四年級上數(shù)學(xué)教案-5、用計算器計算-人教新課標(biāo)2014秋

/四年級上數(shù)學(xué)教案-5、用計算器計算-人教新課標(biāo)2014秋一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握使用計算器進(jìn)行簡單計算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算器解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和審題能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識計算器及其各部分功能。2.學(xué)習(xí)使用計算器進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算。3.學(xué)習(xí)使用計算器解決實際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算器的使用方法，能夠熟練進(jìn)行四則運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用計算器解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用計算器進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀地了解計算器的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識計算器（1）介紹計算器的各部分功能，如數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵、等號鍵、清除鍵等。（2）讓學(xué)生親自操作計算器，熟悉各部分功能。3.學(xué)習(xí)使用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算（1）講解并演示計算器進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的方法。（2）學(xué)生跟隨教師一起操作計算器，進(jìn)行四則運(yùn)算練習(xí)。4.運(yùn)用計算器解決實際問題（1）出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計算器進(jìn)行解答。（2）學(xué)生獨(dú)立操作計算器，解決實際問題。（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。5.總結(jié)與反思讓學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中使用計算器的感受，以及使用計算器解決實際問題的優(yōu)點(diǎn)。同時，提醒學(xué)生在使用計算器時要注意審題，避免出現(xiàn)錯誤。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固計算器使用方法。2.家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，關(guān)注孩子使用計算器的熟練程度。六、教學(xué)評價1.學(xué)生能夠熟練使用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用計算器解決實際問題。3.學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣和審題能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算器解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能熟練使用計算器，并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，避免在使用計算器時出現(xiàn)錯誤。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“運(yùn)用計算器解決實際問題”的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的關(guān)鍵步驟。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、實際問題的選擇在選擇實際問題的時候，應(yīng)該注意問題的多樣性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題可以包括生活中的購物、烹飪、測量等場景，也可以是一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如求解面積、體積、速度等。問題的設(shè)計應(yīng)該由簡到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考和運(yùn)用計算器。二、解決問題的步驟1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀問題，理解問題的要求。這是解決問題的基礎(chǔ)，也是避免學(xué)生因為粗心而出現(xiàn)錯誤的關(guān)鍵。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出需要計算的量和解決問題的方法。這個步驟可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算。在這個步驟中，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地操作計算器，準(zhǔn)確地輸入數(shù)據(jù)和選擇運(yùn)算符號。4.引導(dǎo)學(xué)生檢查計算結(jié)果，確保結(jié)果的合理性。這個步驟可以培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查和糾錯能力。三、教師的角色在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的操作，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問題。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。四、評價和反饋在學(xué)生解決問題后，教師應(yīng)該及時給予評價和反饋。評價應(yīng)該包括學(xué)生對計算器的操作熟練程度、解決問題的方法是否正確、計算結(jié)果是否準(zhǔn)確等方面。反饋應(yīng)該具體、明確，以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。五、課后作業(yè)的設(shè)計課后作業(yè)應(yīng)該圍繞實際問題的解決進(jìn)行設(shè)計，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。通過以上的教學(xué)設(shè)計，可以使學(xué)生不僅學(xué)會使用計算器，更能夠?qū)⒂嬎闫髯鳛橐环N工具，應(yīng)用于解決實際問題。這樣的教學(xué)才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。六、教學(xué)策略的運(yùn)用在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決實際問題，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，又能通過互助學(xué)習(xí)提高解決問題的效率。同時，教師還可以利用多媒體教學(xué)工具，如投影儀或電子白板，將解決問題的過程可視化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算器的使用方法。七、特殊情況的應(yīng)對在教學(xué)過程中，可能會遇到一些特殊情況，如學(xué)生對計算器的操作不熟悉，或者在解決問題時遇到困難。對于這些情況，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，提供個性化的幫助。例如，可以為學(xué)生提供額外的操作練習(xí)時間，或者通過一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。八、家長的參與家長的支持和參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。教師應(yīng)該鼓勵家長在家中監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?。同時，教師可以通過家長會或通訊工具，向家長介紹計算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何在家庭環(huán)境中支持孩子的學(xué)習(xí)。九、持續(xù)性與發(fā)展性計算器的使用不僅僅局限于四年級的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中持續(xù)使用和發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的長期使用習(xí)慣和不斷發(fā)展的計算能力。隨著學(xué)生年級的提高，可以逐漸引入更復(fù)雜的計算功能，如科學(xué)計算器的高級功能，以滿足更高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。十、總結(jié)與展望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了計算器的使用方法，更重要的是學(xué)會了如何將計算器作為工具來解決實際問題。這種能力的培養(yǎng)將對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注學(xué)生計算