2024年教師培訓(xùn)工作計劃小學(xué)(15篇)

2024年教師培訓(xùn)工作計劃小學(xué)(模板15篇)光陰的快速，一擠眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份安排。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的安排嗎？下面是我為大家?guī)淼陌才艜鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜愛。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇一

依據(jù)省、市有關(guān)中小學(xué)幼兒園老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)文件精神與要求及xx年市老師培訓(xùn)安排，立足我市學(xué)前教化老師隊伍實際，統(tǒng)籌規(guī)劃、細(xì)心支配民辦幼兒園園長、骨干老師和科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)90學(xué)時專題培訓(xùn)，著力提高培訓(xùn)項目品質(zhì)，主動推動學(xué)科素養(yǎng)提升行動，努力培育一支高素養(yǎng)的幼兒園園長和骨干老師隊伍，以適應(yīng)學(xué)前教化改革和發(fā)展的須要。

（一）舉辦xx年民辦幼兒園園長高級研修班

1.培訓(xùn)時間：4月3天、10月7天、12月3天

2.培訓(xùn)地點：老師教化院

3.培訓(xùn)內(nèi)容：提升園長改革創(chuàng)新、管理執(zhí)行、探討發(fā)展實力相關(guān)培訓(xùn)

（二）舉辦xx年民辦幼兒園老師高級研修班

1.培訓(xùn)時間：3月3天、10月7天、11月3天

2.培訓(xùn)地點：老師教化院

3.培訓(xùn)內(nèi)容：提升老師專業(yè)精神、保教實力、教科研實力相關(guān)培訓(xùn)

（三）舉辦幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)有效性專題研修班（90學(xué)時）

1.培訓(xùn)時間：5月5天，7月7天

2.培訓(xùn)地點：老師教化院

3.培訓(xùn)內(nèi)容：科學(xué)（數(shù)學(xué)）教材文本解讀（教材分析）；科學(xué)（數(shù)學(xué)）教學(xué)設(shè)計（備課）；科學(xué)（數(shù)學(xué)）教學(xué)實施（上課）；科學(xué)（數(shù)學(xué)）教學(xué)活動觀賞與評析（聽評課）等。

（四）全面推動幼兒園老師素養(yǎng)提升行動

1.召開學(xué)科指導(dǎo)組成員會議，細(xì)化學(xué)科指導(dǎo)組成員職責(zé)，切實加強對縣（市、區(qū)）和各級各類幼兒園的指導(dǎo)與督查。

2.聯(lián)系不同層次幼兒園3—5所，定期到試點幼兒園指導(dǎo)教研組活動，剛好駕馭動態(tài)，發(fā)覺亮點特色。

3.開呈現(xiàn)場觀摩展示活動。

（五）開展調(diào)研工作

深化幼兒園聽課，仔細(xì)探討《綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和教材，了解學(xué)員在教化教學(xué)及實施學(xué)科素養(yǎng)提升行動中存在的問題和困惑，形成問題庫，以便從中提煉好用有效的課程和培訓(xùn)項目以及探討課題，更好地促進(jìn)培訓(xùn)工作有序有效開展。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇二

工作重點：

老師隊伍優(yōu)化，學(xué)生素養(yǎng)提高教學(xué)質(zhì)量提升。

培育目標(biāo)：

1、不斷更新教化觀念，使之符合創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的要求，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教化的實力和銳意創(chuàng)新的實力。

2、進(jìn)一步發(fā)展自己的特性特長，使之具有顯明的教化、教學(xué)特性，并創(chuàng)出自己的教化、教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年老師拔尖，促進(jìn)青年老師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

4、進(jìn)一步加強育人力度。

（一）完善培訓(xùn)的模式

1、聽專家對教化改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進(jìn)行輔導(dǎo)講座，要求老師都要參與相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

2、“請進(jìn)來”與“帶出去”的培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的老師回來后必需做好“三個一”工作：

（1）寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想。

（2）作一場外出學(xué)習(xí)的專題匯報。

（3）上一堂外出學(xué)習(xí)的探討課。

3、反思式培訓(xùn)。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學(xué)教化理論為指導(dǎo)，根據(jù)“定題定位——獨立思索——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動依次組織教學(xué)。

一要開展隨堂聽課周活動，激勵老師了解駕馭其他學(xué)科中有哪些學(xué)問點與自己所教學(xué)科有關(guān)。

二要實行定期集體備課的方法，不同學(xué)科的老師在一起共同探討有關(guān)問題。

三要對老師學(xué)習(xí)和駕馭跨學(xué)科學(xué)問提出明確的要求，并把它作為老師業(yè)務(wù)考核的一項，考核的結(jié)果與表彰嘉獎掛鉤，激發(fā)廣闊老師不斷加強學(xué)習(xí)的動力。

（二）構(gòu)建老師培訓(xùn)機制

校本培訓(xùn)是一項長期而艱難的工作。要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必需在實踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調(diào)整，充溢內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。為此，擬做好以下幾項工作。

（1）每期活動的主持人、活動人明確分工，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組組長及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)安排的制定與實施。

（2）各項培訓(xùn)統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。

（3）培訓(xùn)人員要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)安排，上交教育處、教科室審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時間及詳細(xì)內(nèi)容。

（4）建立考核與獎懲制度，以調(diào)動老師的主動性，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

1、以課堂為主陣地。

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)老師主動參加課堂探討。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動：我們將深化探討課堂，同時，仔細(xì)組織評課活動，和上課老師溝通看法，確定優(yōu)點，指出不足，提高老師的課堂教學(xué)水平。

2、狠抓教科課題探討。

不折不扣完成教科常規(guī)工作。詳細(xì)要求：

要求老師每月堅持寫一篇教化故事，每學(xué)期寫兩篇教學(xué)論文。學(xué)校接著開展教科研先進(jìn)個人的評比活動，對老師的教化科研成果，實行獎罰政策。扎扎實實做好課題探討工作。

接著省、市級課題的探討工作，并切實加強課題探討力度，使之統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整個教學(xué)改革的方向。

主動申報新的課題的探討，讓課題探討在校內(nèi)中蔚然成風(fēng)。全體老師要圍繞學(xué)校主課題，依據(jù)自身要求，結(jié)合教學(xué)實際，把課題探討真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來，努力做一個科研型的老師。

1、建立師德監(jiān)督機制，督促老師愛崗敬業(yè)

通過組織學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》，《新義務(wù)教化法》，完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，提高老師的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)老師弘揚學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育老師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅決制止有償家教。加強對老師師德、教化教學(xué)工作的考核評比，使老師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。

另外，通過開展“師德師風(fēng)”問卷調(diào)查等活動，激勵家長、學(xué)生對老師師德進(jìn)行評價，激勵老師自我加壓，嚴(yán)格自律，提高老師的師德修養(yǎng)。

接著組織青年老師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽，激勵老師在從事教化事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的老師賜予表彰和嘉獎，增加其榮譽感。

2、完善各項考核制度，激勵老師不斷進(jìn)取

學(xué)校進(jìn)一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《老師教學(xué)工作基本要求及考評方法》、《老師常規(guī)工作要求》，加強對老師的考核、評比工作，把老師的教學(xué)探討、教改閱歷、創(chuàng)建性教學(xué)等列入考評的重要項目，全面檢測老師的教化教學(xué)工作。激勵老師不斷提高實施素養(yǎng)教化的質(zhì)量和效益。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇三

以國家教化政策法規(guī)為依據(jù)，以《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》及修訂看法為指導(dǎo)，堅持針對性、參加性、開放性、探討性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的成長規(guī)律，努力建設(shè)一支具有較高實踐實力和創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師隊伍，在小學(xué)教化教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用。并通過發(fā)揮骨干老師的帶動和輻射作用，引領(lǐng)小學(xué)老師整體素養(yǎng)的提升。

1、通過培訓(xùn)，提升參培老師具師德和人文素養(yǎng);教書育人并重，為人師表。

2、通過培訓(xùn)，組織、引導(dǎo)參培老師深化思索現(xiàn)代教化教學(xué)理念，對數(shù)學(xué)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)問體系和思想方法有所了解，提升老師的教化教學(xué)理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)理念。

3、通過培訓(xùn)，使參培老師堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代教化思想，創(chuàng)建性地解決教化教學(xué)實踐中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高老師的業(yè)務(wù)水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。

4、通過培訓(xùn)，幫助參培老師了解、把握小學(xué)教化教學(xué)探討動態(tài)，教學(xué)中培育擅長思索、視察實力，形成把教化閱歷升華為探討課題的意識，以提高教科研實力。

