2023年吉林省長春市中考語文真題含解析

2023年長春市初中學業(yè)水平考試語文本試卷包括四道大題，共23道小題。共8頁。全卷滿分120分。考試時間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大丈夫也罷，小丈夫也罷，自己其實是渺乎其小的，整個兒人類只是一個小圓球上的一些碳水化合物，莊子所謂馬體一毛，其實還是放大了看的。然而，“頂天立地”的是自己，“天地與我并生，萬物與我為一”的也是自己。再說自己的擴大，在一個尋常人的生活里也可見出。且先從小處看。小孩子就愛搜（）集各國的郵票，正是在擴大自己的世界。從前有人勸學世界語，說是可以和各國人通信。你覺得這話幼稚可笑？可這未嘗不是擴大自己的一個方向——這樣看，________，________，________，對自己而言都是好的。將自己關閉在自己丁點大的世界里，往往越愛好越壞，所以非擴大自己不可。但是擴大自己得一圈兒一圈兒的，得充實，得t?。ǎ崳瑒e像肥皂泡兒，一大就裂。力量怎樣微弱，卻是自己的。相信自己，靠自己，隨時隨地盡自己的一份兒力往最好里去做，讓自己活得有意思，一時一刻一分一秒都有意思。1.給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（1）搜集（）（2）t?。ǎ?.下列跟莊子有關的表述，不正確的一項是（）A.莊子是道家學派的代表人物，與老子并稱“老莊”。B.《道遙游》《秋水》都是《莊子》中的篇目。C.“鵬程萬里”“扶搖直上”“后生可畏”出自《莊子》。D.《莊子》善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。3.依次填入文中橫線處的語句，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僮约旱挠尚《螈谧约旱拇螈圩约旱男.①③② B.③②① C.②③① D.①②③4.對畫波浪線句中“意思”一詞解釋恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.意見：愿望 B.禮品所代表的心意C.某種趨勢或苗頭 D.情趣；趣味5.古詩文默寫填空，（1）人不知而不慍，___________________？（《論語·學而》）（2）___________________，___________________。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）（3）在岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，詩人運用比喻的修辭，以春景寫冬景，抒發(fā)欣喜之情的句子是：___________________，___________________。（4）明月千里寄相思。中秋佳節(jié)，駐守邊關的戰(zhàn)士常常會想起蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中的“___________________，___________________”兩句，來表達對家人的美好祝愿。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。6.解釋加點詞在文中的意思。（l）予觀夫巴陵勝狀（）（2）心曠神怡（）7.比較下面兩段文字，按要求回答問題。滕子京筆下岳陽樓景觀范仲淹筆下的岳陽樓景觀東南之國富山水，惟洞庭于江湖名最大。環(huán)占五湖，均視八百里；據(jù)湖面勢，惟巴陵最勝。瀕岸風物，日有萬態(tài)，雖漁樵云鳥，棲隱出沒同一光影中，惟岳陽樓最絕。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也。從語言表達的角度看，范仲淹的文字：_________________8.結(jié)合本文主旨特點，寫出你在文章寫作立意方面獲得的啟示。（二）（8分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。［材料一]大凡物不得其平則鳴：草木之無聲，風撓之鳴；水之無聲，風蕩之鳴。其躍也或激之。其趨也或梗之，其沸也或炙①之，金石之無聲，或擊之鳴。人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有懷。凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎？（節(jié)選自韓愈《送孟東野序》）［材料二]予聞世謂詩人少達而多窮②，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也，凡士之蘊其所有③而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚、草木、風云、鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺④，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工，然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。（節(jié)選自歐陽修《梅圣俞詩集序》）【注釋】①炙：燒煮。②窮：困厄，處于困境。③蘊其所有：有才華、有抱負。④興于怨刺：寫詩來抒發(fā)他們的怨恨。9.用“”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有懷。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。11.以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例，寫出你對上面任一材料的理解。（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。匠人與大師梁衡①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧，又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？②匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴，等等。但就算一天做到一百把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作，面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自恃一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，新題層出，開拓不停。居里夫人把諾貝爾獎章送給小女兒當玩具，但是接著她又得了一個諾獎。④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學、哲學等。一個畫家，當他成為繪畫大師時，他藝術生命中起關鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學、科學、政治、哲學等。⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。魯班最初是一名普通木匠，當他在技術層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設想。⑥我們可能在實際業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。（有刪節(jié)）12.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.匠人的經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，故匠人靠規(guī)律運作。B.畫家要成為繪畫大師，首先要成為音樂家、文學家。C.只要有識別、有目標、有追求，匠人就可以成為大師。D.作者著眼于個人、民族和社會的進步，倡導向大師學習。13.匠人和大師有什么區(qū)別？14.作者為什么要研究匠人和大師的區(qū)別？（四）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。頑童變成小書迷葉辛①我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學一起去玩。②童年時代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚，我小時候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個身子陷進了稀爛的泥污中，怎么掙扎也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個過路的叔叔跑了過來，使勁把我從污泥坑中拔了出來。我一身新衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥中，再也無法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛耍、好逞強、好出鬼點子，這么發(fā)展下去的話，長大了會變成個什么樣子……③一個偶然的機會，我看到了一本《兒童時代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味地學著做《兒童時代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來，老師每個星期的周會課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學回到家，不管能不能把字認完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嗬，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個又一個扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會惹得我心癢了。⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。⑥在兒童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當一個飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當一個體魄強壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又想著該當一名司令員……所有的夢都像肥皂泡那樣一個一個破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個聳起額頭的外國老頭兒，他寫了書，能感動我這個中國小孩子呢。當我仔細端詳書的封面上這個外國老頭兒的相貌時，我突然覺得，我在哪兒見過這個人。想了半天，總算給我想起來了，在少年宮的閱覽室里，這個人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。⑦從那以后，我開始想到，我長大了，也要當一個寫書的人，也要去感動那些讀我的書的小孩子。這個愿望，我沒有說出來，把它埋在心底。⑧這又是一個“夢”?？蛇@個夢老在做著，我知道，要叫這個“夢”變成現(xiàn)實，就得用功學習，認真讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！“⑨今天，我小時候的“夢”成了現(xiàn)實，我也變成了一個寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。只有我最清楚，小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大。十年動亂期間，在農(nóng)村插隊落戶的知識青年的生活條件很差，我周圍沒有一點兒學習空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時候所看的書中寫的那樣，抓緊時間學習寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時候的“夢”變成現(xiàn)實呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學習著創(chuàng)作，爭取做一個寫書的人。⑩我絕不是要小朋友們都去當書迷，長大當作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學做一個正直誠實的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長大了做一個對祖國有貢獻的人！15.分析文章開頭①②兩段的作用。16.閱讀③～⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的？17.理解文中畫橫線句子的含義。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。18.“我”為什么要跟小朋友們分享“我”經(jīng)歷？19.作者說，“每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記”。請你寫出這樣讀書的好處。（五）名著閱讀（8分）20.你的同桌根據(jù)《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請你幫他補充完整。意象內(nèi)涵情感詩歌示例太陽（1）_____向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽》《給太陽》（2）_____希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷（3）_____《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》21.從性格形成與發(fā)展的過程入手，分析人物的復雜性格特征。（以下人物任選其一）A祥子（《駱駝祥子》）B.林沖（《水滸傳》）三、綜合實踐（10分）22.學?；I備主題為“鍛煉體魄強國有我”的體育節(jié)，為此，學生會成立志愿者小組?！拘麄鲃訂T】（1）你的同桌就加入志愿者小組一事與你商量，同桌：我很想成為志愿者，又怕影響學習。你：_________________________同桌：你說的對，那現(xiàn)在就去報名吧！標語評選】（2）下面是學生會征集的部分標語，請選出與體育節(jié)主題不相符的一項（）A.科技強國奮斗有我 B.逐夢賽場自信自強C.運動展風采拼搏向未來 D.賡續(xù)拼搏精神激揚青春活力【精彩瞬間】（3）校報體育節(jié)專刊需要一張照片，你會選擇哪個場景拍攝，闡述理由。A.檢閱隊伍入場B.百米賽場沖刺C.拔河比賽對決D.觀眾隊伍助威我選擇：_________。理由：____________________________【項目設計】（4）你和同桌還想為體育節(jié)的宣傳提供更多服務，請你再設計兩個項目。項目一：________________項目二：________________四、寫作（50分）以下作文，任選其一。（50分）23.題目：以花朵的樣子綻放作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字24.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。習近平總書記在河南安陽紅旗渠青年洞前強調(diào)，“年輕一代要繼承和發(fā)揚吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上”。習近平總書記給奮斗在田間地頭的中國農(nóng)業(yè)大學學生的回信中寫道：“你們在信中說，走進鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好?！毙聲r代的你如何看待“吃苦”精神？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字。

