《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》《絲路花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《舞劇之魂》第三課時(shí)教材分析1、《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》為F大調(diào)、3/4拍、圓舞曲速度，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的開始是四小節(jié)圓舞曲節(jié)奏組成的引子，隨后，引出了第一部分的A主題。這個(gè)主題重復(fù)的時(shí)候，保留了前半部分，變化了后半部分。中間段B主題與A主題具有很明顯的對(duì)比性質(zhì)。與此同時(shí)，這個(gè)中間段落也和前后兩大段落形成對(duì)比。它不僅是音程的上下跳躍很大，而且力度的對(duì)比也很大，從而表現(xiàn)了斯娃尼爾達(dá)那激動(dòng)、興奮、思緒萬千的心理活動(dòng)。樂曲的第三部分，再現(xiàn)了第一部分A主題的部分內(nèi)容。發(fā)展下去的后續(xù)內(nèi)容漸漸地?zé)崃移饋?，最后將音樂推向高潮結(jié)束全曲。2、舞劇《絲路花雨》的創(chuàng)作，先聲奪人地吹響了古代樂舞文化復(fù)興的號(hào)角是我國(guó)成功的一部民族舞劇?！讹w天仙子》是《絲路花雨》序曲中的一段音樂，它配合在天際遨游的仙女向人間播撒花雨的舞臺(tái)場(chǎng)景，以起伏流動(dòng)的優(yōu)雅旋律和徐緩輕盈的節(jié)奏，塑造了敦煌壁畫中“飛天”的形象?！督z路花雨》音樂采用我國(guó)民族樂隊(duì)為主的混合樂隊(duì)演奏，音樂以我國(guó)古典音樂為基礎(chǔ)，吸收了民族古曲的韻味和調(diào)式特點(diǎn)，以及民間戲曲音樂的表現(xiàn)形式，同時(shí)還吸收了與絲綢之路有關(guān)的回族、維吾爾族的音樂素材，具有濃郁的古典音樂風(fēng)格和鮮明的民族特色。3、《婚禮場(chǎng)面舞》是芭蕾舞劇《魚美人》第二幕里的一段音樂。這段音樂表現(xiàn)的是：親友們?yōu)樽ＹR獵人和魚美人結(jié)婚時(shí)所跳的一段集體舞。全曲由A、B、C三個(gè)樂段組成的、用帶有反復(fù)的三部曲式結(jié)構(gòu)而成。A段音樂以木管樂器和打擊樂器為主，表現(xiàn)迎親隊(duì)伍行進(jìn)在路上的熱鬧場(chǎng)面。B段音樂以銅管樂為主表現(xiàn)隆重的婚禮場(chǎng)景，隨后用木管樂器和弦樂器交替演奏，表現(xiàn)禮成之后，親友們?yōu)樾氯俗８２⑴c新人逗趣的情景。C段音樂轉(zhuǎn)到了下屬調(diào)。最后，B段音樂以變化的形式再現(xiàn)，并不斷轉(zhuǎn)調(diào)，直至轉(zhuǎn)回原調(diào)。總之，整個(gè)樂曲都沉浸在一種熱烈興奮的情緒之中。教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受舞劇音樂對(duì)塑造人物性格，描繪場(chǎng)景，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用，并能唱會(huì)其中主題片段，聽賞過程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，親身體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合之美2、欣賞《飛天仙子》選曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意這首樂曲音樂及舞蹈的濃郁民族風(fēng)格，以及使用民族管弦樂隊(duì)演奏的特殊效果，初步了解中國(guó)民族舞劇的概念。3、欣賞《婚禮場(chǎng)面舞》選曲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素對(duì)塑造婚禮場(chǎng)面的重要作用及讓學(xué)生感受中國(guó)舞劇的舞蹈風(fēng)格。4、拓展舞劇《千手觀音》，讓學(xué)生感受舞劇在遵循古典的同時(shí)還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教學(xué)過程一、諳熟歐洲芭蕾舞?。