人教版七年級英語下冊第十單元教學(xué)設(shè)計

人教版七年級英語下冊第十單元同步教學(xué)設(shè)計Unit10I'dlikesomenoodles.1．本單元話題以“食物”展開，情境屬于2022新課標(biāo)“人與社會”主題范疇中的“歷史、社會與文化”這一主題群，涉及子主題“跨文化溝通與交流，語言與文化”。2．單元主題體現(xiàn)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“文化基礎(chǔ)”方面，提升學(xué)生的“人文底蘊”這一素養(yǎng)，立足于“人文情懷”這一基本要點。3．能識記有關(guān)食品的詞匯；能正確識別可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞；能熟練運用“Whatkindofnoodlesdoyouhave？”“Whatsizewouldyoulike？”等句子詢問他人對食物的要求。4．通過聽聽力材料，獲取與食物相關(guān)的信息。5．能運用wouldlike進(jìn)行寫作。6．在交流中學(xué)會熱情好客，禮貌地表達(dá)自己的需要。類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目話題Food重點單詞SectionA1．noodlen．(常用復(fù)數(shù)形式)面條2．muttonn．羊肉3．beefn．牛肉4．cabbagen．卷心菜；洋白菜5．potaton．土豆；馬鈴薯6．specialn．特色菜；特價品adj.特別的；特殊的7．wouldmodalv．(表示意愿)愿意8．yetadv.(常用于否定句或疑問句)還；仍然9．largeadj.大號的；大的10．ordern．&v．點菜；命令11．sizen．大?。怀叽a12．bowln．碗13．meatn．(可食用的)肉SectionB14．dumplingn．餃子15．porridgen．粥；面糊16.onionn．洋蔥17．fishn．魚；魚肉18．pancaken．烙餅；薄餅19．worldn．世界20．a(chǎn)nswern．答案v．回答21．differentadj.不同的22．caken．蛋糕23．candlen．蠟燭24．a(chǎn)gen．年齡25．blowv．吹26．ifconj.如果27．willmodalv．將要；會28．theUKn．英國29．candyn．糖果30．luckyadj.幸運的31．popularadj.受歡迎的；普遍的32．idean．想法；主意重點短語SectionA1．wouldlike(表示意愿)愿意；喜歡2．takeone'sorder點菜3．one(large)bowlof…一(大)碗……SectionB4．a(chǎn)roundtheworld世界各地5.makeawish許愿6．blowout吹滅7．getpopular受歡迎；流行8．cutup切碎9．bringgoodluckto…給……帶來好運續(xù)表類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目重點句型1.—Whatkindofnoodleswouldyoulike？你想吃什么樣的面條？—I'dlikebeefnoodles，please.我想要牛肉面。2．—Whatsizewouldyoulike？你喜歡多大碗的？—I'dlikeasmall/medium/largebowl.我喜歡小碗/中碗/大碗。3．—Wouldyoulikealargebowl？你想要大碗的嗎？—Yes，please.是的。單元語法1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。2．情態(tài)動詞would的用法和what引導(dǎo)的特殊疑問句。知識目標(biāo)1.能掌握本單元重點單詞及句型。2．能掌握情態(tài)動詞would的用法。3．能掌握訂餐或叫外賣等的用語。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。情感目標(biāo)體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，做到“在用中學(xué)”“在學(xué)中用”。養(yǎng)成一個良好的飲食習(xí)慣?！菊n時建議】本單元建議5課時SectionA(1a－1c)(一課時)SectionA(2a－2d)(一課時)SectionA(GrammarFocus－3c)(一課時)SectionB(1a－1d)(一課時)SectionB(2a－SelfCheck)(一課時)詞匯短語：主要采用圖片及多媒體展示助記憶法。基本句子：采用多媒體展示及交際法(利用多媒體展示兩人進(jìn)行交際時的情景)。語法：學(xué)會如何點餐。第一課時SectionA(1a－1c)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：noodle，mutton，beef，cabbage，potato，special，would，yetImportantphrases：wouldlike，beefnoodlesImportantsentences：1．We'dlikeonebowlofbeefsoup.2．I'mnotsureyet.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。情感目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。養(yǎng)成一個良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：1.掌握本課時的重點單詞。2.掌握本課時would的相關(guān)用法。難點：能夠用情態(tài)動詞would自由對話。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Hello，everyone！