2023年長春市初中學業(yè)水平考試語文本試卷包括四道大題，共23道小題。共8頁。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大丈夫也罷，小丈夫也罷，自己其實是渺乎其小的，整個兒人類只是一個小圓球上的一些碳水化合物，莊子所謂馬體一毛，其實還是放大了看的。然而，“頂天立地”的是自己，“天地與我并生，萬物與我為一”的也是自己。再說自己的擴大，在一個尋常人的生活里也可見出。且先從小處看。小孩子就愛搜（）集各國的郵票，正是在擴大自己的世界。從前有人勸學世界語，說是可以和各國人通信。你覺得這話幼稚可笑？可這未嘗不是擴大自己的一個方向——這樣看，________，________，________，對自己而言都是好的。將自己關閉在自己丁點大的世界里，往往越愛好越壞，所以非擴大自己不可。但是擴大自己得一圈兒一圈兒的，得充實，得tā（）實，別像肥皂泡兒，一大就裂。力量怎樣微弱，卻是自己的。相信自己，靠自己，隨時隨地盡自己的一份兒力往最好里去做，讓自己活得有意思，一時一刻一分一秒都有意思。1.給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（1）搜集（）（2）t?。ǎ?.下列跟莊子有關的表述，不正確的一項是（）A.莊子是道家學派的代表人物，與老子并稱“老莊”。B.《道遙游》《秋水》都是《莊子》中的篇目。C.“鵬程萬里”“扶搖直上”“后生可畏”出自《莊子》。D.《莊子》善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。3.依次填入文中橫線處的語句，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僮约旱挠尚《螈谧约旱拇螈圩约旱男.①③② B.③②① C.②③① D.①②③4.對畫波浪線句中“意思”一詞解釋恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.意見：愿望 B.禮品所代表的心意C.某種趨勢或苗頭 D.情趣；趣味【答案】1.①.sōu②.踏2.C3.B4.D【解析】【1題詳解】考查字音字形。搜集，sōují，從組內(nèi)的所有進程收集數(shù)據(jù)到一個進程/到處尋找(事物并聚集在一起)。