ㄒ唬├蠋煵シ欧▏?guó)作曲家德利布1870年創(chuàng)作的芭蕾舞劇《葛蓓莉亞》中《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》芭蕾舞片段，將視頻中的聲音去掉換成另一種音樂---中國(guó)民族舞劇《絲路花雨》的配樂，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽仔細(xì)看，（視頻用時(shí)2'10"）提問：1、這是一段芭蕾舞劇的片段，在聽賞的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？2、討論，發(fā)表見解。3、提問學(xué)生通過觀看這段舞蹈能想到用什么情緒的音樂較為合適，隨后將音樂換成原配的音樂再次欣賞。4、學(xué)生視唱《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的第一主題，感受圓舞曲流暢華美的音樂風(fēng)格與古典芭蕾舞的典雅相得益彰?！驹O(shè)計(jì)意圖】情境導(dǎo)入部分采用“找茬”的方式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力并讓學(xué)生在一開始就體會(huì)到音樂對(duì)舞劇的重要性，不是只要好聽的音樂搭配好看的舞蹈就可以構(gòu)成一部好的舞劇，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步將學(xué)生帶入到舞劇的世界。5、簡(jiǎn)介法國(guó)舞劇《葛蓓莉亞》劇情6、再次欣賞法國(guó)舞劇《葛蓓莉亞》視頻（視頻用時(shí)1'25"）提問：音樂分為幾個(gè)樂段，分別描寫了主人公斯娃尼爾達(dá)在看到木偶時(shí)怎樣的心情？7、學(xué)生討論，發(fā)表見解。8、老師彈琴學(xué)生唱熟A段主題。（二）女生體驗(yàn)芭蕾的基本動(dòng)作老師根據(jù)《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》舞劇音樂，把芭蕾的基本把位整合教給女生，待學(xué)生基本掌握后跟隨音樂做律動(dòng)（老師給出前四小節(jié)圓舞曲速度，部分學(xué)生演唱）【設(shè)計(jì)意圖】選用《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的A樂段音樂來編排律動(dòng)，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作，感受西方的芭蕾舞劇，在感受過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)西方舞劇的認(rèn)識(shí)，為分析中國(guó)舞劇《飛天仙子》和《婚禮場(chǎng)面舞》與歐洲舞劇的異同奠定基礎(chǔ)。二、了解中國(guó)芭蕾舞?。ㄒ唬┻B連看游戲：依次播放《飛天仙子》與《婚禮場(chǎng)面舞》音頻，在播放的同時(shí)大屏幕展示這兩部舞劇的劇照，讓學(xué)生在聽的同時(shí)選出相對(duì)應(yīng)的圖片與音樂。（《飛天仙子》音頻用時(shí)2'25"和《婚禮場(chǎng)面舞》音頻1'52"）△提問：這樣選的根據(jù)？?jī)啥我魳贩謩e帶來的感受？之所以產(chǎn)生明顯對(duì)比的原因？【設(shè)計(jì)意圖】通過聽覺與視覺的結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，不同的器樂選配會(huì)帶來完全不同的音響效果，不同的音響效果呈現(xiàn)不同的音樂畫面，讓學(xué)生體會(huì)到同樣是中國(guó)舞劇，一種是全部由民族樂器來伴奏，另一種則是加入西洋樂器來伴奏，讓學(xué)生意識(shí)到音樂是舞劇的靈魂，初步了解中國(guó)舞劇的交響化和民族化特點(diǎn)。△依次欣賞中國(guó)芭蕾舞劇與民族舞?。ǘ┲袊?guó)芭蕾舞劇《婚禮場(chǎng)面舞》賞析1、《魚美人》劇情簡(jiǎn)介2、欣賞《婚禮場(chǎng)面舞》（音頻1'52"）提問：同學(xué)們，黑格爾曾說過：最杰出的藝術(shù)就是想象，那么你們仿佛看到了一個(gè)怎樣的婚禮場(chǎng)面？△學(xué)生討論，發(fā)表見解。3、再次欣賞《婚禮場(chǎng)面舞》（音頻1'52"）提問：是什么因素使音樂形象如此鮮明，情緒如此振奮，讓我們身臨其境地感受到了婚禮的熱鬧場(chǎng)面？【設(shè)計(jì)意圖】欣賞課最重要的是“聽”，教師引導(dǎo)學(xué)生聽什么，怎么聽，從而引申音樂要素及音樂語言的概念，揭開音樂神秘的面紗，由用“耳”聽變?yōu)橛谩靶摹甭牎！鲗W(xué)生交流總結(jié)：音樂的力度、速度決定音樂的情緒，樂器的演奏渲染婚禮的氣氛。