小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)全課教案

第一課植物寫生

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其編寫目

的是通過對(duì)植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)

慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。由

于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易

激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種

類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通

過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)

生綜合學(xué)習(xí)的能力。

教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對(duì)大自然的熱愛之

情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。另外，教材中（第2頁）還選入了幾幅植物的相關(guān)圖片，

如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物的特點(diǎn)進(jìn)行

觀察分析。教學(xué)中，可以通過這些圖片及對(duì)自然界中植物的觀察、分析，了解植物

的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉

片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究

意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人

類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

（四）學(xué)習(xí)材料

植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：植物寫生

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其

前后關(guān)系

讀目標(biāo)（20秒）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）觀察教室中的植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀

察到植物的葉子（花）有什么不同？（它們是……有美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥

用等作用。葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……）

欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的

情感。

師生互動(dòng)：討論：畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的？作品表現(xiàn)出畫家的

什么情感？師補(bǔ)充回答（葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上

有所不同……

）

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）觀察并思考教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好?對(duì)你有什么

啟發(fā)？學(xué)生觀察思考，發(fā)言。

教師用線演示植物寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿插等。

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：分頭畫植物寫生。

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）能否與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

（二）能否通過本課學(xué)習(xí)，了解植物的生態(tài)特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。

（三）能否用線描方法進(jìn)行植物的寫生。

（四）能否在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

課后拓展第3頁左下角的畫是用刮畫的形式表現(xiàn)的。其他是常用的筆畫的。

板書設(shè)計(jì)

植物寫生

植物的特點(diǎn)：

表現(xiàn)方法：前后

遮擋

穿插

課后小記:

第二課巧用對(duì)稱形

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來難度并不是很大，但是要應(yīng)

用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是一節(jié)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的

課程。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。

為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用，巧妙地選材設(shè)計(jì),

裝點(diǎn)生活。

（二）教材版面分析

本課教材共分兩頁，力圖用大量的圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中可以

廣泛地應(yīng)用。在左側(cè)的圖片中，展示了信插的制作方法和用對(duì)稱形設(shè)計(jì)的掛飾。特

別為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“生活中哪里有對(duì)稱，給你怎樣的感受？”讓學(xué)生理性

地感受對(duì)稱的美感。在右側(cè)版面中，更多的是應(yīng)用，如燈罩、花瓶、筆筒、書桌小

擺飾、賀卡、月歷以及過節(jié)用的裝飾等，通過大量的例證，啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思

路。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。

2.能力目標(biāo)：通過巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。

3.情感目標(biāo)：在巧用對(duì)稱形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及

熱愛生活的情感。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活。

難點(diǎn)：如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形，使其具有美感。

（五）學(xué)習(xí)材料

彩色紙、剪刀、膠棒、漂亮的彩色報(bào)紙、已經(jīng)不再漂亮的花瓶、筆筒或希望重

新裝飾的生活用品。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：巧用對(duì)稱形

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。

讀目標(biāo)（20秒）

老師拿出一個(gè)對(duì)稱的剪紙作品讓學(xué)生欣賞并思考問題。

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）這張剪紙有什么特點(diǎn)？

2.你還在什么地方看見有對(duì)稱的裝飾花紋生回答

師生互動(dòng)：以小組為單位，每人發(fā)剪刀、膠棒和幾張小紙。

比一比，在兩分鐘時(shí)間里，哪一個(gè)組能夠剪出漂亮的對(duì)稱的圖案。最多的組獲勝。

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）教師帶動(dòng)深入思考：

你認(rèn)為對(duì)稱形能在什么地方裝飾生活？怎樣裝飾看一看書中都分別裝飾了什么

地方？怎樣裝飾的？你還有別的想法嗎？

學(xué)生在討論中相互完善自己的想法。

1.怎樣利用對(duì)稱形裝飾生活用品。

2.怎樣設(shè)計(jì)制作以及制作的步驟

師補(bǔ)充引導(dǎo)

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：學(xué)生設(shè)計(jì)制作（讓能力稍弱的學(xué)生能完成作業(yè)，能力較強(qiáng)的學(xué)

生能發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。）

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。

自評(píng)：學(xué)生就自己的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

互評(píng)：學(xué)生間就他人的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)有特點(diǎn)、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)或設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)

課后拓展：對(duì)稱形的花紋在生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)巧用對(duì)稱形

對(duì)稱形

裝飾：功能

美觀

色彩

課后小記:

第三課放學(xué)了

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，與此同時(shí)我們的課

余生活也變得豐富多彩。本課教材的意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生

感受到我們的課余生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來了無窮的樂趣。

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有

特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，

提高繪畫的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

《放學(xué)了》是以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講一

些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。教師可以通過教具的演示，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特

點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作的規(guī)律。

教師還可以挖掘一些本地區(qū)具有地方民間特色的活動(dòng)，滲透地方文化教育。

（二）教材版面分析

書中展示了多幅以學(xué)生集體活動(dòng)為主要內(nèi)容的圖片，如打籃球、踢穗子、跳皮

筋等，以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時(shí)都會(huì)開展哪些有意義的活動(dòng)，回憶自己喜歡的

那些有趣的、熱鬧的場(chǎng)面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。

書中還選用了幾幅內(nèi)容豐富的學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)我們放學(xué)后的課余生活不僅

僅限于校園，還可以在家里、在社區(qū)和其他娛樂場(chǎng)所。畫面還提示我們不僅可以表

現(xiàn)一些有意義的集體活動(dòng)場(chǎng)面，還可以表現(xiàn)個(gè)人的課余生活。

各地區(qū)還可以開發(fā)利用本地區(qū)的一些得天獨(dú)厚的文化資源，啟發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)一