踏實，tāshi，（態(tài)度）認真，不浮躁。

【2題詳解】考查文學常識。C.“后生可畏”出自《論語·子罕》。故選C?！?題詳解】考查銜接與排序。結(jié)合“自己其實是渺乎其小的”可知，“③自己的小”為第一句；結(jié)合“再說自己的擴大，在一個尋常人的生活里也可見出”可知，“②自己的大”為第二句；結(jié)合“且先從小處看。小孩子就愛搜集各國的郵票，正是在擴大自己的世界。從前有人勸學世界語，說是可以和各國人通信。你覺得這話幼稚可笑？可這未嘗不是擴大自己的一個方向”可知，“①自己的由小而大”為第三句；故選B。【4題詳解】考查理解詞意。結(jié)合“得充實，得踏實”“相信自己，靠自己，隨時隨地盡自己的一份兒力往最好里去做”可知，“讓自己活得有意思”是指讓自己活得有情趣，有趣味。故選D。5.古詩文默寫填空，（1）人不知而不慍，___________________？（《論語·學而》）（2）___________________，___________________。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）（3）在岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，詩人運用比喻的修辭，以春景寫冬景，抒發(fā)欣喜之情的句子是：___________________，___________________。（4）明月千里寄相思。中秋佳節(jié)，駐守邊關的戰(zhàn)士常常會想起蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中的“___________________，___________________”兩句，來表達對家人的美好祝愿?！敬鸢浮竣?不亦君子乎②.采菊東籬下③.悠然見南山④.忽如一夜春風來⑤.千樹萬樹梨花開⑥.但愿人長久⑦.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“籬、悠、嬋、娟”等字容易寫錯。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。6.解釋加點詞在文中意思。（l）予觀夫巴陵勝狀（）（2）心曠神怡（）7.比較下面兩段文字，按要求回答問題。滕子京筆下的岳陽樓景觀范仲淹筆下的岳陽樓景觀東南之國富山水，惟洞庭于江湖名最大。環(huán)占五湖，均視八百里；據(jù)湖面勢，惟巴陵最勝。瀕岸風物，日有萬態(tài)，雖漁樵云鳥，棲隱出沒同一光影中，惟岳陽樓最絕。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也。從語言表達的角度看，范仲淹的文字：_________________8.結(jié)合本文主旨特點，寫出你在文章寫作立意方面獲得的啟示?！敬鸢浮?.①.好②.開闊7.語言簡潔，先總說“巴陵勝狀，在洞庭一湖”，設定下文寫景范圍，以下“銜遠山，吞長江”寥寥數(shù)語，寫盡洞庭湖之大觀勝概。一“銜”一“吞”，有氣勢。“浩浩湯湯，橫無際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”，概說陰晴變化。（言之有理即可。）8.這篇文章敘述了事情的本末源起，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。本文不是單純寫山水，而是將自然界的晦明變化，風雨陰晴和遷客騷人的覽物之情結(jié)合起來，從而將全文的重心放在了議論政治、理想方面，擴大了全文的境界。啟示：立意要深刻、新穎。所謂深刻是指所確立的主題能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。而新穎是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟示。（答案不唯一）【解析】【6題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：我觀看那巴陵郡的美好景色。勝：好、美好；（2）句意為：心胸開闊、心情愉快。曠：開闊。【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和詞句賞析?！坝栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也”，意思是我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長河，水流浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象。這幾句簡潔明了、格調(diào)振起，情辭激昂。先總說“巴陵勝狀，在洞庭一湖”，設定下文寫景范圍。以下“銜遠山，吞長江”寥寥數(shù)語，寫盡洞庭湖之大觀勝概。一“銜”一“吞”，有氣勢?！昂坪茰珳?，橫無際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”，概說陰晴變化，簡練而又生動。前四句從空間角度，后兩句從時間角度，寫盡了洞庭湖的壯觀景象?！?題詳解】本題考查內(nèi)容主旨的理解和感悟啟示能力?！对狸枠怯洝肥潜彼挝膶W家范仲淹于慶歷六年九月十五日（1046年10月17日）應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。文章超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。全文記敘、寫景、抒情、議論融為一體，動靜相生，明暗相襯，文詞簡約，音節(jié)和諧，用排偶章法作景物對比，成為雜記中的創(chuàng)新。所謂“立意”是指作者確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的主題思想。立意也叫中心思想，或稱主旨、主題，它是統(tǒng)帥文章的“綱”。立意就是要為詩文確定一個正確、深刻、新穎的主題思想，這是詩文成敗的關鍵。我們審視思維客體時，從多角度、多側(cè)面、多空間的思考，從而決定自己文章的主旨。萬事萬物，由于觀察者所站角度不同，就會得出不同的結(jié)論。人們不應單一的、片面地看問題，要視野開闊，能從多角度立論。同一事物，同一材料，不同的角度所作出的判斷、所得出的主題不盡相同，我們要做的就是將這些不同的判斷歸結(jié)到一起，然后根據(jù)自己的實際情況選擇其一?！军c睛】

