13下雨了 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式2課時）

13下雨了公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式，2課時）13要下雨了

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“腰、坡"等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的字音；會寫“過、這"等7個字。2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。4.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“腰、坡”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“空"的字音；會寫“過、這”等7個字，了解“陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)1.認(rèn)識“腰、坡”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“空"的字音；會寫“過、這”等7個字。2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容；練習(xí)朗讀問句和感嘆句，能分角色讀好課文的對話。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放一段天氣預(yù)報播報視頻，讓學(xué)生觀看。2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取天氣預(yù)報的其他方式。3.創(chuàng)設(shè)情境，介紹學(xué)校廣播站招聘天氣預(yù)報員的情景。4.提供某天的天氣情況（晴，溫度10℃～18℃，風(fēng)力偏北風(fēng)三級），并邀請學(xué)生嘗試扮演天氣預(yù)報員進(jìn)行播報。5.讓其他學(xué)生認(rèn)真聽并準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注點(diǎn)在于是否能清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)天氣情況。6.揭示新課的主題，并在黑板上板書課題。1.觀看天氣預(yù)報播報視頻，并與同學(xué)交流自己獲取天氣預(yù)報的其他方法。2.聆聽教師創(chuàng)設(shè)的情境，了解學(xué)校廣播站招聘天氣預(yù)報員的信息。3.積極參與，嘗試扮演天氣預(yù)報員，根據(jù)提供的天氣情況進(jìn)行播報。4.認(rèn)真聽取同學(xué)的播報，準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注播報的清晰度和準(zhǔn)確性。5.觀看教師板書課題，準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：圖中有哪些小動物？它們在干什么？激發(fā)學(xué)生的興趣，并提示學(xué)生閱讀課文以獲取更多信息。2.提出自讀要求，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，同時深入小組巡視，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動。3.組織全班交流匯報，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識記生字，包括：出示詞語，讓學(xué)生自主拼讀和合作閱讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“空"的正確字音。通過不同的方法幫助學(xué)生識記字形，包括偏旁歸類識記、字理識記和加一加識記。4.鼓勵學(xué)生用生字組詞，以鞏固他們對生字的記憶和理解。1.觀察插圖，回答教師的問題，并準(zhǔn)備閱讀課文以了解更多信息。2.根據(jù)教師的要求，獨(dú)立閱讀課文，并在小組內(nèi)交流：給課文的每個自然段標(biāo)上序號。在閱讀過程中圈出生字和不理解的詞語，與同桌或小組成員討論，力求正確拼讀每個生字。將課文讀準(zhǔn)確、讀通順。3.參與全班交流匯報，積極拼讀生字，合作閱讀，注意多音字“空”的正確發(fā)音，并通過不同的方法識記生字：自主拼讀和合作閱讀教師出示的詞語。注意多音字“空"在不同語境中的正確發(fā)音。通過偏旁歸類識記法，關(guān)注“沉、潮、濕、消”等字的偏旁部首，并聯(lián)系生活實際理解字義。通過字理識記法，理解“悶、息"等字的會意和象形特點(diǎn)，并掌握它們的正確讀音和組詞。使用加一加識記法，通過形聲字的形旁和聲旁來記憶“腰、坡、伸、搬”等字，并通過動作演示來加深對字義的理解。4.用學(xué)到的生字組詞，鞏固對生字的記憶和理解，例如“潮濕"、“悶熱”、“呼吸"等。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1.出示字卡，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀，并鼓勵他們口頭組詞。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，以便更好地記憶和書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生分類書寫，重點(diǎn)講解：“呀、嗎、吧、加”這些字都含有“口"字旁。對于“呀、嗎、吧”，提醒學(xué)生在書寫時注意“口"字旁稍小，寫在左上格，封口壓橫中線；對于“加”，注意“口"字旁略大，位置居中?！斑叀弊值臅鴮?，強(qiáng)調(diào)“力"字偏右，走之的平捺不要寫得太斜或太短，要托住“力”字?！凹?字的書寫，指出“口”字起筆比“力"的橫折鉤略低，左右兩部分不宜太開。3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察會寫字在田字格中的位置，然后進(jìn)行描紅和臨摹。在學(xué)生練習(xí)時，巡視課堂，提供個別指導(dǎo)。4.通過投影展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，進(jìn)行師生評價。根據(jù)評價結(jié)果，讓學(xué)生再次練習(xí)書寫，以鞏固學(xué)習(xí)成果。1.參與開火車認(rèn)讀字卡，并嘗試口頭組詞。觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，以便更好地記憶和書寫。2.根據(jù)教師的指導(dǎo)，注意分類書寫漢字時的細(xì)節(jié)：書寫“呀、嗎、吧、加”時，注意“口"字旁的大小和位置。書寫“邊”字時，注意“力"字的位置和走之的平捺的書寫。書寫“加”字時，注意“口"字和“力”字的相對位置和大小。3.仔細(xì)觀察會寫字在田字格中的位置，然后進(jìn)行描紅和臨摹。根據(jù)教師的巡視指導(dǎo)，調(diào)整書寫方法。4.觀察投影展示的優(yōu)秀作品，參與評價，并根據(jù)評價結(jié)果再次練習(xí)書寫，以提高書寫的準(zhǔn)確性和美觀度。

