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文檔簡(jiǎn)介
課題:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、仔細(xì)觀察課本上圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確讀書寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好讀書、寫字習(xí)慣。2、通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到要求,并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促別人做到,逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新知識(shí),這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確讀寫姿勢(shì)十分重要。二、看圖說話了解正確讀書和寫字姿勢(shì)。1、看第一頁(yè)最上面兩幅圖,說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊同學(xué)在……”“右邊同學(xué)在……”句式說。2、老師講解正確坐、讀、寫姿勢(shì)。3、出示人直立脊柱圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生看人脊柱,讓小朋友在自己背上摸一摸,感覺一下健康脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。(2)出示彎曲鐵絲,告誡小朋友,如果讀書寫字姿勢(shì)不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長(zhǎng)成駝背,像鐵絲一樣,多難看?。?、看下面一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂是誰(shuí),正在干什么。(1)啟發(fā)小朋友主動(dòng)說,有條理說。(2)小結(jié):保護(hù)視力,要定期檢查視力。三、鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上小朋友在干什么,為什么要這么做。四、總結(jié)我們要注意正確讀寫姿勢(shì),認(rèn)真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確讀寫姿勢(shì),再說說不注意正確讀寫姿勢(shì)后果。2、說說保護(hù)視力要做到哪些。二、看圖說話,明確正確讀書姿勢(shì)要求。1、看圖說說圖上小朋友在干什么。2、說說他們讀書姿勢(shì)是怎樣。3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳,眼離書本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查,點(diǎn)撥,糾正。5、鞏固練習(xí)。說說讀書姿勢(shì)要點(diǎn)。同座位或練習(xí)小組練習(xí),互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讀《讀書姿勢(shì)歌》。6、過渡:同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確讀書姿勢(shì)還不夠,我們還要學(xué)習(xí)正確寫字姿勢(shì)。三、看圖說話,明確正確寫字姿勢(shì)要求。1、看圖,討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論過程中講解要點(diǎn):寫字姿勢(shì)要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習(xí)本距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確,手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。2、練習(xí)要點(diǎn):請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),擺放好正確寫字姿勢(shì),教師巡查,逐一點(diǎn)撥糾正。3、鞏固練習(xí)。說說寫字姿勢(shì)要點(diǎn)。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢(shì)正確同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。四、總結(jié)。1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,表演學(xué)得好學(xué)生。2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,回家也要做到這些。3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名學(xué)生分別說說正確讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣。2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確讀寫姿勢(shì),其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。二、看圖說話1、按從上到下順序看圖,說說圖上小朋友在做什么,是怎樣做。2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品要求。(1)課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。(2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟練習(xí)本。(3)課本、練習(xí)本角卷了,輕輕地將卷起地方抹平。3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教師講解:我們從上學(xué)第一天起,就背上了新書包,書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品,如果不學(xué)會(huì)整理書包話,我們書包就會(huì)亂七八糟,學(xué)習(xí)用品放在里面,很容易損壞。三、看圖說話1、按從上到下順序看圖,說說圖上小朋友在做什么,是怎么做。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆經(jīng)驗(yàn),說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。3、教師根據(jù)學(xué)生討論,歸納出以下要點(diǎn):(1)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛。(2)鉛筆不能削過細(xì)或過粗。(3)用小刀削鉛筆要注意安全。4、教師示范削鉛筆全過程,邊做邊講解要點(diǎn)。5、學(xué)生練習(xí),教師行間巡視,個(gè)別幫助。6、學(xué)生討論,鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。7、學(xué)生按照正確做法將削好鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。四、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:1、aoe教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)ɑoe3個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、認(rèn)識(shí)“ˉˊˇˋ”4個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出ɑoe四聲。3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。重點(diǎn)難點(diǎn):1、ɑoe正確發(fā)音,o和e讀音比較。2、ɑoe四聲讀法。課前準(zhǔn)備:彩色掛圖、ɑoe四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順小黑板,學(xué)生各帶小鏡子一面。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是由好多字母組成。同學(xué)們?cè)趯W(xué)漢字之前,必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字讀書說普通話,用處可大呢。2、教說兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀需要它,幫助學(xué)好普通話,我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母ɑoe1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說話。(1)看圖,說圖意。這幅圖畫了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞…)表示什么意思?她看見了正去買菜阿姨,會(huì)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!(2)總結(jié)圖意,兒歌:公雞喔喔蹄,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,學(xué)校,見了阿姨問聲早(先后出示oeɑ卡片,排列成ɑoe順序)。2、學(xué)習(xí)ɑoe音和形。(1)學(xué)習(xí)ɑ讀音。①教師范讀,指導(dǎo)學(xué)觀察口形,聽準(zhǔn)讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。②指名試讀,正音,分組讀,齊讀。(2)依次分別學(xué)o和e讀音,方法同上。(3)各人照小鏡子自讀o和e讀音,方法同上。(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍。分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍。(5)指名讀aoe發(fā)音方法。教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee。(6)利用插圖,識(shí)記aoe讀音和形體。①看插圖,想想怎樣識(shí)記aoe讀音和形體。②指名說說你是怎樣用插圖來幫助識(shí)記aoe音和形。(7)思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe音和形?(可自由發(fā)言)3、小結(jié)談話:都是單韻母。(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè)。4、鞏固練習(xí)(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。(2)指名讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次。5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。(1)認(rèn)識(shí)四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格。(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,在知道他們?cè)跁系?頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。三、作業(yè)1、自己認(rèn)讀aoe卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?2、抽讀aoe卡片。二、學(xué)習(xí)aoe四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4種聲調(diào)名稱。(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。他好像4個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音高低升降情況也不同。(2)板書:“ˉˊˇˋ”。講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母上端。標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“ˊ”表示第二聲,標(biāo)“ˇ”表示第四聲。標(biāo)“ˋ”表示第四聲。智者聲調(diào)符號(hào)分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2、學(xué)習(xí)aoe四聲讀法。(1)出示:āáǎà教讀單韻母a四聲,邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽清四聲不同讀音。