2024年春新蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)期末背誦資料

目錄第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了3第2課幼苗長(zhǎng)大了4第3課植物開(kāi)花了5第4課植物結(jié)果了6第二單元植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物7第6課沙漠中的植物9第7課水里的植物9第8課石頭上的植物10第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產(chǎn)生11第10課聲音的傳播12第11課不同的聲音13第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料14第13課紙15第14課金屬16第15課塑料17第五單元觀測(cè)天氣第16課測(cè)量氣溫18第17課運(yùn)量和雨量19第18課風(fēng)向和風(fēng)力19第19課天氣和氣候20專業(yè)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣21新蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了1.番茄的種子是黃色的，水滴形，表面粗糙。2.黃瓜的種子是乳白色的，橄欖形，與番茄種子相比，黃瓜種子表面平整。3.種植番茄或黃瓜。(1)選種：要挑選那些顆粒飽滿的、沒(méi)有受過(guò)損傷的種子。(2)播種：在花盆土中挖一個(gè)小坑，在里面放兩粒種子。土壤要疏松、肥沃。(3)澆水：在種子上蓋上一層薄土，澆水。4.種好番茄的注意事項(xiàng)。(1)種植季節(jié)：番茄適合在春季栽種，夏季和秋季也可以種植。(2)生長(zhǎng)環(huán)境：番茄喜歡生長(zhǎng)在溫暖且有點(diǎn)潮濕的地方，需要充足的陽(yáng)光。(3)種子種得太深或太淺都不易發(fā)芽，深度一般在1厘米左右為宜。(4)大量的水會(huì)破壞種子的萌發(fā)，可使用噴壺來(lái)澆水，使土壤中水分分布均勻。5.栽種記錄要記日期、高度、形態(tài)的變化、種植處理等內(nèi)容。6.不同植物種子的特點(diǎn)。植物種子的主要特點(diǎn)蠶豆類似人腳的扁平狀，表面平整，前端有眉狀黑色種臍蘋果扁水滴形，前端尖細(xì)，黑褐色，表面平整紅松一頭大一頭小，種皮堅(jiān)硬冬瓜卵形，白色或淡黃色，扁平棗兩頭尖，中間大，黃色，種皮堅(jiān)硬，表面凹凸起伏大7.種子發(fā)芽需要的條件是水分、空氣和適宜的溫度。第2課幼苗長(zhǎng)大了1.觀察番茄的幼苗。(1)葉子：幼苗的葉子呈不規(guī)則羽狀，葉子上密布明顯的茸毛，具有一種特殊的氣味。(2)莖：幼苗的莖剛出土?xí)r呈紫色，逐漸生長(zhǎng)成綠色。地下部（根）地上部（莖、葉等）地下部（根）地上部（莖、葉等）2.植物的根能夠吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)料，滿足植物生長(zhǎng)的需要，還能將植物固定在土壤中。3.植物的根通常生長(zhǎng)在地下，連接根和葉的部分是植物的莖。4.莖的作用。(1)支撐：莖具有支撐植物的作用。(2)輸送：植物的莖能從下向上將根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽輸送到植物的各個(gè)部分，也能從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料輸送到植物的各個(gè)部分。5.植物的葉。(1)植物的葉主要由葉片、葉柄組成，葉片上有葉脈。(2)植物的葉能夠進(jìn)行光合作用，為植物制造養(yǎng)料，并釋放氧氣。6.把幼苗的葉子和未脫落的子葉全部去除，幼苗既失去了子葉儲(chǔ)存的“營(yíng)養(yǎng)”供給，又無(wú)法利用葉制造養(yǎng)料維持生長(zhǎng)，結(jié)果只能是死亡。7.植物的根、莖、葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官。第3課植物開(kāi)花了1.一朵番茄花中既有雄蕊也有雌蕊，是兩性花。2.黃瓜花分為雌花和雄花，雌花中只有雌蕊，雄花中只有雄蕊，是單性花。番茄花黃瓜花3.區(qū)分黃瓜的雄花與雌花。(1)看花梗：雄花花梗纖細(xì)；雌花花梗粗壯，帶著一根未來(lái)的小黃瓜。(2)看花蕊：雌蕊看起來(lái)是一些比較粗大的圓柱體，有雌蕊的就是雌花；雄蕊稍瘦小一點(diǎn)，有很多花粉，有雄蕊的就是雄花。4.植物的傳粉方式。(1)桃、油菜的花依靠昆蟲傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為蟲媒花。常見(jiàn)的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。(2)玉米、楊樹(shù)的花依靠風(fēng)力傳粉，被稱為風(fēng)媒花。它們一般都很小，花粉多而輕，也沒(méi)有花香和花蜜。風(fēng)力越大，花粉傳播的距離越遠(yuǎn)。(3)豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風(fēng)或昆蟲的幫忙，被稱為自花傳粉。這些花里既有雄蕊也有雌蕊。(4)為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問(wèn)題，人們常常會(huì)對(duì)一些植物進(jìn)行人工輔助授粉，如黃瓜、絲瓜等。5.花粉必須落到雌蕊上才有可能結(jié)果。第4課植物結(jié)果了1.番茄和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程都經(jīng)歷了播種、生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、果實(shí)成熟等幾個(gè)階段。2.果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。