5、通過培訓(xùn)，使參培老師進(jìn)一步體驗、駕馭現(xiàn)代教化信息技術(shù)，能嫻熟設(shè)計、制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，具有搜集、整合教學(xué)資源的意識和實力，并能嫻熟地運用于實際教學(xué)工作中。

在日常學(xué)校工作和教化教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，主動進(jìn)行教化教學(xué)改革探究，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師97名。

培訓(xùn)支配在20xx年6月，為期6天。

本次培訓(xùn)內(nèi)容主題為“強化目標(biāo)意識，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益”。詳細(xì)包括：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論、老師專業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標(biāo)分析及課堂教學(xué)設(shè)計等。

培訓(xùn)詳細(xì)課程支配見附件。

本次培訓(xùn)采納參加式培訓(xùn)方式，實行集中面授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與溝通互動相結(jié)合、實踐反思與專家指導(dǎo)相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)，

1、集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合。該班集中在校培訓(xùn)6天，課余時間自學(xué)自訓(xùn)或小組內(nèi)合作研習(xí)。

2、本期研修班采納參加式培訓(xùn)方式。參培老師分組合作，變自上而下的被動接受式培訓(xùn)為自下而上的合作參加式研修。小組老師是專業(yè)學(xué)習(xí)提高的伙伴，在實踐中共同探討，合作學(xué)習(xí)，共同成長。

(一)管理原則

1、自覺遵守培訓(xùn)班的各項規(guī)章制度，仔細(xì)參與培訓(xùn)，不無故缺課，按時完成培訓(xùn)期間的各項作業(yè)和實踐內(nèi)容。

2、樹立終身教化觀，剛好了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)和汲取新學(xué)問、新理論和新方法。

3、踴躍參加團隊培訓(xùn)活動，主動開展同伴間的溝通、研討。剛好在學(xué)習(xí)小組內(nèi)共享培訓(xùn)收獲，開展輻射性培訓(xùn)，努力發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。

(二)管理組織

1.培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

2.班主任：

3.班委會：培訓(xùn)班開班后，依據(jù)學(xué)員實際組建。

(三)學(xué)員管理：根據(jù)“培訓(xùn)考核與結(jié)業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。

(一)考核原則

1、培訓(xùn)班由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行管理和考評，集中學(xué)習(xí)均采納簽到制，培訓(xùn)學(xué)員要仔細(xì)參與每次學(xué)習(xí)活動，不得隨意缺席。缺勤達(dá)到總培訓(xùn)學(xué)時三分之一的，不予結(jié)業(yè)。

2、培訓(xùn)班采納參加度考核、教化科研與教學(xué)實踐成果考核相結(jié)合，自評、互評、培訓(xùn)組織方與班委評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。對學(xué)員學(xué)習(xí)考核均作出書面鑒定。考核總分為101分，考核結(jié)果為75分以上的學(xué)員準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀。

(二)考核細(xì)則

1.參加度考核(20分)

學(xué)員必需按時參與每一次培訓(xùn)活動，做到不遲到、不早退，無特別狀況不請假;遇有特別狀況，須遞交書面請假條，由各校校長簽署看法，并事先向班主任書面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無故缺勤1天減2分。學(xué)員參加研討適當(dāng)加分，發(fā)言每次加1分、上課加5分

2.成果考核(80分，每項20分)

一份內(nèi)容詳實的讀書筆記;研讀一本教化理論專著或探討文獻(xiàn)，聯(lián)系自己撰寫讀書心得(不少于xx字)

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇四

1、成立“西藏初中骨干老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由西藏自治區(qū)教化廳和中國教化學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)方面負(fù)責(zé)人為成員。（5月15日）

2、組建相關(guān)工作組，明確分工職責(zé)。重點做好教務(wù)協(xié)調(diào)（教學(xué)、資料、場地等）及生活保障（食、宿、醫(yī)、財?shù)龋?。?月前完成）

3、制定培訓(xùn)工作安排，5月15日前完成。

4、舉薦選拔學(xué)員：本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，按“先舉薦后選拔、審定”的程序確定四個學(xué)科參與培訓(xùn)學(xué)員（學(xué)科帶頭人或拔尖老師40~50人，骨干老師150~160人），并通知到位；按學(xué)科組成教學(xué)班，成立班委會），按1名學(xué)科帶頭人5名骨干老師的比例組成研修小組，同時建立學(xué)員檔案（“學(xué)員登記表及培訓(xùn)記錄袋”）。此項工作由西藏教化廳負(fù)責(zé)。（7月15日前）

5、分學(xué)科制定完成培訓(xùn)課程、教學(xué)方案及課程表。（6月10日前）

6、組成培訓(xùn)導(dǎo)師團并集體備課（8月5日前）。

①聘請有關(guān)專家為培訓(xùn)導(dǎo)師，每學(xué)科5至8人，條件：身體健康，適應(yīng)高原環(huán)境；理論、教學(xué)、教研三方面兼優(yōu)；熱心公益活動（打算“培訓(xùn)導(dǎo)師簡介”）（5月31日前）。

②入藏前集體備課，熟識西藏學(xué)科教學(xué)狀況包括觀摩教學(xué)錄相，了解培訓(xùn)課程及教學(xué)方案，撰寫個人教案等。（8月5日前）

7、確定面授時間、地點，落實培訓(xùn)場所，檢查教學(xué)及生活設(shè)施，組織支配觀摩課學(xué)生。（8月5日前）

8、擬定并發(fā)出培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表。（7月20日前）

20xx年8月13—21日）

1、工作小組成員、培訓(xùn)導(dǎo)師及學(xué)員報到。

2、培訓(xùn)啟動儀式。

3、分班組；培訓(xùn)須知。

4、按課程表實施面授培訓(xùn)。

5、公布遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案：布置遠(yuǎn)程研修任務(wù)；確定遠(yuǎn)程培訓(xùn)導(dǎo)師；制定個人研修安排；確定遠(yuǎn)程溝通方式。

6、面授結(jié)業(yè)：總結(jié)面授狀況，溝通學(xué)習(xí)心得，表彰優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)培訓(xùn)證書。

（20xx年9月—20xx年7月）

1、組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作組，詳細(xì)負(fù)責(zé)此期間督導(dǎo)、檢查、溝通工作。

2、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，確定溝通方式。

3、確定學(xué)科指導(dǎo)專家；明確專家指導(dǎo)學(xué)員對象；建立專家指導(dǎo)制度。

4、組織、溝通、宣揚學(xué)員教學(xué)、教研成果，內(nèi)地溝通、研修等。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇五

堅持“三個面對”的戰(zhàn)略方針，全面實行國家教化部頒發(fā)的《中小學(xué)老師接著教化規(guī)定》和《臨淄區(qū)中小學(xué)老師接著教化安排》，以全國深化開展中老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)為工作中心，按須要施教，注意實效，努力構(gòu)建具有時代特征、體現(xiàn)終身教化思想的老師培訓(xùn)模式，全面提高我校老師實施素養(yǎng)教化的實力和水平。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視

1、把師資培訓(xùn)工作放在首位，以此項工作為突破口，切實提高老師的整體素養(yǎng)，仔細(xì)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)國家、省、市、縣老師接著教化的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)悟精神，明確工作任務(wù)和要求。理清工作思路，避開工作盲目性。

2、健全培訓(xùn)制度，必需做到及進(jìn)組織老師參與各級各類培訓(xùn)，確保老師培訓(xùn)工作向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

3、學(xué)校想方設(shè)法克服困難為老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)供應(yīng)有力保障，從資金和時間上都賜予全力的支持。

4、學(xué)校依據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校老師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，樹立正確的培訓(xùn)觀，決不走過場，通過培訓(xùn)使老師的整體素養(yǎng)得到提高。

(二)本學(xué)期主要培訓(xùn)內(nèi)容

1、接著抓好師德建設(shè)，全面提高老師職業(yè)道德水平，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表，對于違反老師職業(yè)道德的老師實行“一票推翻制”。

2.接著開展老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)工作，對前一段培訓(xùn)的內(nèi)容，要在教學(xué)實踐中深化運用，使老師的教化，教學(xué)水平真正的有所提高，對培訓(xùn)中積累的材料仔細(xì)整理、分類，然后裝訂成集。

3.要把“金茵論壇”作為提高老師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，確定好每一期的主題，在形式上要不斷發(fā)展創(chuàng)新。老師的教化案例和教學(xué)隨筆要形成制度化，定期組織評比。提倡校內(nèi)深厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。

4.全部任課老師要主動參與新課程培訓(xùn)，在參與省、市區(qū)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上。結(jié)合自己的教學(xué)實踐學(xué)三本書?！稕]有任何借口》、與《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、自薦一本。

5.不斷提高老師運用信息技術(shù)的水平，加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合實力的培訓(xùn)。挖掘網(wǎng)絡(luò)資源在提高教學(xué)質(zhì)量中的，