(2)根據(jù)第7頁(yè)下方四聲示意圖,講述四聲實(shí)際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時(shí)不高不第,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。(3)各人練讀ɑ四聲。(4)指名讀ɑ四聲,正音。(5)分組讀,齊讀。(6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教ɑ四聲方法,通過教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學(xué)習(xí)o和e四聲。(7)出示:áóéǎǒěàòè(范讀、練讀)3、看掛圖,體會(huì)四聲意義。三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:2、iuü教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2掌握iuü4個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母音。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1小朋友們,你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤??(拼音王?guó))你們還記新認(rèn)識(shí)三位朋友嗎?它們叫什么名字?(αoe)母卡片。2它們喜歡戴子,你們還記得它們有幾頂漂亮帽子?是什么樣子?是怎樣讀?二、引新授內(nèi)容小朋友們,今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó),看看我們今天能認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)哪些朋友?1指導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫有什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁???)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,用自己話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))2教師總結(jié)故事。小螞蟻外婆病了,小螞蟻很擔(dān)心,所以抽空去看外婆,走啊走,遇到一條河,這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦?。窟@時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過來說:“小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^去吧?”小螞蟻可高興了,連忙說謝謝,就爬上烏龜伯伯背。水中魚兒也贊烏龜樂與助人好品格。3(1)出示語(yǔ)境歌小螞蟻,要過河。烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。(2)領(lǐng)讀兒歌三、教學(xué)iuü讀音和寫法1教學(xué)讀音(1)i讀音。①板書,并出示螞蟻圖。②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點(diǎn)像了。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)候,上下牙齒要對(duì)齊,舌尖抵住下牙齒背。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀,比賽讀。⑦教學(xué)順口溜:牙齒對(duì)齊iii,衣服衣()(2)u讀音。①板書,并出示烏龜圖。②告訴學(xué)生讀音就有點(diǎn)像烏龜“烏”。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀u時(shí),嘴巴要攏圓,中間只留一個(gè)孔,舌頭要往后縮。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音)⑦教學(xué)順口溜:圓圓嘴巴uuu,烏龜“烏”(3)ü讀音。①板書,并出示金魚圖。②告訴學(xué)生讀音就有點(diǎn)像金魚“魚”。把魚改成第一聲就和讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀時(shí),雙唇攏成圓形,差不多閉合,象吹笛子,舌尖抵住下齒背。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。⑥指名讀。(注意正音)⑦教學(xué)順口溜:口吹笛子üüü或一條金魚üüü。2教學(xué)書寫(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說i像什么?①i一豎像螞蟻身子,一點(diǎn)像螞蟻頭。②u像烏龜殼邊緣。③ü中u像金魚身子,ü兩點(diǎn),像金魚眼睛。④你還覺iuü像其他什么東西?(四人一組討論)(2)iuü占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天新朋友住在拼音王?guó)幾樓?(出示書寫。)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出iuü占格位置。i和ü住在二三樓,u住在二樓。(3)iuü筆順①誰(shuí)來說說i先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?i先寫一豎,再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)②誰(shuí)來說說,u先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?u先寫豎彎,在寫一豎。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)③誰(shuí)來說說,ü先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫豎彎,再寫一豎,最后加上魚眼睛。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1告訴學(xué)生:iuü也是單韻母。2抽讀字母卡3看口形,猜拼音。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫iuü各四遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1小朋友們,到今天我們一共認(rèn)識(shí)了都少個(gè)字母王國(guó)朋友?它們各叫什么名字?2指讀卡片:iuü3看口型,猜拼音。二、引新授內(nèi)容小朋友,我們昨天認(rèn)識(shí)三位新朋友也有四頂好看帽子,你們想去看看嗎?①出示②看誰(shuí)最聰明,能按照正確順序?yàn)樗鼈儙Ш妹弊?。(叫學(xué)生到黑板上為戴上帽子。)③讀兒歌:一聲高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡有上坡三,四聲就像下山坡。(并作相應(yīng)動(dòng)作)1出示:īíǐì①教師領(lǐng)讀ī,衣服“衣”,醫(yī)生“醫(yī)”í,阿姨“姨”,移動(dòng)“移”ǐ,可以“以”,椅子“椅”ì,容易“易”,注意“意”②指名讀i四聲③開火車讀2出示ūúǔù①指名試讀四聲②引導(dǎo)用四聲組詞(四人為一組討論)ū,烏鴉“烏”,屋子“屋”ú,無用“無”,吳老師“吳”ǔ,中午“午”,五號(hào)“五”ù,動(dòng)物“物”,服務(wù)“務(wù)”③指名讀四聲。3出示:ǖǘǚǜ①指名試讀四聲。②引導(dǎo)用四聲組詞(四人為一組討論)ǖ,淤泥“淤”ǘ,吃魚“魚”,剩余“余”ǜ,玉米“米”,體育“育”③指名讀ǖǘǚǜ四聲。4書寫iuü四聲(1)iuü四聲①叫學(xué)生觀察iuü四聲住在拼音王國(guó)第幾樓?(住在拼音王國(guó)三樓)②特別強(qiáng)調(diào)iuü四聲書寫i因?yàn)榇魃狭嗣弊?,所以把頭遮住了。在寫時(shí)候,應(yīng)該把頭去掉。ü因?yàn)榇魃狭嗣弊?,不方便,所以也把眼鏡摘下了,所以寫時(shí)候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。③書空三次④練習(xí)本練習(xí)三比較單韻母不同形體1出示:αoeiuü,然后指名讀。2指名說說有什么不同。(α是兩筆寫成,像個(gè)小豆瓣;o是一筆寫成,是個(gè)小圓圈。)3齊讀αoeiuü,體會(huì)形體不同。指導(dǎo)比較兩組單韻母形體,方法同此。(u是兩筆寫成,ü是四筆寫成,比多了兩點(diǎn);u和αoe都是一筆寫成,但α是個(gè)封閉圓,中間沒有橫筆,e中間有橫筆,右下部不封閉。)四比較帶調(diào)單韻母讀音。1、出示:í-ǐǘ-ǚ(1)指名讀(2)指名說說橫線左面和橫線右面兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào),他們讀法有什么不同?(3)齊讀2、出示(1)指名讀(2)指名說說橫線左面和橫線右面兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào),他們讀法有什么不同?(3)齊讀五作業(yè)練讀課文☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:認(rèn)一認(rèn)1教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、游戲,導(dǎo)入新課。1、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提問:這個(gè)人少了些什么?(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教師一一板書。叫一個(gè)同學(xué)出來把缺少東西畫上去。畫完后問同學(xué)這是什么?(人)板書:人2、告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。二、指導(dǎo)看圖1、看上排左起第一幅圖,問:圖上畫是什么?2、范讀,指名讀:“人”。3、用“人”結(jié)合圖說一句話。4、齊讀,開火車讀。按照上面基本步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)生字,均要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,初步認(rèn)清字形。三、游戲鞏固1教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”卡片,要求學(xué)生能夠讀出來,并把它們貼在黑板人物相應(yīng)位置上。2教師讀出字,要求學(xué)生做動(dòng)作指中老師所說部位。四、作業(yè)練讀8個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示卡片,集體、個(gè)別認(rèn)讀。二、自由認(rèn)讀1、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀,結(jié)合圖和以前知識(shí),認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識(shí)字嗎?2、提問學(xué)生,檢查自學(xué)情況。三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字1、認(rèn)讀“金”①叫學(xué)生觀察第一幅圖畫什么?(金)②范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽。個(gè)別讀,開火車讀。③引導(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說一句話。2、認(rèn)讀“木”①叫學(xué)生觀察第二幅圖畫什么?(木)②范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽。個(gè)別讀,開火車讀。③引導(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說一句話。④你還記得“木”和我們以前學(xué)什麼字同音?(目)⑤區(qū)分“木”和“目”3、水和火、山、田、土教學(xué)同上。4、“石”教學(xué)①叫學(xué)生觀察第六幅圖畫什么?(石)②范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽。個(gè)別讀,開火車讀。③特別強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”讀音。④檢查學(xué)生“舌”和“石”區(qū)分情況。三、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)讀情況,正確予以肯定和表?yè)P(yáng),不正確及時(shí)校正?!罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:bpmf教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成音節(jié)及四聲。3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:2告訴學(xué)生:這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。