2015年新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案導(dǎo)學(xué)案

人教課標(biāo)版語文二年級(jí)上冊(cè)

第一單元

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識(shí)字1、

《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語

文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材

教學(xué)本組教材時(shí)，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感

受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美

好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，

激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解

秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，

淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學(xué)時(shí)應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。《黃

山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的

黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人

感到自然的偉大、神奇。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，

同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！吨参飲寢層修k法》是一首詩歌，介

紹了一些科學(xué)常識(shí)，語言生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充

分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識(shí)，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然

學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課鶻認(rèn)識(shí)1課型主備人

子

習(xí)1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

目2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

標(biāo)

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

重點(diǎn)1、識(shí)記生字詞。

難點(diǎn)2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教具放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課-二。

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)認(rèn)

11個(gè)生

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一?幅幅

認(rèn)真看圖，圖上字，會(huì)寫

多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋畫了什么景“宜、實(shí)”

天吧！物？這些景物等10個(gè)

有什么特點(diǎn)？字。

二、看圖識(shí)字。

2、能主動(dòng)

1.出示課件，課本插圖。積累有關(guān)

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有秋天的詞

什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話語，培養(yǎng)

生動(dòng)積累

說具體。

的良好習(xí)

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）慣。

教

2.交流學(xué)生收集的畫面。3、留心觀

察周圍的

學(xué)（1）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

事物，豐

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示

教富自己的

詞語。見聞和感

程3.看圖讀詞。受。

小組合作識(shí)字。

三、識(shí)記生字。

（互相交流識(shí)

1、課件出示本課生字：宜、層……字的方法。

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意

當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

-2-

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

2、自由練讀詞語，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生

這樣說：

3、想象詞語描繪的景象。

我讀到

4、生自由選擇詞語想象說話。“瓜果飄

（引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時(shí)香”時(shí)好

像看到果

好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通

園里梨子

的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）黃澄澄

5、齊讀詞語。的，蘋果

第一課時(shí)紅通通

的，一串

一、激趣導(dǎo)入。

串水靈靈

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅的葡萄掛

多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋在葡萄架

上

天吧！

二、看圖識(shí)字。

1.出示課件，課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有

什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話

說具體。

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）

2.交流學(xué)生收集的畫面。

（1）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示

詞語。

3.看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層……

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意

當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

-3-

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時(shí)

好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通

的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

2.改動(dòng)詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

金秋時(shí)節(jié)景色宜人

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯美

五谷豐登瓜果飄香

春華秋實(shí)秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、

盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？

4、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。

2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天

的詞語多。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下

來。

-4-

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課題1、秋天的圖畫課型主備人

學(xué)

習(xí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

目

標(biāo)2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

教具字卡、詞卡、掛圖、小黑板

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容個(gè)生字，

的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看看圖說說這是會(huì)寫8個(gè)

到了什么？教師板書：秋天的圖畫。什么季節(jié)？你字。

看到了什么?

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身

邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋

天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)

《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）

自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

教

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

學(xué)

3、小組合作讀，要求讀正確。

教識(shí)字2、正確流

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。利、有感

程

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。情地朗讀

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前課文。背

面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。誦課文。

小組內(nèi)選出自

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字

己喜歡的句子

方法講給同學(xué)聽。

來讀，并說說喜

5、多方式檢查讀。

歡的原因。

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡

的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

寫字

-51

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)

生認(rèn)讀。

3、喜歡秋

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。

出示秋天天，體會(huì)

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)秋天的

的畫面，啟發(fā)學(xué)

景象和勤

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。

生談感受。勞的人們

的喜愛、

第二課時(shí)贊美之

復(fù)習(xí)情。愿意

用自己喜

1、開火車讀生字。

歡的方式

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。來表現(xiàn)秋

精讀天。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀

中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的

圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并

說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，

看看誰讀得更好。誦讀

5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感

受。

6、師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）

秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹

蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美

麗...

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌

秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，

-6-

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩

贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、

介紹自己的作品。

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)

生認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫

勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

教

后

感

-7-

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課鶻2、黃山奇石課型主備人

子

習(xí)1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之

目

標(biāo)2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手

實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大

重點(diǎn)

好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解

難點(diǎn)

的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

四人小組交流

第一課時(shí)1.通過看

一、激趣導(dǎo)人

圖學(xué)文，

1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗

體會(huì)黃山

神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游a.選擇一塊自

客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石的奇

己最喜歡的奇

奇石吧。妙，激發(fā)

石，找?找課文

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇

對(duì)祖國(guó)大

石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、哪一段寫了這

好河山的

金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談塊奇石，并讀一

琴。熱愛之

讀.

