六年級(jí)實(shí)踐教案8篇

第第頁六年級(jí)實(shí)踐教案8篇六班級(jí)實(shí)踐教案篇1教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培育小同學(xué)的信息素養(yǎng)，提高同學(xué)搜集、處理信息的本領(lǐng)。2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培育同學(xué)的實(shí)際綜合本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入。光陰似箭，日月如梭，六年的小同學(xué)活即將結(jié)束了。今日就讓我們一起回過頭來看看本身走過的腳跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，慢慢成長（板書：成長）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)過了許很多多的事，倘若我們能把成長中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝?cè)）今日我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長冊(cè)。（板書）二、確定制作板塊1、在這六年中，你覺得你的什么變動(dòng)最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說說在你的成長冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，而且是在成長中的你呢！分組討論2、同學(xué)提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的喜好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展現(xiàn)”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長留言”等。3、同學(xué)們想的可真周詳啊，老師發(fā)覺同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長冊(cè)就顯得有些紊亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長冊(cè)就更精彩了。如：“成長的腳跡”，“我有一雙靈活的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。三、資料搜集與引導(dǎo)1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？2、小學(xué)階段的成績報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)拢粋€(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；本身喜愛的照片……3、可以從本身的成長袋中搜集，也可以請(qǐng)家長幫助搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。4、最好是搜集原始的資料，如一本身比較滿足的習(xí)作，就可以當(dāng)心地從本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)隆⑿≈谱?、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。四、。第二課時(shí)一、制作引導(dǎo)1、在一切準(zhǔn)備就緒后，本身動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。依據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上本身喜愛的圖案。如“成長的腳跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈活的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊(cè)起一個(gè)漂亮的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。4、還可以請(qǐng)老師或家長、同學(xué)為本身的成長冊(cè)作“序”，也可以本身寫“序”。二、成果展現(xiàn)1、向同學(xué)介紹你的成長冊(cè)。你們的成長冊(cè)都作的特別好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)本身的成長冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、說說成長冊(cè)的名稱和具有的特色、講講本身制作過程中的經(jīng)過和趣聞等）2、評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊(cè)能憑優(yōu)秀成長冊(cè)，為什么？三、反饋，延長拓展同學(xué)們，你們的成長冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，樂意把它們寫下來嗎？可以感謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫本身制作成長冊(cè)的感悟。六班級(jí)實(shí)踐教案篇2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，學(xué)習(xí)生字“箏”“翩”熟知課文的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)“放飛風(fēng)箏”這一特寫鏡頭，感悟劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。3.理解重點(diǎn)語句，揣摩文章的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)是怎樣表達(dá)文章思想感情的。二、教學(xué)重點(diǎn)：捉住文本特點(diǎn)，通過放飛風(fēng)箏這一特寫鏡頭的學(xué)習(xí)，感悟體會(huì)劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。三、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)“體會(huì)文章表達(dá)思想感情”的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)：熟讀課文，自同學(xué)字詞。老師：自制多媒體課件。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入，板書課題。1.談話導(dǎo)入。介紹蘇叔陽，回憶他的心靈獨(dú)白。2.板書課題，引導(dǎo)生字“箏”的讀音和寫法。?設(shè)計(jì)意圖：貼近同學(xué)生活的談話，引發(fā)同學(xué)情感，拉近同學(xué)與文本的距離。老師在田字格中板書規(guī)范的“箏”字，感受漢字的美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】(二)把握特點(diǎn)，理清文脈。1.初讀課文，整體感知文章特點(diǎn)。