3按順序認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、引新授內(nèi)容小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽(yáng)光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?1指導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁矗浚?)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,用自己話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))2教師總結(jié)故事。星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大喇叭正廣播大佛是文物,不能用手摸。”(在相應(yīng)地方出示音節(jié))3(1)出示語(yǔ)境歌爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。(2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp三、教學(xué)bpmf讀音和寫法1教學(xué)讀音(1)b讀音。①板書,并出示圖一。提問:圖上畫了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員,他在水上沖浪。)②告訴學(xué)生波浪波和我們今天要學(xué)b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀b這個(gè)音時(shí)候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀,比賽讀。⑦教學(xué)順口溜:像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。(2)p讀音。①板書,并出示圖二。提問:圖上畫了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一只小猴子,他在推車上坡。)②告訴學(xué)生爬坡坡根今天我們學(xué)習(xí)p讀音就有點(diǎn)像。③教師范讀教師范讀p和po讀音,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。(po讀音較長(zhǎng),p讀音又輕又短)④講述p發(fā)音方法。讀p時(shí),雙唇緊閉,突然打開,使勁往外送氣。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音)⑦教學(xué)順口溜:小猴推車ppp或反寫9字ppp。(4)m發(fā)音①板書,并出示圖三。提問:圖上畫了什么?(圖上畫了一只小白兔采蘑菇。)②告訴學(xué)生蘑菇蘑和我們今天要學(xué)m有相同點(diǎn)。③教師范讀m和mo,讓學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別有什么不同?④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀m這個(gè)音時(shí)候,要讀得又輕又短,將雙唇閉攏,氣流從鼻腔出來,發(fā)鼻音。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。⑥檢查個(gè)別學(xué)生⑦教學(xué)順口溜:兩扇小門mmm。(5)f讀音。①板書,并出示圖四。圖上畫有什么人?他在干什么?②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀m這個(gè)音時(shí)候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。⑤“開火車”讀,比賽讀。⑥教學(xué)順口溜:一根拐杖fff2教學(xué)書寫(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?①b一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)6字等)②p一豎有點(diǎn)像手推車車把,右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9反寫等。③m像兩頭連著小門,又像三朵小蘑菇。④f像一根拐杖又像傘傘柄。⑤你還覺bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)(2)bpmf占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天新朋友住在拼音王?guó)幾樓?(出示bpmf書寫。)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出bpmf占格位置。b和f住在二三樓,p住在一二樓,m住在二樓。(3)bpmf筆順。①誰(shuí)來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)②誰(shuí)來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)③誰(shuí)來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)④誰(shuí)來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄,再寫一橫。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1告訴學(xué)生:bpmf是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)別bp不同之處。讀音:b不送氣,p要送氣。字形:b半圓在右下,p半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指名讀聲母卡片bpmf。2朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門mmm,一根拐杖fff。二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。(1)出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖意思是b和α碰在一起,就可以拼出bɑ來)告訴學(xué)生:bɑ是個(gè)音節(jié)。(2)教師范讀bɑ三次。(3)講述拼讀方法前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動(dòng)作)(4)教師領(lǐng)讀,并做碰碰車游戲。(5)開火車拼讀,個(gè)別拼讀。2看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。(1)出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示b-ā-bā,指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼bɑ四聲。引導(dǎo)用bɑ四聲組詞。bā八個(gè)“八”。bá拔蘿卜“拔”。bǎ打靶“靶”。bà爸爸“爸”。(2)教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過程基本同上。三、鞏固練習(xí)1指名說說拼讀方法。2集體拼讀3抽查拼讀☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:dtnl教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求1學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和四個(gè)聲母。2給學(xué)過單韻母和聲母分類。二、引新授內(nèi)容小朋友們,你們喜歡孫悟空嗎?今天老師就要給你們講一個(gè)關(guān)于他故事。1指導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁矗浚?)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,用自己話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))2教師總結(jié)故事。孫悟空可淘氣了,來到天宮大鬧天宮,哪吒初來對(duì)付他,幾個(gè)回合之后,哪吒被孫悟空打敗了,哪吒心想:他好厲害呀,我真不是他對(duì)手,快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。3(1)出示語(yǔ)境歌悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。(配上學(xué)生喜歡動(dòng)作)(2)領(lǐng)讀兒歌,做動(dòng)作,并出示dt。三、教學(xué)dt讀音和寫法1教學(xué)讀音(1)d讀音。①板書,并出示圖一。提問:圖上畫了什么?(圖上畫了一個(gè)座鐘筆筒)②問學(xué)生這一個(gè)座鐘筆筒像什么?③教師范讀三遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)候,要讀得又輕又短,舌尖抵住上齒齦,然后舌尖突然放開,突出氣流,但氣流較弱。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀,比賽讀。抽查個(gè)別同學(xué)(注意糾正)⑦你們覺得d像什么?你會(huì)為它編一首兒歌嗎?誰(shuí)編得最好,誰(shuí)就是兒歌大王。(給時(shí)間思考)檢查編兒歌情況。讀兒歌:座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd等(2)t讀音。①板書,并出示圖二。提問:圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?(圖上畫了一個(gè)模特在表演。)②告訴學(xué)生:t和模特“特”讀音有點(diǎn)像。③教師范讀教師范讀t讀音,要求學(xué)生認(rèn)真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。(發(fā)音和d發(fā)音差不多,但讀d時(shí),送氣流較弱;讀t時(shí)氣流較強(qiáng))④教師再次范讀,學(xué)生跟讀。⑤指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音)⑥你們覺得t像什么?你會(huì)為它編一首兒歌嗎?誰(shuí)編得最好,誰(shuí)就是兒歌大王。(給時(shí)間思考)檢查編兒歌情況。讀兒歌:時(shí)裝模特ttt或傘柄朝下ttt等⑦t和f比較。2教學(xué)書寫(1)回憶或再想想dt像什么?你還覺bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)(2)dt占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天新朋友住在拼音王?guó)幾樓?(出示書寫。dt)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出dt占格位置。dt住在二三樓。(3)dt筆順。①誰(shuí)來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?d先寫半圓,再寫一豎。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)②誰(shuí)來說說,t先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?t先寫豎彎,再寫一橫。兩筆寫成。(師范寫,生書空三(3)學(xué)生練習(xí)描紅。四、教學(xué)dt與aoeiu相拼音節(jié)。1出示:書上43頁(yè)音節(jié)指名逐個(gè)拼讀、直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)音。2出示:badedidutatetitu3游戲:碰碰車五、鞏固練習(xí)1告訴學(xué)生:dt是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)別bd不同之處。4齊讀三次。六、作業(yè)1練讀學(xué)過聲母和韻母。2抄寫dt各四遍。3抄寫8個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1抽讀字母卡。2接讀順口溜。二、教學(xué)聲母n和l1出示哪吒圖。(1)圖上畫是誰(shuí)?你還記得他嗎?他在干什么?(2)告訴學(xué)生:這個(gè)字母和哪吒“哪”讀音有些相像。③教師范讀三遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)候,舌尖位置和dt一樣,但讀n時(shí)要發(fā)出聲音,氣流從鼻腔出來,告訴學(xué)生n是鼻音。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。⑥領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。抽查個(gè)別同學(xué)(注意糾正)⑦你們覺得n像什么?