語文九年級(jí)上冊(cè)第5課《你是人間的四月天》+課件

人教統(tǒng)編版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元

課題：《你是人間的四月天》

執(zhí)教：王牡藥

設(shè)計(jì)：九年級(jí)語文研課組

部編本九年級(jí)語文上冊(cè)《你是人間的四月天》林徽因艾

青在中國現(xiàn)代歷史上林徽因絕對(duì)是一個(gè)舉足輕重的存在。她是中國第一代女性建筑學(xué)家,被胡適譽(yù)為中國一代才女。她是中華人民共和國國徽設(shè)計(jì)的參與者，是人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)者之一，是傳統(tǒng)景泰藍(lán)工藝的拯救者。她又是一個(gè)聰慧美貌、氣質(zhì)優(yōu)雅的女子，讓徐志摩懷想了一生，讓梁思成寵愛了一生，讓金岳霖默默地記掛了一生，更讓世間形形色色男子仰慕了一生。今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清新唯美的詩歌—《你是人間的四月天》,它如霞光萬丈投影于你我心間,帶領(lǐng)讀者走進(jìn)明媚的春日。導(dǎo)入新課有關(guān)資料

林徽因（1904—1955），福建閩縣人，中國著名建筑師、詩人、作家。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。1.作者介紹

《你是人間的四月天》是林徽因的代表作之一，最初發(fā)表于1934年4月5日的《學(xué)文》。寫作時(shí)間不詳。關(guān)于該詩的創(chuàng)作意圖，有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。對(duì)此，其子梁從誡在《倏忽人間的四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事?！辈还苓@首詩有哪些爭論，因?yàn)檫@首詩確實(shí)是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價(jià)值不需要任何外在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時(shí)候，金岳霖等好友們共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián):“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”2.寫作背景預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.給下列加點(diǎn)字注音娉婷(

)

鮮妍(

)冠冕(

)(

)

柔嫩(

)呢喃()(

)pīngguānmiǎnnènnínányán⑴娉婷：⑵鮮妍：⑶冠冕：⑷呢喃：形容女子的姿態(tài)美。2.解釋下列詞語。鮮艷。古代帝王、官員戴的帽子。本課形容燕子的叫聲。3.請(qǐng)用“/”給下面詩句標(biāo)出朗讀節(jié)奏。(每句限1處)⑴我說你是人間的四月天⑵你是四月早天里的云煙我說/你是人間的四月天你是/四月早天里的云煙⑴這首詩講究押韻,富有音韻美,這首詩的韻腳是_______。

⑵在這首詩中,直接展示色彩的詞語有______、______、_____、_____,這些詞語給人一種______、______的感覺。an4.填空鮮妍

鵝黃

綠

白明亮

溫暖1.聽讀課文，注音讀準(zhǔn)字音。2.自讀課文，劃分詩歌的節(jié)奏和重音。我說/你是人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中/交舞著變。朗讀詩歌你是四月/早天里/的云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑/在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后/那片/鵝黃，你像；新鮮初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅

水光浮動(dòng)著/你夢(mèng)期待中白蓮。你是人間的四月天——一句愛的贊頌?zāi)?是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你/是人間的/四月天！1.詩歌題目有什么好處？為什么說“你是人間的四月天”而不說“你像、你如”

直接說“你是人間的四月天”，而不說“你像”，肯定之情、贊美之意溢于言表。副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即表達(dá)詩人對(duì)愛、對(duì)生命、對(duì)一切美好、純潔事物的贊頌。整首詩籠罩在濃郁的愛的光環(huán)之中。探究詩歌2.為贊頌如“四月天”一樣“美好”的“你”，詩人選取了“四月天”哪些特有的意象？這些意象有什么特點(diǎn)？詩人為什么選這樣的意象？春光爛漫、綠芽初綻、雪后鵝黃、輕風(fēng)細(xì)雨、新燕呢喃這些溫馨美好的意象洋溢著春天的爛漫色彩和勃勃生機(jī)令人感受到詩人內(nèi)心的歡喜和喜悅。這些意象組合在一起，便構(gòu)成四月天里一幅幅清新優(yōu)美的畫面，達(dá)到“詩中有畫”的藝術(shù)境界，體現(xiàn)了“新月派”詩歌的繪畫美。3.以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？

“你”光艷多變、輕柔嫵媚、娉婷鮮妍卻又天真莊嚴(yán)、充滿生機(jī)、令人期待。4.詩歌中運(yùn)用了許多表現(xiàn)色彩的文字，標(biāo)出來，說說他們帶給你怎樣的閱讀感受？直接表現(xiàn)色彩的詞有：鮮妍、鵝黃、綠、白。這些詞給人的印象都是明亮的，都讓人感覺到溫暖、喜悅、充滿希望，帶給人們一種溫潤的美感。詩人還采用了跳動(dòng)的筆法表現(xiàn)色彩，即于動(dòng)態(tài)、變化中展示色彩，這可以從間接表現(xiàn)色彩的文字中看到，如“點(diǎn)亮”“春的光艷”“星子在無意中閃”“水光浮動(dòng)”等。它們表現(xiàn)色彩不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來揮灑，美感油然而生。5.結(jié)合詩句分析詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？

詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。1.寫作手法⑴善選意象，借物抒情。詩人借物抒情，選取了“春的光艷”“夕陽的黃昏”“艷麗的百花”“雪后鮮艷的鵝黃”“初生的綠芽”“夢(mèng)中的白蓮”等這些四月天中特有的物象，抒發(fā)自己濃濃的愛意和對(duì)生命的贊美。使抽象的感情具體化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。課堂總結(jié)

⑵修飾清新，韻律優(yōu)美。詩歌采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。在形式上，采用三行句，講求格律，一韻到底，詞語的跳躍和韻律幾乎達(dá)到了極致。2.主旨?xì)w納詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書寫著對(duì)生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內(nèi)心滿滿的愛意、溫暖和對(duì)新生事物的希望。林徽因是“新月派”詩人，請(qǐng)你課外搜集其他新月派詩人的詩歌誦讀，并說說“新月派”詩歌的主要特點(diǎn)有哪些。徐志摩《再別康橋》，卞之琳《半島》等?！靶略屡伞痹姼杼岢赂衤稍姡鲝垺叭馈保杭匆魳访?音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(節(jié)的勻稱和句的均齊)。拓展延伸閱讀《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》,回答下面的問題。課堂檢測突出了“你”光艷多變、輕柔嫵媚、娉婷鮮妍卻又天真莊嚴(yán)、充滿生機(jī)、令人期待。1.這首詩以“四月天”為喻,突出了“你”的哪些特點(diǎn)?2.詩人通過不同的感官描寫出“四月”所獨(dú)有的景物,試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。視覺描寫:“云煙”“黃昏”“星子”“花”等。聽覺描寫:“笑響”“四面風(fēng)”“呢喃”。觸覺描寫:“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫,更突出地表達(dá)出詩人的“愛之深,情之切”,能引導(dǎo)讀者調(diào)動(dòng)多種感官去感受詩人心中的“愛”,給讀者以感染。3.詩的最后一節(jié)有什么作用