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的

教神奇b,圖文對(duì)照，

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自說說這塊奇石

學(xué)

己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這的“神奇”之處，

塊奇石,并讀一讀.,圖文對(duì)照，說說

教b并用“——"劃

這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃

出描寫巨石樣

程出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。子的句子。

3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

圖展示猴子觀海的樣子：

(1)這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇

石？指名匯報(bào)

(2)演一演，評(píng)議。

(3)還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什

么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是

2.通過觀

翻滾的云海？

察圖畫和

(4)想象說話：幾年來，這只神奇的石猴

理解語言

為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

文字，培

(5)這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜

養(yǎng)學(xué)生的

歡嗎？齊讀

觀察和想

-8-

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

圖展示仙人指路：象能力；

(1)誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：通過動(dòng)手

站伸指實(shí)踐，培

(2)想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

(3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙造力。

人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)

并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的

段式叫()□那么文中用什么句子把這

兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請(qǐng)用劃出連

接句。

(4)指名說

(5)朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，

一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

仙桃石：

1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是

什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更

好？

2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的？

3.能夠正

圖展示金雞叫天都：

確、流利

、哪里是天都，哪里是金雞？

1地朗讀課

2、它奇特在哪里？指名說

文。

3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？

同桌分讀——男女分讀

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神

奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子

搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法

與前面幾段相比有什么不同？(樣子名

字)

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了

哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，

如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給

收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演

O

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感

受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇

松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神

奇。

-9-

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課鶻3、植物媽媽有辦法課型主備人

子

習(xí)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

目

標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

重點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

難點(diǎn)

教具教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

第一課時(shí)

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子

成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己

的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦

法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)

習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物

傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植

物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播

種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書

教

課題。

學(xué)感知

教1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多

讀幾遍。

不王

2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書

的收獲。

識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間

接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流

過程中給生字找朋友，用詞語說話。

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展

-10■—

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

/Jso

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的

地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”

耍半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫

上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生

字，再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引

導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、

有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，

比一比看誰讀得好。

演讀

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓

學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。

討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么

意思？什么樣的小朋友才能得到它？

練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引

—11—

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道

哪些，快來與同學(xué)交流。

在?展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫，小組評(píng)議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫。

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、

動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天

柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，

會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。

柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面

八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差

不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽

用這種辦法把種子送到四面八方。

板書設(shè)計(jì)：

植物媽媽有辦法

蒲公英風(fēng)

蒼耳靠動(dòng)物傳播種子

豌豆彈力

植物媽媽的辦法很多很多…

教

后

感

—121

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課題4、古詩兩首課型王備人

學(xué)

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

習(xí)1106

目2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的

標(biāo)

贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀感悟

難點(diǎn)

教具1、字詞卡片、多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

第一課時(shí)

切入舉偶：

1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國(guó)的文

化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背

誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我

們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》

看看詩中寫了哪些內(nèi)容？

（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，

同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促

教進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）

學(xué)2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生

觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什

教

么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到

程的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》

（板題）

（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫

面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

研讀

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像

畫面。

—13—

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報(bào)交流詩意。

5、多種方式朗讀。

誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)

生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

拓展

你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。

自學(xué)

1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么

方法來學(xué)習(xí)。

2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡

視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地

方不明白。

4、師生合作解決問題。

細(xì)讀

1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

—14—

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

誦讀

1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美

麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

寫字

1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，

2、觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。

3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”

字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。

練習(xí)與拓展

1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。

2、誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，

你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地

背給同學(xué)們聽。

蘇軾(1037—1101)：宋代文學(xué)家、書畫

家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)

人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，

善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

杜牧(803—852)：唐代詩人。字牧之，

京兆萬年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩文集

《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、

俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為

“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

教

后

感

—15—

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課題語文園地一課型主備人

學(xué)

習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減?減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，

目培養(yǎng)識(shí)字能力。

標(biāo)