你會(huì)為它編一首兒歌嗎?誰(shuí)編得最好,誰(shuí)就是兒歌大王。(給時(shí)間思考)檢查編兒歌情況。讀兒歌:一扇大門nnn等(2)l讀音。①板書,并出示圖四。提問:圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?(圖上畫了一個(gè)小丑在表演,很快樂。)②告訴學(xué)生:聲母l和快樂“樂”讀音有點(diǎn)像。③教師范讀l讀音,要求學(xué)生認(rèn)真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。(l發(fā)音和n發(fā)音差不多,不同是讀l時(shí)候氣流從舌尖兩邊出來。是邊音)④教師再次范讀,學(xué)生跟讀。⑤領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。。(教師糾正發(fā)音)⑥你們覺得l像什么?你會(huì)為它編一首兒歌嗎?誰(shuí)編得最好,誰(shuí)就是兒歌大王。(給時(shí)間思考)檢查編兒歌情況。讀兒歌:一條直棍lll等2教學(xué)書寫(1)回憶或再想想nl像什么?你還覺nl像其他什么東西?(四人一組討論)(2)n|占格位置。叫幾個(gè)同學(xué)表演游戲“找朋友”(出示書寫nl)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出nl占格位置。n在二樓,l住在三樓。(3)nl筆順。①誰(shuí)來說說n先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先n寫一豎,再畫門,兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)②誰(shuí)來說說,l先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?l一豎,一筆寫成。(師范寫,生書空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。五、教學(xué)n|與aei相拼音節(jié)。1出示:書上18頁(yè)音節(jié)指名逐個(gè)拼讀、直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)音。2出示:nanenilaleli3游戲:碰碰車五、鞏固練習(xí)1練讀課文中聲母。2點(diǎn)讀方框內(nèi)音節(jié)。。3讀三次。六、作業(yè)1練讀學(xué)過聲母和韻母。2抄寫nl各四遍。3抄寫六個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀字母卡片。dtnliaoe2復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。3指名說說拼音方法和直呼方法。二、講授新課1看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。(1)出示吹笛子圖。①板書,并出示圖四。提問:圖上畫了誰(shuí)?他在干什么?②指名拼讀:d—i——di③拼讀后練習(xí)直呼。④出示:⑤學(xué)生輕聲自由朗讀,指名讀。⑥引導(dǎo)用di四聲組詞。(2)依次出示其他圖,教法同前。2將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。(1)提問:鬧鐘走動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?小朋友趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?小汽車吶叭是怎樣鳴叫?拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(2)引導(dǎo)連線。三、鞏固練習(xí)1練讀課文。2讀拼音句。☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:gkh教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求1學(xué)會(huì)ɡkh3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成6個(gè)音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話揭示課題前面,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)聲母家族8個(gè)朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)第5課,這一課有3個(gè)聲母。二、引新授內(nèi)容1指導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁???)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,用自己話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))2教師總結(jié)故事。一天,小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了,說:“小蝌蚪長(zhǎng)大了是青蛙,青蛙是莊稼好朋友,它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧?!毙〉艿苈犃烁绺缭?,連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里,哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。出示:ɡeɡeɡe3個(gè)音節(jié)3(1)出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他,小弟弟,很聽話,忙把蝌蚪送回家。告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中第一個(gè)字母。(2)領(lǐng)讀兒歌,并出示ɡkh三、教學(xué)ɡkh讀音和寫法1教學(xué)讀音、形。(1)ɡ讀音。①板書,并出示鴿子圖。(圖上畫是什么?)②告訴學(xué)生鴿子“鴿”和哥哥“哥”和我們今天要學(xué)習(xí)g讀音就有點(diǎn)像。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)候,舌根抬起,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。(指名讀)⑥仔細(xì)觀察圖,看看字像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。⑦教學(xué)順口溜:鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。(2)k讀音。①板書,并出示圖二。②告訴學(xué)生蛋殼殼和我們今天要學(xué)習(xí)k讀音很像。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀k時(shí),發(fā)音方法基本和ɡ相同,不同是讀k時(shí)需用力送氣。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音)⑦引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?結(jié)合學(xué)k,你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(k像破裂蛋殼形狀)教學(xué)順口溜:小雞出殼kkk(3)h讀音。①板書,并出示荷花圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)②告訴學(xué)生h讀音就有點(diǎn)像荷花“荷”。把荷改成第一聲就和h讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀h時(shí),舌根高抬,讓氣流從舌根上面擠出來。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。⑥指名讀。(注意正音)⑦誰(shuí)來說說h像什么?并根據(jù)你所想編順口溜。教學(xué)順口溜:荷花荷葉hhh或一張椅子hhh。2教學(xué)書寫(1)ɡkh占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天新朋友住在拼音王?guó)幾樓?(出示ɡkh書寫。)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出ɡkh占格位置。k、h和住在二三樓,ɡ住在一二樓。(3)ɡkh筆順①誰(shuí)來說說ɡ先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫半圓,再寫豎彎。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)②誰(shuí)來說說,k先寫什么?再寫什么?幾筆寫成先寫一豎,再寫一個(gè)小于號(hào)。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)③誰(shuí)來說說h,先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫一豎,再畫門,二筆寫成。(師范寫,生書空三次)h和n比較(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1找朋友游戲2抽讀字母卡3齊讀三次。五、作業(yè)抄寫gkh各四遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1抽讀字母卡dtn|gkhaue。2猜字謎:小雞出殼是什么字?荷花出水是什么字?鴿子頭型是什么字?二、授新課1教學(xué)音節(jié)拼讀。(1)出示:(2)學(xué)生自由拼讀。(3)指名檢查拼讀情況。(4)出示:ɡekeheɡukuhu(5)齊讀,指名讀,開火車讀(6)按順序讀,倒過來讀,打亂讀。2看圖讀拼音(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞①圖上畫是誰(shuí)?他在干什么?(圖上畫了一個(gè)小朋友,他正在打鼓。)②出示:ɡ-u---ɡu練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。領(lǐng)讀,開火車。③出示:daɡu指名拼讀。告訴學(xué)生:兩個(gè)第三聲連在一起時(shí),第一個(gè)音節(jié)改讀二聲。領(lǐng)讀、比賽讀。④出示:h——e——he學(xué)生自由練習(xí)拼讀。引導(dǎo)看圖,說說圖意。(2)學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。①出示另外三幅圖,指名說說圖意。(圖一:一只鴿子著橄欖枝。圖二:一只老虎在尋找食物。圖三:兩只仙鶴在玩耍。)②將ɡuhuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)圖上方。看圖練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。領(lǐng)讀,開火車。三、鞏固練習(xí)1抽讀字母卡片:ɡkhnp請(qǐng)小朋友拿出已教過字母卡片,學(xué)生在桌上擺tu。(擺好后同桌檢查)1練讀課文2抄寫方框里音節(jié)3讀繞口令:小花鼓一面小花鼓,鼓上畫老虎,小棰敲破了鼓,媽媽用布補(bǔ),不知是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎?!罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:jqx教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗授課時(shí)間:2007/9/瀏覽人數(shù):3教案內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iü組成音節(jié),并知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)重、難點(diǎn):1、jqx正確發(fā)音。2、jqx與單韻母拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)開火車讀:bpdgi二、看情境圖,學(xué)語(yǔ)境歌,引出新授內(nèi)容1、看情境圖圖上畫是什么時(shí)候,什么地方?誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么?2、小結(jié)圖意,出示相關(guān)音節(jié)。3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天,洗衣裳,洗衣機(jī),嗡嗡響,媽媽洗衣我?guī)兔Α?、談話。今天我們要學(xué)三個(gè)拼音娃娃就跟星期天“期”、洗衣機(jī)“洗”和“機(jī)”有關(guān)。三、教學(xué)聲母jqx讀音1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學(xué)三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?板書:jqx2、你知道哪個(gè)娃娃名字?指名讀。