10《自然世界與人工世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

10《自然世界與人工世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

人教鄂教版二年級(jí)下4.10《自然世界與人工世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題自然世界與人工世界單元4學(xué)科科學(xué)年級(jí)2

教材分析本課是本單元的第一課。要使學(xué)生能夠區(qū)分我們周?chē)淖匀皇澜绾腿斯な澜绮⒉蝗菀祝枰诮虒W(xué)中提供豐富的包含自然世界和人工世界事物的圖片，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思推，積極參與課堂上的討論，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，為了將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生還需要到現(xiàn)實(shí)生活中做調(diào)查，調(diào)查自己生活環(huán)境中的哪些事物屬于自然世界，哪些事物屬于人工世界。為此，本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是分類(lèi)，即將周?chē)澜绶譃樽匀坏暮腿斯さ膬深?lèi)。教師要提供豐富的包含自然世界和人工世界事物的圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：周?chē)澜绱嬖谀男┪矬w和現(xiàn)象？它們有哪些特點(diǎn)？它們是自然形成的還是人工設(shè)計(jì)和制造出來(lái)的？如果是人工制造出來(lái)的，它們有什么作用？第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀察，即進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，帶領(lǐng)學(xué)生到周?chē)h(huán)境中，例如校園，觀察哪些事物屬于自然世界，哪些事物屬于人工世界，并且記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。通過(guò)實(shí)際調(diào)查和進(jìn)一步交流，可以讓學(xué)生在辨別、區(qū)分中形成科學(xué)概念，加深對(duì)人工產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是思考，分析在自然世界中為什么出現(xiàn)人工世界。旨在使學(xué)生體會(huì)人們?yōu)榱烁纳?、方便生活，利用自然世界的資源進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，因此，人工世界的發(fā)展離不開(kāi)自然世界，人工產(chǎn)品的創(chuàng)造發(fā)明不能破壞大自然，人與自然應(yīng)該和諧共處。拓展與應(yīng)用的調(diào)查活動(dòng)是調(diào)查某個(gè)物品的制造流程，可讓學(xué)生在課外進(jìn)行。

學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念能識(shí)別周?chē)h(huán)境中的自然世界和人工世界，說(shuō)出植物、動(dòng)物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界?？茖W(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生比較、分類(lèi)的科學(xué)思維?？茖W(xué)探索通過(guò)對(duì)周?chē)澜绲挠^察分類(lèi)及實(shí)地考察活動(dòng)，提升比較與分類(lèi)的思維能力。責(zé)任態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)區(qū)分自然世界與人工世界的興趣，積極參與到小組活動(dòng)中去，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法；體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便利、快捷和舒適。

重點(diǎn)能識(shí)別周?chē)h(huán)境中的自然世界和人工世界，說(shuō)出植物、動(dòng)物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。

難點(diǎn)通過(guò)對(duì)周?chē)澜绲挠^察分類(lèi)及實(shí)地考察活動(dòng)，提升比較與分類(lèi)的思維能力。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、圖片中有哪些景物？這些景物有什么不同？2、還有哪些景物是自然形成的的？哪些景物是人工造成的？樹(shù)木、湖水、山、云等，是自然存在。涼亭、石橋的是建筑師設(shè)計(jì)建造的。石頭、泥土等自然形成；房屋、衣服等人工造成初步知道景和物可以分成兩大類(lèi)，人工的和自然的。

講授新課一、認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界1、世界是由景和物構(gòu)成的。根據(jù)景和物的形成原因，我們可以將世界分成哪兩大類(lèi)？2、講解（1）植物、動(dòng)物、天空、大地等是自然形成的，它們構(gòu)成了自然世界。（2）電器、交通工具、文具、房屋、超市等是由人設(shè)計(jì)和制造出來(lái)的，它們構(gòu)成了人工世界。3、辨別下列的景和物，哪些屬于自然世界？哪些屬于人工世界？4、自然世界和人工世界有什么區(qū)別？二、觀察周?chē)h(huán)境1、到操場(chǎng)觀察，哪些屬于自然世界？哪些屬于人工世界？2、觀察要求①聽(tīng)從指揮，有序出入教室，不擁擠，按照統(tǒng)一路線進(jìn)行觀察。②文字和圖畫(huà)的方式簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。③低聲交流、不喧嘩。3、觀察記錄4、觀察交流你觀察到了哪些屬于自然世界？哪些屬于人工世界？三、總結(jié)與提升1、想一想，在自然世界中為什么會(huì)出現(xiàn)人工世界？2、教師寄語(yǔ)人們?yōu)榱松畹谋憷⒖旖?、舒適，利用自自然界的資源，發(fā)明創(chuàng)造人工世界的各種事物，因此人工世界的發(fā)展離不開(kāi)自然世界，人工產(chǎn)品的使用不能破壞大自然，人與自然要和諧共處。如果人工產(chǎn)品的使用破壞了大自然，人類(lèi)就不能從大自然中獲得足夠的資源來(lái)建造人工世界了。四、作業(yè)布置陶器，是用粘土制作而成的，在我國(guó)具有悠久的歷史。陶器是怎么制作出來(lái)的？明確：調(diào)查我們周?chē)辔锲罚鼈兪窃趺粗谱鞫傻?？自然世界和人工世界藍(lán)天、白云、太陽(yáng)屬于自然世界；衣服、書(shū)、假山、工具屬于人工世界。自然世界：自然形成人工世界：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)制造聽(tīng)取觀察任務(wù)整理觀察記錄組內(nèi)交流，班級(jí)匯總自然世界為人工世界提供原材料，人工世界使人類(lèi)的生活更加方便、舒適、快捷。觀察教材制作流程回答能識(shí)別周?chē)h(huán)境中的自然世界和人工世界知道自然世界和人工世的本質(zhì)區(qū)別通過(guò)對(duì)周?chē)澜绲挠^察分類(lèi)及實(shí)地考察活動(dòng)，提升比較與分類(lèi)的思維能力體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便利、快捷和舒適總結(jié)與提升課堂知識(shí)通過(guò)調(diào)查人工作品的制作流程，進(jìn)一步理解人工作品與自然作品的不同

課堂練習(xí)連一連完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況通過(guò)課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)容

課堂小結(jié)通過(guò)