些具有地區(qū)特色的活動(dòng)，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間文化

的情感。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、

熱愛生活，體會(huì)美好生活的情趣。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的

課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出活動(dòng)的歡快氣氛和熱鬧

場(chǎng)面。

3.情感目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿

多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗(yàn)到生活的

樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表

現(xiàn)各種活動(dòng)場(chǎng)面，從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛、贊美之情。

難點(diǎn)：人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

（五）學(xué)習(xí)材料

課件、圖片、人體模型、有關(guān)課間活動(dòng)的錄像、各種繪畫工具和材料。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：放學(xué)了

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我們的課余生活是豐富多彩的，進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)

的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來，

畫面要體現(xiàn)出活動(dòng)的歡快氣氛和熱鬧場(chǎng)面。

讀目標(biāo)（20秒）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)說說你們放學(xué)后都做什么？會(huì)開展哪些有意思

的活動(dòng)？

師生互動(dòng)：我們喜歡上網(wǎng)、打球……，師聆聽補(bǔ)充

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）根據(jù)老師展示的作品思考問題：

⑴這是一幅命題創(chuàng)作畫，你認(rèn)為畫面應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)什么？

⑵你準(zhǔn)備選擇怎樣的內(nèi)容才能表現(xiàn)出“放學(xué)了”這一主題？

⑶你認(rèn)為最令你難忘的、有趣的場(chǎng)面有哪些？

學(xué)生回答問題：師引導(dǎo)（1.畫面應(yīng)以表現(xiàn)人物的各種活動(dòng)為主。

2.選用有意義的、有趣的活動(dòng)來表現(xiàn)。

3.最有意思的活動(dòng)一定是自己最喜歡的活動(dòng)。）

提出問題：

⑴在確定了自己要表現(xiàn)的主要內(nèi)容后，下一個(gè)問題該考慮什么了？

⑵你認(rèn)為難點(diǎn)是什么？

提供三種解決辦法：

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）分析作品中人物動(dòng)態(tài)特征。

學(xué)生模仿各種動(dòng)作的人物，分析人物動(dòng)態(tài)規(guī)律。

請(qǐng)部分學(xué)生演示人物動(dòng)態(tài)畫法，大家評(píng)述。

打開書，分析畫面的構(gòu)圖。

展示兩幅不同構(gòu)圖的作品，請(qǐng)學(xué)生分析其優(yōu)略

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：根據(jù)自己的想法，畫出課余活動(dòng)中的一個(gè)人物形象。動(dòng)態(tài)生動(dòng),

形象細(xì)致。

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。一）在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能否積極思考，積極參

加討論，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意。

（二）學(xué)生繪畫內(nèi)容表現(xiàn)得是否比較豐富，作品能否體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性，形式多樣、

有創(chuàng)新。

板書設(shè)計(jì)

放學(xué)了

課后小記：

第四課：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

很久以前，人們就開始了用畫圖表達(dá)思想。圖畫成了語言以外另一種交流方式,

而且圖畫不受語種限制。這種來自圖畫的信息一一標(biāo)志，就是利用簡潔、概括、醒

目、易懂的美術(shù)手段，為人們生活服務(wù)的成功范例。

本課教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、

特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的構(gòu)思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對(duì)稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)作、設(shè)計(jì)標(biāo)志，力求使學(xué)

生作品更規(guī)范、更美觀。

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀

的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活

的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（二）教材版面分析

本課教材共兩頁，展示了大量生活中常見的公共標(biāo)志，主要有交通標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)

項(xiàng)目標(biāo)志、日常生活標(biāo)志等，但基本上未涉及商標(biāo)及徽標(biāo)。根據(jù)校園文化需要，教

師在教學(xué)中也可以介紹相關(guān)的內(nèi)容。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2.能力目標(biāo)：

用剪對(duì)稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。（也可以用繪畫等其他

方法）

3.情感目標(biāo)：

通過對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的

標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲

望。

（四）.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡潔、美觀。

（五）?學(xué)習(xí)材料

標(biāo)志相關(guān)書籍、資料，生活中標(biāo)志的復(fù)制品，彩色紙，膠水等。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：今天我們學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志。

板書課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志

的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

讀目標(biāo)（20秒）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）看書中第8頁的標(biāo)志，思考它們有哪些種類和作用？2'

師生互動(dòng)：學(xué)生研究后總結(jié)出相關(guān)內(nèi)容教師補(bǔ)充

標(biāo)志分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志。

標(biāo)志用途：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。

進(jìn)一步思考：標(biāo)志應(yīng)是什么樣子？有什么不同于其他繪畫作品的特點(diǎn)？

標(biāo)志應(yīng)易識(shí)別，簡單、美觀。5'

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）“禁止吸煙”、“節(jié)約用水”應(yīng)怎樣表現(xiàn)？

師生互動(dòng)：學(xué)生試著表現(xiàn)3'師示范，出示正確的作品。

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）我們感受到了標(biāo)志給我們的生活帶來的方便，你覺得咱們

學(xué)校哪兒需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志？能不能根據(jù)標(biāo)志的特點(diǎn)設(shè)計(jì)？

作業(yè)要求：易識(shí)別，簡潔、美觀。

教師演示美術(shù)教室標(biāo)志簡化的過程。

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：教師圍繞標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合

1.是否能說出自己喜歡的標(biāo)志好在哪里。

2.是否能說出自己或同學(xué)作品中的不足，并提出修改建議。

3.是否能獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔、美觀、易識(shí)別的標(biāo)志。