3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。4、開火車讀,正音。四、教學(xué)聲母jqx字形及寫法1、你有什么好方法記住這三個(gè)娃娃?2、引導(dǎo)編順口溜:j:i字加彎jjj。q與p比較:q與p正好相反,用順口溜區(qū)別:像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq。q與d比較:兩個(gè)字母都是左半圓,但位置不同,用順口溜區(qū)別:左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較:q下面沒有彎,g下面有個(gè)彎,用順口溜區(qū)別:g下無尾qqq。x:一個(gè)大叉xxx。3、指導(dǎo)書寫(1)三個(gè)拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧?。?)復(fù)習(xí)兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。(3)說說jqx分別住在四線三格哪幾層。(4)指導(dǎo):j:它是最高一個(gè)娃娃,一個(gè)人住了三層樓??垂P順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?q:由幾筆構(gòu)成?先寫什么?x:注意筆順,先右斜,后左斜。(5)教師范寫。(6)學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)。1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。2、抄寫jqx。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、拼讀:lunubupumufudutugukuhulünü2、認(rèn)讀字母:jqx二、教學(xué)jqx與ü相拼書寫規(guī)則1、(角色扮演)老師講故事:有一天,小熊愚愚遇見到了好朋友jqx,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)2、指名說說juquxu后面是什么字母。3、小結(jié):小ü小ü有禮貌,見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。4、學(xué)生自由拼讀。5、指名拼讀。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞1、出示:j-i—ji(1)指名拼讀。(2)指名連起來讀詞。(3)看圖理解詞義。2、出示:x-ü—xu(1)指名說說xu中第二個(gè)字母該讀什么音。(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞húxū。(3)看圖理解詞義。四、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。2、游戲:找朋友。五、作業(yè)1、抄寫音節(jié):juquxu2、練讀課文?!罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:認(rèn)一認(rèn)2教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗授課時(shí)間:2007/9/瀏覽人數(shù):2教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。2、通過觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,板書課題今天,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀16個(gè)字中,有表示動(dòng)物名稱,有表示植物名稱,都是大家熟悉。二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀16個(gè)漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫是什么。想想哪些自己熟悉,哪些自己還不太熟悉。讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢(shì)認(rèn)讀漢字,對(duì)圖上畫事物還不太熟悉可以和同學(xué)交流一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色注音都是學(xué)過音節(jié)。2、教師出示卡片:lùmápíhémǐɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再試讀這些注音下面生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷。3、依次出示其他字卡。教師領(lǐng)讀字卡上注音和漢字。4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音字:蟲、竹;帶有平舌音字:絲;聲母容易混淆字:鳥。5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。四、指導(dǎo)誦讀1、教師范讀。2、教師領(lǐng)讀。3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字韻腳是“u”;把握誦讀節(jié)奏。4、在讀中了解每個(gè)字意思。☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:zcs教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗授課時(shí)間:2007/9/瀏覽人數(shù):1教案內(nèi)容:教學(xué)要求1學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1聽音拿卡片。把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片學(xué)生到講臺(tái)領(lǐng)讀。2提問:jqx與ü相拼時(shí)候要注意些什么?寫要注意些什么?二、引新授內(nèi)容1指導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫是什么誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁???)學(xué)生回答問題時(shí),板書:zicisi2教師總結(jié)故事。刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母,四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀。告訴學(xué)生他們黑白上zcs也是我們今天要學(xué)三個(gè)字母,四個(gè)小刺猬說要和小朋友比賽看誰(shuí)學(xué)得好,你們有沒有信心贏得這場(chǎng)比賽?(板書:zcs)3(1)出示語(yǔ)境歌(老師范讀)四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。(2)領(lǐng)讀兒歌。二、教學(xué)zcs讀音和寫法1教學(xué)讀音、形。(1)z讀音和形。①板書,并出示圖一。(圖上畫是誰(shuí)?她正在干什么?)圖上畫了一小女孩,她正在學(xué)習(xí)2字。②告訴學(xué)生:z讀音和寫字字讀音差不多。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)候,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍稍放松,讓氣流擠出。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。(指名讀)⑥仔細(xì)觀察圖,看看字z像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。(像個(gè)2字zzz)⑦教學(xué)順口溜:像個(gè)2字zzz。2書寫①教師范寫(要求學(xué)生認(rèn)真看)寫好之后提問:z由幾筆寫成?寫在四線中哪一格?(z由一筆寫成,寫在中格)②學(xué)生書空、描紅。3教學(xué)音節(jié)zi及四聲。①z有個(gè)好朋友叫i。出示音節(jié)zi。②告訴學(xué)生:i在zi中不說話,是啞巴,他和z組成音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z讀得長(zhǎng)些、響些就行了。③教師范讀音節(jié)zi。④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。⑤比較z和zi發(fā)音方法異同。指讀z和zi卡片。教師發(fā)音,學(xué)生辨別,拿卡片領(lǐng)讀。⑥出示:zīzízǐ學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用zi四聲練習(xí)組詞。4教學(xué)音節(jié)c和ci(1)教學(xué)聲母c讀音①出示表音表形圖二圖上畫是什么?(圖上畫了一盆帶刺仙人掌)②出示聲母c,告訴學(xué)生c讀音像帶刺刺。③老師范讀c。④告訴學(xué)生:c發(fā)音方法與z差不多,但送出氣流要強(qiáng)些。學(xué)生試著發(fā)音,老師巡視注意糾正。⑥檢查發(fā)音情況。指名試讀。開火車讀。(2)教學(xué)c字形和書寫方法。①誰(shuí)來說說c像圖上什么?(彎曲仙人掌)你覺得它還像什么?②試著自己編順口溜半個(gè)圓圈ccc,仙人掌帶刺ccc。③c有由筆組成?,在四線格哪一格?請(qǐng)小朋友看老師寫。教師邊寫邊說:c一筆寫成,寫在中格,寫時(shí)要注意把半圓寫得飽滿些。④學(xué)生書空,描紅。(3)教學(xué)音節(jié)ci及四聲。①c和ⅰ也是好朋友,它倆組成音節(jié),也是整體認(rèn)讀音節(jié)。②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)zi讀音方法,推測(cè)ci讀法。③學(xué)生試讀,老師糾正。④指名讀,齊讀。⑤引導(dǎo)用ci四聲組詞。5教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si(1)教學(xué)s讀音①出示表音表形圖三。指名說說圖意。(圖上畫了兩條絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜胡須)②出示聲母:s,告訴學(xué)生s讀音和絲瓜絲有點(diǎn)像。③教師范讀并講述:讀s時(shí),舌尖向前平伸和向上門齒背靠接,讓氣流從中擦出來。④學(xué)生練讀,教師檢查。⑤指名讀,齊讀,開火車讀。(2)教學(xué)s字形及書寫方法。①引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實(shí)際,說說記憶s方法。(s像圖上絲瓜須,s又像半個(gè)8字)順口溜:絲瓜絲兒sss。半個(gè)8字sss。②教師范寫s,邊寫邊說:s由一筆組成,位置在中格。③學(xué)生書空,描紅。(2)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及四聲①教學(xué)方法同前②練習(xí)用si四聲組詞。四、鞏固練習(xí)1抽讀字母卡片zcs,告訴學(xué)生zcs是平舌音。2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1出示小黑板:zcszicisi2指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)。3指名說說音節(jié)拼讀方法。二、講授新課1教學(xué)zcs與ɑ拼音。(1)出示:z-α——zαc-α——cαs-α——sα(2)練習(xí)自由讀音節(jié)。(3)指名拼讀音節(jié)。(4)齊讀音節(jié)。2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。(1)出示擦窗、扎辮子、灑水一幅圖。(2)指名說說圖上意思。(要求用誰(shuí)在什么地方干什么?句式練習(xí)說話)(3)將音節(jié)z?。悒。蟥7謩e發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)拿到音節(jié)同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)圖上方,貼對(duì)了,學(xué)生練習(xí)拼讀。3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。(1)教學(xué)cūxì①出示拼音詞:cūxì②指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。③兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞?④引導(dǎo)看圖,指名說說圖意。(2)教學(xué):zǔfù①出示音節(jié)zǔfǔ②指名分析音節(jié)并ù讀。zǔ:聲母是z,韻母是u,第三聲,讀zǔfǔ:聲母是f,韻母是u,第四聲,讀fù③指名連詞讀。④看圖理解詞義。三、鞏固練習(xí)練讀書上拼音詞。☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:zhchshr教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗授課時(shí)間:2007/9/瀏覽人數(shù):1教案內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,理解它們各自不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、讀帶調(diào)單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母音形。2、問:誰(shuí)能結(jié)合圖意思試著讀一讀字母音?3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫“織毛衣”“織”、“吃東西”“吃”、“大獅子”“獅”來試讀字母“zhchshr”發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生:“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)部位。讀時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。6、出示“zzh;cch;ssh”對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問:你用什么好辦法記住它們形呀?學(xué)生說說即可。三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成?寫時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開3、教師范寫“zhchsh”,學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前,先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置,看書上筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎,占中格,然后在豎上邊向右寫一彎筆,就像剛出土幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好、進(jìn)步,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們音形,而且書寫得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母方法自己學(xué)習(xí)字母音形,非常好!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖,問:圖上畫了什么?2、出示圖下音節(jié)zhú;chá;shūzhuó3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀,相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中錯(cuò)誤,指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zhchshr”,提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀?自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào):借助“zhchshr”音,再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri”音了。5、教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說兒歌(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色聲母。(2)把你會(huì)讀音節(jié)畫下來讀一讀。(3)自己試著讀兒歌,把讀不準(zhǔn)音節(jié)畫下來。(4)指名拼讀學(xué)過音節(jié)??梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)音節(jié),同學(xué)之間互相幫助。(5)同桌互相幫助讀兒歌。(6)結(jié)合圖,請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。(7)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友“zhchshr”,我們不僅掌握了它們音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,真棒!☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:yw教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗備課時(shí)間:2007/9/18瀏覽人數(shù):1教案內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)聲母yw,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們四聲。3、能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母,記住聲母順序。教學(xué)重、難點(diǎn):1、y、w發(fā)音及書寫。2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu四聲。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聲母yw及整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀聲母卡片。2、抽讀韻母卡片iuü。二、看情境圖,聽語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。1、看情境圖圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??小圓圈里畫了什么?相機(jī)板書:ywyiwu2、聽語(yǔ)境歌。老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。3、談話:圖上音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)聲母y,整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲1、教學(xué)y讀音(1)看圖,圖上畫是什么時(shí)候人?你怎么知道?(2)y讀音與“衣服”“衣”差不多,比它輕、短一些,教師范讀。(3)領(lǐng)讀。(4)學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。(5)教師分別發(fā)y和i音,學(xué)生判別。2、教學(xué)y字形及書寫方法。(1)聲母y像什么?順口溜:古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy(2)看y有幾部分組成,住在哪幾格。(3)教師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生在書上描紅。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi(1)出示yi,告訴學(xué)生:y是聲母,i是韻母,我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。(2)比較yi和y區(qū)別。(3)出示yi四聲:yīyíyǐyì學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它四聲練習(xí)組詞。(4)練習(xí)四聲兒歌:媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。四、教學(xué)聲母w,整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲1、教學(xué)w讀音(1)看圖,圖上畫是什么?(2)學(xué)習(xí)w讀音。(3)比較w和u。2、教學(xué)w字形及書寫方法。3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(教學(xué)步驟與方法同上)五、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue及其四聲1、出示:yu,告訴學(xué)生:y后面“u”實(shí)際上是ü,它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié),急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié),連小眼鏡都跑掉了。2、練習(xí)讀yu四聲,組詞。六、鞏固練習(xí)1、聽發(fā)音拿卡片:ywiuü。2、教兒歌,區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節(jié)yi。聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節(jié)wu。Y和ü,一相遇,兩點(diǎn)就省去,變成音節(jié)yu。七、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板:yw。指名說說圖上畫是誰(shuí),他穿什么衣服。2、將yiwuyu制成帶聲調(diào)12張卡片,發(fā)給學(xué)生,教師讀一個(gè)音節(jié),四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)音節(jié)并組成。二、教學(xué)yw和韻母拼讀。1、(出示圖)這幅圖畫是什么地方?圖上有什么東西?2、相機(jī)出示音節(jié):wōwūyāyúwā3、自由拼讀。4、指名將上面音節(jié)貼到圖上相應(yīng)地方。5、看圖讀音節(jié)。三、寫聲母1、出示小黑板:b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w分兩組接龍?zhí)羁?,進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空,填后評(píng)講。四、在教材上按23個(gè)聲母順序加線連成一個(gè)大象輪廓。五、鞏固練習(xí)1、讀一讀,找出聲母、韻母、音節(jié)。yiyiuwwuyuü2、用音節(jié)組詞。六、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫聲母。☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:認(rèn)一認(rèn)3教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗備課時(shí)間:2007/9/18瀏覽人數(shù):1教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、識(shí)16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、引導(dǎo)自學(xué)1、教師出示本課第一部分八個(gè)生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”,讓學(xué)生自己思考回答:可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?2、教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,看看圖畫了解字義,同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識(shí)這些字。接著請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。3、學(xué)生自學(xué),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、組織討論1.讀準(zhǔn)字音。(1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字讀音。(2)教師提示學(xué)生:在這八個(gè)字中,哪些字讀音要特別注意?誰(shuí)再來帶大家讀一讀,提醒大家別讀錯(cuò)了。(3)教師小結(jié):小老師真能干。對(duì),在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音字。來,我們一起再來讀一讀。2.交流記字方法。(1)教師請(qǐng)學(xué)生來說說自己記字方法。(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,有好幾個(gè)字與圖上事物樣子很像?(3)教師在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上總結(jié):“日”像圓圓紅日;“月”像彎彎新月;“星星”反射著太陽(yáng)光輝,仿佛是“日”所“生”;“光”原指火在一個(gè)跪著人頭上,也可以借助課文掛圖想象為太陽(yáng)躍出地平線時(shí)發(fā)出光芒;“云”是上有云層、下面是云氣繚繞樣子;“電”是閃電劈射到田野時(shí)樣子;“風(fēng)”借擺動(dòng)枝條來表現(xiàn);“雨”借滴滴水珠來襯托。