3.植物通過(guò)種子繁殖后代?；ā⒐麑?shí)、種子都屬于植物的繁殖器官。4.我們吃的植物。(1)常見(jiàn)的果實(shí)有豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜等。(2)豆角和豌豆的果實(shí)指的是豆莢，里面的豆子是它們的種子。(3)帶殼的花生是果實(shí)，吃的花生米是種子。(4)胡蘿卜、紅薯吃根；甘蔗吃莖；菠菜、芹菜吃莖和葉。5.植物資源的利用。長(zhǎng)絨棉與全棉內(nèi)衣貝母與化痰止咳藥橡膠樹(shù)與輪胎藍(lán)靛果與印染布甘蔗與糖玉米與乙醇汽油第二單元 植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物1.植物的特點(diǎn)及適宜生長(zhǎng)的環(huán)境。(1)水瓶樹(shù)①特點(diǎn)：高大粗壯，樹(shù)干頂部枝條、樹(shù)葉稀疏，形狀像啤酒瓶。②生存環(huán)境：水瓶樹(shù)的樹(shù)干里儲(chǔ)存水，抗干旱能力強(qiáng)，適宜生長(zhǎng)在熱帶草原。(2)仙人柱①特點(diǎn)：植株高大呈柱狀，有分枝。柱上長(zhǎng)有許多銳利的棱，棱上長(zhǎng)有尖刺。②生存環(huán)境：仙人柱喜溫暖向陽(yáng)環(huán)境，耐干旱，適宜生長(zhǎng)在炎熱、干旱的沙漠中。(3)椰樹(shù)①特點(diǎn)：樹(shù)干長(zhǎng)，筆直，沒(méi)有分支。樹(shù)葉巨大，呈羽毛狀，集中生長(zhǎng)在樹(shù)干頂端。②生存環(huán)境：椰樹(shù)喜光，在高溫、多雨、陽(yáng)光充足和海風(fēng)吹拂的條件下生長(zhǎng)發(fā)育良好，適宜生長(zhǎng)在熱帶沿海。(4)松樹(shù)①特點(diǎn)：樹(shù)干較直，樹(shù)枝從下至上環(huán)繞樹(shù)干向外生長(zhǎng)。樹(shù)葉針狀、堅(jiān)硬，淡綠色或深綠色。②生存環(huán)境：松樹(shù)耐陰、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范圍廣，可生活在高山上。(5)芭蕉①特點(diǎn)：主干沒(méi)有分枝，葉在主干頂端呈螺旋狀排列。葉片長(zhǎng)圓形，寬大。主葉脈粗厚，分支葉脈呈羽狀平行分布在葉片上。②生存環(huán)境：芭蕉喜歡溫暖的環(huán)境，最適宜生長(zhǎng)的溫度在24~32℃之間，耐寒性非常差，主要生長(zhǎng)在亞熱帶地區(qū)。2.植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著密切的關(guān)系。3.比較大葉黃楊和楊樹(shù)的葉子。(1)大葉黃楊樹(shù)葉比楊樹(shù)樹(shù)葉厚、光滑。(2)大葉黃楊的樹(shù)葉冬天落三分之一左右，總體看來(lái)樹(shù)還是綠色的；楊樹(shù)樹(shù)葉秋天會(huì)變黃，冬天會(huì)落光。大葉黃楊樹(shù)葉楊樹(shù)樹(shù)葉4.大葉黃楊樹(shù)葉上覆蓋有比較厚的蠟質(zhì)，能夠減少水分蒸發(fā)；樹(shù)葉內(nèi)儲(chǔ)存大量養(yǎng)料，供給植物體利用，使大葉黃楊能夠度過(guò)冬天。5.楊樹(shù)樹(shù)葉在冬天全部落光，來(lái)減少水分蒸發(fā)和養(yǎng)料消耗，使楊樹(shù)能夠度過(guò)冬天。6.研究大葉黃楊是否落葉的方案：冬季到大葉黃楊樹(shù)下去看地上是否有落葉；或選定一根枝條，在秋冬季每天觀察，看大葉黃楊在秋冬季是否落葉。第6課沙漠中的植物1.沙漠中的植物有仙人球、仙人掌、沙棘、駱駝刺、梭梭樹(shù)和胡楊等。2.蘆薈和石蓮花也可以生長(zhǎng)在沙漠中。3.仙人掌具有粗壯的莖，莖表面覆蓋蠟質(zhì)；葉退化成針狀。4.仙人掌的莖和蘆薈的葉中都儲(chǔ)存著大量的水分。5.沙漠植物的共同特點(diǎn)。植物的部位共同特點(diǎn)根根系發(fā)達(dá)，扎根很深，吸水能力強(qiáng)。莖或葉葉子細(xì)小，有的甚至無(wú)葉；莖或葉表面有不透水的覆蓋層，減少水分蒸發(fā)。植株由于水分及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，植株都較為低矮。第7課水里的植物1.池塘里生長(zhǎng)的植物。分類生長(zhǎng)位置種類形態(tài)特點(diǎn)沉水植物水底金魚藻莖葉輕而柔軟，不易被水流中斷浮水植物水面上，沒(méi)有固定根水葫蘆葉或莖的海綿狀組織發(fā)達(dá)，有利于漂浮根在水底，葉浮在水面上睡蓮、菱根部固定在水底，葉通常是扁平狀，浮在水面上。挺水植物根在水中，大部分莖和葉挺在水面上香蒲、蘆葦、蓮葉柄和莖內(nèi)氣道發(fā)達(dá)，莖、葉角質(zhì)層厚2.能在水中生長(zhǎng)的植物統(tǒng)稱為水生植物。水里的植物也需要呼吸。3.水葫蘆的葉柄中下部膨大似葫蘆，內(nèi)部有海綿狀氣囊，充滿空氣，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使水葫蘆能漂浮在水面上。4.金魚藻的植株較輕，不固定在水底時(shí)，能漂??；莖柔軟，在水流中不易折斷。5.蓮的葉柄和地下莖內(nèi)有中空的管道，以保證植株的水下部分對(duì)氧氣的需求。6.水里的植物有的體內(nèi)中空，能通氣；有的莖柔軟，適應(yīng)水流；有的葉柄膨大，能漂浮等。7.為了防止海浪沖擊，紅樹(shù)的主干上會(huì)長(zhǎng)出許多支柱根，扎入泥灘里以保持植株的穩(wěn)定。此外，紅樹(shù)還有許多指狀的呼吸根從土中伸出地面，幫助植株吸收空氣中的氧氣。8.碗蓮的特點(diǎn)：(1)碗蓮的葉子是圓形的，有浮在水面上的浮葉，也有伸到水面上方的立葉。(2)碗蓮的地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)。(3)碗蓮的花立在水面之上，花期過(guò)后結(jié)出蓮子。(4)碗蓮喜光，喜熱，怕干，不耐陰。第8課石頭上的植物1.生長(zhǎng)在石頭上的植物：南庭芥、青苔和虹如玉等。