動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為

關(guān)于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為第2頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，能說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、熟悉探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)探究動(dòng)物的繞道取食行為。3、感悟人類(lèi)學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。第3頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天小故事：

一只剛出生不久的小狗，來(lái)到陌生的主人家，剛開(kāi)始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡覺(jué)。后來(lái)經(jīng)過(guò)主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指定的地方去拉屎、撒尿，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對(duì)它是疼愛(ài)有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。第4頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天問(wèn)一問(wèn)，答一答1、小狗一生下來(lái)就會(huì)吃飯、睡覺(jué)嗎？2、小狗一生下來(lái)就會(huì)到指定的地點(diǎn)去拉屎、撒尿嗎？3、小狗一生下來(lái)就會(huì)簡(jiǎn)單的加減法嗎？第5頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、這三種行為一樣么？哪兩種行為是一樣的？2、前一種和后兩種有什么不一樣呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)第6頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天總結(jié)：先天性行為：學(xué)習(xí)行為：生來(lái)就有的由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的遺傳物質(zhì)決定的在遺傳因素的基礎(chǔ)上環(huán)境因素的作用定義：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為叫先天性行為。定義：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。第7頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)閱讀教材40—41頁(yè)的內(nèi)容，分析有關(guān)的圖片和文字資料，認(rèn)真思考課本上的四個(gè)討論題（時(shí)間3分鐘）第8頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

先天性行為第9頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)行為第10頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天想一想議一議對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？先天性行為：簡(jiǎn)單的、出生時(shí)就必不可少的行為;

學(xué)習(xí)行為：不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。第11頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天想一想議一議先天性行為有哪些局限性？

先天性行為都是動(dòng)物的本能行為，如果只具備先天性行為，動(dòng)物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。第12頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天想一想議一議不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？有差別的，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為比例也就越大。學(xué)習(xí)行為會(huì)受到遺傳因素的影響。第13頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天探究:動(dòng)物的繞道取食背景資料:1、“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為2、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。第14頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天作出假設(shè):提出問(wèn)題:動(dòng)物的繞道取食是學(xué)習(xí)行為嗎？動(dòng)物的繞道取食是學(xué)習(xí)行為。第15頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天制定計(jì)劃：確定作為研究對(duì)象的動(dòng)物，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，選好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，設(shè)置障礙等實(shí)施計(jì)劃:觀看實(shí)驗(yàn)錄像并思考——小雞看到食物是否會(huì)直接繞過(guò)障礙物取食？需要經(jīng)過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”嗎？第16頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天思考：小雞看到食物是否會(huì)繞過(guò)障礙物直接取食？需要經(jīng)過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”嗎？第17頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天分析結(jié)果，得出結(jié)論：

小雞看到食物不會(huì)繞過(guò)障礙物直接取食，它的這種行為需要經(jīng)過(guò)若干次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能形成。結(jié)果:結(jié)論:小雞的繞道取食是學(xué)習(xí)行為。第18頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天思考：小白鼠經(jīng)過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)與小雞一樣嗎？第19頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天討論1、不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說(shuō)明了什么？2、這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么意義？第20頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天選擇題1、記住動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為比無(wú)脊椎動(dòng)物更復(fù)雜更高等，這有利于（）A逃避敵害B尋找配偶C獲得食物D適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境2、“鸚鵡學(xué)舌”是同學(xué)們熟悉的成語(yǔ)，鸚鵡的這種行為屬于（）A學(xué)習(xí)行為B先天性行為C經(jīng)驗(yàn)行為D適應(yīng)行為3、在緊急情況下，烏龜會(huì)把它的頭和四肢縮進(jìn)龜甲里，這種行為屬于動(dòng)物的（）A取食行為B防御行為C繁衍行為D遷徙行為4、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)行為的敘述中錯(cuò)誤的是（）A是先天具有的本能B由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為C屬于先天性行為D是小蜘蛛向老蜘蛛學(xué)習(xí)來(lái)的5、下列行為屬于先天性行為的是（）A小猴騎自行車(chē)B蜘蛛結(jié)網(wǎng)C蚯蚓走迷宮D“紅燈停，綠燈行”DCBDB第21頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天填空題1、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為時(shí)指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)（）的作用，由（）和（）而獲得的。2、竹節(jié)蟲(chóng)的形態(tài)像（），這種現(xiàn)象叫擬態(tài)。竹節(jié)蟲(chóng)靜止不動(dòng)時(shí)，可以使（）不容易發(fā)現(xiàn)它，這有利于（）和（）延續(xù)，竹節(jié)蟲(chóng)的形態(tài)屬于（）行為。環(huán)境因素生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)竹節(jié)敵害個(gè)體生存種族防御第22頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，