6.加快校內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)，激勵老師參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，變更過去陳舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會搜尋和利用網(wǎng)絡(luò)中的資源，進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)。

7.啟動“名師工程”，在全員培訓(xùn)提高的基礎(chǔ)上，培育骨干老師，名優(yōu)老師學(xué)科帶頭人，逐步建設(shè)成一支德才兼?zhèn)涞拿麅?yōu)老師隊伍。

8.接著做好老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作，為老師參與學(xué)習(xí)供應(yīng)必要保證。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇六

（一）學(xué)校老師隊伍基本狀況。

20xx學(xué)年需培訓(xùn)老師xx人，其中高級老師xx人。

（二）接著強化培育教書育人實力，加強師德師風(fēng)建設(shè)工作。

1、接著開展老師“重師德，塑品德，作表率”活動。

加強政治學(xué)習(xí)的作用，宣揚黨的教化方針，教化老師為人師表；以傳承陶知行教化思想為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步落實《培育中學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)為導(dǎo)向的“新知行”課堂教學(xué)形態(tài)的探討》這一市級課題為契機，把“學(xué)陶”進(jìn)一步推動，開展“學(xué)陶師陶”活動；學(xué)習(xí)陶知行教化思想，提高老師的職業(yè)境界。

2、做好市級共享課程“師德與素養(yǎng)課程”的學(xué)習(xí)工作，支配組織沒有完成規(guī)定課程的老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

3、支配召開以“老師的華蜜感”為主題的德育工作會議，總結(jié)學(xué)校德育工作，推動德育工作的改進(jìn)和創(chuàng)新，把育人工作進(jìn)一步提升到“全面德育、全員德育、全程德育”的境界。

4、以“班主任學(xué)習(xí)共同體”“青年老師教化教學(xué)探討會”“碩博沙龍”為載體，開展學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高升班主任和青年老師的育德育人實力，開展貼近班主任和青年老師生活的活動，進(jìn)一步發(fā)揮班主任老師和青年老師的德育主體作用，為他們供應(yīng)學(xué)校德育工作的更廣袤的平臺。

（三）堅持以“研”帶培，開展校本研修，進(jìn)一步提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

以進(jìn)一步落實“新知行”課堂教學(xué)形態(tài)探討為契機，開展課堂教學(xué)研修，進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵。以課題試驗老師為引領(lǐng)，以各教研組為單位開設(shè)探討課，通過老師們集體備課、開課、觀課、研課，進(jìn)一步提高老師教學(xué)技能和課堂教學(xué)質(zhì)量。

注：每位老師剛好把好聽課、評課記錄在《寶山區(qū)老師培訓(xùn)手冊》上。

（四）進(jìn)一步發(fā)揮骨干老師資源，引領(lǐng)校本研修和專業(yè)發(fā)展。

1、xx月、xx月、xx月分別為高三、高二、高一校內(nèi)教學(xué)展示月，xx月底開展學(xué)校向全市公開的教學(xué)“展示課”，支配骨干老師“展示課”與集體研修，共同提高。

2、開展以“老師專業(yè)發(fā)展與老師成長”研討會（見附頁方案），發(fā)揮名家引領(lǐng)，匯聚骨干老師才智，呈現(xiàn)老師成長軌跡，解答青年老師成長困惑，促進(jìn)青年老師在教化教學(xué)實踐、反思、探討和感悟中實現(xiàn)專業(yè)提升，

（五）抓好各種學(xué)習(xí)組織，夯實校本研修基礎(chǔ)。

抓好學(xué)習(xí)組織，進(jìn)一步為“青研會”、“碩博沙龍”的建設(shè)，供應(yīng)環(huán)境和搭建舞臺，量身賜予任務(wù)，夯實校本研修基礎(chǔ)。

1、由教科室牽頭，發(fā)揮青年科研骨干和“碩博沙龍”成員作用，落實學(xué)校龍頭課題在教學(xué)實踐中的運用。

2、發(fā)揮“碩博沙龍”優(yōu)勢，召開以“如何應(yīng)對新高考方案實施下的教學(xué)”為主題的研討會，并將研討成果編輯出版《知行教化（碩博老師專輯）》。

3、由黨總支牽頭，發(fā)揮“青研會”作用，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)青年老師活力，使他們成為教化教學(xué)的生力軍。

（六）接著落實“十二五”市級課程學(xué)習(xí)，完成市區(qū)校三級培訓(xùn)任務(wù)。

依據(jù)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院的工作部署，仔細(xì)細(xì)致的做好老師培訓(xùn)的統(tǒng)計工作，支配老師完成市區(qū)級共享課程安排，確保老師在本年度完成培訓(xùn)。做好區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院有關(guān)師訓(xùn)工作的統(tǒng)計報表

（七）進(jìn)一步落實學(xué)校規(guī)劃及制度，保障師訓(xùn)工作順當(dāng)進(jìn)行。

為了能順當(dāng)保障老師“十二五”完成培訓(xùn)，進(jìn)一步根據(jù)《“十二五”老師培訓(xùn)五年規(guī)劃》和由學(xué)校實施的校本課程“師德與修養(yǎng)課程”與“實踐體驗課程”學(xué)分認(rèn)定看法指導(dǎo)培訓(xùn)，并在實踐中加強落實。

1、落實《知行中學(xué)“十二五”老師培訓(xùn)五年規(guī)劃》以及校本課程“師德與修養(yǎng)課程”與“實踐體驗課程”學(xué)分認(rèn)定看法，將詳細(xì)的師訓(xùn)工作量化細(xì)化，做到可控易操作，不流于表面。

2、為確保老師本年度內(nèi)完成培訓(xùn)，做好未完成市區(qū)級共享課程老師的排查統(tǒng)計工作，在此基礎(chǔ)上完成市級共享課程（“”學(xué)問與技能“師德與素養(yǎng)”兩類）的團購工作，支配老師參與區(qū)級共享課程，以完成“十二五”市區(qū)級課程學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合慶祝建校75周年的契機，進(jìn)一步推動并開展老師在校內(nèi)講師德、重品德、作表率的活動。

4、接著推動并完善“問究思達(dá)”高效課堂教學(xué)方法，落實“新知行課堂教學(xué)形態(tài)”的市級課題的實踐工作，使其在教學(xué)實踐中得以綻開和實施。

5、進(jìn)一步建設(shè)和完善“青研會”、“碩博沙龍”等學(xué)習(xí)組織，將師訓(xùn)工作抓到實處，將師訓(xùn)與老師的專業(yè)化成長緊密聯(lián)系起來。

1、在提升行政班子成員師德素養(yǎng)上發(fā)揮拓展行政會議的功能，主要采納“中心組學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合”的模式。

2、在加強全體老師“師德與素養(yǎng)”上主要是在“他律與內(nèi)化自律相結(jié)合”的原則下采納“以點帶面”、“網(wǎng)絡(luò)研討”、“教工政治學(xué)習(xí)和老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的模式。

3、在培育青年老師上主要采納“青年老師教化教學(xué)探討會”和“傳、幫、帶師徒結(jié)對”的模式，力促其快速成長。

4、在班主任培育上主要采納“德育工作會”、“班主任工作會”“班主任例會”和“案例研討”等模式，提升班主任隊伍的實力。

5、在骨干老師的培育上主要依托區(qū)級以上骨干老師探討團隊，在區(qū)團隊領(lǐng)銜人的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，采納“崗位磨練”的模式全方位提升他們的實力，力促他們在組內(nèi)、校內(nèi)乃至區(qū)內(nèi)起到很好的輻射作用。

6、以“碩博沙龍”的模式發(fā)揮高學(xué)歷老師的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升他們的各方面的素養(yǎng)，并將其作用進(jìn)一步輻射。

7、全體老師實踐體驗類培訓(xùn)以教育處布置工作和常規(guī)檢查為重點，在校課程編寫、校本訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建、作業(yè)批改的精細(xì)化總結(jié)等方面突破。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇七

樹立育人為本、德育為先理念，開展實效德育、提高德育實效。結(jié)合德育工作的基本規(guī)律，遵循“重基礎(chǔ)、抓重點、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力氣，深化開展班集體建設(shè)，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增加德育工作的親和力與感染力，促進(jìn)少年兒童思想素養(yǎng)的健康成長，推動素養(yǎng)教化的步伐。

1、加強德育工作常規(guī)管理，促進(jìn)德育常規(guī)管理制度化、規(guī)范化和有序化。

2、大力加強德育隊伍建設(shè)，主抓班主任老師和學(xué)生干部兩支隊伍，努力提高班主任的班級管理水平，不斷提升學(xué)生干部的工作實力。

3、開展家長會活動，闡明家庭教化的重要性，傳授家庭教化方法，提升家庭教化的實力。

(一)加強學(xué)生隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、班主任利用班隊會做好學(xué)生干部的選拔和任用。