2.梳理文章脈絡(luò)，理清課文中講了劉老師的哪幾件事。引導(dǎo)概括四件事(師相機(jī)板書)：笑談殘腿、上歷史課、傾聽發(fā)言、放飛風(fēng)箏3.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)板書提示概括課文重要內(nèi)容。4.出示單元訓(xùn)練重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。?設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)了解文本特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?三)體會(huì)情感，梳理方法。1.引言導(dǎo)入，出示自學(xué)提示。(課件出示)2.同學(xué)按自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。3.抓典型事例中的重點(diǎn)語句，品詞析句，梳理“體會(huì)文章思想感情”的方法。重點(diǎn)句段一：“他的腿自然不方便于奔馳，但他卻決不愿失去親自把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡快。他總是本身手持線拐，讓他的孩子或同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起!”便不絕拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰視白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中飛翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑?！敝攸c(diǎn)句段二：“有一次，他有意撒手，讓天上飄舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追逐線拐，還喊著：“你們不要管，我本身來?！彼K究氣喘吁吁地捉住線拐，臉上飄起得意和足夠的稚氣。那天，他肯定過得最幸福、最充實(shí)，由于他感到了他生命的力氣?！?1)生談體會(huì)，隨文識(shí)字“翩”。(2)師相機(jī)引導(dǎo)是捉住典型事例，并通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。(3)引導(dǎo)朗讀，體會(huì)兩個(gè)“最幸?！痹诓粦z憫境下所表達(dá)的思想感情。(4)師相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)文章思想感情的方法：捉住典型事例、品讀重點(diǎn)句、關(guān)注課題、感情朗讀······4.師生共讀，升華情感。?設(shè)計(jì)意圖：依托文本，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)取舍，通過品詞析句，在對(duì)劉老師這個(gè)人物特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上，滲透“體會(huì)文章思想感情”的方法引導(dǎo)?！?四)遷移練習(xí)，加深感悟。依據(jù)課堂生成，捉住課文最終一段，進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)。課件出示：劉老師，我深深地思念您…….?設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)理解感悟，更要讓同學(xué)從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)?！?五)回歸總結(jié)，布置作業(yè)。1.總結(jié)學(xué)法，提出下節(jié)課學(xué)習(xí)要求。2.布置作業(yè)。⑴有感情的朗讀課文，畫出讓你感動(dòng)的句段并做批注。⑵搜集有關(guān)名人成功的故事或有關(guān)夢(mèng)想的名言警句。?設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)向課外延長，進(jìn)一步培育同學(xué)搜集資料的本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的提高。】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用第一課時(shí)梳理的閱讀方法，自學(xué)其他三件事，在品詞析句的過程中，深入了解劉老師是個(gè)怎樣的人，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。2.理解課題和課文內(nèi)容的聯(lián)系。3.了解景物描寫的作用。二、教學(xué)過程：(一)回顧課文，確定目標(biāo)。1.這節(jié)課我們連續(xù)走進(jìn)劇作家蘇叔陽的世界，跟他的劉老師一起去放飛——生讀課題《夢(mèng)想的風(fēng)箏》。2.課文重要回憶了劉老師的哪幾件事?(同學(xué)回顧并板書)笑談腿疾上歷史課傾聽發(fā)言放飛風(fēng)箏3.回憶上節(jié)課梳理的學(xué)習(xí)方法通過“重點(diǎn)句、典型事例、課題、朗讀”等方法體會(huì)文章的情感。(二)品味細(xì)節(jié)，感受人物。1.捉住重點(diǎn)語句，運(yùn)用上節(jié)課梳理的學(xué)習(xí)方法，深入感受劉老師的精神品質(zhì)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。2.出示自讀要求：默讀課文，思索：在“笑談腿疾、上歷史課、傾聽發(fā)言”這幾件事中哪些細(xì)節(jié)描寫撥動(dòng)了你的心弦?表現(xiàn)了劉老師怎樣的特點(diǎn)?運(yùn)用上節(jié)課的方法與同學(xué)交流本身的所得。3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師巡察。4.全班交流(預(yù)設(shè)一)品悟外貌⑴同學(xué)依據(jù)本身板書的詞語(其貌不揚(yáng)、有殘疾、慈善忠實(shí)等)交流相關(guān)語句及本身的看法。⑵師相機(jī)引導(dǎo)(預(yù)設(shè)二)品悟“談腿疾”⑴同學(xué)依據(jù)本身板書的詞語(幽默風(fēng)趣、剛強(qiáng)樂觀、豁達(dá)等)交流相關(guān)語句及本身的看法。⑵師相機(jī)引導(dǎo)。⑶引導(dǎo)朗讀。⑷捉住寫感受的關(guān)鍵句品讀。(預(yù)設(shè)三)品悟“上歷史課”“傾聽發(fā)言”⑴同學(xué)依據(jù)本身板書的詞語(愛祖國、愛同學(xué)、酷愛工作等)交流相關(guān)語句及本身的看法。⑵師相機(jī)引導(dǎo)(三)突破難點(diǎn)，理解課題1.師：劉老師用心放飛的僅僅是風(fēng)箏嗎?他努力探求的是什么?2.反復(fù)引讀課題。3.增補(bǔ)了解坎坷經(jīng)過，加深對(duì)文中人物的感受。(四)體會(huì)景物描寫的精妙文中除了講這幾件事，還有一段景物描寫，你能把它找出來嗎?自由讀讀，想想文字描繪的畫面，說說你的感受。(課件出示第2自然段)師引導(dǎo)同學(xué)了解景物的烘托作用。(五)總結(jié)全文，感情升華(播放音樂)師引讀生接讀讀2、3、10、11、12自然段。