新教師培訓學校工作總結

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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性相識上來，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結了?？偨Y怎么寫才不會一模一樣呢？下面是我為大家整理的新老師培訓學校工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新老師培訓學校工作總結1

在集中培訓的二十天中，我仔細地傾聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀老師的閱歷介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我駕馭了很多先進的教化理念與方法。

9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。依據教化局的支配我于10月22日至26日在萬安縣城試驗小學實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些閱歷豐富的老師請教，主動地參加學校的教研活動并仔細上了一節(jié)匯報課。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經過近四個月的努力，寫出了我的教化——《小學科學試驗教學的幾點體會》。

經過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的相識：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，特殊是骨干老師，更應當駕馭現代教化教學理論、駕馭現代教化教學技術。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究科學的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在科學課程中，傳統意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權威”轉變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的相識

首先，科學課堂要面對全體學生。學生是學習的主體。學生對四周的事情具有較強新奇心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加的過程。老師是科學學習活動的組織者、引領者和密切的伙伴，老師的教學設計必需建立在滿意學生須要、愛好和已有學問閱歷的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產生主動的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經驗以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向學生供應充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，駕馭一些基本的探究方法，體驗學習科學的.樂趣，增長科學探究實力，獲得科學學問。

第三、科學課程應具有開放性?？茖W課堂上老師要給學生供應選擇的機會和創(chuàng)建的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所變更，教學思想有所更新

1、教學觀念的變更。以前我們總認為老師是權威的象征，學生要肯定的聽從，特殊是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納學問的容器。通過培訓學習，我深深地相識到而科學課程是要面對全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要變更老師的角色，成為學生的摯友。

2、教學方法的變更。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會勝利的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探究為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂。

參與了這次省級骨干老師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法領先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法領先和影響四周的其他老師。雖然我們有時也會充溢困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有打算的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教化事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干老師的作用。

新老師培訓學校工作總結2

一年來，以提高老師的整體素養(yǎng)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必需教科研潛力、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高老師實施素養(yǎng)教化的潛力和水平為主線，進一步加大老師接著教化和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，開創(chuàng)我校老師培訓工作新格局為指導思想。詳細開展了如下工作：

一、落實工作的措施：

（一）、深化落實《新課標》，樹立現代教化觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓接著作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。

2、抓骨干，樹典型。

⑴啟用校內實踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用。

（2）抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參與英語TIP學習培訓，回校后又對整個英語組老師進行培訓，到達“一人學習，眾人受益”的目的。

（二）樹立培訓新理念，促進老師專業(yè)化發(fā)展。

1、根據省、市、縣教化局要求，組織老師參與各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾將來教化培訓、班主任培訓、教學研討會、中考研討會等。

2、圍繞新課程改革，組織全體老師完成好”四個一“培訓任務：參加一次課改溝通與探討；提交一份優(yōu)秀教學設計；上好一節(jié)課改匯報課；寫好一篇課改閱歷論文。

（3）、組織老師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探究有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織老師進行有效課堂競賽，各組遴選一位老師參與校內競賽。在校內競賽中表現優(yōu)越者舉薦參與縣級競賽。

（三）、強溝通，重實效，實行請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。

我們在一年中曾多次與其它兄弟學校溝通培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學溝通，我校還組織老師去參與過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。

“振興民族在教化，振興教化在老師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發(fā)展和老師的專業(yè)化成長為宗旨，以提高教化教學質量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個老師全面而具特性的發(fā)展搭建良好的平臺，促進了老師隊伍綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平的全面提高。

