8 數(shù)學廣角-搭配（一）（教案） 人教版二年級上冊數(shù)學

/8數(shù)學廣角——搭配（一）一、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、猜測等方法，找出簡單事物的排列組合。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力，以及有序、全面思考問題的意識。3.培養(yǎng)學生數(shù)學地收集、整理、表達信息的能力。4.培養(yǎng)學生合作交流的意識。二、教學內容人教版二年級上冊數(shù)學三、教學重點、難點重點：找出簡單事物的排列組合難點：有序地思考問題四、教學過程1.導入a.談話：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天老師就和大家一起來玩一個數(shù)學游戲。b.出示課件，讓學生觀察并提出問題：你能找出幾種不同的搭配方法？你是怎樣找到這些搭配方法的？2.探究新知a.學習例1：用2個球和3個盒子進行搭配i.讓學生拿出準備好的2個球和3個盒子ii.讓學生嘗試進行搭配，并記錄下自己的搭配方法iii.學生匯報自己的搭配方法，教師板書iv.引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)：每一次搭配都是用一個球和一個盒子，而且每個球和每個盒子都搭配了一次v.提問：一共有幾種不同的搭配方法？你是怎樣找到這些搭配方法的？vi.引導學生總結：我們可以用連線的方法來表示搭配，也可以用列表的方法來表示搭配b.學習例2：用3個球和2個盒子進行搭配i.讓學生拿出準備好的3個球和2個盒子ii.讓學生嘗試進行搭配，并記錄下自己的搭配方法iii.學生匯報自己的搭配方法，教師板書iv.引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)：每一次搭配都是用一個球和一個盒子，而且每個球和每個盒子都搭配了一次v.提問：一共有幾種不同的搭配方法？你是怎樣找到這些搭配方法的？vi.引導學生總結：我們可以用連線的方法來表示搭配，也可以用列表的方法來表示搭配3.實踐活動a.讓學生用4張卡片和3個盒子進行搭配，并記錄下自己的搭配方法b.學生匯報自己的搭配方法，教師板書c.引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)：每一次搭配都是用一張卡片和一個盒子，而且每張卡片和每個盒子都搭配了一次d.提問：一共有幾種不同的搭配方法？你是怎樣找到這些搭配方法的？e.引導學生總結：我們可以用連線的方法來表示搭配，也可以用列表的方法來表示搭配4.總結延伸a.提問：今天我們學習了什么？你是怎樣找到這些搭配方法的？b.引導學生總結：我們可以用連線的方法來表示搭配，也可以用列表的方法來表示搭配c.提問：在搭配的時候，我們應該注意什么？d.引導學生回答：要注意每個物品都和其他物品搭配一次，不要重復也不要漏掉五、作業(yè)布置讓學生回家后，用5張卡片和4個盒子進行搭配，并記錄下自己的搭配方法。家長簽字確認。六、板書設計8數(shù)學廣角——搭配（一）用2個球和3個盒子進行搭配：球1盒子1球2盒子2球1盒子3球2盒子3用3個球和2個盒子進行搭配：球1盒子1球2盒子2球3盒子1球1盒子2球2盒子1球3盒子2用4張卡片和3個盒子進行搭配：卡片1盒子1卡片2盒子2卡片3盒子1卡片4盒子1卡片1盒子2卡片2盒子3卡片3盒子2卡片4盒子3七、課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、猜測等活動，讓學生找出簡單事物的排列組合，培養(yǎng)了學生初步的觀察、分析、推理的能力，以及有序、全面思考問題的意識。同時，本節(jié)課也培養(yǎng)了學生數(shù)學地收集、整理、表達信息的能力，以及合作交流的意識。在教學過程中，要注意引導學生用連線或列表的方法來表示搭配，同時要注意每個物品都和其他物品搭配一次，不要重復也不要漏掉。重點關注的細節(jié)是“在教學過程中，要注意引導學生用連線或列表的方法來表示搭配，同時要注意每個物品都和其他物品搭配一次，不要重復也不要漏掉?！痹敿氀a充和說明：在教學過程中，引導學生用連線或列表的方法來表示搭配是非常關鍵的。