè)具有藝術(shù)性的句子，如“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的?！弊寣W(xué)生感受其語(yǔ)言之美。②賞析交流：學(xué)生圍繞這些優(yōu)美句子進(jìn)行賞析，探討其語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法和所表達(dá)的情感。③啟發(fā)思考：老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的修辭手法和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）生字生詞鞏固與運(yùn)用①填詞游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的填詞游戲，將生字生詞作為游戲的一部分，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。②造句練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字生詞造句，既檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字生詞的掌握情況，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。通過以上步驟，讓學(xué)生在互動(dòng)、探索和實(shí)踐中掌握生字生詞，理解疑難句和特殊句式，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。（四）深入理解課文（1）通過問題導(dǎo)入深入理解①教師提問：“雨果在信中提到‘這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了’，你們知道這個(gè)奇跡指的是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，并簡(jiǎn)要介紹圓明園的歷史背景。②教師繼續(xù)提問：“雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度是怎樣的？他是如何表達(dá)自己的立場(chǎng)的？”要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出相關(guān)段落和句子，并進(jìn)行分享和討論。（2）分析雨果的寫作意圖和思想內(nèi)涵①教師引導(dǎo)學(xué)生分析雨果在信中對(duì)英法聯(lián)軍行為的譴責(zé)，以及他對(duì)圓明園毀滅的悲痛之情。通過討論和分享，讓學(xué)生感受到雨果對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和文明的深刻思考。②教師進(jìn)一步提問：“雨果在信中還提到了什么？他對(duì)未來(lái)有什么期望？”引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，理解雨果對(duì)和平與文明的珍視和追求。（3）探討戰(zhàn)爭(zhēng)與文明的關(guān)系①教師提出問題：“戰(zhàn)爭(zhēng)與文明之間有什么關(guān)系？為什么雨果會(huì)在信中強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。②教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該如何看待戰(zhàn)爭(zhēng)與文明的關(guān)系？我們又能為維護(hù)和平與文明做些什么？”（4）課堂小結(jié)與互動(dòng)反饋①教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度和立場(chǎng)，以及他對(duì)和平與文明的珍視和追求。②教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，以便更好地促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)和課堂效果的提升。（五）引導(dǎo)深度思考與聯(lián)系實(shí)際（1）啟發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與文明的討論首先，我們一起來(lái)朗讀課文中描述圓明園的那一段，感受雨果筆下的這座“如同月宮的仙境”。接著，我們將圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與文明”這一主題展開深入的討論。請(qǐng)大家思考：為什么雨果會(huì)對(duì)英法聯(lián)軍的侵略行為表示強(qiáng)烈的譴責(zé)？他又是如何看待戰(zhàn)爭(zhēng)與文明之間的關(guān)系的？為了幫助我們理解這個(gè)問題，請(qǐng)大家分組討論，每組選出一個(gè)代表來(lái)分享你們的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)在黑板上列出一些關(guān)鍵詞，如“侵略”、“文明”、“毀滅”、“和平”等，希望這些關(guān)鍵詞能夠激發(fā)大家的思考。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探討和平與文明的維護(hù)我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，但是戰(zhàn)爭(zhēng)與文明的沖突依然存在。那么，作為現(xiàn)代社會(huì)的青少年，我們應(yīng)該如何維護(hù)和平與文明呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銈兊目捶?。為了引?dǎo)大家更深入地思考這個(gè)問題，我會(huì)給大家展示一些與戰(zhàn)爭(zhēng)和文明相關(guān)的圖片和視頻資料。希望大家在觀看后能夠有更深刻的感受和理解。最后，我希望大家能夠把今天的討論和思考延伸到課后，寫一篇關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)與文明”的短文。記住，不僅要表達(dá)自己的看法，還要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析和論述。（六）課堂小結(jié)與拓展延伸（1）回顧重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶①通過PPT展示本節(jié)課的生字生詞，讓學(xué)生快速回顧并朗讀。②提問學(xué)生難句和特殊句式的理解，引導(dǎo)學(xué)生共同回顧和梳理。（2）總結(jié)主旨，深化理解引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度和立場(chǎng)，并探討其背后的思想內(nèi)涵。通過小組討論和分享，讓學(xué)生深入理解文章的主旨和作者的寫作意圖。（3）拓展思考，聯(lián)系實(shí)際提出一個(gè)問題：“在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾尉S護(hù)和平與文明，避免重蹈歷史覆轍？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，進(jìn)行思考和討論。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感。（4）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)布置相關(guān)作業(yè)，如分析文中的難句、撰寫對(duì)雨果觀點(diǎn)的看法等，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。同時(shí)，提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時(shí)間和要求。（5）互動(dòng)反饋，提升效果在課堂小結(jié)的最后，邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感想，以及對(duì)于未來(lái)課堂的期待和建議。通過這一互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。同時(shí)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。六、教學(xué)心得