課后拓展

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

標(biāo)志分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志。

標(biāo)志用途：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。

標(biāo)志應(yīng)易識(shí)別，簡單、美觀。

課后小記:

第五課生命之源一一水

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

《生命之源一一水》一課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課力圖讓學(xué)生通過

實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。在收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作的過程中，培養(yǎng)

學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國的情懷。

教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)

的角度理解水對(duì)人類生活的重要性。在調(diào)查水資源問題的過程中認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源

的重要性。

（二）教材版面分析

本課共有兩個(gè)版面，分別傳達(dá)了不同的意圖。

左側(cè)應(yīng)用4幅的圖片來傳達(dá)水與人類的密切關(guān)系，通過圖片讓學(xué)生意識(shí)到水為

什么不斷地被人們謳歌。同時(shí)提出問題，讓學(xué)生有目的地了解關(guān)于“世界水日”和

“中國水周”，以及水在生活中的用途及水資源的現(xiàn)狀等。

右側(cè)的版面重點(diǎn)在于介紹學(xué)生的活動(dòng)：學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容，用畫

的形式來詮釋如何節(jié)水愛水，用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起

來珍惜所剩不多的水資源。

2.能力目標(biāo)：通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能

服務(wù)于生活的能力。

1.3.情感目標(biāo)：

在參與制作節(jié)水愛水的板報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，

提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收

集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。

2.宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。

（五）學(xué)習(xí)材料

與水資源有關(guān)的資料，表現(xiàn)水的藝術(shù)作品，多媒體展示平臺(tái)，彩色紙，各種繪

畫工具，剪刀，膠棒

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：生命之源一一水

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用,

我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源，大家一起來行動(dòng)

讀目標(biāo)(20秒)

展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品

2、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)探討水與人類的關(guān)系以及水對(duì)人類的重要作用

師生互動(dòng)：學(xué)生在欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。組織學(xué)生以小組為單位整理自

己已有的資料，看看我們能做什么。(鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)水資源做一些事情。)

出示自學(xué)指導(dǎo)(二)為了讓更多的人關(guān)注我們有限的水資源，要展開一次“愛

水、節(jié)水”的宣傳活動(dòng)。同學(xué)們來策劃這次宣傳活動(dòng)吧。

以小組為單位制定計(jì)劃，策劃宣傳的方向和制作方式。

(1)水與人類的關(guān)系

(2)節(jié)水常識(shí)

(3)目前水資源的現(xiàn)狀

(4)以水為主體的藝術(shù)作品介紹，謳歌母親河的作品

學(xué)生根據(jù)本組選擇的主題收集所需要的各種材料。

(文字的與圖片的資料)

出示自學(xué)指導(dǎo)(三)

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：各小組有目的地篩選已有的資料。學(xué)生根據(jù)本組的主題，

設(shè)計(jì)制作宣傳板報(bào)。

(1)用什么工具繪制板報(bào)？

(2)怎樣讓主題更突出？

(3)小組成員的分工是什么？

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。

哪組的設(shè)計(jì)最有新意。

哪組的板報(bào)內(nèi)容更有自己的見解。幫助學(xué)生展示作品。

課后拓展3月22日是“世界水日”

板書設(shè)計(jì)生命之源一一水

水與人類的關(guān)系

節(jié)水常識(shí)

目前水資源的現(xiàn)狀

課后小記：

第六課材質(zhì)的美

一、教材分析

(-)編輯指導(dǎo)思想

《材質(zhì)的美》是一節(jié)“欣賞?評(píng)述”課，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽

紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水

平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的眼光，有意識(shí)地觀察生活，觀察不同材質(zhì)的特點(diǎn)，

從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會(huì)

其意蘊(yùn)，以至嘗試用不同材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情。

本課以認(rèn)識(shí)材質(zhì)開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的材質(zhì)，感受藝術(shù)作品中運(yùn)用的材質(zhì)

之美，直到自己會(huì)分析、描述材質(zhì)給人的美感是層層遞進(jìn)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，可采

用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，提高感受美、表達(dá)美的能

力。

（二）教材版面分析

本課分兩個(gè)頁面，在第一頁上方有兩幅材質(zhì)不同的建筑照片一一古羅馬斗獸場(chǎng)

和王府井東方廣場(chǎng)建筑。首先從視覺上讓學(xué)生體會(huì)材質(zhì)給我們不同的感受，引發(fā)學(xué)

生對(duì)材質(zhì)的關(guān)注。接下來，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的不同材質(zhì)，說其特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生深

入體會(huì)材質(zhì)的美感。這一部分主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活、感受材質(zhì)。

在第二頁中，展現(xiàn)了以馬為主題的五件不同材質(zhì)的藝術(shù)品。因其材質(zhì)的異樣，

自然給我們的感受也不盡相同。這里有玉石的潤滑、細(xì)膩，石材的粗糙、雄渾，唐

三彩的雍容華麗，金銀器的精致高貴，更有現(xiàn)代不銹鋼材質(zhì)的光滑、現(xiàn)代感。教師

可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，并主要從材質(zhì)的角度入

手，對(duì)材質(zhì)與藝術(shù)作品主題的關(guān)系、材質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)力等與學(xué)生共同探討材質(zhì)的美

感。在該頁文字提示中，為學(xué)生提供了一種活動(dòng)方法，即如果你是一位收藏家，你

會(huì)偏愛這里的哪件藝術(shù)品？學(xué)生可以在回答圓形對(duì)話框的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)發(fā)表自