Welebacktoclass.Todaywearetalkingsomethingaboutfood.Firstpleasenamethedrinks，vegetables，meatandfruityouknow.Makealistofthenounsandwritethemdownontheblackboardaccordingtothecountablenounsanduncountablenouns.Suchas：Countablenouns：eggs，apples，pears，bananas，cakes，watermelons…Uncountablenouns：milk，water，mutton，cola，beef…Countableanduncountablenouns：ice-cream，salad，chicken…設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)歸納關(guān)于飲料、蔬菜、肉類與水果等名詞導(dǎo)入本單元的話題，讓學(xué)生能夠正確區(qū)別可數(shù)名詞與不可名詞，為本單元的聽、說、讀、寫訓(xùn)練作好鋪墊。Step2完成教材1a－1c的任務(wù)【操作案例】1．認(rèn)真觀察1a中的圖片，完成1a的任務(wù)。2．認(rèn)真聽錄音，完成1b的任務(wù)。3．大聲朗讀并背誦1a中的小對話，結(jié)對練習(xí)1a中的對話，最熟練的一組要到講臺上展示。4．仿照1a中的小對話，先由師生之間進(jìn)行口語訓(xùn)練，然后讓同學(xué)們自己編寫并表演對話，完成1c的任務(wù)。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)1a，讓學(xué)生熟悉并掌握一些食品單詞；通過學(xué)習(xí)1b，鍛煉學(xué)生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力，掌握wouldlike的用法；通過1c的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時鞏固所學(xué)的單詞與句型。知識點撥1．some和any的用法(1)牛肉面里有一些西紅柿。Therearesometomatoesinthebeefnoodles.(2)羊肉面里沒有洋白菜。Therearen'tanycabbagesinthemuttonnoodles.(3)我能問你一些問題嗎？CanIaskyousomequestions?some意為“一些”，用在肯定句中，any用在否定句或一般疑問句中。some也可以用在委婉的一般疑問句中，表示希望得到對方的肯定答復(fù)。2．wouldlike的用法(1)他想吃些面條。Hewouldlikesomenoodles.(2)你想和我打籃球嗎？Wouldyouliketoplaybasketballwithme?(3)他想讓我?guī)退麑W(xué)英語。Hewouldlikemetohelphim(to)learnEnglish.wouldlike意為“想要”，相當(dāng)于want。would是情態(tài)動詞，無人稱和數(shù)的變化。變否定句在would后面加not；變一般疑問句把would提前。wouldlike可構(gòu)成以下詞組：想要某物wouldlikesth.想要做某事wouldliketodosth.想要某人做某事wouldlikesb.todosth.Wouldlike...？表示委婉地征求對方的意見或勸誘，意為“你想要/愿意……嗎？”多用于口語中，其肯定回答為Yes，please.否定回答為No，thanks.Wouldyoulike引導(dǎo)的疑問句中，用some，不用any。Wouldyouliketodo...？其肯定回答是Yes，I'dlove/liketo.Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞。1．Today'sgreatspecial__ismapotofu.It'sonly2yuan.2．I'mhungry.I'dlikealargebowlofnoodles__．3．Whatwould__youlikeforsupper?4．Whichdoyoulikebetter，__mutton__(羊肉)or__beef__(牛肉)?5．I'dlikesome__potatoes__(土豆)forlunch.Step4板書設(shè)計SectionA(1a－1c)Importantwords：noodle，mutton，beef，cabbage，potato，special，would，yetImportantphrases：wouldlike，beefnoodlesImportantsentences：1．We'dlikeonebowlofbeefsoup.2．I'mnotsureyet.Step5完成學(xué)生用書。通過各種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運用能力。尤其是用實物教學(xué)把枯燥的詞匯變得生動有趣。第二課時SectionA(2a－2d)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：large，order，size，bowl，tofuImportantphrases：takeone'sorder，one(large/medium/small)bowlof…Importantsentences：1．MayItakeyourorder?2．We'dlikeonebowlofbeefsoup.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。情感目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。養(yǎng)成一個良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：1.掌握本課時的重點單詞。2.掌握本課時would的相關(guān)用法。難點：能夠用情態(tài)動詞would自由對話。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Doyoulikenoodles？Whatkindofnoodlesdoyoulike?Student1：Ilikenoodlesverymuch.AndIlikebeefnoodles，andtherearesomevegetablesinthenoodles.Teacher：Whataboutyou?Student2：Idon'tlikenoodleswithmeatinthem.Iliketomatonoodles.