新老師培訓學校工作總結3

今年我縣各科老師在網上進行了培訓，期間仔細傾聽優(yōu)秀老師田華鑫等優(yōu)秀老師的講授，受益匪淺，感受頗深。有如下幾點工作總結：

一、加強了學習

以前培訓也較多，對新課改也有肯定的相識，但通過這次培訓，我才發(fā)覺自己的相識不系統、不全面。

二、找到了差距

培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學習，提高教化教學實力才能不虛此次培訓。

三、解決了一些不惑

當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新相識，解決了許多懷疑。

四、作了反思

通過培訓，我相識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長肯定離不開反思。反思讓我相識了自身在教化教學上的不足，反思也讓我相識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名老師。作為思想品德老師，不是只懂一些政治理論學問就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上老師要培育學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與老師，老師與作者及學生與學生的情感溝通上，通過溝通來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，老師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指老師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。“行”的風度主要一點就是用自己的行動來教化學生，做學生行為的表率。最終，思想品德老師要學高為師，有較高的藝術鑒賞實力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)建美。好的思想品德老師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是學問的載體，學生是獲得語文學問的主體。老師的任務是如何能讓學生從教材中獲得學問，并把這些學問遷移，運用到自身發(fā)展中去，老師這座橋就是為學生走進教材，與教材溝通，吸取學問養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材溝通時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的相識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權代替學生思索代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的實力，與教材溝通。也就是說，老師應當是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，老師應當作為引導者出現，而不是主導者。那么，老師如何能扮演好橋的角色呢？我想，首先，要提起學生對教材的愛好，因為愛好是學習的首要條件。只有激起了學生學習的愛好，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成果。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不情愿通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以思想品德老師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)覺不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是學問的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最終我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲得他們須要的新學問并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

總之，培訓讓我學習到了新學問，相識到新不足，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開拓視野，變更觀念，把握好人生。

新老師培訓學校工作總結4

一個多月的新老師培訓學習很快就過去，雖然是辛苦了一點，但我覺得自己受益許多。這次培訓，我們學習了“心理健康教化”、“教化技術技能基礎”、“師德修養(yǎng)”和“班主任理論”四個課程的學問。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

作為老師，師德是必備的。老師是榜樣，學高為師，以身作則。老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協調實力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學生的閃光點和發(fā)展須要；老師是摯友，所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教化學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

二、用新教化教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作供應了很多方法和策略。在培訓中，從事教化多年、教學閱歷豐富的老師和教授依據自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，教授都強調了適時調整和更新自身學問結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他們還提出了如何加強老師之間團結合作的方法；在教學教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些詳細的事例，尤其是德育師風，讓我深刻意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟實力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓使我對將來的工作充溢了信念和動力。對于剛剛步入老師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充溢熱忱，但是在方法上缺少閱歷，這樣形成一個心理沖突。而本次培訓中，尤其是老師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種激勵。激勵新老師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；激勵我們要更加理性地相識社會、相識自己的角色；激勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新學問新問題新環(huán)境的老師；激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些激勵，使我對將來的工作充溢了信念和動力。

新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導，這次新老師培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和激勵。讓我有了更加明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、酷愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的職業(yè)老師。

新老師培訓學校工作總結5

通過參與校本培訓，我學習了先進的教化理論，也和我校的優(yōu)秀老師進行了面對面的溝通，可以說此次培訓收益頗豐、獲得匪淺。我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀老師請教，經過培訓、實踐，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當主動適應素養(yǎng)教化要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷地充溢和提高自己的實力，實現自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容。

以前我的相識就是"春蠶到死絲方盡"，老師的工作的確須要奉獻。通過校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關懷的老師?；蛟S"給學生一杯水，自己首先得有一桶水"的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水"，又有何不行？同時，隨著信息時代的到來，學生獲得學問的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

首先，老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

其次，對學生胸懷要博大，情感的體驗要微小，"沒有理由要求每個學生喜愛我，但我必需喜愛每個學生"。師生關系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)建性。

通過校本培訓，我思想相識的提高：學習到了一種全新的學習手段。我清晰地相識到新課程改革對老師所提出的要求，我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學水平，不斷地總結自己的得失，提高相識，不斷學習，才能適應教化發(fā)展對我們老師的要求。專業(yè)學問的增長：通過網絡平臺海量的學問點和例證，結合生動敏捷的學習方式。通過和參與培訓的其他老師進行溝通共享他們的勝利閱歷和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。

新老師培訓學校工作總結6

作為一名即將踏上講臺的新老師，我很榮幸能成為老師步隊中的一員。這次準老師培訓的內容非常富厚，包括填寫單元設計模版，制作“介紹我的單元”演示文稿，填寫培訓日志，創(chuàng)建作品引用記錄，創(chuàng)建學生演示文稿等。除定時參與上課，實時上交作業(yè)，主動探討問題外，通過培訓，我獲得了很大的勞績，現將本身的總結

首先，培訓使我對老師這一職業(yè)有了加倍清晰的相識。在培訓中，岳寶霞先生談到了現代老師身肩重任、角色格外，這彷佛是一個比照陳腐的話題，但細細體會、揣摩他的話語，感覺很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識：老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反應老師的驚慌性。老師是模范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時學生受教育的歷程是人格完善的歷程，老師的人格力氣是無形的、弗成估量的，老師要真正成為學生的引路人。老師是治理者。老師要有較強的組織領導、治理和諧才能，實力使教授教化更有效率，更能匆忙進學生的成長。老師是父母。作