“三全育人”視角下高校資助育人體系校本研究-以伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式為例

“三全育人”視角下高校資助育人體系校本研究——以伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式為例“三全育人”視角下高校資助育人體系校本研究——以伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式為例摘要：高等教育改革的推行，不僅致力于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。高校資助育人體系作為專門為家庭條件較差的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持的手段之一，對(duì)于打破貧困的羈絆、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文以伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式為例，探討了高校資助育人體系的建構(gòu)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校資助育人體系；伯藜學(xué)社；發(fā)展型助學(xué)模式第一部分：引言近年來(lái)，高?？荚囍贫鹊母母锊粩嗌罨叩冉逃钠占俺潭纫膊粩嗵岣?。然而，高校教育的成本也隨之增加，限制了一部分優(yōu)秀但家庭條件較差的學(xué)生的發(fā)展機(jī)會(huì)。為了打破這一困境，提升學(xué)生全面發(fā)展能力，高校資助育人體系嶄露頭角，成為高校教育中的重要一環(huán)。而伯藜學(xué)社作為發(fā)展型助學(xué)模式的代表，以其獨(dú)特的理念和實(shí)踐，取得了顯著的成果。本文通過(guò)對(duì)伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式的研究，探索高校資助育人體系的建構(gòu)和發(fā)展。第二部分：高校資助育人體系的理論基礎(chǔ)高校資助育人體系是指通過(guò)經(jīng)濟(jì)資助的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種體制機(jī)制。其理論基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：首先，人力資本理論認(rèn)為：投資于個(gè)人的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，將為其未來(lái)的發(fā)展提供巨大的回報(bào)。高校資助育人體系正是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行人力資本投資的行為，通過(guò)提供經(jīng)濟(jì)資助，幫助學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高其未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，素質(zhì)教育理論認(rèn)為：學(xué)校除了應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)能力。高校資助育人體系不僅能夠解決家庭經(jīng)濟(jì)條件不佳的學(xué)生面臨的生活困境，更為他們提供了參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與能力。最后，社會(huì)公平理論認(rèn)為：教育是人民民主共和國(guó)最重要的事業(yè)之一，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)公平和社會(huì)發(fā)展。建立高校資助育人體系可以減少教育資源的不平等分配，擴(kuò)大人民群眾接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)公平與和諧發(fā)展。第三部分：伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式伯藜學(xué)社是一種發(fā)展型助學(xué)模式，在幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神。該模式具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，注重個(gè)性發(fā)展。伯藜學(xué)社將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放在首位，通過(guò)個(gè)性化的資助措施和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。其次，提供多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)。伯藜學(xué)社在資助的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，提供多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。最后，建立良好的服務(wù)平臺(tái)。伯藜學(xué)社注重建立與學(xué)生成長(zhǎng)息息相關(guān)的服務(wù)平臺(tái)，提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的幫助，為學(xué)生提供全方位的支持。第四部分：伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式的效果評(píng)估通過(guò)實(shí)踐和調(diào)研，伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式取得了顯著的成果。在學(xué)生層面，通過(guò)伯藜學(xué)社的資助和培養(yǎng)，學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也大大增強(qiáng)。在社會(huì)層面，伯藜學(xué)社的模式也為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)具有積極的作用。第五部分：高校資助育人體系的發(fā)展路徑在伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式的基礎(chǔ)上，高校資助育人體系要進(jìn)一步完善和發(fā)展。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：首先，注重綜合開發(fā)。高?？梢酝ㄟ^(guò)拓寬資助渠道，積極爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)的資助，增加資助金額，提高資助的覆蓋面和效能。其次，加強(qiáng)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。高校資助育人體系不僅需要提供經(jīng)濟(jì)資助，還需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的幫助，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最后，加強(qiáng)評(píng)估和管理。高校資助育人體系應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的評(píng)估和管理機(jī)制，對(duì)資助項(xiàng)目的效果進(jìn)行定期評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)資助措施，確保資助工作的順利運(yùn)行。第六部分：結(jié)論高校資助育人體系在“三全育人”視角下具有重要意義，可以為家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。伯藜學(xué)社發(fā)展型助學(xué)模式在此方面做出了一定的探索和實(shí)踐，為高校資助育人體系的建構(gòu)和發(fā)展提供了借鑒和參考。今后，高校應(yīng)進(jìn)一步完善資助育人體系，提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]張三.（2018）.高校資助育人