三、復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)生看書,自由讀、記這八個(gè)生字,準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。2.教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生,然后請(qǐng)拿圖學(xué)生上黑板前問:“我朋友在哪里?”拿對(duì)應(yīng)生字卡片學(xué)生上來說:“你朋友在這里?!比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在黑板上。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固對(duì)這些字認(rèn)識(shí):你還在哪里見過或聽過這些字?4.學(xué)生暢所欲言。第二課時(shí)一、學(xué)生自主識(shí)字1.教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”,使學(xué)生明確本節(jié)課識(shí)字任務(wù)。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字:指名會(huì)讀學(xué)生認(rèn)讀這些生字,并請(qǐng)他們說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字,在哪里認(rèn)識(shí)。3.教師小結(jié):這些同學(xué)真能干,他們有是逛超市認(rèn)字,有是看廣告認(rèn)字,有是看路牌認(rèn)字,還有是向別人請(qǐng)教認(rèn)字。是呵,生活中處處有知識(shí),像他們這樣做有心人,一定能成為有本領(lǐng)人!4.教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)要求:請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,看圖了解字義,想想還在哪里聽過、看過這些字。5.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成四人小組,提出小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。6.學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí):(1)輪流讀字音,遇到容易讀錯(cuò)字提醒大家注意,并多讀幾遍。(2)輪流看圖說說字意思,可以組詞,可以說句話。(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際,說說帶有這些字詞語(yǔ)。二、交流學(xué)習(xí)成果1.認(rèn)讀生字卡片。(1)教師快速抽取生字卡片,請(qǐng)四人小組集體認(rèn)讀。(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”音。(3)全班認(rèn)讀生字卡片。2.師生玩“字兒開花”游戲:看哪組同學(xué)說帶有生字詞語(yǔ)或句子最多。3.教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡(jiǎn)筆畫。)“衣”:像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉;“食”:上面像糧倉(cāng)頂,下面像米在器具中;“住”:人們總是自己住宅主人,所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留;“行”:最初是十字路口圖像,后來是指由左腳和右腳表示行走;“父”是手舉勞動(dòng)工具樣子;“母”是女子手臂抱在胸前形象;“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量腿幼兒;“女”是低下身子很恭順人形象。4.師生共同做“找朋友”游戲,游戲方法同第一課時(shí)。5.教師組織“打擂臺(tái)”比賽:每組派名代表起立,老師出示漢字,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。三、復(fù)習(xí)鞏固1.指名讀書上16個(gè)生字。2.男生齊讀16個(gè)生字。3.女生齊讀16個(gè)生字。4.全班齊讀16個(gè)生字?!罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:aieiUi教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗備課時(shí)間:2007/9/18瀏覽人數(shù):2教案內(nèi)容:教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們四聲,了解復(fù)韻母組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)能力,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定音節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀單韻母a、o、e、i、u、ü。指名說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么。2.復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü四聲。二、導(dǎo)學(xué)新知1.觀察情境圖,教學(xué)語(yǔ)境歌。(1)指名說說圖上畫是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示復(fù)韻母:ai、ei、ui。(2)教學(xué)語(yǔ)境歌:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。éi、éi、éi,小羊羔,快快過來吃青草。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。(1)教師敘述:這兩棵樹一棵高,一棵怎么樣?(矮。)把“矮”第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音)(2)哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢?教師貼上單韻母a卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀;離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。教師敘述:?jiǎn)雾嵞副臼驴纱竽兀瑔雾嵞赣锌梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母,還可以組成新韻母,叫復(fù)韻母。教師挪動(dòng)i卡片緊挨在卡片a右邊,就組成了復(fù)韻母ai。(3)教發(fā)音方法:先發(fā)a音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(5)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行ai四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”“矮”是復(fù)韻母ai第三聲。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí),其中要有ai音。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。(1)教師敘述:圖中拉羊小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei音。聲音短一點(diǎn),就是我們今天學(xué)第二個(gè)韻母ei發(fā)音。(2)教師板書ei。(3)教發(fā)音方法:與ai發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。(4)學(xué)生練發(fā)音。4.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui(1)教師敘述:小姑娘看見小羊啃樹苗,她又是怎么做呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調(diào)誰(shuí)會(huì)讀?(2)教學(xué)發(fā)音方法:先發(fā)u音,接著發(fā)ei音,中間氣不斷。(3)學(xué)生練發(fā)音。5.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母有什么不同?(它們由兩個(gè)單韻母組成,發(fā)音時(shí)口形要變化。)三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則1.設(shè)置疑問。(1)教師敘述:通過前面學(xué)習(xí),我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子,復(fù)韻母也可以,誰(shuí)來試試看。(2)學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。(3)教師敘述:復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,那么聲調(diào)小帽子究竟給誰(shuí)戴呢?2.教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌:看見a母不放過,沒有a母找o、e,i、u都有標(biāo)在后。3.學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲,并說說規(guī)則、念念兒歌。4.學(xué)生練讀al、ei、ui四聲。四、指導(dǎo)書寫1.教師范寫ai、ei、ui。2.學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.出示復(fù)韻母ai、ei、ui,學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。2.學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui四聲。二、教學(xué)音節(jié)1.出示:bpkhmwghshsaieiui2.學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí),相互正音。3.全班交流匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。三、教學(xué)音節(jié)詞1.出示圖片,學(xué)生說說圖上畫了什么。2.相機(jī)出示音節(jié)詞:báicài、méihuā、shūguì。3.學(xué)生練讀。4.看圖講故事,學(xué)習(xí)音節(jié)詞。(1)學(xué)生說說圖上畫是什么時(shí)候,什么地方,有誰(shuí)在干什么。(2)依次出示wūɡuī、báitù、pá、shuì,學(xué)生練讀。(3)指名說說《龜兔賽跑》故事。四、小結(jié):今天,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,會(huì)拼讀了很多音節(jié),還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則。課后,各小組到語(yǔ)文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母字,學(xué)會(huì)它,看哪個(gè)小組學(xué)得最多,咱們比一比!☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:aoouiu教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗備課時(shí)間:2007/9/20瀏覽人數(shù):1教案內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片aoiu,看老師口形,猜一猜讀是哪一個(gè)單韻母。2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化,輕重又該怎樣?3、對(duì)比讀:a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)(二)引出新課,提出要求。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。(三)教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。1、教學(xué)復(fù)韻母ao。(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”第一聲。板書:ao。(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)(3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)2、教學(xué)復(fù)韻母ou。(1)看插圖:圖上畫是什么?(圖上畫是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。