2.青苔。(1)假根：地下部分的根狀物其實(shí)是假根，主要起固定作用，不能吸收水分和養(yǎng)料。(2)青苔依靠其表面細(xì)小的葉狀結(jié)構(gòu)從外界直接吸收水分和養(yǎng)料，從而增大吸收面積，提高了吸收效率，有利于生存。3.卷柏的耐旱力極強(qiáng)，一般生長(zhǎng)在向陽(yáng)山坡干旱的巖石縫中。4.卷柏通過(guò)休眠和轉(zhuǎn)移生長(zhǎng)位置來(lái)應(yīng)對(duì)干旱，仙人掌通過(guò)減少水分蒸發(fā)來(lái)應(yīng)對(duì)干旱。5.卷柏的耐旱本領(lǐng)能適應(yīng)環(huán)境改變，增加生存機(jī)會(huì)。第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產(chǎn)生1.通過(guò)彈、搓、拍等方法可以讓塑料袋發(fā)出各種聲音。2.體驗(yàn)物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。(1)一手壓住尺子，另一手彈撥。尺子上下振動(dòng)，發(fā)出聲音。(2)把氣球掛在正在發(fā)聲的音箱前方。氣球隨音箱發(fā)出的聲音強(qiáng)弱而上下抖動(dòng)。(3)用手摸著喉嚨，發(fā)出“啊——”的聲音。喉嚨在顫動(dòng)，手感覺(jué)到麻。(4)試管里放些泡沫屑，吹試管口。泡沫屑在試管里跳動(dòng)，試管內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出聲音。(5)敲擊音鈸，然后輕輕按住。敲擊音鈸，感覺(jué)到音鈸振動(dòng)，發(fā)出聲音；按住音鈸后，音鈸停止振動(dòng)，發(fā)聲也停止了。3.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，物體發(fā)聲也停止。4.敲擊音叉，接近或觸及水面時(shí)，水面振動(dòng)，甚至激起水花，這是因?yàn)榘l(fā)聲的音叉在振動(dòng)時(shí)帶動(dòng)水一起振動(dòng)。5.水鼓表演中，鼓面振動(dòng)發(fā)聲，帶動(dòng)鼓面上的水一起振動(dòng)。6.動(dòng)物發(fā)出聲音的方式：哺乳動(dòng)物一般靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲；一些昆蟲通過(guò)翅膀的摩擦或振動(dòng)發(fā)聲；魚類會(huì)利用魚鰾、鰓蓋、骨骼等發(fā)出各種奇怪的聲音；蛇借助舌頭與嘴唇摩擦發(fā)出輕微的咝咝聲；鳥(niǎo)類的發(fā)聲器官是鳴管。7.動(dòng)物發(fā)聲同樣是物體振動(dòng)的結(jié)果。不同動(dòng)物的發(fā)聲器官有所不同。第10課聲音的傳播1.聲音能夠在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。耳朵貼在桌子上，可以聽(tīng)到清晰地聲音在各個(gè)方向上，都可以聽(tīng)到聲音鈴聲減小或聽(tīng)不到鈴聲耳朵貼在桌子上，可以聽(tīng)到清晰地聲音在各個(gè)方向上，都可以聽(tīng)到聲音鈴聲減小或聽(tīng)不到鈴聲2.敲小鼓，紙屏上吊著的小球會(huì)振動(dòng)。敲鼓→紙屏振動(dòng)→小球振動(dòng)。3.耳朵的結(jié)構(gòu)。4.我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程：聲源→空氣(振動(dòng))→鼓膜(振動(dòng))→聽(tīng)小骨及耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→大腦。5.聲音通過(guò)“土電話”的傳播過(guò)程。聲音→空氣→“電話線”→空氣→人耳第11課不同的聲音1.不同的人嗓音不同，聲音的這一特點(diǎn)稱為音色。2.聲音的強(qiáng)弱叫音量。3.用大小不同的力敲擊小皮鼓或三角鐵，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱不同。用較小的力敲擊時(shí)發(fā)出的聲音較弱，用較大的力敲擊時(shí)發(fā)出的聲音較強(qiáng)。4.音量的強(qiáng)弱與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。物體的振動(dòng)幅度越大，音量越強(qiáng)；物體的振動(dòng)幅度越小，音量越弱。5.聲音的高低叫音調(diào)。6.音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。物體振動(dòng)得越快，音調(diào)越高；物體振動(dòng)得越慢，音調(diào)越低。(1)瓶子里的水越多，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)越低，這是因?yàn)樵礁叩乃駝?dòng)越慢。(2)鋁片琴的琴鍵越短，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)越高，這是因?yàn)樵蕉痰那冁I振動(dòng)越快。(3)管子的長(zhǎng)度越短，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)越高，這是因?yàn)樵蕉痰墓茏诱駝?dòng)越快。7.噪聲是聽(tīng)起來(lái)讓人感到不舒服的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都是噪聲。8.噪聲和廢氣、廢水一樣，被列為主要的環(huán)境污染因素。9.保護(hù)我們的聽(tīng)力：不隨便挖耳朵；不長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)；不制造噪聲；盡量避免強(qiáng)噪聲環(huán)境。第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料1.