己的看法。這幾件作品，都是非常優(yōu)秀的藝術(shù)作品，學(xué)生無論對(duì)哪件藝術(shù)作品進(jìn)行

欣賞評(píng)述都是有效的練習(xí)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，從此處也可以體現(xiàn)出

美術(shù)的風(fēng)格化與多元性。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，在藝術(shù)中有著特有

的表現(xiàn)力，材質(zhì)與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。

2.能力目標(biāo)：會(huì)辨別不同材質(zhì)(日常生活中常見的)，會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶

來的不同感受，在生活中能從個(gè)人的審美觀點(diǎn)出發(fā)運(yùn)用不同材質(zhì)的物品裝飾生活。

3.情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注世界，更熱愛生活。豐富的材質(zhì)給

我們帶來了便利，也給我們帶來美。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的意識(shí)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中

有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感。

(2)學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。

(3)初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識(shí)。

2.難點(diǎn)

(1)體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力。教師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生感受。

(2)學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品。教師可用提綱引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)述

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：第六課材質(zhì)的美

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨別不同材質(zhì)（日常生活中常見的），會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)

給我們帶來的不同感受，在生活中能從個(gè)人的審美觀點(diǎn)出發(fā)運(yùn)用不同材質(zhì)的物品裝

飾生活。

讀目標(biāo)（20秒）

看兩張圖片，用詞語描述你看到的和你的感受。

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）看兩張圖片，用詞語描述你看到的和你的感受。

（1）古羅馬（古老，千瘡百孔，破舊，厚重，滄桑。）

（2）現(xiàn)代化（光滑，現(xiàn)代感，華麗。）

簡單介紹古羅馬斗獸場(chǎng)。

為什么兩座造型相似的建筑，會(huì)給我們的感受帶來如此巨大的差距？

師生互動(dòng)：生回答，師小結(jié)：兩座建筑因材料質(zhì)地的不同，能給人不同的感受,

也展示著不同歷史時(shí)代的風(fēng)貌。今天我們一同欣賞，感受

其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過平時(shí)我們沒有留意過。下面，就請(qǐng)

同學(xué)們從認(rèn)識(shí)、觀察材質(zhì)的角度，再來觀察我們的世界。

不同的材質(zhì)以其不同的特征，給我們不同的感受。

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）思考如何運(yùn)用不同的材質(zhì)美化我們的生活呢？

學(xué)生分組觀察填寫表格。

學(xué)生反饋交流。

鉛筆盒：帆布、金屬、塑料

為每幅畫配上合適的相框，并發(fā)表自己的想法。

霍去病是西漢時(shí)抗擊匈奴的著名將領(lǐng)，他一生六次出擊匈奴，六戰(zhàn)為每幅畫配上合

適的相框，并發(fā)表自己的想法。

霍去病是西漢時(shí)抗擊匈奴的著名將領(lǐng)，他一生六次出擊匈奴，六戰(zhàn)告捷，漢武帝封

他為騾騎大將軍、冠軍侯，成為讓敵人聞風(fēng)喪膽的傳奇英雄。但不幸的是在24歲

時(shí)，霍去病因病早逝。漢武帝為紀(jì)念他的戰(zhàn)功，為他修墓以象征祁連山，這是他建

立卓越貢獻(xiàn)的地方，又可以借山勢(shì)的雄偉象征其功勛的偉大。其中有一件非常著名

的雕塑立馬放在墓前。

魯迅先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)（投影）：

氣魄深沉雄大，是霍去病勇武的象征。

請(qǐng)你猜一猜：霍去病墓前的立馬應(yīng)該是什么材質(zhì)的。

小結(jié)：材料與內(nèi)容的和諧之美。

學(xué)生小組研究，發(fā)表各自看法。

玉石：光滑、細(xì)膩，溫文爾雅。

三彩：（黃、褐、綠、藍(lán)）色彩艷麗華貴。

石材：質(zhì)樸、粗糙有力

剛才欣賞的是傳統(tǒng)的材料，隨著時(shí)代的發(fā)展人們掌握的材料有了巨大的變化。這

件雕塑《瑞馬雄風(fēng)》使用了現(xiàn)代不銹鋼金屬材料制作而成。

小組內(nèi)討論：不銹鋼材質(zhì)與這件雕塑的造型、主題有沒有關(guān)系。

哪位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這件作品與環(huán)境的關(guān)系。

小結(jié)：鮮明的材質(zhì)對(duì)比也是一種藝術(shù)語言。藝術(shù)家不僅用雕塑向我們展示了瑞

馬雄風(fēng)，更用了材質(zhì)的對(duì)比烘托了瑞馬雄風(fēng)。

剛才欣賞的是傳統(tǒng)的材料，隨著時(shí)代的發(fā)展人們掌握的材料有了巨大的變化。這件

雕塑《瑞馬雄風(fēng)》使用了現(xiàn)代不銹鋼金屬材料制作而成。

小組內(nèi)討論：不銹鋼材質(zhì)與這件雕塑的造型、主題有沒有關(guān)系。

哪位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這件作品與環(huán)境的關(guān)系。

小結(jié)：鮮明的材質(zhì)對(duì)比也是一種藝術(shù)語言。藝術(shù)家不僅用雕塑向我們展示了瑞

馬雄風(fēng)，更用了材質(zhì)的對(duì)比烘托了瑞馬雄風(fēng)。

如果為我們學(xué)校做一件雕塑，你會(huì)用什么樣的材料？為什么？

這么多的材料以它們各自的藝術(shù)魅力裝扮著我們的生活，我們?nèi)f萬不能忘記欣賞贊

美材質(zhì)帶給我們的美麗！

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：投影：世界就是我的調(diào)色板

——羅伯特?勞森伯格

現(xiàn)在你怎樣理解這句話？

總結(jié)：

材質(zhì)因多樣世界而豐富

世界因豐富生活而精彩

課后拓展通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，與你的同學(xué)或課下與家長交流。

板書設(shè)計(jì)第六課材質(zhì)的美

金屬光滑

木材柔軟

石材厚重

玻璃通透

金屬的奔躍活潑

木材的雕刻精細(xì)

