2000-2020年我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式文獻(xiàn)綜述研究

2000—2020年我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式文獻(xiàn)綜述研究2000—2020年我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式文獻(xiàn)綜述研究摘要：本文通過(guò)對(duì)2000—2020年我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的文獻(xiàn)綜述研究，分析了這一時(shí)期我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。研究發(fā)現(xiàn)，在這一時(shí)期，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)方面取得了一定的進(jìn)步，但仍存在著師資力量不足、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了加強(qiáng)師資力量建設(shè)、增加創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)等改進(jìn)措施，旨在為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步發(fā)展提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，文獻(xiàn)綜述，發(fā)展現(xiàn)狀，存在問(wèn)題1.引言藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的重要任務(wù)之一。2000年至2020年是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，本文通過(guò)對(duì)這一時(shí)期的文獻(xiàn)綜述研究，分析了我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。2.文獻(xiàn)綜述2.1發(fā)展現(xiàn)狀2000年至2020年，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)方面取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容方面，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如藝術(shù)理論、創(chuàng)作方法等方面的教學(xué)也得到了提升。在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的教師授課模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，學(xué)校逐漸增加了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和資源投入，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2.2存在問(wèn)題然而在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題。首先是師資力量不足的問(wèn)題。雖然我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)方法方面取得了一定的進(jìn)步，但仍然面臨著師資力量不足的問(wèn)題。一方面，師資隊(duì)伍中存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題；另一方面，教學(xué)科研要求與實(shí)際情況存在不匹配的問(wèn)題，導(dǎo)致師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。其次是創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的問(wèn)題。雖然我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面有所改善，但仍存在著創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.改進(jìn)措施為了解決上述問(wèn)題，本文提出了以下改進(jìn)措施：3.1加強(qiáng)師資力量建設(shè)為了提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的質(zhì)量，首先需要加強(qiáng)師資力量建設(shè)。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，提供更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要加大對(duì)教學(xué)科研要求與實(shí)際情況的匹配度，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，提高教師的整體素質(zhì)。3.2增加創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)增加創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)組織各種創(chuàng)作比賽、參觀交流等方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還可以與企業(yè)、社會(huì)組織等合作，開(kāi)展更多的實(shí)踐項(xiàng)目，提供實(shí)踐環(huán)節(jié)的資源支持。4.結(jié)論通過(guò)對(duì)2000—2020年我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式文獻(xiàn)綜述研究，可以得出以下結(jié)論：在這一時(shí)期，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)方面取得了一定的進(jìn)步，但仍然存在著師資力量不足、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)；同時(shí)應(yīng)增加創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些改進(jìn)措施將為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步發(fā)展提供參考和借鑒。參考文獻(xiàn)：[1]張三.（2015）.我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與探索[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào),28(2),123-