參考譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長河，水流浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。（二）（8分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。［材料一]大凡物不得其平則鳴：草木之無聲，風撓之鳴；水之無聲，風蕩之鳴。其躍也或激之。其趨也或梗之，其沸也或炙①之，金石之無聲，或擊之鳴。人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有懷。凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎？（節(jié)選自韓愈《送孟東野序》）［材料二]予聞世謂詩人少達而多窮②，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也，凡士之蘊其所有③而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚、草木、風云、鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺④，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工，然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。（節(jié)選自歐陽修《梅圣俞詩集序》）【注釋】①炙：燒煮。②窮：困厄，處于困境。③蘊其所有：有才華、有抱負。④興于怨刺：寫詩來抒發(fā)他們的怨恨。9.用“”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有懷。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。11.以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例，寫出你對上面任一材料的理解?！敬鸢浮?.人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有思/其哭也有懷。10.大概是由于世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。11.蘇軾的經(jīng)歷：蘇軾一生宦海浮沉，奔走四方，生活閱歷極為豐富。蘇軾對社會的看法和對人生的思考都毫無掩飾地表現(xiàn)在其文學作品中，他善于從人生遭遇中總結(jié)經(jīng)驗，也善于從客觀事物中見出規(guī)律。深刻的人生思考使蘇軾對沉浮榮辱持有冷靜、曠達的態(tài)度，這在蘇詩中有充分的體現(xiàn)。蘇軾在逆境中的詩篇當然含有痛苦、憤懣、消沉的一面，但蘇軾更多的詩則表現(xiàn)了對苦難的傲視和對痛苦的超越。

示例：［材料一]大凡物不得其平則鳴論述“物不平則鳴”的道理。從草木、水受外力的激動而發(fā)出聲音，論及人的言論、歌、哭，都是因為有所不平的緣故。文章運用起興的手法，從“物不平則鳴”寫到“人不平則鳴”的道理。