六、教學(xué)結(jié)束：布置作業(yè)1.有感情的朗讀課文。2.寫寫給本身留下印象最深的老師。六班級(jí)實(shí)踐教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人類共同的生活環(huán)境——地球，使同學(xué)懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐本領(lǐng)，激發(fā)酷愛家園的情感，加強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。2．了解學(xué)校、家庭、社區(qū)四周的環(huán)境情況，教育同學(xué)保護(hù)環(huán)境刻不容緩。“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。3．通過調(diào)查、搜集資料，察看討論，合作交流，匯報(bào)展現(xiàn)等多種活動(dòng)方式，培育同學(xué)的各項(xiàng)本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、師生共同討論討論，確定主題、范圍結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表看法，同時(shí)也本著體驗(yàn)教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。二、同學(xué)自由構(gòu)成小組，確定各小組討論的方向和手段1．個(gè)人衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，重要以問卷方式進(jìn)行調(diào)查。2．家庭衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問卷、上門調(diào)查的方式進(jìn)行。3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮(zhèn)設(shè)有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎么樣，重要是實(shí)地點(diǎn)數(shù)，及問卷調(diào)查。4．道路衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解重要臟亂地帶，方法是實(shí)地考察，拍照等。5．河道衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及重要來源，方法是實(shí)地考察，上門采訪等。三、各小組開始分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)1．以小組為單位，依據(jù)本身小組的討論方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長和團(tuán)結(jié)合作，實(shí)在分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。2．各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同。3．各小組之間由小組上進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)調(diào)整方法和手段，確保材料精準(zhǔn)適時(shí)，豐富詳盡。4．老師做好全面輔導(dǎo)，適時(shí)給出建議。四、利用一堂班會(huì)課，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)交流過程：1．情景創(chuàng)設(shè)，營造氛圍。播放“漂亮的大草原”景色，同學(xué)有感而發(fā)：如此漂亮的景色應(yīng)永久存留下去。樹立保護(hù)的意識(shí)。播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，同學(xué)產(chǎn)生猛烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛我家園。2．各小組分別展現(xiàn)三個(gè)星期以來，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：a．問卷綜合分析情況。b．照片展現(xiàn)。c．圖畫展現(xiàn)。d．以小品表演展現(xiàn)。e．采訪筆記展現(xiàn)。師生共同評(píng)比出：最佳合作獎(jiǎng)（小組獎(jiǎng)），最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)），最佳家庭獎(jiǎng)（父母獎(jiǎng)）各2名。3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，說說想法。認(rèn)得到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有待于大家的努力，真實(shí)應(yīng)當(dāng)“我盡我力，愛我家園”！由全體同學(xué)討論決議，向全區(qū)公民寫一份圍繞倡議書。4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，同學(xué)上前，師生共同。5．全體同學(xué)朗誦詩歌《地球萬歲》。6．老師：同學(xué)們，地球是人類的母親。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球，愛惜環(huán)境是我們義不容辭的義務(wù)。通過同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清晰地認(rèn)得到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！五、作業(yè)：同學(xué)自己愿意構(gòu)成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境乾凈貢獻(xiàn)一份力氣，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同依據(jù)各小隊(duì)的實(shí)際操作情況進(jìn)行評(píng)比。六班級(jí)實(shí)踐教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨，有感情地朗讀課文2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用察看、感受、聯(lián)想、思索的學(xué)習(xí)方法3、感悟含蓄而低沉的思想感情和對(duì)人生的思索4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，酷愛生命，珍惜時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn)1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法教學(xué)方法以同學(xué)自主、合作、探究為主、采納分組討論課堂討論等方法教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、讓同學(xué)先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入1、展現(xiàn)大掛圖紫藤蘿，讓同學(xué)實(shí)在感知一花一世界，一樹一菩提。