5、播放《婚禮場(chǎng)面舞》音樂，把前兩段主題編上序號(hào)，在變換旋律時(shí)伸手指示意。（音頻1'52"）【設(shè)計(jì)意圖】本首曲子節(jié)奏較快，音符較為緊密，學(xué)生不容易唱好，通過這種示意的方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)旋律的印象和了解曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞音樂的能力。6、播放《婚禮場(chǎng)面舞》舞劇視頻，讓學(xué)生觀察其中的舞蹈。（視頻用時(shí)1'52"）△提問：劇中的舞蹈是什么舞種？7、介紹舞蹈名稱東北秧歌與拳術(shù)，并教給學(xué)生秧歌的基本舞步。8、小試牛刀（學(xué)生參與舞劇表演）△教師用鋼琴分別彈出前兩個(gè)主題旋律，學(xué)生用“咚”模唱。第二樂段學(xué)生用打擊樂器堂鼓及镲伴奏，待配合默契后加入秧歌體驗(yàn)鑼鼓喧天的熱鬧氣氛，其節(jié)奏型為：X^^oxx|咚 咚咚咚嗆 嗆嗆嗆（三）中國(guó)民族舞劇《飛天仙子》賞析1“東方的《天鵝湖》”我國(guó)民族舞劇《絲路花雨》被譽(yù)為“東方的《天鵝湖》”，這部作品曾經(jīng)在世界的舞臺(tái)成功上演無數(shù)次，以氣勢(shì)恢宏的“千手觀音”，婀娜多姿的“盤上舞”，風(fēng)情萬種的“反彈琵琶”……精彩的舞蹈猶如將千年之前唐代的敦煌壁畫躍然舞臺(tái)，如夢(mèng)如幻，深受世界人民的贊譽(yù)。△老師簡(jiǎn)介中國(guó)民族舞劇《絲路花雨》那么舞劇《絲路花雨》是怎樣體現(xiàn)民族風(fēng)格的呢?2、播放舞劇《絲路花雨》中的《飛天仙子》視頻（用時(shí)2'27"）學(xué)生討論，發(fā)表見解，老師總結(jié)?！骼蠋熞龑?dǎo)學(xué)生分析音樂、舞蹈的特點(diǎn)（1）樂隊(duì)：使用了揚(yáng)琴、琵琶等彈撥樂器的民族樂隊(duì)為主的混合樂隊(duì)（2）樂風(fēng)：以我國(guó)古典音樂為基礎(chǔ)，吸收了民族古曲和民間戲曲的韻味。（3）舞蹈：古典舞結(jié)合芭蕾及少數(shù)民族的舞蹈風(fēng)格（4）著裝：標(biāo)志漢唐古色古香的古典舞服。（5）劇本：古代絲綢之路上發(fā)生的故事（有興趣的同學(xué)課下了解劇情）3、視唱主題旋律，分析音樂要素節(jié)奏：多十六分音符節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏速度：緩慢地△感受密集型的節(jié)奏和緩慢速度相結(jié)合,形象地表現(xiàn)仙子飛天的意境及播撒花雨的動(dòng)態(tài)。4、觀賞舞劇《飛天仙子》（用時(shí)2'27"）提問：（1）哪種樂器的演奏能夠表現(xiàn)飛天仙子的飄灑自如的形象？（2）哪種樂器的演奏表現(xiàn)播撒花雨的動(dòng)態(tài)情境？【設(shè)計(jì)意圖】帶著兩個(gè)問題欣賞《飛天仙子》,讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，使學(xué)生走進(jìn)音樂所營(yíng)造的飛天意境中。△學(xué)生討論發(fā)表見解，老師總結(jié)。5、教師介紹該劇的舞蹈（古典舞中的敦煌舞），給學(xué)生展示一小段敦煌舞，要求學(xué)生在教師跳的過程中邊唱邊用響板、木魚樂器給教師伴奏。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)譜子及節(jié)拍的概念，還可以讓學(xué)生在欣賞教師跳舞的同時(shí)用音樂和樂器伴奏來配合舞蹈，從而體驗(yàn)中國(guó)民族舞劇的風(fēng)格。6、教師總結(jié)：《絲路花雨》是中國(guó)舞蹈史上的里程碑，將漢唐舞發(fā)揮到極致。把國(guó)畫，壁畫那些惟有在畫中書中能看到個(gè)姿態(tài)，生動(dòng)地展現(xiàn)在觀眾面前，甚至挖掘了一些中國(guó)新疆及鄰邦國(guó)家的傳統(tǒng)舞蹈及音樂風(fēng)格，成為我國(guó)民族舞劇的代表。三、中國(guó)舞劇創(chuàng)新 “新”舞劇《千手觀音》（一）屏幕顯示“新舞劇”標(biāo)題提問：什么是新舞劇？（二）欣賞舞劇《千手觀音》片段思考，與剛才欣賞的《絲路花雨》“新”在哪里？（視頻用時(shí)2'10"）△學(xué)生發(fā)表意見，老師總結(jié)?！魑鑴　肚钟^音》將中國(guó)古典舞和漢唐樂舞的元素巧妙運(yùn)用，境界新，內(nèi)容新，形式新，手段新，舞技新，音樂新，舞美新，燈光新，服裝新。舞劇《千手觀音》音樂既有東方的特點(diǎn)，又有國(guó)際化