造房子的材料：石子和木材是天然的，玻璃、水泥和鋼筋是人造的。2.天然材料：直接來(lái)自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等。3.人造材料：不是直接來(lái)自大自然，而是通過(guò)加工處理天然材料，或使天然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來(lái)的，如紙、玻璃、塑料等。4.隨著自然資源的大量開(kāi)發(fā)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，用天然材料制作的物品會(huì)越來(lái)越少，用人造材料制作的物品會(huì)越來(lái)越多。5.比較棉花與腈綸棉。比較方法棉花腈綸棉看一看白色白色揉一揉柔軟、彈性好、輕拉后易斷柔軟、彈性好、輕拉后不易斷浸一浸吸水性強(qiáng)吸水性弱燒一燒燃燒時(shí)有燒紙張的氣味，燃燒后有粉末狀灰燼燃燒時(shí)呈黏膠狀熔化物，燃燒后有黑色固體灰燼體驗(yàn)保暖性保暖性好保暖性好相似處彈性較好、蓬松性好、保暖性好、手感柔軟第13課紙1.紙的用途：紙可以用來(lái)收納、裝飾、書寫、印刷、包裝等。2.造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。3.東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，生產(chǎn)出了輕便且價(jià)廉的紙張，讓更多的人可以用上紙，促進(jìn)了人類文明的傳播和發(fā)展。4.不同紙的吸水性不同。在不同紙的表面，滴一滴有顏色的水，水?dāng)U散得越快表示紙的吸水性越強(qiáng)。5.不同紙的結(jié)實(shí)程度不同，越結(jié)實(shí)的紙?jiān)讲灰妆焕瓟?。吸水性?shí)驗(yàn) 比較紙的結(jié)實(shí)程度 6.現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)樹(shù)木資源我們要注意節(jié)約用紙。7.節(jié)約用紙的辦法。(1)節(jié)約使用練習(xí)本，不要隨便扔掉白紙，要充分利用紙的空白處。(2)倡導(dǎo)課本循環(huán)使用。(3)拒絕使用過(guò)分包裝、裝飾的物品。(4)廢紙集中回收再利用。第14課金屬1.水壺、五金工具、首飾等都是用金屬制成的。2.金屬的共同性質(zhì)。比較表面 比較導(dǎo)熱性 比較延展性 比較項(xiàng)銅鐵鋁顏色紫紅色銀白色銀白色金屬光澤有有有延展性較好一般較好導(dǎo)熱性都容易傳熱，銅傳熱最快，鐵傳熱最慢，鋁居于二者之間3.金屬的共同性質(zhì)：表面有金屬光澤、易傳熱、具有延展性。4.金箔畫就是把黃金錘打成超薄片制成的。5.金屬的不同之處。比較硬度 比較輕重 (1)硬度關(guān)系：鐵>銅>鋁(采用相互刻劃的方法比較硬度)。(2)輕重關(guān)系：銅>鐵>鋁(比較時(shí)取大小相同的三塊金屬)。6.制作金屬物品時(shí)要綜合考慮金屬材料的性質(zhì)和價(jià)格等因素。7.每一種金屬都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，而合金比單一金屬具有更好的性能。從古代的青銅到如今的鋁合金，各種各樣的合金材料應(yīng)運(yùn)而生，并廣泛用于各個(gè)領(lǐng)域。第15課塑料1.塑料是一種常見(jiàn)的材料。目前，塑料制品已經(jīng)被廣泛用于人們的生活。2.塑料的優(yōu)點(diǎn)：表面具有光澤，部分透明或半透明，防水性好，導(dǎo)熱性差，大部分為良好絕緣體，質(zhì)輕且堅(jiān)固，有彈性，耐磨，耐腐蝕，加工容易，可塑性強(qiáng)，制作成本低等。3.辨別羊毛毛線和塑料繩。比較項(xiàng)羊毛毛線塑料繩看一看有微笑孔隙、蓬松光滑緊密拉一拉易斷，不結(jié)實(shí)難拉斷，結(jié)實(shí)燒一燒產(chǎn)生燒焦羽毛氣味，不易結(jié)球無(wú)燒焦羽毛味，易結(jié)球捻一捻灰燼易碾碎灰燼不易碾碎4.塑料的一個(gè)顯著特點(diǎn)也是它的最大缺點(diǎn)，就是不易分解。它埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境極為有害。人們把廢塑料污染環(huán)境的現(xiàn)象稱作“白色污染”。5.塑料對(duì)環(huán)境的不利影響。(1)影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)及人類的健康，威脅海洋生物的安全。(2)占用大量土地，且易引起土壤的惡化、水質(zhì)的污染等。6.減少“白色污染”的措施。(1)少用或不用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。(2)使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等。 (3)回收利用各種廢棄的塑料。(4)宣傳“白色污染”的危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。循環(huán)利用標(biāo)志第五單元觀測(cè)天氣第16課測(cè)量氣溫1.氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫計(jì)來(lái)測(cè)量。2.氣溫計(jì)的正確讀寫。(1)左側(cè)氣溫計(jì)標(biāo)示的溫 度讀作二十?dāng)z氏度，寫作20℃。(2)右側(cè)氣溫計(jì)標(biāo)示的溫度讀作零下六攝氏度，寫作-6℃。(3)溫度的常用單位是攝氏度，用符號(hào)“℃”表示。3.知道準(zhǔn)確氣溫的作用。(1)明天降溫8℃，要添加厚衣服。(2)38℃高溫，要及時(shí)補(bǔ)充水分。(3)0℃以下有冰凍，汽車要安裝防滑鏈。氣溫計(jì)(4)天熱開(kāi)空調(diào)要設(shè)定在26℃，節(jié)約能源。4.同時(shí)在校園的不同地方測(cè)量氣溫，水泥地上的氣溫高于草地上的氣溫；陽(yáng)光下離地面1.5米處的氣溫高于背陰處離地面1.5米處的氣溫。