部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（教案2）口語(yǔ)交際 看圖講故事

看圖講故事教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看連環(huán)畫講故事，讓學(xué)生了解父與子看書入迷的情景，教育學(xué)生要熱愛(ài)讀書。２、學(xué)會(huì)觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，按順序講清楚圖意，并能創(chuàng)造性地續(xù)編故事。３、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)的能力，教育學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)父與子看書入迷的故事，教育學(xué)生要熱愛(ài)讀書。難點(diǎn)：能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：自主預(yù)習(xí)，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。課時(shí)安排一課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、課件出示埃.奧.卜勞恩的畫像。談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他是德國(guó)著名的連環(huán)漫畫家，他的漫畫充滿溫情和幽默，其代表作《父與子》是是世界上流傳最廣的系列親情漫畫，你們想看一看嗎？２、課件出示教材中的連環(huán)漫畫，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們請(qǐng)看，這就是《父與子》系列漫畫之一。下面我們就來(lái)欣賞學(xué)習(xí)這個(gè)連環(huán)漫畫。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)交際1、觀察圖畫，了解內(nèi)容（1）（課件出示五幅圖）同學(xué)們請(qǐng)觀看這幾幅圖，想一想，這幾幅圖講了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生自由看圖，練習(xí)說(shuō)說(shuō)。2、觀察圖意，分圖說(shuō)話。（1）課件出示第一幅圖及觀察要求。①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗竣谒麄兛赡茉谡f(shuō)什么？③還有哪些特別的細(xì)節(jié)？④把圖意生動(dòng)，具體地?cái)⑹龀鰜?lái)。學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌練說(shuō)，然后全班交流教師根據(jù)學(xué)生的交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)他們觀察的方法。例1生：我看到圖上畫的是在一天晚上，爸爸、媽媽在家里正準(zhǔn)備吃飯，可是兒子不在。（相機(jī)板書：準(zhǔn)備吃飯）師：這位同學(xué)看清了圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以及他們正在做什么。說(shuō)得多清楚呀。而且他有一個(gè)特別了不起的地方，他竟然知道空著的那個(gè)座位是兒子的，老師想問(wèn)一問(wèn)你，你是怎么知道的呢？（看到后面的漫畫知道的）師：是的，欣賞這樣一組漫畫要把圖畫內(nèi)容連起來(lái)，才能看明白。哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？例2生：有一天晚上，爸爸、媽媽要準(zhǔn)備吃晚飯了?？墒莾鹤硬辉?。于是，媽媽讓爸爸去叫兒子來(lái)吃飯。師：同學(xué)們注意到了嗎？這位同學(xué)補(bǔ)充的內(nèi)容正是圖上媽媽的動(dòng)作，他聯(lián)系后面的圖畫看懂了人物的動(dòng)作。誰(shuí)還有補(bǔ)充？例3生：晚上，在家里，媽媽做好了豐盛的晚飯，爸爸也坐在餐桌前準(zhǔn)備吃飯了?？墒牵瑑鹤尤ツ膬毫?？媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你到兒子的房間去看看，他在做什么。讓他快點(diǎn)來(lái)吃飯?！睅煟呵疲@位同學(xué)多么善于聽(tīng)。他向前兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，說(shuō)清了圖上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及他們正在做的事。而且還觀察到人物的動(dòng)作，甚至他還想象到他們之間的對(duì)話。他這樣就把這幅圖說(shuō)清楚了。老師要為他頒發(fā)“最佳語(yǔ)言表達(dá)獎(jiǎng)”。（課件出示獎(jiǎng)狀，頒獎(jiǎng)詞：觀察認(rèn)真，表達(dá)清楚。）教師依次出示其余四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清四幅圖的內(nèi)容。（點(diǎn)評(píng)及引導(dǎo)學(xué)生可參照第一幅圖）預(yù)設(shè)：第二幅圖：爸爸來(lái)到兒子房間，見(jiàn)兒子正在讀書，于是叫兒子去吃飯。