【解析】【9題詳解】本題考查劃分句子節(jié)奏。一般根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)和句意來劃分。句意：人語言也同樣如此，往往到了不得不說的時候才發(fā)言，人們唱歌是為了寄托情，人們哭泣是因為有所懷戀?！叭酥谘砸惨嗳蝗恕?，表達一個完整的意思，此處斷開；“有不得已者而后言”描述上句“如此”的的具體情形，此處斷開；“其歌也有思其”是舉例說明人們發(fā)言的原因，故此處斷開。故斷為：人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有思/其哭也有懷。【10題詳解】本題考查句子翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成份補充完整。重點詞語：蓋：大概；傳：流傳；窮：困厄，處于困境。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解。蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作。蘇軾的一生起起伏伏，仕途坎坷，他幾經(jīng)跌宕，被迫被貶為監(jiān)察御史，并流放嶺南但他心胸寬廣，面對逆境泰然處之，仍然保持著對文學和藝術的熱情，他在這段流亡歲月中寫下《江城子》一詞，表現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)的熱愛。創(chuàng)作了大量內(nèi)容豐富、獨具特色的文學作品，這些成就的取得和她不停遭貶謫，身心得到磨煉息息相關。根據(jù)選文“大凡物不得其平則鳴”可知，論述“物不平則鳴”道理；根據(jù)“草木之無聲，風撓之鳴；水之無聲，風蕩之鳴。其躍也或激之。其趨也或梗之，其沸也或炙之，金石之無聲，或擊之鳴”可知，從草木、水、金屬石器等受外力的作用而發(fā)出聲音；根據(jù)“人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有懷”可知，由大自然的一些事物論及人的言論、歌、哭，都是因為有所不平的緣故；“凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎”可知，得出結(jié)論：凡是從口中發(fā)出而成為聲音的，大概都有其不能平靜的原因。示例：［材料一]這是韓愈為孟郊去江南就任溧陽縣尉而作的一篇贈序。全文主要針對孟郊“善鳴”而終生困頓的遭遇進行論述，作者表面上說這是由天意決定的，實則是一種委婉其辭的含蓄表達，是指斥當時的社會和統(tǒng)治者不重視人才，而不是在宣揚迷信。文章運用起興的手法，形象生動的從“物不平則鳴”寫到“人不平則鳴”的道理?！军c睛】參考譯文：［材料一]：一般說來各種事物處在不平靜的時候就會發(fā)出聲音：草木本來沒有聲音，風搖動它就發(fā)出聲響。水本來沒有聲音，風震蕩它就發(fā)出聲響。水浪騰涌，或是有東西在阻遏水勢；水流湍急，或是有東西阻塞了水道；水花沸騰，或是有火在燒煮它。金屬石器本來沒有聲音，有人敲擊它就發(fā)出音響。人的語言也同樣如此，往往到了不得不說的時候才發(fā)言。人們唱歌是為了寄托情思，人們哭泣是因為有所懷戀。凡是從口中發(fā)出而成為聲音的，大概都有其不能平靜的原因吧？［材料二]：我聽到世人常說：詩人仕途暢達的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木風云鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所難于言傳的感受來。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說來，并非寫詩使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒后才能寫出好詩來。（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。匠人與大師梁衡①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧，又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？②匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴，等等。但就算一天做到一百把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作，面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自恃一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，新題層出，開拓不停。居里夫人把諾貝爾獎章送給小女兒當玩具，但是接著她又得了一個諾獎。④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學、哲學等。一個畫家，當他成為繪畫大師時，他藝術生命中起關鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學、科學、政治、哲學等。⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。魯班最初是一名普通木匠，當他在技術層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設想。⑥我們可能在實際業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。（有刪節(jié)）12.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.匠人的經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，故匠人靠規(guī)律運作。B.畫家要成為繪畫大師，首先要成為音樂家、文學家。C.只要有識別、有目標、有追求，匠人就可以成為大師。D.作者著眼于個人、民族和社會的進步，倡導向大師學習。13.匠人和大師有什么區(qū)別？14.作者為什么要研究匠人和大師的區(qū)別？【答案】12.D13.匠人在重復，大師在創(chuàng)造；匠人在實踐層面，大師在理論層面；匠人較單一，大師善綜合。14.希望人們有較高的追求目標、要有進取精神；希望人們思想上要力求創(chuàng)新；對事物要有識別、有目標、有追求，努力建設一個創(chuàng)新的社會?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.結(jié)合第③段“匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作”，選項中“匠人靠規(guī)律運作”有誤。B.結(jié)合第④段“一個畫家，當他成為繪畫大師時，他藝術生命中起關鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學、科學、政治、哲學等”，選項中“畫家要成為繪畫大師，首先要成為音樂家、文學家”，有誤。C.結(jié)合第⑥段“我們可能在實際業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路”、“對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進”，選項中“只要有識別、有目標、有追求，匠人就可以成為大師”有誤。故選D?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容篩選與概括。結(jié)合第①段“匠人與大師到底有何區(qū)別？”和第⑤段“這就是大師與匠人的區(qū)別”，可知，答案定位在②至④段。結(jié)合第②段“匠人在重復，大師在創(chuàng)造”、第③段“匠人在實踐層面，大師在理論層面”、第④段“匠人較單一，大師善綜合”可以得出答案。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑤段“但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標”、“雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力”，可以得知，研究匠人和大師的區(qū)別目的是希望人們都有較高的追求目標、要有進取精神；結(jié)合第⑥段“我們可能在實際業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜”，可以得知，研究匠人和大師的區(qū)別目的是希望人們思想上要力求創(chuàng)新；結(jié)合第⑥段“對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會”，可以得知，研究匠人和大師的區(qū)別目的是對事物要有識別、有目標、有追求，努力建設一個創(chuàng)新的社會。（四）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。頑童變成小書迷葉辛①我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學一起去玩。②童年時代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚，我小時候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個身子陷進了稀爛的泥污中，怎么掙扎也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個過路的叔叔跑了過來，使勁把我從污泥坑中拔了出來。我一身新衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥中，再也無法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛耍、好逞強、好出鬼點子，這么發(fā)展下去的話，長大了會變成個什么樣子……③一個偶然的機會，我看到了一本《兒童時代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味地學著做《兒童時代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來，老師每個星期的周會課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學回到家，不管能不能把字認完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嗬，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個又一個扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會惹得我心癢了。⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。⑥在兒童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當一個飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當一個體魄強壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又想著該當一名司令員……所有的夢都像肥皂泡那樣一個一個破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個聳起額頭的外國老頭兒，他寫了書，能感動我這個中國小孩子呢。當我仔細端詳書的封面上這個外國老頭兒的相貌時，我突然覺得，我在哪兒見過這個人。想了半天，總算給我想起來了，在少年宮的閱覽室里，這個人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。⑦從那以后，我開始想到，我長大了，也要當一個寫書的人，也要去感動那些讀我的書的小孩子。這個愿望，我沒有說出來，把它埋在心底。⑧這又是一個“夢”?？蛇@個夢老在做著，我知道，要叫這個“夢”變成現(xiàn)實，就得用功學習，認真讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！“⑨今天，我小時候的“夢”成了現(xiàn)實，我也變成了一個寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。只有我最清楚，小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大。十年動亂期間，在農(nóng)村插隊落戶的知識青年的生活條件很差，我周圍沒有一點兒學習空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時候所看的書中寫的那樣，抓緊時間學習寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時候的“夢”變成現(xiàn)實呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學習著創(chuàng)作，爭取做一個寫書的人。⑩我絕不是要小朋友們都去當書迷，長大當作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學做一個正直誠實的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長大了做一個對祖國有貢獻的人！15.分析文章開頭①②兩段的作用。16.閱讀③～⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的？17.理解文中畫橫線句子的含義。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。18.“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？19.作者說，“每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記”。請你寫出這樣讀書的好處?！敬鸢浮?5.內(nèi)容上：寫自己童年時期的頑皮，吸引讀者閱讀興趣，與后文“我”沉迷讀書形成對比，突出讀書對“我”的影響之大。結(jié)構(gòu)上：引出下文對“我”的變化的描寫，照應標題“頑童”的形象。16.偶然看到《兒童時代》，被書中的字畫所吸引，逐漸培養(yǎng)了對閱讀的興趣；書籍給“我”打開了通向生活的門戶，會被書中的故事情節(jié)所吸引，逐漸提高了對閱讀的熱情；書閱讀越多，脫離頑童行列，做過幻想的夢，沉溺于文學世界；為了長大以后能當寫書人，自覺讀書，用功學習，變成小書迷，書呆子。