5.百葉箱是用來(lái)放置氣溫計(jì)等儀器的木箱。(1)傳統(tǒng)常用的百葉箱四壁用木片做成百葉窗式。(2)箱內(nèi)外涂白漆。(3)一般都架設(shè)在草坪上。(4)箱門朝北。(5)箱底離地面1.25米。第17課云量和雨量1.天空中云的多少叫云量。如果把天空看成一個(gè)圓，把這個(gè)圓平均分成四份，我們就可以按照云在天空中所占的面積來(lái)劃分云量。2.雨量器是測(cè)量雨量的裝置。3.制作雨量器。(1)沿塑料瓶的肩部剪開(kāi)，取下部；(2)在瓶子的側(cè)面垂直貼上20厘米長(zhǎng)的標(biāo)尺，在上面貼一層透明膠帶；(3)將剪下的瓶頸部分倒扣在瓶子上；(4)測(cè)量前，要把水加到“0”刻度。4.天氣預(yù)報(bào)中24小時(shí)降雨量等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。5.下雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的好處：補(bǔ)給水源、灌溉農(nóng)田、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫等。6.降水過(guò)多易引發(fā)洪澇，降水過(guò)少易導(dǎo)致干旱。第18課風(fēng)向和風(fēng)力1.風(fēng)吹來(lái)的方向叫作風(fēng)向，風(fēng)的強(qiáng)度叫作風(fēng)力。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向；風(fēng)力可以用風(fēng)力計(jì)來(lái)測(cè)量。2.“風(fēng)級(jí)歌”。3.風(fēng)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的有利影響：傳播種子、帆船航行、風(fēng)力發(fā)電等。4.龍卷風(fēng)的危害：拔起大樹(shù)、摧毀建筑、交通中斷、毀壞莊稼等。臺(tái)風(fēng)的危害有驟降暴雨，樹(shù)木、房屋倒塌，摧毀莊稼，引發(fā)泥石流等。5.觀測(cè)天氣情況時(shí)，需要記錄的數(shù)據(jù)有氣溫、云量、雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等。第19課天氣和氣候1.天氣是指氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量等氣象要素在短時(shí)間內(nèi)的綜合狀況。2.在一定的地區(qū)，年復(fù)一年，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣特征，就是該地區(qū)的氣候。3.描述天氣的句子：昨晚一直在下雨；未來(lái)兩天內(nèi)有寒潮；今天可真熱。4.描述氣候的句子：昆明四季如春；北極全年嚴(yán)寒；梅雨天馬上要到了。5.雨林氣候全年高溫、多雨、溫差小。代表動(dòng)植物有亞馬孫鸚鵡、望天樹(shù)、芭蕉等。6.草原氣候全年高溫，干季、雨季分明。代表動(dòng)植物有斑馬、長(zhǎng)頸鹿、水瓶樹(shù)等。7.極地氣候終年嚴(yán)寒。代表動(dòng)植物有企鵝、北極熊、苔蘚等。專項(xiàng)學(xué)習(xí) 像科學(xué)家那樣……1.科學(xué)有不同的領(lǐng)域，科學(xué)家也有他們各自的研究領(lǐng)域。(1)物理學(xué)家研究物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律；(2)化學(xué)家研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律；(3)生物學(xué)家研究植物、動(dòng)物、微生物等一切有生命的物體；(4)天文學(xué)家研究天體及其運(yùn)行規(guī)律，揭開(kāi)宇宙的奧秘；(5)地質(zhì)學(xué)家研究形成地球的物質(zhì)、地球的構(gòu)造以及發(fā)展歷史；(6)藥學(xué)家研究藥物的成分和作用，研制藥品對(duì)抗疾病。2.還有更多領(lǐng)域的科學(xué)家，如生態(tài)學(xué)家、氣象學(xué)家、電磁學(xué)家等，他們都在努力揭開(kāi)未知事物的秘密和規(guī)律，讓科學(xué)為人類服務(wù)。3.在冰上撒鹽，冰更容易融化。5.小組匯報(bào)交流。6.提問(wèn)：除了形態(tài)特征方面的異同，它們?cè)谀男┓矫嬉灿挟愅?.師生交流。8.小結(jié)：小狗也有遺傳變異現(xiàn)象。狗的后代和親代在毛色、花紋、體型等方面都有異同，且它們的行為方式、生活習(xí)性等也各不相同，這也使得狗的種類多種多樣。設(shè)計(jì)意圖：觀察交流活動(dòng)重在通過(guò)觀察事實(shí)和比較異同，了解某種動(dòng)物（狗）親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同，這些不同表現(xiàn)在毛色、花紋、行為方式等方面。本活動(dòng)意在幫助學(xué)生構(gòu)建和完善動(dòng)物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣，同時(shí)也為活動(dòng)二做鋪墊。活動(dòng)二：小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象1.談話：除了狗，自然界其他動(dòng)物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象？接下來(lái)，請(qǐng)各小組交流下面這幾種動(dòng)物后代和親代的異同。教師出示企鵝、長(zhǎng)頸鹿、貓、馬、袋鼠的親代與子代的圖片。2.小組討論企鵝、長(zhǎng)頸鹿、貓、馬、袋鼠的遺傳變異現(xiàn)象。3.小組匯報(bào)交流。4.