2、選拔組織管理實力強，在學(xué)生中有肯定威信的學(xué)生擔(dān)當(dāng)少先隊干部。全面提高學(xué)生干部的政治思想素養(yǎng)和工作實力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭的作用。

3、少先隊干部分組值日，檢查學(xué)生的隊風(fēng)隊紀(jì)，文明禮儀，并做好為同學(xué)的服務(wù)工作。

(二)抓好常規(guī)管理，落實到位

1、扎實開展好各項常規(guī)德育活動是各項目標(biāo)達(dá)成的必定路徑，工作中要仔細(xì)組織開展每周一次班會隊會。

2、落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》狠抓學(xué)生的常規(guī)。做到“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，加強一日常規(guī)評比的檢查、督促，約束極少數(shù)同學(xué)的不文明行為，凈化、美化校內(nèi)環(huán)境。

3、抓好宣揚陣地建設(shè)。

4、做好星期一升旗儀式，加強對學(xué)生的主題教化。

(三)開展豐富多彩的主題教化活動

1、狠抓平安工作，高度重視平安教化，共建平安校內(nèi)。

2、接著深化“一月一主題”教化活動。

3、做好家校聯(lián)系，共同育人。

詳細(xì)工作內(nèi)容。

九月份：

1、開學(xué)典禮。

2、平安教化周。

3、制訂好德育、班級等工作安排。

4、借助老師節(jié)，各班進(jìn)行“尊師重教”主題班會。

5、慶國慶，尊師在行動，平安衛(wèi)生，文明禮儀。

十月份：

1、組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、對學(xué)生進(jìn)行愛校教化、平安教化、文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教化。

3、慶祝建隊節(jié)詩歌朗誦競賽。

十一月份：

1、聘請法制副校長上法制教化課。

2、開展校內(nèi)平安征文、繪畫活動。

3、檢查班級學(xué)生課堂行為習(xí)慣。

十二月份：

1、防交通、防摔傷、防火、防中毒等教化。

2、籌備慶元旦活動。

20xx年元月份：

1、組織開展慶祝元旦活動。

2、假期紀(jì)律、平安、衛(wèi)生等教化。

3、德育工作總結(jié)。

4、召開家長會。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇八

針對新老師學(xué)歷高、可塑性強的特點，通過學(xué)?！耙粠鸵唤Y(jié)對”、鎮(zhèn)“名師結(jié)對”、遠(yuǎn)程研修、專家講座、課堂教學(xué)大比武、教學(xué)基本功大練兵等多渠道、多方位的培訓(xùn)，全面提高新老師的教化理念和教化教學(xué)實力。以實踐為基礎(chǔ)，主動探究開展創(chuàng)建性的培訓(xùn)模式，以滿意新老師對培訓(xùn)的需求，有效促進(jìn)新老師的專業(yè)成長。

20xx年后參與工作的新老師。

一通過培訓(xùn)，全面提高新老師的職業(yè)道德、學(xué)問水平、教化教學(xué)理論和身心素養(yǎng)，發(fā)展專業(yè)思想，培育敬業(yè)精神，使其形成與時俱進(jìn)的教化理念，駕馭前沿的學(xué)科學(xué)問;

二通過培訓(xùn)，增加新老師在教化教學(xué)實踐中反思、探究和創(chuàng)新的實力，使其初步駕馭信息技術(shù)及科研的基本技能、方法與技巧，具有創(chuàng)建性地實施素養(yǎng)教化的實力和獨立開展教化科研的實力，加速其專業(yè)化成長;

三通過培訓(xùn)，引導(dǎo)新老師了解學(xué)校的辦學(xué)理念、光榮歷史和老老師的光榮傳統(tǒng)，樹立酷愛教化、酷愛學(xué)校、酷愛學(xué)生的志向，確立為教化事業(yè)終身奮斗的思想。

四通過培訓(xùn)，激活新老師主動學(xué)習(xí)的愿望，主動參加培訓(xùn)和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、共享閱歷等良好習(xí)慣，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新老師培訓(xùn)分為市級以上培訓(xùn)、鎮(zhèn)級培訓(xùn)和校級培訓(xùn)等部分，市級以上培訓(xùn)是激勵和督促新老師主動按時參與上級組織的各種培訓(xùn)，包括外出聽課、參觀、進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程研修等;鎮(zhèn)級培訓(xùn)包括鎮(zhèn)級教研組活動、專家講座、“名師結(jié)對”;校級培訓(xùn)則由新老師所在學(xué)校組織，其中一年為輔導(dǎo)執(zhí)行期，二年為跟蹤發(fā)展期;培訓(xùn)內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教化教學(xué)實力、教學(xué)基本功、班主任工作技巧、新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。主要以“一對一幫扶”、“名師結(jié)對”、集中培訓(xùn)和自學(xué)自練等培訓(xùn)形式開展。

1、一對一幫扶

由學(xué)校為新老師指定一名骨干老師作為指導(dǎo)老師，雙方組合后，簽訂協(xié)議書，指導(dǎo)期為一年。師傅根據(jù)新老師校級培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，通過開設(shè)專題講座、教學(xué)觀摩、教學(xué)實踐指導(dǎo)、開展研討、撰寫論文等形式，對新老師進(jìn)行傳、幫、帶。培訓(xùn)的總課時為120課時，時間為期一年。

2、名師結(jié)對

我鎮(zhèn)從20xx年起先實施的“名師工程”已取得明顯效果，今后將作為一項長期工程深化扎實地搞好。市鎮(zhèn)8位名師分別與2—3名新老師結(jié)對，通過相互聽課、互動溝通、教學(xué)展示等途徑，促進(jìn)新老師盡快發(fā)展。

3、集中培訓(xùn)

新老師所在學(xué)校自行組織開展各類崗位集中培訓(xùn)，如開展專題講座、觀摩優(yōu)秀老師和骨干老師的展示課、觀看教學(xué)錄像、如何備課、聽課、評課等，使新老師盡快了解、駕馭教學(xué)工作的全過程，熟識備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、班主任工作及實踐教學(xué)、從事科學(xué)探討等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范和要求。同時，教化辦也定期組織集中培訓(xùn)，聘請教研室專家老師進(jìn)行講座輔導(dǎo)。

4、自學(xué)自練

新老師要主動參與各級各類培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平。閱讀2本以上的教化理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書溝通會上共享讀書心得。依據(jù)自己所教年級學(xué)科須要自覺觀看相關(guān)教學(xué)錄像。

5、走出去、請進(jìn)來

凡是教體局教研室或局屬小學(xué)組織的教研活動，我們都要爭取參與，特殊是讓新老師多走出去學(xué)習(xí)。教化辦還將邀請局屬小學(xué)送教到我鎮(zhèn)，并聘請教研室教研員來我鎮(zhèn)指導(dǎo)教學(xué)和進(jìn)行專題講座。

6、實行新老師教學(xué)大比武活動。

1）對學(xué)校的要求：

1、各校應(yīng)高度重視對新老師的培訓(xùn)工作。要指定專人負(fù)責(zé)新老師培訓(xùn)工作，依據(jù)學(xué)校培育安排的要求制定新老師總體培訓(xùn)安排，對新老師進(jìn)行崗位集中培訓(xùn)，并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理、規(guī)范考勤，使新老師盡快熟識教學(xué)、科研、學(xué)生管理、班級組織等工作，以保證新老師的.培訓(xùn)工作順當(dāng)實施。

2、學(xué)校要細(xì)心選擇事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平較高、教化教學(xué)實力強，教化教學(xué)閱歷豐富的老師與新老師進(jìn)行師徒結(jié)對，指導(dǎo)新老師的教化教學(xué)實踐，促使新老師快速成長。每年的新老師與市鎮(zhèn)名師實行結(jié)對儀式，簽訂結(jié)對協(xié)議。

3、各校教育主任負(fù)責(zé)審核各學(xué)科小組制定的學(xué)科新任老師年度培訓(xùn)安排;負(fù)責(zé)師徒結(jié)對活動的督促和檢查;隨時了解新老師參與市級、校級培訓(xùn)的狀況，作為考核新老師的依據(jù);定期考核驗收培訓(xùn)結(jié)果及培訓(xùn)檔案，組織新老師課堂教學(xué)技能探討活動，跟蹤點評新老師的課堂教學(xué)。

4、建立新老師成長記錄袋及培訓(xùn)檔案。學(xué)校要為每位新老師建立新任老師成長記錄袋，記錄新老師接受培訓(xùn)指導(dǎo)的過程性材料和新老師教學(xué)實力改變成長的案例材料。