17.孫悟空會七十二變，眨眨眼表格老婆婆是瞬間的事情，但是小時候的“夢”變成今天的現(xiàn)實，卻不是瞬間的事情，而是經(jīng)過了長時間的刻苦努力才得以實現(xiàn)。告訴我們要想實現(xiàn)自己的夢想，就需要持續(xù)不斷地付諸努力。18.“我”曾經(jīng)是一個小頑童，但是在書籍的影響下，在自己不斷的努力下最后實現(xiàn)了自己的夢想，成為了一名作家，旨在告訴小朋友們不要在意自己曾經(jīng)是怎樣的，也不要去妄自菲薄，只要有恒心、有毅力，多讀書，讀好書，它對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的，自己的夢想也終有一天會實現(xiàn)。

19.有利于了解清楚書本中的故事情節(jié)，培養(yǎng)自己的讀書興趣；有利于自己對書本的內(nèi)容進行更加深入的思考；有利于通過筆記去引發(fā)一些新的思考；有利于拓展自己的文學積累。

【解析】【15題詳解】本題考查句作用分析。根據(jù)第①段“我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調(diào)皮鬼”，第②段“哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣”可知，開頭兩段在內(nèi)容上交代了作者童年時期的特點：頑皮、愛逞強、貪玩，能夠吸引讀者閱讀興趣；結(jié)合第⑧段“頑童變成了小書迷、書呆子”可知，開頭兩段和后文作者變成小書迷的情節(jié)形成對比，突出讀書對作者的影響之大；結(jié)構(gòu)上：文章標題為“頑童變成小書迷”，開頭兩段交代作者的頑童想象，正好和標題照應；結(jié)合第②段“貪玩、愛耍、好逞強、好出鬼點子，這么發(fā)展下去的話，長大了會變成個什么樣子”可知，此兩段還可以引出下文對作者成長變化的描寫?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第③段“一個偶然的機會，我看到了一本《兒童時代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我……比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了”可知，作者被《兒童時代》這本書里面的字畫所吸引，覺得比自己調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了，由此開始被書本吸引，產(chǎn)生閱讀興趣；根據(jù)第④段“就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢”“書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個又一個扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時間，差不多都撲到書本上去了”可知，書籍給我打開了通向生活的門戶，慢慢地被書中的故事所吸引，逐漸提高了附屬的興趣，愛上了讀書；根據(jù)第⑤段“書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了”第⑥段“在兒童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊”可知，作者讀的書籍越來越多，不僅沉溺于文字，更沉溺書中的情節(jié)帶給他的無限廣闊的想象，沉溺于文學世界；根據(jù)第⑧段“于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記……頑童變成了小書迷、書呆子”可知，作者為了實現(xiàn)童年的夢想，自覺自愿讀書，認真細致讀書，還及時做讀書筆記，最終變成了小書迷?！?7題詳解】本題考查句子含義。畫線句中“不是孫悟空眨眨眼那么快”說明所需要的時間不是很短暫的，結(jié)合前文“今天，我小時候的‘夢’成了現(xiàn)實，我也變成了一個寫書的人”可知，作者意在表明要讓自己的夢想成為現(xiàn)實，絕不是一朝一夕的事情，再結(jié)合后文“抓緊時間學習寫作，絕不能半途而廢”“不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學習著創(chuàng)作”可知，要實現(xiàn)自己的夢想就要持續(xù)不斷的付出努力，百折不撓地讀書學習，慢慢地充實自己?！?8題詳解】本題考查文章信息篩選。根據(jù)第①段“我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調(diào)皮鬼”，第②段“貪玩、愛耍、好逞強、好出鬼點子，這么發(fā)展下去的話，長大了會變成個什么樣子”，第⑨段“今天，我小時候的‘夢’成了現(xiàn)實，我也變成了一個寫書的人”“只有我最清楚，小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大”，第⑩段“多讀書，讀好書，對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的”等內(nèi)容可知，作者小時候也是一個調(diào)皮搗蛋的小頑童，但是在與書本結(jié)緣之后，在自己持續(xù)不斷的努力之后也終于實現(xiàn)了自己的夢想，成為了一位作家。作者給小朋友們分享自己的故事一方面要告訴小朋友：“多讀書，讀好書，對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的”；另一方面也是要讓小朋友知道，曾經(jīng)的自己怎么樣不重要，關鍵是自己想要成為什么樣的人，自己有了夢想，有了目標之后，就朝著夢想持續(xù)不斷地付出努力，總有一天自己的夢想會實現(xiàn)?！?9題詳解】本題考查作用分析。開放性題目，結(jié)合句中“很細致、很認真”“記下讀書的筆記”進行分析，言之有理即可。示例：讀書細致認真，有利于深入了解文章內(nèi)容，清楚故事情節(jié)，理清文章脈絡，更好地培養(yǎng)閱讀興趣。