四、整體感知，正確朗讀1.范讀課文，同時要求學(xué)生認(rèn)真聆聽并關(guān)注自己之前做記號的部分。2.指名學(xué)生分段朗讀課文，同時引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考以下問題：小白兔遇到了誰？它們在干什么？這些情節(jié)分別體現(xiàn)在哪些自然段？小白兔對它們說了什么？它們是怎么回答的？最后下雨了嗎？3.組織學(xué)生分小組合作交流，并分角色朗讀課文，提供以下指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀含有語氣詞的問句和感嘆句。提醒學(xué)生在第1、2句中語速稍快，語調(diào)稍高，表現(xiàn)出疑問的語氣。指出第3、5句中的“呢、吧"要讀得輕、短。第4句要讀出關(guān)心、勸說的語氣。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)選擇角色進(jìn)行朗讀練習(xí)，并互相點(diǎn)評，共同提高。組織學(xué)生觀看插圖，聯(lián)系相關(guān)詞語，想象小動物們的神態(tài)和動作，并戴上頭飾進(jìn)行表演朗讀。1.聽教師范讀課文，同時認(rèn)真觀看課文，關(guān)注自己做記號的地方。2.聽同學(xué)分段朗讀課文，同時思考教師提出的問題，并嘗試回答。3.參與小組合作交流，按照教師指導(dǎo)進(jìn)行分角色朗讀課文：注意朗讀時語氣詞的使用，如疑問句和感嘆句的朗讀技巧。在小組內(nèi)選擇角色進(jìn)行朗讀練習(xí)，并互相點(diǎn)評，共同提高。觀看插圖，聯(lián)系相關(guān)詞語，想象小動物們的神態(tài)和動作，并戴上頭飾進(jìn)行表演朗讀。

五、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計回顧本課時的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生對所學(xué)知識有清晰的理解和記憶。完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。跟隨教師的回顧，復(fù)習(xí)本課時的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和記憶。