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎風(fēng)的翠竹，石縫間不屈的小草，草叢里無名的野花……這些自然界植物無不蘊(yùn)涵深刻的哲理，那今日我們也來學(xué)習(xí)同樣具有深刻含義的紫藤蘿，打開課文《紫藤蘿瀑布》，我們來學(xué)習(xí)新課，看看在看看盛開的紫藤蘿形成的瀑布流有怎樣的感悟?紫藤蘿又帶給了怎么樣的人生啟迪，給我們又有什么樣的啟迪?2、快速默讀課文，給各自然段標(biāo)上段號(hào)，把握課文大意，理解課文主旨，給課文分段，看看各段的重要內(nèi)容?討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：第一段：第一至第六自然段寫偶見一樹繁盛的紫藤蘿第二段：第七至第九自然段寫睹物釋懷，心上的焦慮和哀痛化為精神的安靜和生的喜悅。第三段：第十至第十一自然段寫由此感悟到生命的永恒3、聽課文錄音，引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊體驗(yàn)作品情感，并思索問題：是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?是怎樣描寫紫藤蘿花的?讓同學(xué)回答思索題是從三個(gè)方面來寫：(1)色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。再提問同學(xué)如何理解“迸濺”一詞?(2)形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。(3)態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡樂，在不斷地生長。在和陽光相互挑逗，相互推著擠著。先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的顏色，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要開放似的?！弊罱K寫花的香味，“淡淡的花香，香氣好像也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地包裹著我?！?4)朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。(5)課后作業(yè)完成“研討與練習(xí)”二第二課時(shí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了的情感，這節(jié)課我們就連續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受的情感變動(dòng)以及在賞識(shí)紫藤蘿所獲得的感悟。(1)采納分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思索題。a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用?(回答要點(diǎn)：內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆)b、文章的第二自然段重要是從哪些方面描繪紫藤蘿的?其特點(diǎn)是什么?(要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”)c、第三至第七自然段重要從哪些方面描寫紫藤蘿的?如何理解在此段落中由花的熱鬧寫到了本身的精神的寫作思路?(要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起內(nèi)心的焦慮與哀痛，懷念弟弟)d、文章的第八、九自然段呢?又是從哪些方面描繪紫藤蘿的?有何特征?其中為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么?(要點(diǎn)：花香，承上啟下)(2)自主探究學(xué)習(xí)，小組合作討論，思索關(guān)于紫藤蘿的變遷和情感變動(dòng)與感悟的相關(guān)問題在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進(jìn)行小組之間交流。顯現(xiàn)不同看法的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并予以點(diǎn)拔和引導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一小組討論的問題a、紫藤蘿有過怎樣的變遷?為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣深厚的感情?(十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了許多年后，紫藤蘿花又盛開了，觸景生情，思想波動(dòng))b、的感情發(fā)生了怎么樣的變動(dòng)?為什么會(huì)有這樣的變動(dòng)?第二小組討論的問題c、聯(lián)系的情感變動(dòng)，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。(紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征)d、賞析語段中精致的語句的用法，體會(huì)由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。(讓同學(xué)自由發(fā)揮，再予以點(diǎn)評(píng))第三小組討論的問題e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?”(碰到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長期保持堅(jiān)決的信念。厄運(yùn)過后要面對(duì)新的生活，振作精神，投身偉大的事業(yè))f、總本文最終一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系?(感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段)第四小組討論的問題g、總結(jié)歸納文中的中心思想(本文寫遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟哀痛焦慮化為精神的安靜，感悟生命是永恒的，稱贊了生命的堅(jiān)強(qiáng)和美好)(3)開放性思索和討論(言之有理即可)同學(xué)在對(duì)文章整體感悟后，在了解的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓同學(xué)對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。a、課文中哪些句子能引起你的共鳴?談?wù)勼w會(huì)。b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)劚旧韺?duì)生命對(duì)人生的思索。