5、創(chuàng)設(shè)新老師外出學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)新老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合自己的實際工作，探究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，提高新老師的教學(xué)實力;

6、為新老師供應(yīng)展示才華的機會和平臺。要求新老師每學(xué)期在校內(nèi)或教研組內(nèi)至少上兩節(jié)教學(xué)研討課，并組織本教研組老師進(jìn)行教學(xué)研討和反思。

2）對新老師的要求：

1、遵紀(jì)遵守法律，恪守師德，按時參與學(xué)校的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)校組織的各項活動，發(fā)揮主子翁意識。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，在學(xué)校結(jié)對師傅和市鎮(zhèn)名師師傅的指導(dǎo)下制訂自我發(fā)展規(guī)劃，分析自身素養(yǎng)和專業(yè)特長，明確教學(xué)探討方向，制定出相應(yīng)的發(fā)展措施?？焖龠m應(yīng)學(xué)校的工作節(jié)奏，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的改變，努力提升自己的施教實力，挖掘教書育人、創(chuàng)建佳績的潛能。

3、仔細(xì)備課，提倡“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必需有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計及課后反思。

4、仔細(xì)上課，擅長借鑒導(dǎo)師的課堂技巧和教學(xué)設(shè)計，做到師生互動，促進(jìn)課堂實效。上完課后，剛好進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)后記。

5、虛心學(xué)習(xí)其他老師的課堂教學(xué)，取長補短，虛心向老老師請教，每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，并有具體的聽課記錄。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動參加各級各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，博覽群書，建立自己的教化博客，勤于動筆記錄教化小故事，積累自己的教學(xué)感受;堅持教學(xué)基本功“大練兵”。

3）對指導(dǎo)老師的要求：

1、指導(dǎo)老師要本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對新老師成長負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和使命感，依據(jù)教化辦對新老師的詳細(xì)要求，仔細(xì)做好全面的指導(dǎo)和督促工作，如：指導(dǎo)備課、上課、聽課、評課、課后反思、檢查教案、上示范課及輔導(dǎo)新老師上好匯報課和各類公開課等等。每學(xué)期聽新老師課10節(jié)以上，聽完課后要隨時點評指導(dǎo)。

2、做好示范和引路的作用。為新老師制定出一年結(jié)對幫帶的整體規(guī)劃。每學(xué)期初，要確定好本學(xué)期培育目標(biāo)，并制訂出詳細(xì)的培育安排。培育過程要有階段性跟蹤記錄。每學(xué)期結(jié)束前，要仔細(xì)分析工作得失，寫出本學(xué)期培育總結(jié)，并上交教化辦。

3、了解新老師教化教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導(dǎo)新老師加強學(xué)習(xí)，進(jìn)行教化教學(xué)的科研。如：供應(yīng)學(xué)習(xí)資料、讓新老師參加自己的課題探討、指導(dǎo)撰寫和修改論文等。

主要從以下三方面進(jìn)行考核評估：

1、思想品德、職業(yè)道德方面：主要考核新老師遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)要求、愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、為人師表、遵守學(xué)校規(guī)章制度表現(xiàn)等方面。由學(xué)?？荚u小組依據(jù)指導(dǎo)老師供應(yīng)的狀況和檢查指導(dǎo)所駕馭的狀況，于培訓(xùn)期結(jié)束后進(jìn)行綜合評價。

2、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面

主要考核新老師參與各級教化部門組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、教研活動狀況;每學(xué)期教研組內(nèi)的研討課和校內(nèi)匯報課;每學(xué)期聽評課;教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)體會;每學(xué)期撰寫的教化教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)等方面，由學(xué)?？荚u小組進(jìn)行綜合評價。

3、教化教學(xué)方面

主要考核新老師對班主任工作(或幫助班主任工作)的看法、實力和成效;課堂組織教學(xué)實力和德育工作實力;學(xué)科教學(xué)安排、備課、上課，作業(yè)批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)和教學(xué)效果等。由學(xué)?？荚u小組進(jìn)行綜合評價。

學(xué)年度末，學(xué)校將實事求是地依據(jù)多方面狀況，對每一名新老師分別做出綜合。教化辦將組織特地驗收。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇九

以現(xiàn)代化教化觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推動素養(yǎng)教化，大力開展以培訓(xùn)全體老師為目標(biāo)。進(jìn)一步塑造有才智的群體，強化過程管理，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能，采納多渠道的方法，加強師資培訓(xùn)，讓老師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位供應(yīng)有力保障。

(一)總體目標(biāo)

經(jīng)過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師駕馭必備的教化技能，樹立現(xiàn)代教化觀念，熟識有關(guān)教化法規(guī)，不斷提高科學(xué)教化理論水平和教化教學(xué)探討本領(lǐng)，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教化觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教化教學(xué)的本領(lǐng)，以促進(jìn)老師專業(yè)成長。

(二)分層培育目標(biāo)

a一般老師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地仔細(xì)分析自身特點，制定個人發(fā)展安排，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2、努力在日常的教化實踐中貫徹《綱要》精神，主動開展主題活動，擅長捕獲尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3、有探討意識和必需科研本領(lǐng)，能進(jìn)行合作探討。主動擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4、主動參與園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思索自我每一個有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教化閱歷文章，幼兒總體水平發(fā)展好。

b骨干老師：

1、師德修養(yǎng)好，具有主子翁精神。主動主動帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據(jù)自身情景切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

2、樂于參加各類學(xué)習(xí)并主動進(jìn)行自學(xué)，能夠依據(jù)課改的新要求對原有的教化教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教化理念和創(chuàng)新精神。

3、科研本領(lǐng)強，主動參加課題探討，并能取得成果，擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4、主動與園長合作，在不遺余力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個人特色，主動總結(jié)教化教學(xué)中的閱歷，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

(一)深化推動師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。樹立典型，弘揚正氣，堅固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，主動開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范老師的學(xué)習(xí)宣揚活動。舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)”主題演講活動。經(jīng)過活動的開展，增加廣闊老師工作職責(zé)心和使命感，樹立一心一意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象。

(二)經(jīng)過培訓(xùn)更新教化觀念，增加老師對實施素養(yǎng)教化重要性的相識，提高老師實施素養(yǎng)教化的本領(lǐng)和水平。組織老師進(jìn)一步深讀、研讀《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，深化領(lǐng)悟綱要精神。同時組織老師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個老師寫好體會溝通。

(三)提高老師的整體素養(yǎng)，仔細(xì)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

a資料及要求：以專業(yè)思想教化、教化教學(xué)常規(guī)、老師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教化教學(xué)工作為目標(biāo)。

b詳細(xì)資料：

1、對不一樣層次的老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗老師要接著進(jìn)行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的老師要多壓擔(dān)子，爭取早出成果，對于工作五年以上的老師要構(gòu)成特性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2、激勵老師主動參與各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

(1)35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競賽，進(jìn)行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師供應(yīng)熬煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培育的步伐，大力推動學(xué)校名師建設(shè)。

(2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。主動撰寫教學(xué)論文，并參與市有效性教學(xué)論文的評比活動。

(3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，激勵青年老師主動參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年老師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的本領(lǐng)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3、開展互聽互學(xué)活動，促進(jìn)相互間的溝通，取長補短，剛好獲得課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)。

4、確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，構(gòu)成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教化書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并經(jīng)過家長學(xué)校供應(yīng)的學(xué)習(xí)溝通平臺進(jìn)行共享學(xué)習(xí)心得體會，教化閱歷，以此不斷更新教學(xué)理念。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，老師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角嬉戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平常的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進(jìn)相互間的溝通與提高。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇十

作為基地學(xué)校，我校已經(jīng)開展了5年的區(qū)域帶教活動，在這5年中我校積累了肯定的帶教閱歷，也發(fā)覺了部分問題。今年我校在原來的基礎(chǔ)上著重就發(fā)覺的問題進(jìn)行改進(jìn)，突出帶教課程的培訓(xùn)和帶教實效的落實和檢查，力爭更好的完成帶教任務(wù)，讓學(xué)員在工作中邊實踐邊學(xué)習(xí)提高，帶教老師在帶教活動中能將閱歷和方法更好的加以歸納整理，讓培訓(xùn)活動更規(guī)范有序，帶教理念進(jìn)一步提升。

1.帶教老師學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論，加強帶教學(xué)員的理論學(xué)習(xí)。