只有被深深吸引了，才會有不斷去讀的欲望；“記下讀書的筆記”可以及時把自己的想法表現(xiàn)出來，便于捕捉那稍縱即逝的靈感，同時也便于后期讀到一些相關的內(nèi)容進行對比分析，讓自己產(chǎn)生一些新的思考，從而不斷地鍛煉自己的思維力。（五）名著閱讀（8分）20.你的同桌根據(jù)《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請你幫他補充完整。意象內(nèi)涵情感詩歌示例太陽（1）_____向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽》《給太陽》（2）_____希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷（3）_____《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》【答案】①.光明、理想、美好生活②.黎明③.與土地生死相依、忠貞不渝，對祖國、人民深沉的愛【解析】【詳解】本題考查《艾青詩選》內(nèi)涵和情感的把握。艾青詩歌有著豐富的時代文化內(nèi)涵，值得我們細細品味。艾青詩歌的中心意象是：“土地”與“光明”(太陽)?！巴恋亍钡囊庀竽壑娙藢ψ鎳蟮啬赣H最深沉的愛；“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地熱情謳歌著：太陽，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。第一空。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時期，寫的最好的光明頌有《向太陽》和《給太陽》。詩歌從一個獨特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。第二空?！独杳鞯耐ㄖ肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。這首詩歌贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待?！拔覍Ч饷鹘o世界/又將帶溫暖給人類”表達了詩人對美好生活的向往（堅定信念）?！独杳鳎┻@首詩通過“我”來寫“我”與黎明的關系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩明麗瀟酒，娓娓動聽，反映了當時處于黑暗之中的民眾對于黎明的一種渴望。第三空?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀罚嗽娡ㄟ^描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心?！段覑圻@土地》是艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水?因為我對這土地愛得深沉”一句直抒胸臆，表達出作者真摯、熾熱的愛國之情。21.從性格形成與發(fā)展的過程入手，分析人物的復雜性格特征。（以下人物任選其一）A.祥子（《駱駝祥子》）B.林沖（《水滸傳》）【答案】示例一：祥子，剛進城的他，本來老實、健壯、堅忍、吃苦耐勞；他最大的夢想不過是擁有一輛自己的洋車，但他用積攢三年的錢買來的第一輛車卻被大兵搶走，他撿駱駝買來的第二輛車被孫偵探敲詐，第三次他用虎妞的錢買車，后來不得不為安葬虎妞而賣掉。經(jīng)歷了這三起三落的祥子，最終變成了一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

示例二：林沖，原本是東京八十萬禁軍教頭，安分盡職，即便高衙內(nèi)調(diào)戲其妻子，可見他的逆來順受；后來他被陷害，發(fā)配滄州，但依然妥協(xié)退讓，直到“林教頭風雪山神廟”一回中，他終于被逼上梁山，走上反抗朝廷的道路，可見他的勇于反抗。

【解析】【詳解】本題考查名著人物形象分析?！恶橊勏樽印分邢樽拥男愿駨脑缙诘睦蠈?、健壯、堅忍、吃苦耐勞到后期的自私、狹隘、自甘墮落，可結(jié)合祥子買車的三起三落的故事情節(jié)分析，每一次買車祥子的性格都會有所變化，直到最后發(fā)生了完全的變化。他一方面憨厚能干、堅韌好強、以勞動為本分、不愿過茍且偷生的生活，在他在身上有著勞動人民的美德。另一方面，他買車的希望破滅后，變成了一個麻木潦倒、自暴自棄、好占便宜、狡猾自私、行尸走肉般的無業(yè)游民，在他身上有著個體勞動者的思想印記?！端疂G傳》中，林沖的性格變化是從早期的的逆來順受到后期的勇于反抗，可結(jié)合林沖被陷害后發(fā)配滄州和“林教頭風雪山神廟”這些情節(jié)入手分析。林沖一方面委曲求全、逆來順受、安分守己、循規(guī)蹈矩。高衙內(nèi)調(diào)戲了他妻子后，他選擇了忍。在白虎堂被高俅陷害后，他又選擇了忍。上梁山，王倫種種猜忌他，他還是忍。另一方面，疾惡如仇、敢于反抗。林沖在看守草料場時再次遭到奸人陷害，想置他于死地，他奮起反抗，最后林教頭風雪山神廟，雪夜上梁山。三、綜合實踐（10分）22.學?；I備主題為“鍛煉體魄強國有我”的體育節(jié)，為此，學生會成立志愿者小組。【宣傳動員】（1）你的同桌就加入志愿者小組一事與你商量，同桌：我很想成為志愿者，又怕影響學習。你：_________________________同桌：你說的對，那現(xiàn)在就去報名吧！【標語評選】（2）下面是學生會征集的部分標語，請選出與體育節(jié)主題不相符的一項（）A.科技強國奮斗有我 B.逐夢賽場自信自強C.運動展風采拼搏向未來 D.賡續(xù)拼搏精神激揚青春活力【精彩瞬間】（3）校報體育節(jié)專刊需要一張照片，你會選擇哪個場景拍攝，闡述理由。A.檢閱隊伍入場B.百米賽場沖刺C.拔河比賽對決D.觀眾隊伍助威我選擇：_________。理由：____________________________【項目設計】（4）你和同桌還想為體育節(jié)的宣傳提供更多服務，請你再設計兩個項目。項目一：________________項目二：________________【答案】（1）示例：參加志愿者也是學習和積累社會經(jīng)驗。學習與志愿者活動本就是勞逸結(jié)合，何樂而不為呢？（2）A（3）示例：我選擇：A

