學(xué)前兒童音樂教育智慧樹知到期末考試答案2024年

學(xué)前兒童音樂教育智慧樹知到期末考試答案2024年學(xué)前兒童音樂教育打擊樂器演奏都有那些表演形式_______（）。

A:歌曲表演、歌曲伴奏B:單獨(dú)表演、共同表演C:獨(dú)唱、重唱、合唱、齊唱、伴唱D:獨(dú)奏、重奏、齊奏、合奏、伴奏答案:獨(dú)奏、重奏、齊奏、合奏、伴奏學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是幼兒園音樂教育的重要組成部分，主要針對(duì)_____進(jìn)行的音樂教育（）。

A:學(xué)前教育B:中學(xué)教育C:高中教育D:小學(xué)教育答案:學(xué)前教育學(xué)前兒童音樂教育形式上的趣味性和游戲性主要體現(xiàn)在教育活動(dòng)的形式是_______（）。

A:趣味、復(fù)雜且多變的B:活潑、不受局限的C:自由、靈活而多樣的D:靈活、有特定模板的答案:自由、靈活而多樣的在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中采用的韻律動(dòng)作一般可分為________、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作（）。

A:基本動(dòng)作B:表演動(dòng)作C:聲勢動(dòng)作D:律動(dòng)動(dòng)作答案:基本動(dòng)作鈴木教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童先_______（）。

A:學(xué)樂器B:掌握語言C:聽音樂D:視唱答案:聽音樂學(xué)前兒童打擊器樂訓(xùn)練是指運(yùn)用學(xué)前兒童課程體系中的_______進(jìn)行演奏活動(dòng)（）。

A:音響B(tài):樂器C:歌唱D:技能答案:樂器下列選項(xiàng)中，屬于無主題音樂游戲的是______（）。

A:《搶位子》B:《龜兔賽跑》C:《小貓敲門》D:《老鼠娶親》答案:《搶位子》學(xué)前兒童音樂教育評(píng)價(jià)的目的是為了更好地推動(dòng)和促進(jìn)_____（）。

A:舞蹈教育B:戲曲教育C:聲樂教育D:音樂教育答案:音樂教育_____不僅是一種聽覺感知活動(dòng)，而且也是一種多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)（）。

A:歌曲學(xué)習(xí)B:音樂學(xué)習(xí)C:舞蹈學(xué)習(xí)D:繪畫學(xué)習(xí)答案:音樂學(xué)習(xí)兒童在探索音樂、創(chuàng)作音樂時(shí)，必須有一定的_______作為基礎(chǔ)（）。

A:出色的音樂天賦B:對(duì)于音樂的喜愛C:音樂的技能技巧D:自由活潑的性格答案:音樂的技能技巧下列選項(xiàng)中，________不屬于音樂審美能力的培養(yǎng)（）。

A:感知音樂表現(xiàn)手法與內(nèi)容的關(guān)系B:感知音樂的不同情緒C:感知音樂的不同風(fēng)格D:感知音樂的不同節(jié)奏答案:感知音樂的不同節(jié)奏在韻律教學(xué)活動(dòng)中，鏡面模仿和影子模仿游戲?qū)儆赺_______的方法。（）。

A:按情節(jié)內(nèi)容組織B:按身體部位方位順序組織C:按對(duì)稱性組織D:按主題動(dòng)作組織答案:按對(duì)稱性組織活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)行為化是指制定具體活動(dòng)目標(biāo)時(shí)盡量保證實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)行動(dòng)方法上的________。（）。

A:結(jié)構(gòu)性B:可行性C:組織性D:具體性答案:可行性音樂作品主要有歌曲和_____兩種（）。

A:聲樂B:舞蹈C:器樂曲D:戲曲答案:器樂曲_____以學(xué)前兒童在課堂上的自主合作、探索為主。關(guān)注的不再是教師的表現(xiàn)，而是師生互動(dòng)。（）。

A:教育教學(xué)活動(dòng)B:器樂欣賞活動(dòng)C:音樂欣賞活動(dòng)D:歌曲欣賞活動(dòng)答案:教育教學(xué)活動(dòng)下列選項(xiàng)中，________不屬于韻律活動(dòng)的表演形式（）。

A:雙人舞B:群舞C:獨(dú)舞D:邀請(qǐng)舞答案:邀請(qǐng)舞能夠自覺地相互監(jiān)督游戲規(guī)則的遵守情況，并能夠用討論的方法為音樂游戲增加一些新的玩法和規(guī)則的是______（）。