設(shè)計意圖：通過師生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并且為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。Step2完成教材2a－2c的任務(wù)【操作案例】1．認(rèn)真聽錄音，完成2a的任務(wù)。2．再聽一遍錄音，完成2b中的句子。3．根據(jù)2a中的圖片信息和聽力材料，讓學(xué)生結(jié)對談?wù)搱D片中的食品以及自己的喜好，完成2c的任務(wù)。并要求多個小組上臺展示。設(shè)計意圖：通過聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了解了要掌握的語言目標(biāo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2d的任務(wù)1．學(xué)生自讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列句子。(1)Sallywouldlikesome__vegetables__inthebeefsoup.(2)Sallywantsone__large__bowlofbeefsoup.(3)Sallywouldlike__one_large_bowl_of_beef_soup__，__one_gongbao_chicken__，__one_mapo_tofu_with_rice__．2．分角色朗讀2d中的對話內(nèi)容，解釋重點短語和句子并讓多個小組上臺展示，然后讓學(xué)生大聲朗讀對話內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過對本單元所學(xué)的語言知識進(jìn)行聽說訓(xùn)練，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對本單元單詞與重點句型的學(xué)習(xí)、識記和運用。知識點撥1．fishn．魚；v.釣魚(1)表示條數(shù)或數(shù)量時，單復(fù)數(shù)同形。如：Therearethreefishinthebowl.魚缸里有三條魚。Wouldyoulikegofishingwithme?你想和我去釣魚嗎？(2)表示不同種類的魚時，加-es。如：Therearethreekindsoffishesinthebowl.魚缸里有三種魚。(3)表示魚肉時，是不可數(shù)名詞。如：Ilikefish.我喜歡魚肉。2．largeadj.大的；寬大的。(1)側(cè)重面積體積之大，large＝big，反義詞small。如：Chinaisalargecountry.中國是個大國。(強(qiáng)調(diào)面積)(2)big側(cè)重體積之大，還表示人的高大和長大，反義詞little。如：Chinaisabigcountry.中國是個大國。(強(qiáng)調(diào)實力)(3)great偉大的，可指抽象的程度。如：Chinaisagreatcountry.中國是個偉大的國家。(抽象意義上的偉大)Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞。1．Whatsize__ofshirtwouldyoulike，small，mediumorlarge?2．MayItakeyourorder__now?3．Iwantonelargebowl__ofnoodles.4．I'dlikesome__tofu__(豆腐)，please.Step5板書設(shè)計SectionA(2a－2d)Importantwords：large，order，size，bowl，tofuImportantphrases：takeone'sorder，one(large/medium/small)bowlof…Importantsentences：1．MayItakeyourorder?2．We'dlikeonebowlofbeefsoup.Step6完成學(xué)生用書。通過各種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運用能力。尤其是用實物教學(xué)把枯燥的詞匯變得生動有趣。第三課時SectionA(GrammarFocus－3c)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantword：meatImportantphrases：beefnoodles，potatosaladImportantsentences：1．—Whatkindofnoodleswouldyoulike?—I'dlikebeefnoodles，please.2．—Whatsizewouldyoulike?—I'dlikealargebowl，please.3．—Wouldyoulikealargebowl?—Yes，please.能力目標(biāo)：1.通過組句訓(xùn)練，強(qiáng)化本單元重點知識的學(xué)習(xí)和突破語法難點。2.通過開放性的口語活動，能夠在真實的語境中使用目標(biāo)詞匯和句型。情感目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，做到“在用中學(xué)”“在學(xué)中用”。養(yǎng)成一個良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用情態(tài)動詞表達(dá)自己需求的程度。難點：通過分角色扮演熟練掌握情態(tài)動詞的用法。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Lookatthethreepictures.Pleaseanswerthequestionsbelow.Canyouseethreebowls?Whatareinthem?Doyoulikenoodles?Canyoufindthedifferencesamongthethreebowlsofnoodles?Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike—small，mediumorlarge?