(4)課堂總結(jié)紫藤蘿瀑布為我們展現(xiàn)了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展現(xiàn)著本身的生命，自大自信地為本身漂亮的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和哀痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲傷。認(rèn)真品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)過過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。六班級(jí)實(shí)踐教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、了解母親節(jié)的由來。2、能以各種方式表達(dá)本身對(duì)母親的尊敬。重點(diǎn)難點(diǎn)能以各種方式表達(dá)本身對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)本身對(duì)母親的尊敬。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？二、教學(xué)過程。1、講授母親節(jié)的由來。2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜愛吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！b、母親節(jié)這一天，你計(jì)劃為媽媽做一道什么菜呢？（同學(xué)各抒己見）c、師小結(jié)。3、用畫筆畫出你心中的美麗媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。5、寫一首小詩來表達(dá)本身對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您?。懞煤蠹w評(píng)一評(píng)誰寫得最好。三、師總結(jié)：今日，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)本身對(duì)母親的尊敬，真好！四、布置作業(yè)：把本身做的心意賀卡送給媽媽?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過調(diào)查討論活動(dòng)，對(duì)飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認(rèn)得，培育健康意識(shí)，形成良好的飲食與生活習(xí)慣；2．有活動(dòng)中，能夠依據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)在的活動(dòng)方案，會(huì)依據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。3．了解飲料的成分，認(rèn)得飲料與身體健康的關(guān)系；把握正確選擇飲料的小常識(shí)。一、確定主題１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的。時(shí)候，喜愛喝些什么？2．依據(jù)同學(xué)的回答，老師適時(shí)追問引發(fā)同學(xué)思索：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價(jià)格是多少？保質(zhì)期是多少天？3．各種飲料都有各自的特點(diǎn)。今日我們就要了解這些飲料分類和成分。老師板書課題：認(rèn)得各種各樣的飲料二、進(jìn)展階段1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜愛什么樣的飲料？不同品牌的飲料銷售情況如何？常常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？……2．議一議：小組依據(jù)各自喜愛的主題，再通過討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的討論次序。3．訂立方案：依據(jù)本身的愛好、資源和討論的有利條件自己愿意構(gòu)成討論小組，然后選擇本身感愛好的問題作為調(diào)查重點(diǎn)，并訂立活動(dòng)方案。方案重要有：討論主題、討論方法、討論步驟、推測(cè)可能顯現(xiàn)的問題與對(duì)策、做好分工等。三、開展討論1．小調(diào)查：本身或同學(xué)喜愛喝哪些飲料？以及原因？對(duì)本身喜愛喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時(shí)會(huì)注意哪些方面？2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜愛？喜愛的原因？3．統(tǒng)計(jì)分析：重要從人拉喜愛飲料的原因方面來作統(tǒng)計(jì)?？粗乜谖?；信任廣告宣揚(yáng)；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價(jià)格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……四、社會(huì)調(diào)查1．調(diào)查飲料有哪些種類？市場(chǎng)上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？2．常常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？以上就是一秘為大家整理的6篇《六班級(jí)綜合實(shí)踐教案》，希望對(duì)您的寫作有所幫忙。六班級(jí)實(shí)踐教案篇6教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.識(shí)記生字，理解詞語。3.懂得認(rèn)真察看、勤奮練習(xí)、不絕積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)難點(diǎn)：合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教具準(zhǔn)備：1.課件。2.同學(xué)收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。課時(shí)布置：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)同學(xué)注意積累“孜孜不倦”、“刀切斧砍”、“萬般無奈”等成語。2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的重要內(nèi)容。3.憑借課文實(shí)在的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得認(rèn)真察看、不絕積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的重要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)概括課文的重要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1.回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)得了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?2.