上一輪培訓(xùn)過程中在區(qū)統(tǒng)一布置下，我校仔細(xì)反思了帶教活動，組織老師編寫了關(guān)于教學(xué)5環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的校本帶教課程，分別從教學(xué)5環(huán)節(jié)的理論依據(jù)、實施方法、留意事項、評價標(biāo)準(zhǔn)等多方面對帶教的目標(biāo)、內(nèi)容、評價反饋做了詳細(xì)的'規(guī)范。并且去年一年的實踐過程中形成了大致的組織實施流程，今年我校將接著加強對指導(dǎo)老師的課程培訓(xùn)，強化課程意識，務(wù)必讓帶教老師在帶教過程中有重點、有步驟的加以落實。通過教學(xué)5環(huán)節(jié)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)員在工作中充溢其理論依據(jù)，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，逐步達(dá)到合格老師這一目標(biāo)。

2.課程有序落實，學(xué)校加強監(jiān)督，剛好反饋和調(diào)整課程設(shè)置。

近年來，由我校帶教的學(xué)員往往人數(shù)較少，但是科目卻多，特別不利于集中培訓(xùn)，這也為校本課程的實施帶來肯定的困難。所以今年我校實行老師統(tǒng)一培訓(xùn)，在培訓(xùn)中帶教老師仔細(xì)研讀了校本課程的相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了課程培訓(xùn)的時間、課時數(shù)、每次培訓(xùn)的重點、難點，以教案的形式規(guī)范了培訓(xùn)的組織形式和落實要求。在此過程中學(xué)校對老師的培訓(xùn)進(jìn)修聽課、檢查教案、聽取學(xué)員的反饋等多種形式來確保培訓(xùn)的實際效果。

3.開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)員內(nèi)外兼修，挖掘?qū)W員的學(xué)習(xí)動力提升理論應(yīng)用實力。

校本課程的實施幫助學(xué)員有了理論上的支持，指導(dǎo)老師的指引使得新老師能夠很好的解決實踐過程中的問題，但是這一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。老師的成長是一個不斷發(fā)展的過程，為此學(xué)校統(tǒng)一布置學(xué)院的自學(xué)內(nèi)容，通過讀書筆記、學(xué)習(xí)案例撰寫、階段小結(jié)溝通等多種形式幫助學(xué)員建立起自我學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會在工作中自我總結(jié)、反思、改進(jìn)的方法，逐步培育作為一名老師的自信念和驕傲感。學(xué)校期望通過一年的理論和實踐的培訓(xùn)讓新老師能夠站穩(wěn)三尺講臺，并且能在專業(yè)素養(yǎng)方面打下良好的基礎(chǔ)，基本駕馭自學(xué)提高的方法途徑，通過不斷的磨礪自身，激發(fā)最大的工作熱忱，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的工作看法和職業(yè)素養(yǎng)。

1.正確相識“18條”所涵蓋的廣泛要求，幫助指導(dǎo)老師明確任務(wù)要求。

仔細(xì)研讀18條可以發(fā)覺操作手冊規(guī)定的任務(wù)在規(guī)劃上有一下特點：

（1）以師德教化帶動專業(yè)學(xué)習(xí)；

（2）從教材的分析、教學(xué)目標(biāo)要求分析打算到課堂實施；

（3）指導(dǎo)要求從確保課堂教學(xué)的順當(dāng)實施到最求課堂實際效果；

（4）從一堂課的實施擴展到對階段教學(xué)任務(wù)的把握；

從這些特點可以概括成“由易到難”、“由感性到理性”、“由抽象到詳細(xì)”。為了減緩學(xué)員完成這些任務(wù)的壓力，保持一個相對良好的工作信念，我校要求在帶教過程中在不同階段要有不同的任務(wù)要求，要能體現(xiàn)18條的特點，做到按部就班，分步驟詳細(xì)、有序的推動，在各個不同的階段有不同的要求，不隨意指責(zé)、不隨意提高要求、不隨意增加任務(wù)。作為指導(dǎo)老師自身要加強學(xué)習(xí)，要做到仔細(xì)打算指導(dǎo)內(nèi)容、仔細(xì)上好展示課、仔細(xì)進(jìn)行課后點評輔導(dǎo)，加強相關(guān)教科研工作，做好自身的積累提升，做到指導(dǎo)工作和自身提高的雙贏。

2.加強過程管理，為雙方學(xué)校指導(dǎo)老師之間搭建了溝通平臺

通過幾年的實踐，我校認(rèn)為作為基地學(xué)校要注意自己的服務(wù)地位，同時要突出引導(dǎo)的意識，在培訓(xùn)過程中要對整個培訓(xùn)負(fù)有管理的職責(zé)。維持我校領(lǐng)導(dǎo)始終很重視見習(xí)老師規(guī)范化培訓(xùn)工作，由校長擔(dān)當(dāng)我校見習(xí)老師規(guī)范化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管副校長擔(dān)當(dāng)工作小組的組長，德育處主任、教務(wù)處主任、科研室主任擔(dān)當(dāng)組員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平常常常詢問帶教老師指導(dǎo)工作的進(jìn)展?fàn)顩r，校相關(guān)負(fù)責(zé)人堅持每月一次工作溝通會，定期聽取帶教老師的看法，了解工作中的實際問題，剛好解決培訓(xùn)中遇到的實際困難，有效推動了帶教指導(dǎo)工作。同時我校利用學(xué)校公開課、教學(xué)教化展示周等校內(nèi)活動，主動為學(xué)員創(chuàng)設(shè)走進(jìn)課堂、走進(jìn)校內(nèi)、走進(jìn)山天文化的機會。而我校也規(guī)定帶教老師每月要與對方學(xué)校的帶教老師進(jìn)行一次溝通，校方之間也有每學(xué)期兩次定期溝通的要求，力爭將最新的培訓(xùn)內(nèi)容、對學(xué)員學(xué)習(xí)的工作學(xué)習(xí)狀況剛好互通有無，強化培訓(xùn)的時效性。

3.重點落實課堂授課和備課環(huán)節(jié)。

新老師的培育是許久任務(wù)，不行能通過一年的學(xué)習(xí)實踐完成，所以，在全面培育的同時更要突出重點環(huán)節(jié)，為此，我校依據(jù)實際，將讓新老師站穩(wěn)講臺作為第一要務(wù)，將課堂教學(xué)和備課環(huán)節(jié)作為重點。每周由新老師上兩次展示課、聽新老師一節(jié)課，并檢查新老師兩節(jié)課的備課詳案，通過檢查、輔導(dǎo)、課后剛好點評等手段幫助新老師把握好備課、上課的重點難點的落實，讓新老師熟識備課的各個詳細(xì)步驟和上課詳細(xì)細(xì)微環(huán)節(jié)的掌控，做到有信念、有實力、有方法去面對學(xué)生、面對課堂。同時我校要求指導(dǎo)老師留意課堂問題的剛好發(fā)覺和突發(fā)問題的處理方法的傳授，讓新老師在課堂上做到有條理、忙個不亂、處置有方，能合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力。同時面對新學(xué)員的基礎(chǔ)薄弱、操作隨意性大的特點提出強化“規(guī)范”和“條理”，對板書、例題選取、講解過程的正確用語、提問設(shè)計、學(xué)生錯誤的預(yù)設(shè)、作業(yè)訂正、測驗試卷問題統(tǒng)計和分析等等詳細(xì)步驟進(jìn)行重點強化，做到“手把手”的指導(dǎo)，從細(xì)微環(huán)節(jié)入手提高培訓(xùn)指導(dǎo)的效果。

4.要有為新老師長遠(yuǎn)發(fā)展和特性塑造奠基的相識。

新老師培訓(xùn)的對象是“人”，所以從培訓(xùn)的結(jié)果分析應(yīng)當(dāng)是各不相同的，用一句廣告語來講“沒有最好，只有更好”。所以反思培訓(xùn)的要求和過程，更應(yīng)當(dāng)注意激勵機制和因勢利導(dǎo)，更要注意老師的長遠(yuǎn)發(fā)展和特性塑造。我校在制定培訓(xùn)要求的時候就提出“突出老師自訓(xùn)”和“突出評價激勵”。其中“自訓(xùn)”即學(xué)員自我學(xué)習(xí)為主，老師點撥指導(dǎo)為輔，有利于學(xué)員獨立教化思想和觀念的形成，有利于愛護學(xué)員改革和創(chuàng)新意識，有利于學(xué)員駕馭自我學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法，激發(fā)最求不斷進(jìn)步的動力。一個合格的老師絕不是靠一年的培訓(xùn)就能完成的，但是在第一年我們能夠讓新老師體會到通過自我工作變更學(xué)生認(rèn)知的成就感，給他展示教化無限可能的發(fā)展前景和一顆最求進(jìn)步充溢激情的心。