設(shè)計意圖：通過情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞和重點句型，進(jìn)一步區(qū)別可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并靈活運用于聽、說、讀、寫訓(xùn)練之中。同時結(jié)合本單元的重點語法知識對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。Step2暢通GrammarFocus回顧語法重點【操作案例】1．讓學(xué)生分男、女兩組朗讀GrammarFocus中的內(nèi)容。2．讓同學(xué)們背誦GrammarFocus中的內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過語法基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握wouldlike的用法，熟悉就餐話題的單詞與一些基本句型，為本單元聽、說、讀、寫的訓(xùn)練做好鋪墊。Step3完成教材3a－3c的任務(wù)【操作案例】1．讓學(xué)生運用本單元所學(xué)的語言知識，完成3a的任務(wù)。2．讓學(xué)生分角色朗讀3a中所提的問題與回答，鞏固本單元的語法基礎(chǔ)知識。3．根據(jù)括號里的提示詞，完成3b的任務(wù)。4．分小組活動，完成3c的任務(wù)。設(shè)計意圖：通過完成教材3a－3c的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固語法基礎(chǔ)知識，并運用所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。讓學(xué)生在實際操練中領(lǐng)會并掌握語法基礎(chǔ)知識，老師在該環(huán)節(jié)中起到引導(dǎo)作用。知識點撥1．order的用法(1)ordern.訂單如：MayItakeyourordernow?你們可以點菜了嗎？(2)v.命令ordersb.todosth.命令某人做某事如：Thedoctororderedyoutobequiet.醫(yī)生囑咐你要保持安靜。(3)ordersb.sth.＝ordersth.forsb.為某人訂購某物如：Myfatherorderedanewdeskforme.父親為我訂購了一個新寫字臺。(4)takeanorder接受……的訂購2．meat(食用)肉類cow牛，beef牛肉/chicken雞，chicken雞肉/goat山羊，sheep綿羊，mutton羊肉/pig豬，pork豬肉Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞或短語。1．Whatkindof__meat__(肉)doyoulikebetter，muttonorbeef?2．I'dlike__a_large_bowl_of__(一大碗)noodles.3．—Whatkindofnoodleswouldyoulike?—__Beef_noodles__(牛肉面)．4．Wouldyoulike__potato_salad__(土豆沙拉)orfruitsalad?Step5板書設(shè)計SectionA(GrammarFocus－3c)Importantword：meatImportantphrases：beefnoodles，potatosaladImportantsentences：1．—Whatkindofnoodleswouldyoulike?—I'dlikebeefnoodles，please.2．—Whatsizewouldyoulike?—I'dlikealargebowl，please.3．—Wouldyoulikealargebowl?—Yes，please.Step6完成學(xué)生用書。本節(jié)課通過GrammarFocus讓學(xué)生清晰回顧本堂課的知識結(jié)構(gòu)，檢測學(xué)生是否能基本運用本堂課的目標(biāo)語言，體現(xiàn)對學(xué)生的可持續(xù)性評價。第四課時SectionB(1a－1d)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：dumpling，porridge，onion，fish，pancakeImportantphrase：orangejuice能力目標(biāo)：1.通過聽錄音前的詞匯分類與聽錄音時聚焦關(guān)鍵信息，學(xué)生能掌握聽力策略。2.通過聽錄音后深度挖掘聽力信息任務(wù)的設(shè)置和文本再構(gòu)，學(xué)生能進(jìn)一步思考并表達(dá)觀點，提高學(xué)生聽力和口語技能。情感目標(biāo)：養(yǎng)成一個良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：1.熟練使用重點詞匯、短語和句型。2.進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。3.使用本單元的目標(biāo)句型，拓展聽力內(nèi)容進(jìn)行交際。難點：使用本單元的目標(biāo)句型，進(jìn)行聽力內(nèi)容拓展交際。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Lastclasswelearnedsomewordsaboutfood，andwehavegottoknowhowtoorderfood.Thisclasswe'lllearnsomemorewordsandphrasesaboutfood.Lookatthenewwordsontheboardandreadafterme：onion，dumplings，porridge，soup，orangejuice，greentea.設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)和鞏固單詞及重要句型，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生掌握并靈活運用本單元所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接收到關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的信息。