“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略成為當(dāng)下高等教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)證分析，總結(jié)了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并提出了優(yōu)化策略，以進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的人才培養(yǎng)工作。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)一、引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。在這一趨勢(shì)背景下，高職院校的人才培養(yǎng)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。產(chǎn)教融合作為高職教育改革的重要方向，也成為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代需求的人才的重要途徑。因此，本文旨在通過(guò)研究探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略，以期為高職院校的人才培養(yǎng)工作提供有益的參考。二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育理念更新不夠在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。然而，目前高職院校中依然存在著傳統(tǒng)的教育思維和教育模式。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略的實(shí)施效果不佳。2.產(chǎn)教融合程度有待提高高職院校與企業(yè)合作開(kāi)展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)是非常必要的，但目前仍然存在合作程度不深入的問(wèn)題。高職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系不緊密，缺乏有效的合作機(jī)制。這導(dǎo)致了產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略的執(zhí)行效果不理想。3.教師培訓(xùn)與素質(zhì)提升不足互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，但目前存在著教師培訓(xùn)與素質(zhì)提升不足的問(wèn)題。教師的教學(xué)能力、教育理念、教育技術(shù)等方面需要進(jìn)一步提升，使其能給學(xué)生有效的互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4.缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高職院校的人才培養(yǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。然而，目前仍然存在著以應(yīng)試教育為導(dǎo)向、注重知識(shí)傳授而忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題。三、優(yōu)化高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略的對(duì)策為了推動(dòng)高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略的優(yōu)化，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1.更新教育理念高職院校需要更新教育理念，從以教師為中心、以課堂為中心向以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。2.加強(qiáng)產(chǎn)教融合合作高職院校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，建立起緊密的聯(lián)系與深入的合作機(jī)制。鼓勵(lì)雙方共同參與人才培養(yǎng)，制定產(chǎn)教融合的教學(xué)計(jì)劃，使實(shí)踐環(huán)節(jié)更加貼近企業(yè)需求。3.加大教師培訓(xùn)力度高職院校應(yīng)加大教師培訓(xùn)的力度，提高教師的教學(xué)能力與素質(zhì)。鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐，了解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新技術(shù)和新思維，使其能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。4.推行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式高職院校應(yīng)推行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，提供平臺(tái)和資源支持，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。四、總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略是高職教育改革的重要方向。目前，該策略的實(shí)施面臨著教育理念更新不夠、產(chǎn)教融合程度有待提高、教師培訓(xùn)與素質(zhì)提升不足、缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等問(wèn)題。為了優(yōu)化該策略，高職院校可以通過(guò)更新教育理念、加強(qiáng)產(chǎn)教融合合作、加大教師培訓(xùn)力度、推行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方式來(lái)推動(dòng)高職院校的人才培養(yǎng)工作。參考文獻(xiàn)：[1]張偉.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略研究[J].中等教育探索,