石材的古拙

課后小記:

第七課用彩墨畫鳥

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

《用彩墨畫鳥》是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中一節(jié)國畫創(chuàng)作課。本課旨在通過教學(xué)

活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨與宣紙的特性，了解簡單的繪畫技巧。此課與下一課

為一個(gè)小單元，主要是培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)中國畫的工具、技法有

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

（二）教材版面分析

本課共有兩個(gè)頁面。第14頁以王雪濤先生的《紫藤鸚鵡》為開篇，明確了本

課以名畫引路的編輯思路。王雪濤先生的鸚鵡圖將鸚鵡的神態(tài)、動(dòng)作刻畫得惟妙惟

肖。在造型上，王先生抓住了鸚鵡抖動(dòng)翅膀的瞬間動(dòng)態(tài)。鸚鵡的頭、身、尾成為一

個(gè)反“S”形，以保持重心的平衡。在展翅的同時(shí)鸚鵡頭向后方，仿佛有同伴的召

喚，而尾巴自然展開，在挺拔的尾翅上方，露出茸細(xì)的羽毛，可謂是剛?cè)峤Y(jié)合，充

分表現(xiàn)出鸚鵡身上不同部位羽毛的質(zhì)感。在用色上，王先生用石綠、赭墨、胭脂、

藤黃等色，濃淡相宜，羽毛豐厚處，采用層層積色的方法，羽毛稀疏處又沾沾幾筆,

形成色彩上的濃淡對(duì)比。作品生動(dòng)感人，活靈活現(xiàn)。在王雪濤的作品中，我們可以

看出畫家深厚的中國畫功底。本頁下方展示了一幅小朋友的國畫作品。他畫的孔雀

雖然沒有王雪濤那般筆墨氣韻，但大膽稚拙的造型用色，也是獨(dú)具一格的。小朋友

抓住了孔雀開屏的瞬間，在造型色彩上除去應(yīng)有的特點(diǎn)，還加上了小作者豐富的想

象。

在第15頁中，首先為同學(xué)們展示了幾種畫羽毛的方法。這里有干筆中鋒皴擦,

濕筆側(cè)鋒渲染、點(diǎn)染、接染等方法。其實(shí)，表現(xiàn)鳥兒羽毛的方法多種多樣，老師可

以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诓粩嗟拿髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)。從接下來的幾幅學(xué)生作品中我們不難發(fā)

現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們真正藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，繪畫方法就會(huì)不拘一格，每個(gè)人都會(huì)有創(chuàng)新的火花。

教材中的幾幅學(xué)生作品各具特色，但他們共同的特點(diǎn)是用色大膽，渲染方法多樣，

這也是本課課題所突出的重點(diǎn)。在這兩個(gè)頁面中，還有不少鳥類的照片，這是供師

生共同觀察的。中國畫中講“鳥不離卵”，即在鳥的造型中讓它們的身體始終保持

為橢圓形，就會(huì)有七分的相像。因此在引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的造型時(shí)，我們不妨讓學(xué)生

用手在圖片上勾畫一下，讓學(xué)生在頭腦中形成印象。除此之外，小鳥的眼睛和嘴是

畫好鳥的點(diǎn)睛之處。不同的鳥嘯造型大相徑庭。翠鳥吃魚，嘴硬而長；鸚鵡善食較

硬的籽顆，嘴上有尖銳的溝槽；而在空中飛行捉小蟲子吃的小鳥為減少阻力嘴小而

尖。這些都可以讓學(xué)生通過課前的資料查找和課上的交流得以了解?？傊?，在中國

花鳥畫中，鳥的繪畫技法繁多，我們可以向?qū)W生介紹一二。但本課更重要的是讓學(xué)

生大膽地使用彩墨進(jìn)行嘗試和探索。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解彩墨畫，對(duì)中國花鳥畫有初步的認(rèn)識(shí)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥

的作品。

3.情感目標(biāo)：（1）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感。

（2）通過在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的彩墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫。

難點(diǎn)：筆墨水分的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。

（五）學(xué)習(xí)材料

中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色板、墨、涮筆筒，鳥的圖片，廢報(bào)紙。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：第七課用彩墨畫鳥

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解彩墨畫，對(duì)中國花鳥畫有初步的認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。

讀目標(biāo)（20秒）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1.請(qǐng)欣賞一段錄像，邊看邊想：

（1）是什么動(dòng)物？

（2）你看了有什么感受？應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？

（3）它們共同的特點(diǎn)是什么？哪兒不同？（教師根據(jù)學(xué)生的概括把鳥的基本

形演示在黑板上。）

2.請(qǐng)?jiān)谀闶占膱D片上用基本形概括鳥的形態(tài)。

師生互動(dòng)：學(xué)生觀看并思考。

師引導(dǎo)：鳥類。

鳥的羽毛很漂亮，姿態(tài)優(yōu)雅…

共同點(diǎn)：身體為橢圓形。不同點(diǎn)可以從色彩、嘴的大小、尾的長短等分析。

學(xué)生用基本形概括鳥。

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）我們一起來欣賞王雪濤先生的《紫藤鸚鵡》圖.請(qǐng)簡