A:2-3歲幼兒B:4-5歲幼兒C:5-6歲幼兒D:3-4歲幼兒答案:5-6歲幼兒在韻律教學(xué)活動(dòng)中，從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開始聯(lián)系新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，或直接從觀察新動(dòng)作示范開始的新動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法是________（）。

A:基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入B:觀察導(dǎo)入C:隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入D:回憶導(dǎo)入答案:基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入下列學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的形式中，________組合只適合大班兒童（）。

A:樂于參與集體音樂欣賞活動(dòng)B:拒絕參與集體音樂欣賞活動(dòng)C:積極出席集體音樂欣賞活動(dòng)D:愿意參與集體音樂欣賞活動(dòng)答案:積極出席集體音樂欣賞活動(dòng)達(dá)爾克羅茲音樂教育體系的確立經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第三階段是_______（）。

A:引入即興創(chuàng)作教學(xué)B:視唱練耳的教學(xué)改革C:長時(shí)間的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)方法探索D:構(gòu)建“體態(tài)律動(dòng)”的理論基礎(chǔ)答案:引入即興創(chuàng)作教學(xué)在學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中，動(dòng)作組織能力的培養(yǎng)可以通過________的方法完成。（）。

A:按主題動(dòng)作組織B:按對(duì)稱性組織C:按音樂的結(jié)構(gòu)規(guī)律組織D:按身體部位方位順序組織E:按情節(jié)內(nèi)容組織答案:按主題動(dòng)作組織###按對(duì)稱性組織###按情節(jié)內(nèi)容組織###按身體部位方位順序組織###按音樂的結(jié)構(gòu)規(guī)律組織1958年，鈴木鎮(zhèn)一在《才能教育》一書中表示，音樂教育只是手段，_______和_______才是音樂教育的最后目的。（）

A:高超人格B:音樂技能培養(yǎng)C:偉大理想的培育D:陶冶情操答案:高超人格###偉大理想的培育學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中整合性原則體現(xiàn)在________、________、________方面（）。

A:音樂教育活動(dòng)形式B:音樂教育活動(dòng)內(nèi)容C:音樂教育活動(dòng)過程D:音樂教育活動(dòng)語言答案:音樂教育活動(dòng)內(nèi)容###音樂教育活動(dòng)形式###音樂教育活動(dòng)過程_______是保證音樂教育活動(dòng)結(jié)果有效達(dá)成的基本前提之一（）。

A:音樂技術(shù)的水平B:教師音樂素養(yǎng)C:寬敞的跑動(dòng)場地D:復(fù)雜的音樂選段答案:教師音樂素養(yǎng)###音樂技術(shù)的水平在相對(duì)動(dòng)態(tài)的音樂游戲中，教師的有聲語言應(yīng)努力做到_______（）。

A:分散講解內(nèi)容B:多使用幽默語言、情景語言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)C:語言組織有層次D:講解語言精煉答案:講解語言精煉###分散講解內(nèi)容###多使用幽默語言、情景語言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)選取樂器的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下方面：（）。

A:音色的對(duì)比B:強(qiáng)弱拍的對(duì)比C:力度的對(duì)比D:節(jié)奏的對(duì)比答案:強(qiáng)弱拍的對(duì)比###音色的對(duì)比###力度的對(duì)比###節(jié)奏的對(duì)比學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型，可以分為_____和_____（）。

A:定量評(píng)價(jià)B:態(tài)度評(píng)價(jià)C:綜合性評(píng)價(jià)D:思想評(píng)價(jià)答案:綜合性評(píng)價(jià)###定量評(píng)價(jià)下列選項(xiàng)中，______和______屬于情感態(tài)度目標(biāo)（）。

A:交流配合B:運(yùn)用控制C:積極體驗(yàn)D:主動(dòng)追求答案:積極體驗(yàn)###主動(dòng)追求在我國古代教育中，“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中屬于高級(jí)課程的是（）。

A:數(shù)B:樂C:書D:禮答案:禮###樂下列選項(xiàng)中，____________屬于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)動(dòng)作能力培養(yǎng)的內(nèi)容（）。