（板書：喊孩子吃飯）第三幅圖：兒子離開(kāi)房間去吃飯，爸爸被書吸引。（板書：兒子進(jìn)屋去吃飯）第四幅圖：兒子和媽媽準(zhǔn)備開(kāi)飯，卻不見(jiàn)爸爸回來(lái)。（板書：空位子）第五幅圖：媽媽又讓兒子去請(qǐng)爸爸來(lái)吃飯。（板書：母親的疑惑）2、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。（1）（出示組圖）同學(xué)們，剛才我們通過(guò)“仔細(xì)觀察人物動(dòng)作、表情、想象他們之間的對(duì)話”看懂了每幅圖的內(nèi)容。下面我們把這5幅圖連起來(lái)完整地講一講這個(gè)故事。準(zhǔn)備時(shí)間兩分鐘。課件出示要求：①按順序講清楚圖意。②內(nèi)容要連貫，吐字要清晰，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。③別人講時(shí)，自己要認(rèn)真聽(tīng)，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。同桌之間互相補(bǔ)充。哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。學(xué)生自由舉手，教師選取2至3名學(xué)生講一講。你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣？學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師再指名學(xué)生評(píng)價(jià)。教師選出“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”（出示課件）三、再創(chuàng)情境，續(xù)編故事1、(出示含有空白的組圖）師：其實(shí)這組漫畫一共有6幅。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看最后一幅圖是空白的，需要我們來(lái)發(fā)揮想象，給這個(gè)漫畫故事加一個(gè)有趣而又合理的結(jié)尾。自己靜靜地思考一分鐘。師：請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的故事結(jié)尾與四人小組的同學(xué)交流。完成后，組長(zhǎng)組織大家推薦本組最有趣的一個(gè)結(jié)尾。小組交流。師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表來(lái)交流你們所設(shè)計(jì)的最有趣的結(jié)尾。（如果孩子們表現(xiàn)得不太活躍，思路不太發(fā)散，教師可適時(shí)出示預(yù)設(shè)的幾種答案，幫助孩子開(kāi)拓思路）出示預(yù)設(shè)1：兒子回到房間一看，爸爸正坐在椅子上等著他呢。兒子奇怪地問(wèn)：“爸爸，你怎么不吃飯呀？”爸爸微笑著說(shuō)：“吃飯等人的滋味不好受吧？”預(yù)設(shè)2：兒子走到房間發(fā)現(xiàn)爸爸不在這里，他到處找，終于在書房看到了正在工作的爸爸。兒子吃驚地說(shuō)：“爸爸，您怎么不去吃飯就開(kāi)始工作了呢？”爸爸也吃驚地說(shuō)：“什么？我不是吃過(guò)飯了嗎？”預(yù)設(shè)3：兒子走進(jìn)房間，看見(jiàn)爸爸也在那里聚精會(huì)神地看自己剛才看的那本書。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示原作中的圖片：同學(xué)們，看一看埃.奧.卜勞恩原創(chuàng)作品中第六幅圖的情景，和你想的一樣嗎？2、續(xù)編故事，完整敘述。（1）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)，哪個(gè)小組愿意把這個(gè)故事完整地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（第六幅圖的內(nèi)容可以用原作的內(nèi)容，也可以根據(jù)自己想象的來(lái)講。）如果講的故事完整、有新意，可得到“故事大王獎(jiǎng)”。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，如果評(píng)價(jià)或建議得到大家的認(rèn)可，可以被評(píng)為“最美聽(tīng)眾獎(jiǎng)”哦?。?）學(xué)生自由舉手，教師指名到講臺(tái)上講故事。（3）師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳故事獎(jiǎng)”和“最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)”。師：其實(shí)老師也根據(jù)圖片，設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，但我發(fā)現(xiàn)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋的你們?cè)O(shè)計(jì)的情節(jié)比我想的精彩多了，害我都不好意思拿出自己的了。（老師可相機(jī)決定要不要出示預(yù)設(shè)已完成的故事，如果學(xué)生的回答不夠踴躍，可