今日我們?cè)賮碚J(rèn)得一位人物。板書課題。3.圍繞課題質(zhì)疑。二、自由讀文，初步感知。1.課件出示讀書要求(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。(4)讀書用心記，思索有憑借。2.同學(xué)讀書，師巡察，矯正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書，初步解疑。1.指生讀書。(每人一個(gè)自然段)2.同學(xué)評(píng)讀。3.老師總評(píng)。4.解疑：(1)拜誰為師?(2)結(jié)果如何?5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。1.課件出示探究內(nèi)容(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?(2)共幾次拜師?(3)每次拜師，福樓拜是怎樣予以教育的?2.小組讀書，合作學(xué)習(xí)。3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書。4.老師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。莫泊桑是()世紀(jì)()國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)得了()的莫泊桑，認(rèn)得了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)過中，你受到的啟發(fā)是()。5.課堂總結(jié)。五、課外拓展。察看公路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。板書設(shè)計(jì)：莫泊桑拜師肯吃苦，勤練習(xí)細(xì)心察看貴在堅(jiān)持第二課時(shí)教學(xué)要求：1.正確流利有感情朗讀課文。2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。3.懂得認(rèn)真察看、勤奮練習(xí)、不絕積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得認(rèn)真察看、勤奮練習(xí)、不絕積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用本身的話說說，這篇課文重要講了什么內(nèi)容?2.課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?(三部分。拜師原因拜師經(jīng)過拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。)3.莫泊桑是一位什么樣的同學(xué)?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，捉住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。二、新授1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓同學(xué)體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛)過渡：莫泊桑為了提高本身的寫作水平，決議去拜師。2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的29自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上本身的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師適時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。(捉住坦白、急迫、刀切斧砍、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是每天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳仔細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長期記下去?！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。)第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。(捉住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì))第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。(捉住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特殊是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果。”“對(duì)你所要寫得東西，光認(rèn)真察看還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)。”這兩句話認(rèn)真品悟其中道理。)拜師結(jié)果如何，齊讀最終一段體會(huì)。(結(jié)合牢牢、勤奮努力、認(rèn)真察看、用心揣摩、終究體會(huì)增補(bǔ)莫泊桑的光輝事跡。)三、小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采納這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。六班級(jí)實(shí)踐教案篇7五六班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《18小康家庭》優(yōu)秀教案一，教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)施本活動(dòng)，同學(xué)親自開展調(diào)查與考察，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，引起他們對(duì)策少酷愛，同學(xué)從家居環(huán)境，物質(zhì)生活，生活和“美好家庭何處來”等方面，多種角度認(rèn)得今日的小康生活，形成一種健康，進(jìn)取的生活態(tài)度，激發(fā)同學(xué)珍惜生活的情感。通過“和是家庭的小主人”活動(dòng)，學(xué)會(huì)理解，體諒他人，反省自我，加強(qiáng)自我認(rèn)得，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高了同學(xué)的獨(dú)立生活本領(lǐng)。二，活動(dòng)計(jì)劃圍繞“小康家庭”這個(gè)課題進(jìn)行家庭與社會(huì)調(diào)查。調(diào)查時(shí)間：綜合活動(dòng)課，星期六，星期日。調(diào)查內(nèi)容：家居環(huán)境與布置情況；家庭的各種物質(zhì)生活和豐富多彩的精神生活；同學(xué)對(duì)做家庭的小主人的認(rèn)得情況；往日與今日生活環(huán)境的對(duì)比。調(diào)查方式：實(shí)地考察家居環(huán)境與布置情況。實(shí)地調(diào)