2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。

3、口語交際訓(xùn)練。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。

二、探索“減一減”識(shí)字法。

1、出示第一組字。

jiaozhl

long

郊交（“交橋）枝支（一支歌）蘢

龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)。

教

3、指名說一說。

學(xué)

（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的

教讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

程

5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的

生字。

三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)

1、指名學(xué)生讀一讀，正音。

2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字

都有相同的地方）

2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫一

寫。

第二課時(shí)

—161

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

1、教師領(lǐng)讀。

2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)?/p>

回了很多奇形怪狀的石子。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1.老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)

真聽。

2.學(xué)生有感情地朗讀。

3.教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

4.讀了詩歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了

什么？

（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤

勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

5.學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。

6.學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會(huì)背。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？

（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建

議。

二、準(zhǔn)備交流。

1.啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？

（到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備）

2小組交流。

你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚

后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙

伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之

后保留兒個(gè)比較好的在班上交流。

三、全班交流。

每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)

真聽，看哪個(gè)組的建議好。

—17—

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

四、評(píng)比。

1.教師指名評(píng)議，說說哪個(gè)建議最好。

2.教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表

揚(yáng)。

第四課時(shí)

一、談話激趣。

秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)

美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就

來看一看，評(píng)一評(píng)，看誰的作品最棒。

二、作品交流。

1.在課桌上擺好自己的作品。

2.自由下位互相看看。

三、評(píng)一評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：

我最喜歡的作品，我覺得

四、總結(jié)。

今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來我

們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，

讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很

棒!”

教

后

感

—181

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

第二單元：豐富多彩學(xué)校生活

本組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為專題進(jìn)行編排的，主要有識(shí)字2、

《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、《語文園地二》，蘊(yùn)含豐

富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。

學(xué)校生活是充滿無限情趣的，學(xué)生樂于參與到多姿多彩的校園生活中。本

組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，他們定會(huì)被教材

內(nèi)容所吸引。教學(xué)時(shí)教師要注意將教材內(nèi)容與學(xué)生的課內(nèi)課外活動(dòng)聯(lián)系起來，

開發(fā)利用課程資源，開展多種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興

趣愛好，促使學(xué)生更加熱愛校園生活?！?株紫丁香》是新選編的課文，描寫的

是兒個(gè)小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色與芳香代表了孩子們

真勢(shì)的愛。詩歌活潑清新，易于引起師生的情感共鳴，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情

地朗讀，體會(huì)師生之間情誼，在誦讀感悟積累的同時(shí)結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生尊師的

情感。《一分鐘》也是新選編的課文，講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使

自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，使自己上課遲到了20分鐘，而深深的后悔。

教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在朗讀感悟的同時(shí)懂得時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

—19―

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課鶻識(shí)字2課型王備人

子

習(xí)1、會(huì)認(rèn)''棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。

目

標(biāo)2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。

3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

重點(diǎn)識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)

教具放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.齊讀導(dǎo)語。

同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，

學(xué)校生活多么豐富多彩呀！

2.出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什

么？

這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，

都能找出來。（板書課題）

二、初讀感知。

教1.自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上

橫線，幫助理解。

學(xué)

2.同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正

教確。

三、識(shí)記生字。

程

1.指名讀，正音。

2.小組比賽讀。

3.互相交流識(shí)記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古一月-一胡、又一戈--戲、王一王一令一

琴、又一見一觀）

4.抽卡片認(rèn)讀詞語。

5.組詞練習(xí)。

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

-20■—

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案

6.會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。

四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。

出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀

得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.開火車認(rèn)讀生字和詞語。

2.用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、

琴、養(yǎng)”。

2.按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些

字。

找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、

彈。

找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。

3.指導(dǎo)書寫。

胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。

“戲”字不要漏寫點(diǎn)。

琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。

4.學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.評(píng)論。

選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。

6.完成“我會(huì)寫”。

學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，

用三字詞語把它寫下來。

教

后

感

—211

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

周次第周第單元第課時(shí)授課時(shí)間2012年月日

課題5、一株紫丁香課型王備人

學(xué)

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

習(xí)1810

目2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感

標(biāo)

情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

難點(diǎn)

教具1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

第一課時(shí)

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花

齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖

片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋

友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，

這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！

（板書課題）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的

插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？

教有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰

送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。

學(xué)

（板書）

教

感知

程1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)

的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，

共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

識(shí)字