第9課 詩情畫意 第二課時（教案）人教版（2012）美術五年級上冊

/第9課詩情畫意第二課時（教案）人教版（2012）美術五年級上冊一、教學目標1.知識與技能：通過學習，使學生了解詩情畫意的概念，掌握如何將詩歌與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出富有詩意的美術作品。2.過程與方法：通過欣賞、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對詩情畫意的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對美術的熱愛，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的審美情趣。二、教學重點、難點1.教學重點：如何引導學生理解詩情畫意的內(nèi)涵，將詩歌與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出富有詩意的美術作品。2.教學難點：如何激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使作品具有較高的藝術價值。三、教學過程1.導入新課1.1教師簡要介紹詩情畫意的概念，引導學生了解詩情畫意在我國美術史上的重要地位。1.2出示幾幅具有詩情畫意的美術作品，讓學生欣賞并感受詩情畫意的魅力。2.基本概念與技法學習2.1教師詳細講解詩情畫意的內(nèi)涵，引導學生理解詩情畫意的審美特點。2.2教師示范如何將詩歌與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出富有詩意的美術作品。2.3學生跟隨教師學習繪畫技法，如構(gòu)圖、色彩、線條等。3.創(chuàng)作實踐3.1教師給出幾個詩歌主題，引導學生根據(jù)自己的喜好選擇一個主題進行創(chuàng)作。3.2學生根據(jù)所選主題，結(jié)合所學的繪畫技法，獨立創(chuàng)作一幅富有詩意的美術作品。3.3教師巡回指導，針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題給予及時解答。4.作品展示與評價4.1學生將自己的作品展示給大家，分享創(chuàng)作心得。4.2教師組織學生進行作品評價，從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進行賞析。4.3針對學生的作品，教師給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。5.課堂小結(jié)5.1教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)詩情畫意的審美價值。5.2鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作，不斷提高自己的繪畫水平。四、教學反思1.教師在教學中要注重激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2.在創(chuàng)作過程中，教師要關注每一個學生，給予他們充分的創(chuàng)作空間。3.作品評價要公正、客觀，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出不足之處，以利于學生進步。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握了詩情畫意的概念和創(chuàng)作方法，提高了學生的繪畫水平，培養(yǎng)了學生對美術的熱愛和對傳統(tǒng)文化的興趣。重點關注的細節(jié)是“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要將所學的理論知識與繪畫技法相結(jié)合，獨立創(chuàng)作一幅富有詩意的美術作品。這個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，直接關系到教學目標是否能夠達成。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)中給予學生充分的指導，確保他們能夠順利完成創(chuàng)作任務。以下是對“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.引導學生選擇合適的詩歌主題在創(chuàng)作之前，教師需要給學生提供一些具有詩情畫意的詩歌主題，如自然風光、歷史故事、人物情感等。這些主題應具有廣泛的想象空間，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。教師可以讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇一個主題進行創(chuàng)作，這樣有助于提高學生的創(chuàng)作積極性。2.講解創(chuàng)作方法和繪畫技法在學生開始創(chuàng)作之前，教師需要針對所選主題，講解一些創(chuàng)作方法和繪畫技法。例如，如何通過構(gòu)圖表現(xiàn)詩歌的意境，如何運用色彩表達詩歌的情感，如何運用線條描繪詩歌的形象等。這些方法和技法的講解，有助于提高學生的繪畫水平，使作品更具藝術價值。3.給予學生充分的創(chuàng)作空間在創(chuàng)作過程中，教師應給予學生充分的創(chuàng)作空間，讓他們自由發(fā)揮。同時，教師需要關注每一個學生的創(chuàng)作進度，及時解答他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題。對于一些繪畫基礎較弱的學生，教師可以給予個別指導，幫助他們提高繪畫水平。4.鼓勵學生分享創(chuàng)作心得在作品完成后，教師可以組織學生進行作品展示，鼓勵他們分享創(chuàng)作心得。這樣既能培養(yǎng)學生的表達能力，又能增進同學之間的交流與學習。在分享過程中，教師應引導學生從詩歌主題、創(chuàng)作方法、繪畫技法等方面進行總結(jié)，以提高他們對詩情畫意的認識。5.組織作品評價作品評價是創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。教師需要組織學生對作品進行評價，從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進行賞析。在評價過程中，教師要公正、客觀地對待每一幅作品，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出不足之處。同時，教師可以邀請其他同學參與評價，以培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力。通過以上補充和說明，我們可以看出，“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要充分發(fā)揮引導作用，關注每一個學生的創(chuàng)作過程，確保他們能夠獨立完成一幅富有詩意的美術作品。同時，教師還需要組織作品展示和評價，以提高學生的審美能力和表達能力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，培養(yǎng)學生的詩情畫意素養(yǎng)。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點：6.鼓勵創(chuàng)新與實踐在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生勇于嘗試新的表現(xiàn)手法和材料，不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫形式。例如，可以引導學生嘗試水墨、水彩、彩鉛等多種繪畫媒介，或者結(jié)合拼貼、版畫等技法，以豐富作品的視覺效果。通過實踐和創(chuàng)新，學生能夠更好地理解詩情畫意的內(nèi)涵，并將個人的情感和想象融入作品中。7.關注學生的個性化表達每個學生都有自己獨特的審美觀點和表達方式。在創(chuàng)作實踐中，教師應尊重學生的個性化表達，鼓勵他們根據(jù)自己的理解和感受來表現(xiàn)詩歌的意境。教師可以通過個別交流和指導，幫助學生找到適合自己的表現(xiàn)手法，使作品更加生動和具有個性。8.引導學生反思與改進在作品完成后，教師應引導學生進行反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的得與失。教師可以提出一些問題，如：“你的作品如何表達詩歌的意境？”“你在繪畫過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”等，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)作打下堅實的基礎。9.創(chuàng)設良好的創(chuàng)作氛圍在創(chuàng)作實踐中，教師需要為學生創(chuàng)設一個輕松、自由、和諧的創(chuàng)作氛圍。這包括確保教室環(huán)境的舒適，提供足夠的繪畫材料，以及營造一個鼓勵創(chuàng)新、包容失敗的學習環(huán)境。良好的創(chuàng)作氛圍能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的創(chuàng)作效率。10.教師的角色定位在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師既是指導者，也是參與者。教師需要在適當?shù)臅r候提供專業(yè)的指導和建議，同時也要給予學生足夠的空間去探索和實驗。教師的角色是引導學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而不是替他們完成作品。因此，教師的指導應該是啟發(fā)式的，鼓勵學生自主學習和解決問題。通過以上補充和說明，我們可以看到