小結(jié)：動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，他們?cè)谛袨榉绞健⑸盍?xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣。5.談話：其實(shí)動(dòng)植物遺傳變異現(xiàn)象的研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，下面我們來(lái)了解科學(xué)家們的研究成果。教師出示資料：遺傳和變異的秘密。6.小結(jié)：生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。相同的基因使生物體有相同的性狀，表現(xiàn)為遺傳；基因長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中發(fā)生結(jié)構(gòu)的改變，表現(xiàn)出不同的性狀，出現(xiàn)了變異。變異可以分為由遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異和由環(huán)境改變引起的不可遺傳的變異。沒(méi)有遺傳變異，就不會(huì)有生物的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行，將學(xué)生的視野由一種動(dòng)物拓展到更多的動(dòng)物，進(jìn)而體會(huì)動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動(dòng)物種群內(nèi)都存在著個(gè)體差異，動(dòng)物是多種多樣的。補(bǔ)充一些資料可使學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：集體研討1.談話：遺傳變異的秘密雖然深?yuàn)W，但生活中許多淺顯易懂的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)生動(dòng)地描述了遺傳變異現(xiàn)象。（1）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)下面諺語(yǔ)分別描述的是什么現(xiàn)象?！褒埳?，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”描述的是動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象。“一母生九子，連母十個(gè)樣”描述的是動(dòng)物的變異現(xiàn)象。（2）提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象呢？2.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際生活，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。活動(dòng)四：給各類動(dòng)物增添新成員1.提問(wèn)：自然界的動(dòng)物多種多樣，為了清楚地認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)你以小小科學(xué)家的身份給動(dòng)物分類。教師出示8種動(dòng)物圖片。思考：可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)這8種動(dòng)物進(jìn)行分類呢？2.小組討論并匯報(bào)不同的分類方法。師生整理分類方法：按運(yùn)動(dòng)方式，分為游、飛、爬(走)；按生存方式，分為家養(yǎng)、野生；按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥(niǎo)類、魚類、哺乳類、昆蟲類、軟體類。3.提問(wèn)：你們對(duì)這些分類方法滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢？4.談話：科學(xué)家們按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類，比如有鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物、魚類、昆蟲等。5.小組活動(dòng)。（1）各小組總結(jié)歸納以上某一類動(dòng)物的特征，并按照這一分類標(biāo)準(zhǔn)再次對(duì)8種動(dòng)物進(jìn)行分類。（2）其他小組來(lái)為這一類動(dòng)物增添新成員。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)放眼整個(gè)動(dòng)物世界，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運(yùn)動(dòng)方式、形態(tài)特征等多方面感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣。三、課堂小結(jié)自然界的動(dòng)物多種多樣，正是因?yàn)檫z傳和變異的作用。遺傳和變異是動(dòng)植物的基本特征，遺傳保持了物種的延續(xù)性，變異則產(chǎn)生了物種的多樣性。四、拓展1.選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同，并以《××寶寶和它的媽媽（爸爸）》為題寫一篇觀察日記。2.思考：動(dòng)植物由于遺傳和變異呈現(xiàn)出多樣性，作為地球生物的一員，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪?？設(shè)計(jì)意圖：鑒于課堂上對(duì)動(dòng)物觀察的局限性，寫觀察日記可以幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)思考的問(wèn)題也為下節(jié)課做好鋪墊。