這是因為，連線或列表的方法能夠幫助學生更清晰地看到搭配的過程和結果，從而更好地理解和掌握搭配的方法。同時，連線或列表的方法也能夠幫助學生避免重復或漏掉任何一個物品的搭配，從而保證搭配的準確性和完整性。在引導學生用連線或列表的方法來表示搭配時，教師可以采取以下步驟：1.引導學生觀察題目中給出的物品，明確需要搭配的物品數(shù)量和種類。2.引導學生思考如何用連線或列表的方法來表示搭配。例如，可以讓學生嘗試用線條將物品兩兩搭配起來，或者讓學生用表格的形式將物品的搭配情況記錄下來。3.引導學生進行實際操作，嘗試用連線或列表的方法來表示搭配。在這個過程中，教師可以給予學生適當?shù)奶崾竞椭笇В瑤椭麄兘鉀Q問題。4.引導學生檢查自己的搭配結果，確保每個物品都和其他物品搭配了一次，沒有重復或漏掉任何一個物品的搭配。5.引導學生總結自己的搭配方法，分享自己的經驗和心得。在這個過程中，教師可以給予學生適當?shù)姆答伜驮u價，幫助他們更好地理解和掌握搭配的方法。通過以上步驟，教師可以幫助學生更好地理解和掌握搭配的方法，提高學生的數(shù)學思維能力。同時，教師也可以通過這個過程，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，提高教學效果。在引導學生用連線或列表的方法來表示搭配時，教師還需要注意以下幾點：1.要注意控制學生的操作難度，避免讓學生感到過于困難或挫敗。例如，可以讓學生先從簡單的搭配開始，逐漸增加難度，讓學生逐步適應和掌握搭配的方法。2.要注意引導學生的思維過程，幫助學生理解和掌握搭配的方法。例如，可以讓學生思考如何將物品進行搭配，如何避免重復或漏掉任何一個物品的搭配。3.要注意給予學生足夠的反饋和評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，及時進行調整和改進。4.要注意培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，讓學生在合作中學習和交流，共同解決問題?？傊?，在教學過程中，引導學生用連線或列表的方法來表示搭配是非常關鍵的。通過這個過程，教師可以幫助學生更好地理解和掌握搭配的方法，提高學生的數(shù)學思維能力。同時，教師也需要注意控制學生的操作難度，引導學生的思維過程，給予學生足夠的反饋和評價，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高教學效果。繼續(xù)詳細補充和說明：在教學過程中，引導學生用連線或列表的方法來表示搭配，不僅有助于學生直觀地理解搭配的概念，而且能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和條理性。這種方法可以幫助學生將抽象的數(shù)學問題具體化，使問題變得更容易解決。首先，教師可以通過實物展示或圖片，向學生展示搭配的對象，如球和盒子。然后，教師可以引導學生思考如何將這些對象進行搭配。在這個過程中，教師可以提出問題，如“我們有多少種不同的搭配方式？”或者“你能找出所有可能的搭配組合嗎？”接下來，教師可以示范如何使用連線法或列表法來記錄搭配結果。連線法是通過畫線將球和盒子配對起來，而列表法則是通過制作表格來記錄每種搭配的情況。教師需要強調，每一種搭配都是唯一的，即每個球只能搭配一個盒子，每個盒子也只能搭配一個球。這樣的規(guī)則可以避免重復或遺漏。在學生自己嘗試搭配時，教師應鼓勵他們按照一定的順序進行，比如從左到右，或從上到下。這樣的有序思考能夠幫助學生系統(tǒng)地考慮所有可能的搭配，而不是隨機地嘗試。教師可以在學生操作時巡回指導，及時糾正錯誤，比如重復搭配或遺漏搭配。在搭配完成后，教師應引導學生進行總結。學生可以通過比較自己的搭配結果，發(fā)現(xiàn)哪些是有效的方法，哪些是需要改進的地方。教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的心得體會，從而促進學生的交流和合作能力。此外，教師還可以通過變式練習來加深學生對搭配方法的理解。例如，可以增加球或盒子的數(shù)量，讓學生嘗試更多的搭配組合。這樣的練習不僅能夠提高學生的操作技能，還能夠培養(yǎng)學生的抽象思維能力?？偨Y來說，