介作者。猜一猜用什么繪畫形式表現(xiàn)的？生回答

師總結(jié)：用中國畫的用具和筆墨技法來表現(xiàn)花鳥魚蟲等，我們稱之為花鳥畫。

畫家表現(xiàn)了一只什么樣的鸚鵡？請(qǐng)你模仿模仿

分析鸚鵡的動(dòng)態(tài)，如歪頭，抖動(dòng)羽毛，仿佛展翅欲飛，身體呈反“S”形，神

態(tài)生動(dòng)…

（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，可以從色彩、動(dòng)態(tài)、神情等多方面進(jìn)行評(píng)述。）

畫家是怎樣用筆、用色表現(xiàn)鸚鵡羽毛的呢？教師示范。

主要分析色彩的濃淡干濕以及用筆的皴擦點(diǎn)染變化，如胸部皴擦，表現(xiàn)絨毛；

翅膀用中鋒彩墨大筆點(diǎn)染等，從而用豐富的筆墨刻畫了一只栩栩如生的鸚鵡。

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

我們一起來看一看還有什么方法可以表現(xiàn)羽毛？請(qǐng)看書在組內(nèi)討論：

四幅作品分別是干筆中鋒皴擦、濕筆側(cè)鋒渲染、中鋒和側(cè)鋒結(jié)合點(diǎn)染、中鋒彩

墨接染，注意毛筆中水分的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

請(qǐng)學(xué)生邊講邊演示。

（教師板書課題并演示繪畫方法）：

1.在紙上用炭條畫出鳥的大輪廓。

2.從背、頸部畫起，接著畫尾翼、胸腹部，注意選擇適合表現(xiàn)羽毛的色彩及方

法。

3.后畫嘴、爪、眼睛，并完善畫面。注意創(chuàng)作中一定要抓住鳥的特點(diǎn)表現(xiàn)。

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：分析學(xué)生作品中用筆、用墨以及創(chuàng)設(shè)的有趣情境，開闊學(xué)

生思路。請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生開始創(chuàng)作。

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。.教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生是否對(duì)中國花鳥畫有初步的認(rèn)識(shí)。

（二）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能否掌握較簡單的彩墨渲染方法。

（三）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)是否用筆果斷、大膽，有探索創(chuàng)新精神。

（四）完成的作品是否能表達(dá)本課主題。

課后拓展中國花鳥畫有著悠久的歷史，課下請(qǐng)繼續(xù)尋找優(yōu)秀作品和家人共同欣

賞

板書設(shè)計(jì)第七課用彩墨畫鳥

中鋒干筆：畫出較硬的羽毛。

側(cè)鋒濕筆：畫出大面積柔軟的羽毛。

側(cè)鋒點(diǎn)染：點(diǎn)出形象統(tǒng)一、有規(guī)律的羽毛

課后小記：

第八課用彩墨畫魚

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

千姿百態(tài)的魚把我們的海底世界打扮得分外美麗。用中國畫的方法表現(xiàn)各種美

麗的魚，無論是在表現(xiàn)方法上還是在獨(dú)特的畫面效果上，都體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)表現(xiàn)方

法特有的情趣。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)中國水墨畫的特殊韻味和審美情趣，從中

感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過欣賞和學(xué)習(xí)中國畫，

使學(xué)生進(jìn)一步了解它的主要特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法

和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時(shí)在創(chuàng)作時(shí)又不受表現(xiàn)

方法、技法的限制，大膽地將自己對(duì)魚的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來，提高學(xué)生中國畫的

表現(xiàn)能力。通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生

在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造性。

（二）教材版面分析

魚在我國是“吉慶有余”的象征。書中選用了清代的《五彩魚藻紋盤》，（教

師還可以補(bǔ)充一些用魚的圖案來美化生活的實(shí)物）其用意是提示我們從古至今用

“魚''的圖案來裝飾美化我們的生活是隨處可見的。書中大幅的彩色圖片，給學(xué)生

的視覺帶來極大的沖擊力。學(xué)生從中可以欣賞到千姿百態(tài)、五彩繽紛的魚，更能激

發(fā)起學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。

本課還展示了幾幅學(xué)生的作品和兩組彩墨技法的示范圖。學(xué)生作品巧妙地運(yùn)用

了水、色交融變化的奇妙效果，同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了點(diǎn)綴，表現(xiàn)出作者對(duì)五彩繽紛的

魚的感受。

示范圖主要提示學(xué)生兩種用中國畫畫魚的方法：

1.先用干墨勾勒魚的輪廓，然后再用濕墨渲染顏色；

2.采用沒骨法畫魚：不勾輪廓線，直接蘸色或用墨進(jìn)行繪畫，等墨半干后再在

上面點(diǎn)綴圖案。

藝術(shù)教育的重要原則就是重視藝術(shù)實(shí)踐，只有親身經(jīng)歷，學(xué)生才有更深刻的藝

術(shù)體驗(yàn)。教師可通過示范、比較使學(xué)生對(duì)作畫的步驟、技法有一個(gè)基本的了解，還

可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種畫法來完成作業(yè)?？梢龑?dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論分析，動(dòng)筆畫

一畫，親身感受畫面水與色交融的奇妙變化。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)魚的一些基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基