第二課時

課時目標(biāo)1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解詞語的意思。2.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.引入游戲“當(dāng)當(dāng)小白兔，比一比誰先回家"：出示課后第3題的圖文，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語，并互相交流。組織各小組推薦代表參賽，準(zhǔn)備比一比誰讀得又快又準(zhǔn)確。2.進(jìn)行師生互動，鞏固舊知識：出示字卡，打亂順序后抽取字卡，引導(dǎo)學(xué)生搶讀并用熟字組詞。讓其他學(xué)生默寫出詞語，同桌互評互糾，訂正后再練寫。出示口字旁，指名學(xué)生說一說帶有口字旁的語氣詞，并鼓勵他們用這些語氣詞說句子。3.通過談話方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。1.參與游戲“當(dāng)當(dāng)小白兔，比一比誰先回家”：觀看圖文，讀出詞語，并與同學(xué)交流。在小組內(nèi)推薦代表，準(zhǔn)備參加比賽，爭取讀得又快又準(zhǔn)確。2.參與師生互動，鞏固所學(xué)知識：搶讀教師抽取的字卡，并用熟字組詞。默寫詞語，與同桌互評互糾，訂正后再次練習(xí)書寫。說出帶有口字旁的語氣詞，并用它們造句。3.聆聽教師談話，準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，提出問題：當(dāng)天空中烏云密布，電閃雷鳴時，小白兔、燕子、小魚、螞蟻是如何知道要下雨的？2.學(xué)習(xí)第1自然段：范讀第1自然段，同時要求學(xué)生邊聽邊找出表示動作的詞或短語。指導(dǎo)學(xué)生讀出這些動作詞，并做相應(yīng)的動作。引導(dǎo)學(xué)生找出小白兔動作中的相反動作，并討論“陰沉沉"的含義。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀。3.學(xué)習(xí)第2、3自然段——燕子低飛：走進(jìn)故事情境，朗讀小白兔和燕子的對話。提問小白兔的說法，并讓學(xué)生扮演小白兔進(jìn)行朗讀。通過插圖和動作示范，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。讓學(xué)生理解燕子的話，并讀出耐心、親切的語氣。討論燕子與平時不同的行為，并理解“潮濕”這個詞。通過句子分解和排列，讓學(xué)生理解燕子低飛的原因。創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……"的句式進(jìn)行對話。組織分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。4.學(xué)習(xí)第4～6自然段——魚游水面：讓學(xué)生自由讀第4～6自然段，注意對話的朗讀。討論小白兔的疑問，并指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。通過對比朗讀，讓學(xué)生理解句子的區(qū)別。通過插圖和文本，讓學(xué)生理解小白兔的急切和疑問。討論小魚的話，并讓學(xué)生理解小魚的行為和感受。通過情境體驗，讓學(xué)生理解“悶得很”的意思。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。5.學(xué)習(xí)第7自然段——螞蟻搬家：指名學(xué)生讀第7自然段，同時讓其他學(xué)生思考小白兔的想法。討論小白兔是如何告訴螞蟻要下雨的消息的。讓學(xué)生用“因為……所以……"的句式表達(dá)螞蟻搬家的原因。組織學(xué)生齊讀第7自然段。6.學(xué)習(xí)第8、9自然段：討論小白兔聽了螞蟻話后的行動，并讓學(xué)生理解“一邊……一邊……”表示的動作同時進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生齊讀第9自然段，并強(qiáng)調(diào)“真的"這個詞的語氣。7.讓學(xué)生自由朗讀全文，并指幾名學(xué)生分角色朗讀全文。1.關(guān)注天氣變化，思考小白兔、燕子、小魚、螞蟻是如何知道要下雨的。2.學(xué)習(xí)第1自然段：邊聽邊找出表示動作的詞或短語，并進(jìn)行朗讀和動作模仿。找出小白兔動作中的相反動作，并討論“陰沉沉”的含義。參與多種形式的朗讀。3.學(xué)習(xí)第2、3自然段——燕子低飛：朗讀小白兔和燕子的對話，扮演小白兔進(jìn)行朗讀。通過插圖和動作示范，讀出疑問的語氣。理解燕子的話，并讀出耐心、親切的語氣。討論燕子與平時不同的行為，并理解“潮濕"這個詞。通過句子分解和排列，理解燕子低飛的原因。在交際情境中，用“因為……所以……”的句式進(jìn)行對話。分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。4.學(xué)習(xí)第4～6自然段——魚游水面：自由讀第4～6自然段，注意對話的朗讀。討論小白兔的疑問，并讀出疑問的語氣。通過對比朗讀，理解句子的區(qū)別。通過插圖和文本，理解小白兔的急切和疑問。討論小魚的話，并理解小魚的行為和感受。通過情境體驗，理解“悶得很"的意思。分角色朗讀課文。5.學(xué)習(xí)第7自然段——螞蟻搬家：讀第7自然段，同時思考小白兔的想法。討論小白兔是如何告訴螞蟻要下雨的消息的。用“因為……所以……”的句式表達(dá)螞蟻搬家的原因。齊讀第7自然段。6.學(xué)習(xí)第8、9自然段：討論小白兔聽了螞蟻話后的行動，并理解“一邊……一邊……"表示的動作同時進(jìn)行。齊讀第9自然段，并強(qiáng)調(diào)“真的”這個詞的語氣。7.自由朗讀全文，并分角色朗讀全文。

三、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計1.組織學(xué)生進(jìn)行課本劇練習(xí)，四人一組，準(zhǔn)備到講臺上表演。2.提供點(diǎn)評意見，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表演，同時鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動。3.提出作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生收集身邊小動物在天氣變化時的特殊行為，并請家長幫助記錄。4.分配本課對應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，確保學(xué)生明白訓(xùn)練的目標(biāo)和要求。1.參與課本劇練習(xí)，準(zhǔn)備到講臺上表演，與同學(xué)合作，分配角色，熟記臺詞。2.聽取教師的點(diǎn)評，根據(jù)建議改進(jìn)表演技巧。3.回家后，觀察并記錄身邊小動物在天氣變化時的行為，與家長一起完成記錄任務(wù)。4.獨(dú)立或合作完