《伯牙絕弦》說課稿14

《伯牙絕弦》說課稿14【說教學(xué)內(nèi)容】《伯牙絕弦》是小學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文六年級上冊第25課的一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力?！菊f教學(xué)目標】根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點及本班學(xué)生的實際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標：1、知識目標：⑴朗讀課文。背誦課文。⑵了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。2、能力目標：能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。3、情感目標：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好?！菊f教學(xué)重、難點】1、教學(xué)重點：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。2、教學(xué)難點：體會伯牙，子期之間真摯的友情。【說教法，學(xué)法】1、教法：運用“以讀代講”法，“情境感悟”法，和“點撥引導(dǎo)法”。2、學(xué)法：采用“自讀自悟”，“合作學(xué)習”滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法。【說教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣1.進行一項詞語練習。(課件展示)2做一個有趣的游戲，給你一個詞，你讀的時候，腦子里會想到什么?(“鳥語花香”“電閃雷鳴”“高山流水”)(學(xué)生簡單說說自己的想象)3、引入新課：當老師看到“高山流水”這個詞時，我想到的是的是一個故事--《高山流水》(板書“高山流水”簡介故事)師：于是，人們常用“高山流水”比喻樂曲高妙。今天，我們要學(xué)習的不是伯牙學(xué)藝的故事--而是《伯牙絕弦》的`事(完整課題)4、讀課題，質(zhì)疑課題(絕弦的意思，為什么為誰)5、帶著問題走進課文二、讀通讀順，感知課文1.初讀課文2.自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。(學(xué)生自由大聲地讀課文。)3.(課件展示課文)教師范讀，相機指導(dǎo)讀法。4.學(xué)生再次自由朗讀課文。5.學(xué)生互相交流讀，教師檢查讀，相機指導(dǎo)讀。三、探究理解，感悟文本1.說說“伯牙絕弦”的意思。(預(yù)設(shè)答案：伯牙再也不彈琴了。)2.誰為誰斷弦呢?(板書：伯牙鐘子期)你能用文中的話說說他們的特點嗎?(善鼓琴善聽)理解“善”3、從哪里可以看出一個善鼓琴，一個善聽。學(xué)習二、三句。“志在高山”意思就是說，他心里想到什么，曲子就表現(xiàn)出來，真是善鼓琴?！吧圃铡边@個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?意思一樣嗎?(4次。)4、引導(dǎo)學(xué)生說說伯牙的琴聲里還會有哪些景色。(預(yù)設(shè)答案：還會有1：鳥語花香。2：春天百花盛開。3：冬天白雪皚皚。……)請同學(xué)們根據(jù)例題，完成下面的練習。(課件展示練習)2.理解文本，探究知音①師：真正的知音。在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎?為什么偏偏視鐘子期為知音?(預(yù)設(shè)答案：因為其他人聽不懂，而鐘子期能聽懂他的琴聲。……)②師：那么，別人對他的贊美是什么樣的?③師：可以想象，當善鼓琴的伯牙，志在高山，沒有人會像子期說──生：峨峨兮若泰山。④師：當伯牙志在流水。沒有人會像子期說──生：洋洋兮若江河。師：所以伯牙說，知音者，字期也⑤師：我們再來讀讀這三句話，通過讀書再來感受知音相遇的那份感受和那份柔情。(學(xué)生感情讀三句話)⑥師：伯牙說：“相識滿天下，知音能幾個?！闭媸恰叭松靡恢鹤阋印薄＞瓦@樣，他們倆一個在彈，一個在聽，其樂融融?？墒牵掠嘘幥鐖A缺，人有悲歡離合，無奈，世事難料，有一天，鐘子期死了，再也沒人能聽懂伯牙的琴了，他就怎么做呢?(板書絕弦)理解句子，說話訓(xùn)練：伯牙不由得想：當我志在高山時，沒人會說--，當我志在江河時，沒人會說--，當我志在楊柳時，也沒人會說--伯牙說(我再沒有知音了)于是--師：更有甚者是“士為知己者死”。(聶政、荊軻、豫讓)3.豐富內(nèi)容，拓展課文①師：伯牙在斷絕琴的時候，也斷絕了什么?(預(yù)設(shè)答案：1、斷了他的前程。2、斷了他的心弦。3、斷了他的希望?！?②師：伯牙在斷了琴弦，留下無邊無際的孤獨、寂寞。當你理解這樣的心情的時候，再讀讀這段話。(學(xué)生再有感情地讀最后一句。)③師：有記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來到子期的墓前悼念他，寫下了一首短歌。你們想知道嗎?(配樂，教師深情朗誦)：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義;三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈!摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言!四、積累背誦，拓展延伸誦讀：和著動聽的樂曲，一起誦讀這個動人的故事。背誦：欣賞1有關(guān)知音的話題，自古以來都是文