1.良好師德師風(fēng)的滲透和錘煉是培訓(xùn)的第一要務(wù)。

盡管此次培訓(xùn)活動降低甚至取消了班主任的帶教要求，但是我校依據(jù)歷年青年老師帶教工作的閱歷，還是強調(diào)良好師生關(guān)系建立、老師對班級掌控、老師對學(xué)生情感的了解和投入，強調(diào)班主任工作的開展。班主任工作是個很好的抓手，最能體現(xiàn)新老師與學(xué)生互動和諧關(guān)系，假如新老師能夠勝任班主任工作，則她肯定具備了成為一個好老師的“耐性、細(xì)心、愛心”，而這正是老師長遠(yuǎn)發(fā)展所必需地。從我校的閱歷來看，好班主任肯定是好的任課老師，反之則不成立。希望以后的培訓(xùn)能更側(cè)重班主任工作的考核指導(dǎo)。

2.把握好工作學(xué)校的實際需求和基地學(xué)校的特色之間的平衡才能更有效的供應(yīng)培訓(xùn)服務(wù)。

假如不考慮學(xué)校目標(biāo)定位的差異，我行我素的開展培訓(xùn)工作只能事半功倍，嚴(yán)峻影響到培訓(xùn)的實效性。所以此次活動開展之初，我校就強調(diào)老師了解相關(guān)對口學(xué)校的定位、教學(xué)任務(wù)重點，必要的時候要到工作學(xué)校進(jìn)行走訪，了解需求，爭取克服這種差異性，指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中要盡可能對癥下藥，要切乎實際，提高理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)在實踐中的實效。

1.學(xué)校特色在培訓(xùn)中的體現(xiàn)

我校近幾年的特色發(fā)展重點是學(xué)生的生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，其中又分為德育主題教化和課堂滲透兩方面。新老師在我校參與培訓(xùn)的時候常常要聽課和參加主題研討，很自然的就受到這方面的影響，同時帶教老師在對課堂設(shè)計講解的時候也會有意識的引導(dǎo)學(xué)員對這方面進(jìn)行溝通互動，這樣能夠開闊學(xué)員的眼界，思索教化深層次的內(nèi)涵而不僅僅停留在為上課而上課。同時作為一個可操作性較強的內(nèi)容，把生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)引入德育課堂，使得新老師有了一個詳細(xì)載體，通過本學(xué)科課堂教化和主題教化課對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，更親密了師生關(guān)系，拉近師生距離，使得教學(xué)教化指導(dǎo)更有針對性，豐富了教化教學(xué)內(nèi)容，對新老師培訓(xùn)起到了潤滑劑的作用。

2.學(xué)校文化建設(shè)的參加和學(xué)習(xí)

學(xué)校文化是指學(xué)校這個特別場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，對于整個學(xué)校的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，對所在范圍的每個人都會產(chǎn)生互動影響。每個學(xué)校的學(xué)校文化是各不相同的，這不僅取決于學(xué)校歷史、學(xué)校定位和追求，還和學(xué)校的實際、師生的活動有關(guān)。新老師的培訓(xùn)有一半在基地學(xué)校進(jìn)行，參加了我校教研組、年級組、備課組、班級的各項活動，從中了解了我校在實際問題解決的目標(biāo)、流程、方法、效果，也真正理解了山天“為學(xué)扎實、為事踏實、為人樸實”作風(fēng)，這些理解和潛移默化的影響在以后的教學(xué)教化過程中會漸漸的影響到新老師的為人、為學(xué)、為事的看法。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇十一

上學(xué)期我園針對全體老師進(jìn)行了各種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)及考核，青年老師的專業(yè)技能有所提高。本學(xué)期接著落實《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神、依據(jù)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，促進(jìn)我園老師專業(yè)培育工作的全面開展，提高本園老師隊伍的專業(yè)技能和整體素養(yǎng)，現(xiàn)確定開展全園老師專業(yè)技能評比活動，特制訂本方案。

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全體老師

六月其次周。

6月8日上午12：30——1：00理論測試1：10——1：40繪畫1：50——2：20鋼琴

6月8日下午1：40——2：20鋼琴

6月9日上午12：30——2：20講故事

6月9日下午12：30——2：20舞蹈

理論測試、繪畫、鋼琴演奏、自彈自唱、講解并描述故事、舞蹈、即興創(chuàng)編、

1、講解并描述故事：

要求：自選幼兒故事1個，內(nèi)容健康，有教化意義，有創(chuàng)新點，聲情并茂，一般話好，語言流暢，時間在5分鐘以內(nèi)故事講解并描述完成。

2、鋼琴演奏：

要求：自選一首鋼琴曲（題材不限，時間限制在3分鐘以內(nèi)完成。）彈奏完整、流暢、和諧，整體視聽效果好。

3、自彈自唱：

要求：依據(jù)提前發(fā)放的幼兒歌曲練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場抽簽自彈自唱曲目。伴奏和弦配置規(guī)范、科學(xué)、合理，符合歌曲風(fēng)格，力度限制合適；伴唱口齒清楚，能突出范唱的實力；節(jié)奏顯明、有力度，表現(xiàn)力強。

4、舞蹈：

要求：依據(jù)本學(xué)期老師培訓(xùn)的選擇一支舞蹈競賽，時間限制在5分鐘以內(nèi)完成。舞蹈音樂、服裝等用品自備。注意舞蹈動作的表演和內(nèi)在心情的表現(xiàn)力，具有肯定的藝術(shù)感染力。

5、即興創(chuàng)編：

要求：老師熟識舞蹈培訓(xùn)時所學(xué)的各個民族舞的動作，熟識兒童舞的動作，依據(jù)音樂提前非常鐘抽取創(chuàng)編曲目細(xì)心編排，按時參與競賽。

6、繪畫：

要求：以命題畫的形式進(jìn)行，除紙張外，油畫棒等材料自備。同一時間同時起先作畫在半小時內(nèi)完成。作品主題突出，布局合理；畫面豐滿、美麗；構(gòu)圖新奇，有創(chuàng)意；色調(diào)協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一、豐富。

（一）打算階段：

1．保教部事先支配舞蹈專長老師給全園老師進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)，提升技能；選取教材中的小中大班幼兒歌曲共計10首復(fù)印后發(fā)給老師練習(xí)彈唱。（提前多長時間發(fā)放？建議增加音節(jié)練習(xí)，如f調(diào)音節(jié)等）

2．老師依據(jù)競賽項目的詳細(xì)要求，主動利用業(yè)余時間進(jìn)行技能練習(xí)的打算。

（二）競賽階段：

1．保教部打算競賽的材料、場地等；支配好評委。

2．參賽老師按時、按要求參與競賽，爭取獲得好的成果。

3．按區(qū)級要求舉薦園內(nèi)大賽中獲得優(yōu)異成果的老師參與區(qū)級幼兒老師技能大賽。（區(qū)級沒有安排）

園內(nèi)設(shè)全能獎3名，單項獎鋼琴、舞蹈、教案設(shè)計、故事、繪畫每項1名，共計8名。（限制人數(shù)，三分之一的獲獎比例）

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇十二

以“自主、多元、實效”為主題，以提高老師實踐潛力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)資料，使培訓(xùn)更具自主性、選取性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充溢活力”的高素養(yǎng)專業(yè)化方向發(fā)展。

建立老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。專心開展以老師發(fā)展需求為著眼點的老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探究提高老師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素養(yǎng)老師隊伍，為提高我校教化質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。

1、本學(xué)年在職老師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均到達(dá)73學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量支配每學(xué)科不少于10%的老師參與脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位老師參與培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，最高不超過144學(xué)時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參與不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，專心開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的老師（退休前）每年應(yīng)參與24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

1、師德專題培訓(xùn)。實行《教化部關(guān)于進(jìn)一步加強和改善師德建設(shè)的看法》，深化開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。

2、教化理論培訓(xùn)。從教化基礎(chǔ)理論入手，透過專家引領(lǐng)、教化理論專著自學(xué)等途徑，主動汲取和借鑒國內(nèi)外教化發(fā)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對老師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教化水平。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素養(yǎng)教化，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。

4、教化科研培訓(xùn)。引導(dǎo)老師充分相識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣闊老師開展行動探討，從解決實際問題入手，幫忙老師確立基于教化教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教化科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推動心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教化老師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教化老師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教化者的專業(yè)水平和自我調(diào)整保健潛力，使廣闊老師能運專心理學(xué)原理改善教化教學(xué)方法，從心理健康教化過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教化工作做出更大的貢獻(xiàn)。

1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)資料主要為思想政治和職業(yè)道德教化，現(xiàn)代教化理論，教化教學(xué)技能訓(xùn)練，教化教學(xué)實踐探討。突出課程教材改革對老師學(xué)問潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育。