2.5《相貌各異的我們》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《相貌各異的我們》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第5課。本單元從植物、動(dòng)物、人類、古代生物四個(gè)角度著手研究生物的多樣性這一話題，并對(duì)生物的遺傳變異現(xiàn)象有一定涉及。本課則從學(xué)生自身的視角出發(fā)，以“世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎”為核心話題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一個(gè)生物個(gè)體的獨(dú)一無(wú)二。教科書安排了“觀察自己和其他同學(xué)相貌的異同”以及“記錄組內(nèi)同學(xué)的相貌特征”兩個(gè)活動(dòng)。從內(nèi)容角度而言，教科書利用學(xué)生對(duì)相貌的著眼點(diǎn)使學(xué)生對(duì)“性狀”這一概念產(chǎn)生初步的理解，也能使其體會(huì)生物的性狀是多種多樣的；從研究方法角度而言，兩個(gè)活動(dòng)涉及對(duì)比觀察與表格記錄的科學(xué)研究方法，教師應(yīng)安排學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)手段歸納班級(jí)記錄結(jié)果，并用簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法產(chǎn)生初步了解。【學(xué)生分析】本課依照“對(duì)比不同個(gè)體的相貌相似程度，最終理解任何兩個(gè)人都不可能完全相同”的邏輯開(kāi)展。六年級(jí)的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開(kāi)展上述歸納調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學(xué)生理解“相似程度高的人也不會(huì)完全相同”這一點(diǎn)，也能利用遺傳變異的知識(shí)理解親緣關(guān)系與相貌相似之間的關(guān)系。本課活動(dòng)開(kāi)展難度較低，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。2.人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來(lái)比較分析人與人的不同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個(gè)體之間的相同與不同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類對(duì)遺傳變異的研究改善著人類生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。難點(diǎn)：通過(guò)觀察對(duì)比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、某一家庭親代與后代的照片、記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.談話：（播放人臉支付或人臉解鎖科普視頻）我們身邊的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，視頻里向大家展示的是一種什么技術(shù)？（人臉識(shí)別技術(shù)或面容識(shí)別技術(shù)）你在哪里見(jiàn)過(guò)它？你覺(jué)得它有什么好處？2.提問(wèn)：你覺(jué)得人臉識(shí)別安全嗎？為什么？3.小結(jié)：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長(zhǎng)相才能成為我們的密碼。人臉識(shí)別真的無(wú)懈可擊嗎？我們的相貌真的是獨(dú)一無(wú)二的嗎？今天我們就一起通過(guò)活動(dòng)探究它的真相。（板書課題：相貌各異的我們）二、觀察不同個(gè)體相貌的異同1.提問(wèn)：我們?cè)趺磁袛鄡蓚€(gè)人長(zhǎng)得像不像？你會(huì)關(guān)注哪些地方？（觀察教科書第33頁(yè)表格獲得提示）可見(jiàn)，我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有的特征稱作性狀。（板書：性狀）2.談話：（出示記錄表，選取眼皮單雙、耳垂有無(wú)、下頜是否有溝、眉毛細(xì)長(zhǎng)粗短、鼻梁直彎5組相對(duì)性狀進(jìn)行研究）請(qǐng)大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)相互觀察，你和其他組員的相貌有何異同？3.學(xué)生觀察，并記錄觀察結(jié)果。4.學(xué)生按組匯報(bào)，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并展示。5.提問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不同的同學(xué)擁有不同的性狀組合。提問(wèn)：這份數(shù)據(jù)可以說(shuō)明每個(gè)人的長(zhǎng)相都各不相同嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不能，窮舉5種性狀的組合方式共有32種，在40人左右的班級(jí)中必有重復(fù)情況。6.提問(wèn)：（選出兩位5種性狀都一致的同學(xué)）這兩位同學(xué)填表的內(nèi)容一模一樣，他們的相貌相同嗎？你是怎么判斷的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：通過(guò)其余性狀判斷不相同。7.小結(jié)：通過(guò)剛才的調(diào)查活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們研究?jī)晌煌瑢W(xué)身上某一個(gè)相同的性狀時(shí)，它們可能是相同的，也可能有著微小的區(qū)別，還可能一點(diǎn)也不一樣。