(2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(4)ou聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)3、教學(xué)復(fù)韻母iu。(1)看插圖:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡?。)出示:iu。(2)iu:i在前,u在后,讀時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。(3)告訴學(xué)生iu聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。iǔ,他是我好朋友。iù,我們要尊老愛幼。(四)鞏固練習(xí)。1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調(diào)aoouiu。(五)指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音?2、對(duì)比讀:a——aoo——oui——iu,說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)aoouiu。(二)拼讀aoouiu構(gòu)成音節(jié)。1、用卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成音節(jié)。2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。(三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu三拼音音節(jié)。1、jqx要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)用卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成三拼音。2、jqx要和a開頭復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)(四)游戲。1、做“購(gòu)物”游戲。我們開了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來做顧客買東西?教師把寫有音節(jié)紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo同學(xué)說:“我要買手表?!比绻x對(duì)了,售貨員就把手表圖片給他,全班齊說:“對(duì)了,對(duì)了,這是手表?!?、做“摘星星”游戲。出示:藍(lán)天上掛著彎彎月亮和閃閃星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)音節(jié),月亮下是一句話音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。(五)看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖,說說圖上畫是什么?他們?cè)诟墒裁??你能看圖說幾句話嗎?2、拼拼讀讀圖下面音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。(六)拼讀兒歌。1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做?6、課后能夠背誦兒歌。(七)認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過生字。2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道?不認(rèn)識(shí),你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。(九)小結(jié)。通過這一課學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多音節(jié),摘走了這么多星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定能登上月球,去探索宇宙奧秘。?!罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:ieüeer教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗備課時(shí)間:2007/9/20瀏覽人數(shù):1教案內(nèi)容:教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成音節(jié),能熟練拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,歌曲《爺爺為我打月餅》磁帶。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、看圖談話,感受ie、üe、er讀音師:同學(xué)們看,圖上畫是一天中什么時(shí)間?生一:圖上畫是夜晚。師:是什么節(jié)日夜晚呢?你從哪里看出來?生一:圖上畫是中秋節(jié)夜晚。月亮圓圓,桌上擺著月餅和水果。師:看得仔細(xì)。普通話也說得準(zhǔn)。帶大家再說一遍“夜晚”、“月亮”,好嗎?師:媽媽和這位小朋友在干什么?生一:媽媽在給小朋友講故事。生二:這位小朋友是她兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽得很專心。師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue師:(出示ie。)這是我們今天要學(xué)復(fù)韻母,它讀音和“夜”差不多,只要把“夜”聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。生:(自由練習(xí)讀。)師:注意看老師口形。(示范。)請(qǐng)一行同學(xué)“開火車”念。師:(出示üe。)這個(gè)復(fù)韻母讀音和“月”差不多,只要把“月”聲調(diào)去掉就可以了,誰(shuí)來試一試?生:(讀。)üe——üe。師:注意看老師口形。(示范。)請(qǐng)另一行同學(xué)“開火車”讀。生:(讀。)(同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er。)師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個(gè)有趣小故事。這兩個(gè)小故事和ie、üe有關(guān)。你們想聽嗎?生:想!(充滿期待地看著老師。)師:請(qǐng)聽第一個(gè)小故事,《小i變身記》:ie這個(gè)復(fù)韻母和aj、ei、ui、ao、ou、iu脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對(duì)i說:“你讀音和大y讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?生:(讀。)ye——ye。師:(出示ye四聲抽拉卡片。)誰(shuí)會(huì)讀?說說你在哪里聽過這個(gè)讀音?生一:椰,椰子椰。生二:爺,爺爺爺。生三:野,田野野。原野野。生四:葉,樹葉葉。作業(yè)業(yè)。師:好,請(qǐng)聽第二個(gè)故事,《üe好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了。üe對(duì)ü和e說:“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)??墒迁箾]辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來幫助üe了呢?對(duì)了,這時(shí),好心大y跑到了üe前面,對(duì)üe說:“別急別急,我來幫你?!庇谑?,大y就站到了üe前面,和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手。這一下,üe變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀?生:(讀。)yue——yue。生:(“開火車”讀。)師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒,把這些卡片分給四人小組。)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。生:(練習(xí)讀。)師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。三、課間休息教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱,同時(shí)做做動(dòng)作。四、練習(xí)書寫ie、üe、er師:(播放音樂。)下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸?;顒?dòng)活動(dòng)手指,準(zhǔn)備寫字。先描書上兩個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上。描一個(gè),仿寫一個(gè),寫完注意自我對(duì)照。再仿寫一個(gè)。教師巡視。師:注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊一些。五、小結(jié)本課。第二課時(shí)一、利用掛圖或?qū)嵨?,?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)師:(出示“布鞋”圖。)這是什么?生一:一雙布鞋。師:(出示音節(jié)詞bùxié。)誰(shuí)會(huì)讀?生一:bù——xié。師:這個(gè)xié是怎么讀出來?你再帶大家讀一讀。生一:聲母是x,韻母是ié,合起來就是xié,布鞋鞋。師:(出示“皮靴”圖。)這是什么?生二:這是雙靴子。生三:這是雙皮靴。師:(出示音節(jié)詞píxuē。)誰(shuí)會(huì)讀?生三:pí——xuē。師:這個(gè)xuē是怎么讀出來?生三:聲母是x,韻母是uē,合起來就是xuē。師:(邊聽邊板書:x—üe--xuē。)看,小ü見到x,兩點(diǎn)就去掉,我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。生:xuē——xuē。師:(出示一組音節(jié)j—üe--jue、q—üe--que、x一üe--xue。)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。師:我們一起來復(fù)習(xí)一下:j、q、x,見到ü,ü上兩點(diǎn)就去掉。請(qǐng)同學(xué)“開火車”讀一讀這些音節(jié)。(同樣方法練習(xí)讀音節(jié):nüe、lüe。)二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌師:(出示掛圖。)看,圖上這位小朋友在干什么?生一:小朋友在寫字。生二:他在做作業(yè)。師:(出示兒歌。)大家自由練習(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?生:(自由練習(xí)朗讀。)師:下面我們分組,分男女生比賽讀這首兒歌。三、總結(jié)全課?!罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思:課題:認(rèn)一認(rèn)4教材類型:蘇教版所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第一冊(cè)季麗備課時(shí)間:2007/9/20瀏覽人數(shù):1教案內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。2.能夠根據(jù)圖畫,聯(lián)系生活實(shí)際,初步了解字意思。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備兩根小棒,四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”小卡片。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題1.復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過24個(gè)生字。2.出示本課16個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)生。3.今天我們就來學(xué)習(xí)這16個(gè)生字,已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字同學(xué),在課堂中可要爭(zhēng)當(dāng)小老師哦!二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)“出”、“入”1.學(xué)習(xí)生字。(1)教師走出教室,又走進(jìn)教室(2)誰(shuí)能說一說,剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)(3)出示帶拼音生字卡片“出”、“入”?!俺觥笔恰俺鋈ァ薄俺觥?,進(jìn)來就是“人”。指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。(4)
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