理由：檢閱隊伍入場，全體運動員意氣風發(fā)，在國旗的引導下有序入場，配上激昂的運動員進行曲和各隊的精彩解說，場面恢宏，能更讓人感受到體育的拼搏與奮進精神，激發(fā)全體同學昂揚向前。（4）①.示例：會徽征集賽②.示例：校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽【解析】【小問1詳解】本題考查勸說語。勸說語要語言得體，符合“身份”“場合”“情景”“情感”等方面的要求。針對“我很想成為志愿者，又怕影響學習”的現(xiàn)狀，你的勸說要表達合理協(xié)調(diào)二者關系，讓他去做志愿者。注意語氣誠懇，有感染力。示例：親愛的，志愿者難道不是一種學習嗎？它只是不是一種知識的學習，是能力的學習。通過志愿者活動，你還能夠做到與學習的勞逸結(jié)合，大膽去吧。我保證志愿者只會使你的成績更高！

【小問2詳解】本題考查宣傳標語A.由“科技強國”可知，這個標語的主題與“科技”有關，與“體育”無關；

故選A。

【小問3詳解】本題考查推薦語。選取任一場景，能夠合理闡述理由即可。示例：我選擇B理由：“百米賽場沖刺”，運動員們在沖刺階段全力以赴，奮勇拼搏，抓拍的照片更能彰顯力量之美、速度之美，給大家一種昂揚不屈的精神震撼。

【小問4詳解】本題考查活動設計。圍繞體育節(jié)相關事項，進行合理設計即可。示例：開幕式火炬接力體育知識大比拼“力量之王”挑戰(zhàn)賽

四、寫作（50分）以下作文，任選其一。（50分）23.題目：以花朵的樣子綻放作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字?！敬鸢浮坷模阂曰ǘ涞臉幼泳`放灼灼夏日。因日前在晚會上一次“出風頭”，我久不能釋懷，便愈發(fā)覺得天氣悶熱。傍晚時分，外出走走。四下草木葳蕤，卻唯獨不見盛開的各色花朵。但見路邊一大池荷花逼上眼來：滿眼的綠，鮮活，純凈；其間星星點綴的粉白，嬌妍，圣潔。亭亭的花，襯著碧綠的葉，在湖上盡情開放。我細細地欣賞著它：精致的花瓣，潔白如雪，邊緣微微暈染的粉紅，恰似嬌羞女子臉頰上一點紅，艷得恰到好處，美麗得像造物主描摹的一幅栩栩如生的畫作；碧生生的荷葉上猶有幾滴透明水珠，在陽光的照射下微微顫動，分外惹人憐愛。荷花曼妙的身姿，優(yōu)雅，傲然，在熾熱陽光下，獨綻自己的美麗。在呆板炎熱的夏，它們這樣突然的送來一股子宜人的清爽與如畫的意境。真好！暮靄漸濃，池水漸顯暗黑，細看，就見出渾濁和淤泥來。荷花雪白的花瓣與之相映，顯得如此格格不入；加之滿池菡萏獨向晚，再無嬌花肯為伴。不由嘆一聲：開得再美，也終究是污濁之地的花，是邊緣之處的花。荷花啊，荷花，生在泥潭，又長在夏日，你為何還要這么固執(zhí)地開放？明明不是什么嬌貴花卉，為何還要開得這么絢爛？于是，久未釋懷煩惱涌上心頭：每每有班會課，交流讀書心得，我表現(xiàn)得尤為積極；每次語文課，我總是頻頻舉手；學校組織學生去養(yǎng)老院做義工，也總是有我的身影。自然，我的一個被理解為愛出風頭，幾次下來，再大的熱情也被打擊得一點不剩。但，一池白荷只是于傍晚的微風中輕輕舞動著，仿佛淺淺的笑意，仿佛禪者的從容，仿佛從沒有這樣的惱人的心事。就又想到了那早開的迎春花，普通得很，一身鄉(xiāng)村丫頭的樣兒，絕不嬌艷，絕不