本方法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表

達(dá)色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚的形象，并有

一定的組織畫面的能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意畫的形式美感，

弘揚(yáng)我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生

在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國畫的

藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。

（五）學(xué)習(xí)材料

筆、墨、中國畫顏料，宣紙，調(diào)色盤，各種魚的圖片等。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：第八課用彩墨畫魚

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，

表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚的形象，并

有一定的組織畫面的能力。

讀目標(biāo)（20秒）

展示國畫魚。

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)觀察并思考：畫面給你什么樣的感受？作者是

如何表現(xiàn)魚的？怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出魚在水中的特點(diǎn)？

師生互動(dòng)：學(xué)生欣賞，并回答問題。

小結(jié)：

（1）作者利用墨、色直接在宣紙上畫出魚的外形，表現(xiàn)出魚好似在水中游動(dòng)。

（2）水分的多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

學(xué)生以組為單位，認(rèn)真觀察、分析，還可以在欣賞的同時(shí)用筆蘸著顏料嘗試著

在宣紙上試一試。

教師示范

打開書，聯(lián)系老師示范的過程，書中還提示了哪些畫法。

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）打開書，欣賞繪畫作品。

這些作品哪一幅你更喜歡，為什么？這些作品在構(gòu)圖上有哪些不同？

檢測(cè)：

（1）按照書上的步驟圖，試著畫一畫，相互之間交流一下體會(huì)。

(2)對(duì)比畫面，學(xué)生總結(jié)出：有的畫面只突出一條大魚，用小魚作點(diǎn)綴；而

有的畫面畫了大大小小的很多條魚。

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：學(xué)生作業(yè)：

(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

(1)小組合作，合理分工，畫一幅長卷《神奇的海底》。

(2)獨(dú)立繪畫，選擇自己喜歡的魚兒進(jìn)行表現(xiàn)。

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。能否巧妙地運(yùn)用墨色表現(xiàn)魚的特征。

課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)大膽表現(xiàn)。欣賞不同畫法的魚。

板書設(shè)計(jì)

第八課用彩墨畫魚

魚的外形結(jié)構(gòu)

表現(xiàn)方法：干筆

濕筆

課后小記：

第九課刻印的樂趣

教材分析

(-)編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。造型表現(xiàn)的方式多種多樣，不僅僅限于

最常用的繪畫方法?！犊逃〉臉啡ぁ肪褪潜咎捉滩陌娈嬒盗兄械囊徽n，也可以說，

這一課是啟發(fā)同學(xué)們運(yùn)用不同制版方法學(xué)以致用的一課。

可以用來刻印的材料是非常豐富的，泥板、紙板、石膏板、木制品、塑料制品、

金屬制品等不勝枚舉。在本課中，我們著重介紹了比較利于中高年級(jí)學(xué)生操作的石

膏、橡皮、薯類等原料。當(dāng)然，在教學(xué)中，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)同學(xué)們

發(fā)掘具有本地區(qū)特色的材質(zhì)或易于搜集制作的材質(zhì)，進(jìn)行更加多樣化的創(chuàng)造表現(xiàn)。

刻印的方式多種多樣：陰刻、陽刻、漏印、浮雕……可以充分借鑒我們以前學(xué)

習(xí)過的制版方式。

(二)教材版面分析

我們學(xué)習(xí)了刻印的方法，可以把它運(yùn)用到哪里呢？書上第18、19頁為我們開

啟了思路：可以印成精美的藏書票，裝飾在自己圖書的扉頁中；可以刻出各種心愛

的圖案，印制成一幀幀別致又個(gè)性化的信箋；可以印成一張張可愛的小書簽，送給

自己的好朋友；甚至可以和家長一起，蘸上防水涂料，將刻好的圖案印在墻面上，

美化自己的小房間……在兩頁教材中，展示了許多各具特色的優(yōu)秀的學(xué)生作品，希

望這些作品在帶給大家美感的同時(shí)，也激發(fā)同學(xué)們更為廣泛的創(chuàng)作思路。其中第19

頁還向同學(xué)們展示了薯刻與石膏板材雕刻印制的步驟。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法。

2.能力目標(biāo)：運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作賀卡、藏書票或書簽。

3.情感目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高

動(dòng)手能力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法并加以運(yùn)用。

難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。

（五）學(xué)習(xí)材料

制版材料（擇一種即可）：刻刀、橡皮、石膏板、蘿卜、馬鈴薯等。

印制材料：水粉、油墨或印泥、紙張、調(diào)色盤等。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：第九課刻印的樂趣

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握簡單的刻印方法。運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作賀卡、藏

書票或書簽。

讀目標(biāo)（20秒）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）打開圖書扉頁，教師提出問題：

你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們還想了解藏書票方面的哪些知識(shí)?

師生互動(dòng)：學(xué)生：藏書票有什么用？英文字母是什么意思？藏書票有收藏

價(jià)值嗎？怎么制作自己的藏書票？

教師利用課件，圖文并茂地回答學(xué)生們的問題

教師取一個(gè)制好的版，同學(xué)分析討論制作方法。對(duì)于難點(diǎn)教師可以重點(diǎn)演示。

學(xué)生嘗試：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構(gòu)思，寫上名字、

英文字母。將設(shè)計(jì)稿放在復(fù)寫紙上描一遍，再將設(shè)計(jì)稿的背面朝上放在版上；用夾

子夾好，拓印反稿在版上。

若是石膏板可先用角刀刻圖案

注意安全：刻版時(shí)，若右手走刀，左手總是在刀口的下方。為確保安全，左手可戴

手套。

在刻好的版上用墨破滾上油墨，附上一張彩紙，用勺磨印。印好后在圖案

下方用鉛筆寫上準(zhǔn)備印的張數(shù)，以及這張是第幾張、姓名、時(shí)間

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)制作一枚藏書票

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。各組間自由交流。談?wù)勗O(shè)計(jì)體會(huì)。收藏同學(xué)作品。