A:各運(yùn)動(dòng)部位協(xié)調(diào)能力B:重心控制力C:身體的運(yùn)動(dòng)方式D:身體部位運(yùn)動(dòng)的方向答案:身體的運(yùn)動(dòng)方式###身體部位運(yùn)動(dòng)的方向###重心控制力###各運(yùn)動(dòng)部位協(xié)調(diào)能力音樂審美能力是人們對(duì)音樂作品的旋律、節(jié)奏、_____、_____、______等音樂藝術(shù)表現(xiàn)形的諸多因素在聽覺感官上的辨認(rèn)、識(shí)別和感受能力（）。

A:速度B:時(shí)值C:音色D:力度答案:速度###力度###音色在設(shè)計(jì)和考慮活動(dòng)程序時(shí)，要從宏觀上把握好音樂活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能，這種結(jié)構(gòu)功能一般分為________、________（）。

A:結(jié)合性功能B:拆分性功能C:適應(yīng)性功能D:發(fā)展性功能答案:適應(yīng)性功能###發(fā)展性功能在學(xué)前兒童音樂教育評(píng)價(jià)的過程中，影響評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的因素有哪些（）。

A:客觀條件B:現(xiàn)實(shí)條件C:教育目標(biāo)D:操作條件答案:教育目標(biāo)###現(xiàn)實(shí)條件###操作條件教師在學(xué)前兒童音樂感受力的培養(yǎng)中，應(yīng)鼓勵(lì)兒童用_____、_____、_____、動(dòng)作等表達(dá)方式把這些感受表現(xiàn)出來（）。

A:語言B:舞蹈C:繪畫D:表情答案:繪畫###表情###語言教師在設(shè)計(jì)和組織音樂游戲時(shí)，應(yīng)處理好的關(guān)系是______（）。

A:教育與娛樂B:現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造C:自主與指導(dǎo)D:規(guī)則與自由答案:教育與娛樂###規(guī)則與自由###現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造###自主與指導(dǎo)達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐是由_______、視唱練耳和_______（）。

A:體態(tài)律動(dòng)B:表演活動(dòng)C:即興音樂活動(dòng)D:感受音樂答案:體態(tài)律動(dòng)###即興音樂活動(dòng)學(xué)前兒童音樂游戲的綜合教學(xué)既體現(xiàn)了嗓音、動(dòng)作、樂器演奏等形式的綜合，又體現(xiàn)了________等的綜合（）。

A:表演B:想象C:欣賞D:創(chuàng)造答案:創(chuàng)造###表演###欣賞在學(xué)前兒童音樂游戲中，教師的體態(tài)語言格外重要，它具有的功能有______（）。

A:示范或榜樣功能B:解釋或強(qiáng)調(diào)講解內(nèi)容的功能C:啟發(fā)幼兒興趣的功能D:發(fā)起、維持或結(jié)束學(xué)前兒童行動(dòng)的功能答案:解釋或強(qiáng)調(diào)講解內(nèi)容的功能###發(fā)起、維持或結(jié)束學(xué)前兒童行動(dòng)的功能###示范或榜樣功能常見的散響或碎響類樂器有（）。

A:沙錘B:鈴鼓C:腰鈴D:串鈴答案:鈴鼓###串鈴###沙錘###腰鈴教師在組織實(shí)施音樂教育活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的基本素養(yǎng)和各項(xiàng)能力有哪些（）。

A:教師的音樂表現(xiàn)能力B:活動(dòng)的組織能力C:活動(dòng)的指導(dǎo)能力D:教師的教態(tài)與精神面貌答案:教師的教態(tài)與精神面貌###活動(dòng)的組織能力###活動(dòng)的指導(dǎo)能力###教師的音樂表現(xiàn)能力學(xué)前兒童活動(dòng)應(yīng)輕松有趣、活潑快樂，在游戲中體會(huì)音樂。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)柯達(dá)伊音樂教育體系是建立在早期音樂教育的基礎(chǔ)上的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)音樂教育活動(dòng)的實(shí)施具有一定現(xiàn)實(shí)性，制定學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有必要考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)情況。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中應(yīng)以教師為中心。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)歌曲學(xué)唱完成后可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的歌詞進(jìn)行演唱。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)音樂具有社會(huì)功能，音樂對(duì)人道德、精神、情操等沒有影響。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確對(duì)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展?fàn)顩r只有一種評(píng)價(jià)體系是同質(zhì)教育的評(píng)價(jià)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)不要直接使用配器，而是讓學(xué)前兒童進(jìn)行空手練習(xí)。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤用柯爾文手