不過(guò)至今我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩位相貌一模一樣的同學(xué)。我們把研究的范圍再擴(kuò)大，來(lái)尋找更多長(zhǎng)相接近的人。三、研究親代與子代之間、雙胞胎之間的相貌差異1.提問(wèn)：在我們的印象中，什么樣的人會(huì)長(zhǎng)相很相似呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：父母孩子之間、雙胞胎之間。提問(wèn)：他們的相貌會(huì)完全一樣嗎？我們繼續(xù)用相同的方法來(lái)研究。2.談話：（出示相貌相似的一組親子或雙胞胎照片）從這幾組照片中，你能辨別出他們的相貌有什么相似之處和不同之處嗎？3.學(xué)生以小組為單位觀察照片中人物的相貌，匯報(bào)其異同點(diǎn)，比較哪個(gè)小組相同點(diǎn)找得多，不同點(diǎn)找得準(zhǔn)確。4.小結(jié)：可見(jiàn)，只要我們觀察得足夠細(xì)致，總能從外表相似的兩個(gè)人身上找到他們的不同性狀。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。5.談話：性狀研究得越多，就越能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人相貌上的不同。實(shí)際上，現(xiàn)在的面部識(shí)別技術(shù)收集了人面部大約80個(gè)性狀的信息。通過(guò)觀察這么多性狀，它可以識(shí)別出世界上每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人，所以面部識(shí)別技術(shù)是相當(dāng)科學(xué)且完善的一項(xiàng)新興技術(shù)。四、拓展延伸，了解親代與子代之間遺傳的奧秘1.提問(wèn)：從剛才的親子觀察中，你還有沒(méi)有什么別的發(fā)現(xiàn)？你能試著猜想其中的原因嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：親子之間、雙胞胎之間的相似度要比兩個(gè)普通人之間的相似度高。2.談話：的確，我們身體中有能控制我們身體性狀的密碼，這些密碼會(huì)隨著生育從父母那里傳給我們。我們和自己的親代相似的現(xiàn)象稱作遺傳。3.談話：能遺傳的不只有相貌性狀，還有許許多多的特征。（出示性格、行為習(xí)慣及遺傳疾病等資料）大家回家后可以多方面觀察父母、兄弟姐妹等親人的各種特征，你會(huì)對(duì)遺傳有更加深厚的認(rèn)識(shí)。4.小結(jié)：在本單元的前幾課，我們領(lǐng)悟了植物、動(dòng)物都是千姿百態(tài)、各不相同的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們也可以體會(huì)到，作為一個(gè)個(gè)人類個(gè)體，我們之間也是存在差異的。大自然有著千千萬(wàn)萬(wàn)、各種各樣的生物，但是沒(méi)有兩個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。我們應(yīng)該保護(hù)這樣的大自然，保護(hù)生物多樣性，是它造就了一個(gè)異彩紛呈的世界。2.6《古代生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《古代生物的多樣性》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第6課。本課完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.4有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動(dòng)物現(xiàn)在已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處”學(xué)段目標(biāo)。此前，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且已經(jīng)描述比較過(guò)生物后代和親代的異同。本課的內(nèi)容則落在“描述已滅絕的生物，并比較滅絕生物和當(dāng)今某些生物的相似之處”上。本課通過(guò)觀察典型古生物化石推測(cè)古生物的特點(diǎn)，比較其與現(xiàn)代生物的異同，再通過(guò)觀察生物化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物。通過(guò)觀察化石，描述古生物的形態(tài)，從而認(rèn)識(shí)更多的古生物。之后，通過(guò)研討對(duì)探索活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進(jìn)行全面了解，對(duì)生物的多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白現(xiàn)存生物都是由古生物進(jìn)化來(lái)的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對(duì)古生物的認(rèn)識(shí)，思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】研究古生物及其化石是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。本課的活動(dòng)主要是通過(guò)觀察進(jìn)行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過(guò)觀察化石認(rèn)識(shí)古生物，了解其與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生課前掌握的資料有：①各種各樣的古生物化石的資料，如恐龍