課后拓展

板書設(shè)計(jì)

第九課刻印的樂趣

刻制的版是平面的，右手執(zhí)刀，左手放在刀的后面。

刻制的版是立體的（如薯刻），右手執(zhí)刀，左手須戴手套。

注意掌握出刀的力度，不要用蠻力。

課后小記：

第十課學(xué)畫農(nóng)民畫

一、教材分析

(-)編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“造型?表現(xiàn)”系列，意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一

種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿

的構(gòu)圖等特點(diǎn)。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它易于兒童理解和模仿,

從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受。

通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽

表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫或添畫農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

（二）教材版面分析

本課提供了幾幅具有代表性的農(nóng)民畫，從內(nèi)容上、色彩上、構(gòu)圖上讓學(xué)生了解

農(nóng)民畫，為學(xué)畫、改畫和添畫農(nóng)民畫提供素材。

第20頁欣賞作品《磨谷谷》與學(xué)生改畫《磨谷谷》作品對(duì)比，讓學(xué)生明確如

何改畫一幅畫。

第21頁中部分學(xué)生作品采用了改畫、添畫、創(chuàng)作等方法，表現(xiàn)農(nóng)民畫的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式，了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法改畫、添畫一幅農(nóng)民畫作品。

3.情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)

生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，感受農(nóng)民畫大膽的想象力、

無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手

法大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾線、裝飾色大膽表現(xiàn)自己的感受。

（五）學(xué)習(xí)材料

教師：農(nóng)民畫資料、水粉用具、油畫棒、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)生：彩色紙或圖畫紙、水粉用具、油畫棒、水彩筆、農(nóng)民畫資料。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：第十課學(xué)畫農(nóng)民畫

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法改畫、添

畫一幅農(nóng)民畫作品。

讀目標(biāo)（20秒）

欣賞農(nóng)民畫《磨谷谷》

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）畫中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?運(yùn)用了哪些顏色？

你有什么感受？

師生互動(dòng)：生了解農(nóng)民畫以生活為題材的特點(diǎn)，感受農(nóng)民畫的民間色彩美。師

注意激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。

用原色、間色，很少用復(fù)色，整幅畫面色彩艷麗、飽和奪目。

每幅畫面都根據(jù)內(nèi)容確定主色調(diào)，如紅、黃、藍(lán)、綠等，其他色則起陪襯、點(diǎn)

綴作用。

反映農(nóng)民的純樸、對(duì)生活的熱愛、追求幸福生活的美好愿望。

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）觀察學(xué)生作品是怎樣把“磨谷谷”這幅畫進(jìn)行改畫和添畫

的。

改畫一一以一幅農(nóng)民畫為基礎(chǔ)將部分內(nèi)容進(jìn)行改畫。

添畫---在一幅農(nóng)民畫基礎(chǔ)上添加內(nèi)容。

進(jìn)一步提問：改畫：在形象上、色彩上、主體與環(huán)境上有什么改變？

添畫：畫面中什么地方運(yùn)用的是添畫的方法？都添加了哪些內(nèi)容？

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

觀察用同樣一幅農(nóng)民畫運(yùn)用不同的方法改變畫面。

當(dāng)堂檢查訓(xùn)練：作業(yè)要求:

利用《磨谷谷》這幅畫添畫或改畫，注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。

注意色彩搭配

師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。介紹作品、評(píng)價(jià)作品。（構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容……）

課后拓展：了解更多的民間美術(shù)情況

板書設(shè)計(jì)第十課學(xué)畫農(nóng)民畫

構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。

運(yùn)用裝飾線、裝飾色

課后小記：

第十三課別致的小花瓶

一、教材分析

（-）編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用

陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、

盤條成型法、模具成型法等。本課的設(shè)課目的是啟發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤條及手捏

成型法的同時(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識(shí)來裝飾美化我們的生活。

（二）教材版面分析

本課教材共分兩頁，畫面中著重選擇了同學(xué)們運(yùn)用盤條法和手捏成型法精心制

作的造型別致的小花瓶，為同學(xué)們更好地完成本課的學(xué)習(xí)提供了有益的參考。教師

可充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考技法，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的精神，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型

等陶藝技法。

2.能力目標(biāo)：利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

3.情感目標(biāo)：了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花

瓶。

難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。

（五）學(xué)習(xí)材料

花瓶圖片資料、陶泥（或瓷泥、紙黏土）、報(bào)紙、上下等粗的玻璃瓶（或厚紙

筒、上下等粗的圓木棍均可

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

出示課題：第十三課別致的小花瓶

先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法，嘗試制作一

個(gè)別致的小花瓶。

讀目標(biāo)（20秒）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）思考一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器？

師生互動(dòng)：小組探究：

可以用以前學(xué)過的陶藝制作方法，也可以自己創(chuàng)新。1.用手直接捏。2.搓成條壘起

來。3.搟成大泥片圍起來。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？

哪兒的設(shè)計(jì)最別致？

引導(dǎo)學(xué)生討論：

1.這些作品中，你最感興趣的是哪一件？

2.哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）看書觀察：1.書上的花瓶都用了哪些方法？

捏、刻、盤、搟……2.你最感興趣的是哪種方法？3.你覺得哪個(gè)花瓶設(shè)計(jì)得最別致?