Step2完成教材1a－1d的任務(wù)【操作案例】1．讓學(xué)生將圖片中的食品與相應(yīng)的單詞搭配起來，完成教材1a的任務(wù)。2．根據(jù)自己對1a圖片中食品的喜好，完成1b的任務(wù)。3．聽錄音，完成1c的任務(wù)。4．再聽一遍錄音，完成1d的任務(wù)。5．對聽力材料的重點詞組或句子進(jìn)行講解，然后讓全班學(xué)生分角色熟讀聽力材料，還可邀請幾組學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀表演。設(shè)計意圖：通過聽、說訓(xùn)練讓學(xué)生能夠正確區(qū)別可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，掌握一些常見食品的名詞，靈活運用訂購食品時需要提供或填寫的一些基本信息，鞏固目標(biāo)語言。知識點撥1．wouldlike想要＝want如：I'dlikesomenoodles.我想要一些面條。2.Wouldyoulike…？用于委婉的提出建議，或征求對方意見?？隙ù鹫Z：Yes，please.Yes，I'dlike/loveto.否定答語：No，thanks.如：—Wouldyoulikesometea？你想要些茶？—Yes,please./No,thanks.是的，謝謝。/不，謝謝?！猈ouldyouliketogoswimmingwithus？你想和我們一起去游泳嗎？—Yes,I'dloveto.是的，我想去。Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞或短語。1．Chinesepeopleusuallyeat__dumplings__(餃子)ontheSpringFestival(春節(jié))．2．I'dlikeaglassof__orange_juice__(橙汁)．3．Andwedon'tlike__onions__(洋蔥)orpotatoes.4．MyparentsandIlike__fish__(魚)verymuch.5．Mygrandmothereats__a_large_bowl_of_porridge__(一大碗粥)everymorning.Step4板書設(shè)計SectionB(1a－1d)Importantwords：dumpling，porridge，onion，fish，pancakeImportantphrase：orangejuiceStep5完成學(xué)生用書。本節(jié)課通過聽錄音前的詞匯分類與聽錄音時聚焦關(guān)鍵信息，學(xué)生能掌握該聽力策略，通過聽錄音后深度挖掘聽力信息任務(wù)的設(shè)置和文本再構(gòu)，學(xué)生能進(jìn)一步思考并表達(dá)觀點，提高了學(xué)生聽力和口語技能。第五課時SectionB(2a－SelfCheck)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：world，answer，different，cake，candle，age，blow，if，will，theUK，candy，lucky，popular，ideaImportantphrases：aroundtheworld，makeawish，blowout，getpopular，cutup，bringgoodluckto…Importantsentences：1．Thenumberofcandlesistheperson'sage.2．InChina，itisgettingpopulartohavecakeonyourbirthday.能力目標(biāo)：能從閱讀中獲得不同國家過生日的不同方式的相關(guān)信息。情感目標(biāo)：尊重不同國家的文化習(xí)俗。教學(xué)重難點重點：掌握閱讀策略，培養(yǎng)閱讀能力。難點：通過閱讀訓(xùn)練，鞏固現(xiàn)在完成時的用法。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Now，pleaseworkinpairs.Onepersonisthewaiter，andtheotheroneisthecustomer.Let'spracticetheconversation，imaginingyouareinarestaurant(eachstudentcanbeboththewaiterandthecustomer).設(shè)計意圖：通過服務(wù)員與顧客之間的小組對話導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點單詞、句子與語法，靈活運用本單元的語言知識編寫并表演對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。Step2完成教材2a－2c的任務(wù)【操作案例】1．談?wù)撨^生日時，常做什么？常吃什么？完成2a的任務(wù)。2．閱讀2b中的材料，并完成2b的任務(wù)。3．再次閱讀2b中的材料，并完成2c的任務(wù)。4．對重點詞組或句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生大聲朗讀閱讀材料。設(shè)計意圖：通過本單元話題的閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平與技巧。Step3完成教材3a－3c的任務(wù)【操作案例】1．閱讀廣告，掌握其大意，然后從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填入短文，完成3a的任務(wù)。2．學(xué)生自由發(fā)揮，完成3b的任務(wù)。3．模仿3a的廣告寫作，結(jié)合3b的任務(wù)，讓學(xué)生為自己的餐館寫一份廣告，完成3c的任務(wù)。設(shè)計意圖：通過閱讀與寫作訓(xùn)練相結(jié)合，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的語言知識，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生掌握餐館廣告的寫作格式和基本內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。Step4完成教材Sel