2、班主任培訓(xùn)。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教化、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健康成長。

3、青年老師培訓(xùn)。接著大力實施“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年老師科學(xué)制訂并仔細(xì)執(zhí)行老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度安排，專心創(chuàng)設(shè)有利于青年老師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干老師培訓(xùn)。接著探究實施“骨干老師工程”，既要著眼培育市級骨干老師、名師，又要探究校級骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的老師駕馭前沿教化理念、拓寬專業(yè)學(xué)問層面、提高學(xué)術(shù)探討水平創(chuàng)建良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要專心探究并充分發(fā)揮各小組的教化培訓(xùn)功能，促使老師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

從加強針對性、注意實效性動身，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有老師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，透過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、讀書溝通、樂群講壇、老師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

1、建立老師培訓(xùn)機制。幼兒園建立老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，構(gòu)成專題探討園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確老師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升老師綜合素養(yǎng)與執(zhí)教潛力動身，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順當(dāng)開展。

2、制訂老師成長規(guī)劃。依據(jù)幼兒園老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和老師個人實際，指導(dǎo)老師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面對全體老師，狠抓青年老師培訓(xùn)，關(guān)注骨干老師成長，提高老師實施素養(yǎng)教化的潛力和水平，提高老師的整體素養(yǎng)。

3、有效開展園本培訓(xùn)。接著加強調(diào)研力度，使老師教化教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為老師探討的熱點，堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參加培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求老師至少上交一份細(xì)心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參與一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

舞鋼市在職在崗的幼兒園骨干老師。20xx年未滿50周歲的幼兒老師。

新的教化理念為指導(dǎo)，突出幼兒骨干老師的專業(yè)特點，通過培訓(xùn)，提高幼兒骨干老師的思想水平的教學(xué)技能，以適應(yīng)新形勢的須要。

（一）幼兒骨干老師培訓(xùn)的課程為：

《師德》

《老師禮儀》

《幼兒園教學(xué)模式介紹》

《幼兒教學(xué)教化理論與實踐》

《幼兒語言發(fā)展與教化》

《幼兒嬉戲理論與指導(dǎo)》

《幼兒舞蹈創(chuàng)編》

（二）培訓(xùn)學(xué)時

培訓(xùn)總學(xué)時為220學(xué)時。

（三）學(xué)習(xí)形式

集中培訓(xùn)，支配在暑假進(jìn)行。

1、培訓(xùn)學(xué)員按要求接受培訓(xùn)，不無故缺課，不早退，不遲到，仔細(xì)完成作業(yè)。

2、授課老師仔細(xì)備課，做到理論聯(lián)系實際，并運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)實效。

1、考核。平常成果、結(jié)業(yè)考核成果、出勤結(jié)合評定。總成果為101分，60分以上為合格。

各門功課成果均合格，發(fā)放培訓(xùn)合格證，否則，重新參與培訓(xùn)。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇十三

《國家中長期教化改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo)，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，面對素養(yǎng)教化，面對課程改革,堅持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對性、實效性、實踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教化思想、較高教化教學(xué)技能與水平和肯定探討實力的中小學(xué)骨干老師隊伍。

通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干老師師德修養(yǎng)、學(xué)科學(xué)問水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研實力、校本研修實力、現(xiàn)代教化技術(shù)實力等有顯著提高。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、汲取內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

2、較強的課堂教學(xué)實力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的探討、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實力和水平。

3、豐富的學(xué)科學(xué)問，扎實的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)駕馭學(xué)科學(xué)問體系、教材體系，豐富專業(yè)學(xué)問，夯實教學(xué)基本功。

4、有肯定的課堂教學(xué)探討實力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學(xué)探討資料的搜集或運用，開展課堂教學(xué)探討，提升課堂教學(xué)探討實力。

5、引領(lǐng)校本研修實力。通過理論引領(lǐng)，實踐觀摩活動等，提高策劃、組織校本研修的實力。

6、運用現(xiàn)代教化技術(shù)實力。通過現(xiàn)代教化技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力。

凡在職的中小學(xué)(含教研員)老師，具備相應(yīng)的老師任職資格和中小學(xué)初級老師職務(wù)以上，未取得省市級骨干老師稱號，并符合下列各項條件的，可舉薦為培訓(xùn)對象。

1、酷愛社會主義祖國，忠誠人民的教化事業(yè)，模范履行老師職責(zé)，主動推動素養(yǎng)教化，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2、對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問技能、有肯定的理論水平和教學(xué)閱歷、教學(xué)實力、組織實力和教研實力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好。

3、近5年來，參與過縣級以上教化科研課題探討并獲得三等獎以上嘉獎；或所撰寫與本學(xué)科親密相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。

4、駕馭信息技術(shù)和現(xiàn)代教化技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)老師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較嫻熟應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。

20__年全市安排培訓(xùn)中小學(xué)骨干老師406名。(見附件一)。

1、在各縣(市、區(qū))教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，由教化局人事科(股)牽頭組織實施。

2、實行逐級舉薦的方法。由縣(市、區(qū))教化局根據(jù)安排表等額舉薦。

3、培訓(xùn)對象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干老師申報表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料，由所在縣(區(qū)、市)教化局舉薦上報，上報截止時間為4月25日前。

4、各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人：____聯(lián)系電話：____

依據(jù)骨干老師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從老師接著學(xué)習(xí)的特點動身，擬采納以下六種方式培訓(xùn)：

1、專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。

2、溝通研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計、說課、片段教學(xué)、聽課與評課、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。

3、課題探討：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實的探討并做出開題報告、課題探討報告。

4、分散實踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教化教學(xué)實踐活動，開展課題探討，學(xué)習(xí)教化理論和信息技術(shù)，不斷提高教化教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況、業(yè)務(wù)實力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。

每期培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行。

第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素養(yǎng)。

其次階段：分散實踐。時間約半年左右。

第三階段：考核總結(jié)階段。對學(xué)員進(jìn)行全面考核，時間3天左右。主要內(nèi)容包括：教化理論考查、計算機應(yīng)用實力考查、課題探討報告或科研論文溝通、答辯；教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、板書設(shè)計、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核。

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)實力強的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強的骨干老師擔(dān)當(dāng)組長，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必需嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)看法、出勤狀況、作業(yè)完成狀況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的狀況等。

2、教學(xué)設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3、片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3、課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

4、課題探討占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或探討報告。

5、以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇；

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)探討論文l篇；

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份；

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份；

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課；

⑧寫好一篇評課稿；

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教化局審核認(rèn)定，并頒發(fā)“__市骨干老師”榮譽證書。

十、首期培訓(xùn)時間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干老師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月。

老師培訓(xùn)工作安排小學(xué)篇十四

1、通過學(xué)習(xí)幫助特崗老師深刻領(lǐng)悟新時期老師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確相識老師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，剛好更新教化觀念，增加發(fā)展的信念和動力，提高特崗老師職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)幫助特崗老師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點，深化探究學(xué)科教學(xué)的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗老師實施素養(yǎng)教化和新課程的實力與水平。

3、通過學(xué)習(xí)幫助特崗老師了解山區(qū)環(huán)境下廣闊老師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使特崗老師能依據(jù)教化發(fā)展的須要和老師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高老師運用現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行教化教學(xué)改革的實力。

4、通過學(xué)習(xí)幫助特崗老師了解山區(qū)教化的特點，了解山區(qū)廣闊老師辛勤工作和靜默無聞的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)老師和先進(jìn)事跡。讓特崗老師真正融入我縣老師的大家庭。

1、老師職業(yè)道德教化培訓(xùn)。

2、新課改通識性、學(xué)科性培訓(xùn)。

3、老師職業(yè)技能培訓(xùn)。

4、現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)。

5、到我縣市級示范學(xué)校觀摩教學(xué)工作，與長期工作在鄉(xiāng)村小學(xué)的優(yōu)秀老老師溝通;與工作在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀年青老師溝通。

6、請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹平武經(jīng)濟發(fā)展的形勢。

每學(xué)年結(jié)束前，支配五天的集中培訓(xùn)。

①實行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由老師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)當(dāng)，力求將老師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、課題探討、觀點報告有機融合，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。校本培訓(xùn)由特崗老師所在學(xué)校負(fù)責(zé)，老師進(jìn)修校指導(dǎo)，既要依據(jù)培訓(xùn)教材設(shè)立專題進(jìn)行培訓(xùn)，又要強調(diào)老師的個人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強調(diào)老師在實踐中反思，在反思中探討，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教化觀念和教化行為。

②采納理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式。特崗老師素養(yǎng)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓(xùn)就可以完全解決的，它還須要一個由理論到操作的實踐過程，須要一個從簡潔到困難、從仿照漸漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要